DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. REFORMA EDUCATIVA 2013 DIRECCION DE EDUCACION BASICA DECRETO
"EL CONGRESO GENERAL DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN USO DE LA FACULTAD QUE LE CONFIERE EL ARTCULO 135 DE LA CONSTITUCIN GENERAL DE LA REPBLICA Y PREVIA APROBACIN DE LA MAYORA DE LAS HONORABLES LEGISLATURAS DE LOS ESTADOS, DECLARA
SE REFORMAN LOS ARTCULOS 3o. EN SUS FRACCIONES III, VII Y VIII; Y 73, FRACCIN XXV, Y SE ADICIONA UN PRRAFO TERCERO, UN INCISO D) AL PRRAFO SEGUNDO DE LA FRACCIN II Y UNA FRACCIN IX AL ARTCULO 3o. DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. ARTCULO NICO.- Se reforman los artculos 3o., fracciones III, VII y VIII, y 73, fraccin XXV; y se adiciona un prrafo tercero, un inciso d) al prrafo segundo de la fraccin II y una fraccin IX, al artculo 3o., de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, para quedar como sigue: DOF: 26/02/2013 DECRETO por el que se reforman los artculos 3o. en sus fracciones III, VII y VIII; y 73, fraccin XXV, y se adiciona un prrafo tercero, un inciso d) al prrafo segundo de la fraccin II y una fraccin IX al artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. CON LA REFORMA 2013 Artculo 3o. ... ... El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos. I. y II. ... a) ... b) c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y
SE ADICIONA d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos; ANTES
Artculo 3
c)Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de sectas, de grupos, de sexos o de individuos; III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo; V. a VI. III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale. VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo VIII. El Congreso de la Unin, a fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan, y
VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo VIII. El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan. IX. Para garantizar servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. La coordinacin estar a cargo del INEE. Este Instituto ser un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deber: a) Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b) Expedir lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y c) Generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social. La Junta de Gobierno ser el rgano de direccin del Instituto y estar integrada por cinco integrantes. El Ejecutivo Federal someter una terna a consideracin de la Cmara de Senadores. La designacin se har por el voto de las dos terceras partes de los integrantes de la Cmara de Senadores presentes o, durante los recesos de esta, de la Comisin Permanente, dentro del improrrogable plazo de treinta das. Los integrantes de la Junta de Gobierno debern ser personas con capacidad y experiencia en las materias de la competencia del Instituto y cumplir los requisitos que establezca la ley, desempearn su encargo por perodos de siete aos en forma escalonada y podrn ser reelectos por una sola ocasin.
CON LA REFORMA 2013
Artculo 73. ...
I. a XXIV. ...
XXV. Para establecer el Servicio Profesional docente en trminos del artculo 3o. de esta Constitucin; establecer, organizar y sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de inters nacional;
Artculo 73. El Congreso tiene facultad:
I. a XXIV. ...
XXV. Para establecer, organizar y sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de inters nacionales
as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federacin, los Estados y los Municipios el ejercicio de la funcin educativa y las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educacin y su mejora continua en un marco de inclusin y diversidad. Los Ttulos que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirn sus efectos en toda la Repblica. Para legislar en materia de derechos de autor y otras figuras de la propiedad intelectual relacionadas con la misma;
as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federacin, los Estados y los Municipios el ejercicio de la funcin educativa y las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica. Los Ttulos que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirn sus efectos en toda la Repblica. Para legislar en materia de derechos de autor y otras figuras de la propiedad intelectual relacionadas con la misma.
NO HAY TRANSITORIOS XXVI. a XXX. ... TRANSITORIOS Primero. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. Segundo. El Ejecutivo Federal someter a la Cmara de Senadores las ternas para la designacin de los integrantes de la Junta de Gobierno del INEE, en un plazo mximo de sesenta das naturales a partir de la publicacin del presente Decreto en el Diario Oficial de la Federacin, que deber recaer en personas con capacidad y experiencia en las materias de la competencia del Instituto. Para asegurar la renovacin escalonada de los integrantes, los primeros nombramientos se realizarn por los periodos siguientes: I. Dos nombramientos por un periodo de cinco aos; II. Dos nombramientos por un periodo de seis aos, y III. Un nombramiento por un periodo de siete. El Ejecutivo Federal deber determinar el periodo que corresponda a cada uno de los miembros, al someter su designacin a la aprobacin de la Cmara de Senadores. Para la conformacin de la Primera Junta de Gobierno del Instituto, el Ejecutivo Federal someter a la aprobacin de la Cmara de Senadores cinco ternas para que de entre ellas se designen a los cinco integrantes que la constituirn. Tercero. El Congreso de la Unin deber expedir la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, as como las reformas a la Ley General de Educacin correspondientes, a ms tardar en un plazo de seis meses contado a partir de la fecha de publicacin del presente Decreto.
En tanto el Congreso de la Unin expide la Ley del INEE, el Instituto Nacional creado por este Decreto ejercer sus atribuciones y competencia conforme al Decreto por el que se reforma el diverso por el que se crea el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, publicado en el DOF del 16 de mayo de 2012, en lo que no se oponga al presente Decreto. Para estos efectos, las atribuciones previstas en dicho ordenamiento para el rgano de Gobierno y la Junta Tcnica sern ejercidas por la Junta de Gobierno del Instituto, y las de la Presidencia por el Presidente de la Junta de Gobierno. Cuarto. Los recursos materiales y financieros, as como los trabajadores adscritos al organismo descentralizado INEE, pasan a formar parte del Instituto que se crea en los trminos del presente Decreto. Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artculos 3o. y 73, fraccin XXV, de esta Constitucin, el Congreso de la Unin y las autoridades competentes debern prever al menos lo siguiente: I. La creacin de un Sistema de Informacin y Gestin Educativa. Durante el ao 2013 el INEGI un censo de escuelas, maestros y alumnos, que permita a la autoridad tener en una sola plataforma los datos necesarios para la operacin del sistema educativo y que, a su vez, permita una comunicacin directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas; II. El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio profesional docente. La evaluacin de los maestros debe tener, como primer propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin y el dilogo conducentes a una mejor prctica profesional. El sistema educativo deber otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, y
III. Las adecuaciones al marco jurdico para: a) Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.
b) Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural. En aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria se impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos a los alumnos a partir de microempresas locales, y
c) Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos.
El Ejecutivo Federal la instrumentar en un plazo de 180 das naturales, contados a partir del da siguiente al de la entrada en vigor de las normas que al efecto expida el Congreso de la Unin.
Sexto. Se derogan todas aquellas disposiciones que contravengan el presente Decreto.
LEY GENERAL DE EDUCACION DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN, ADICIONAN Y DEROGAN DIVERSAS DISPOSICIONES.
Artculo nico.- Se reforman los artculos 2o., primer y tercer prrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer prrafo y fracciones II y III; 10, fracciones I, III, VI y VII; 12, fracciones VI, X y XII; 13, fracciones IV, VII y VIII; 16, primer prrafo; 20, fraccin II; 21; 29; 30, primer y segundo prrafos; 31; 32, primer prrafo; 33, fracciones IV, VI, IX y XV; 34, segundo prrafo; 41, quinto prrafo; 44, tercer prrafo; 48, segundo y cuarto prrafos; 56, segundo prrafo; 57, fraccin I; 58, primer prrafo; 59, segundo prrafo; 65, fracciones II, VI y VII; 67, fraccin III; 69, segundo prrafo y tercero en su inciso g); 70, primer prrafo; 71, primer prrafo; 72, y 75, fracciones XII, XV y XVI; se adicionan la fraccin IV al artculo 8o.; las fracciones VIII, IX y X, y un ltimo prrafo al artculo 10; las fracciones V y VI al artculo 11; un segundo prrafo a la fraccin I, una fraccin V Bis y una fraccin XII Bis al artculo 12; las fracciones I Bis, II Bis, XI Bis, XII Bis, XII Ter, XII Quter y XII Quintus al artculo 14; un segundo prrafo, recorrindose en su orden los prrafos subsecuentes, al artculo 15; un artculo 24 Bis; un quinto prrafo al artculo 25; un artculo 28 Bis; las fracciones IV Bis, XVI y XVII al artculo 33; un segundo prrafo, recorrindose el prrafo subsecuente, al artculo 42; un tercer prrafo, recorrindose el prrafo subsecuente, al artculo 56; los prrafos quinto y sexto al artculo 58; las fracciones VIII, IX, X, XI y XII al artculo 65, y una fraccin XVII al artculo 75, y se derogan la fraccin IV del artculo 11; la fraccin VII del artculo 12, y el ltimo prrafo del artculo 75, de la Ley General de Educacin, para quedar como sigue: LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o. A R T I C U L O
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Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad Prrafo reformado DOF 11- 09-2013 En el sistema educativo nacional deber asegurarse la participacin activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacin de los educandos, padres de familia y docentes Prrafo reformado DOF 11- 09-2013 CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES A R T I C U L O
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El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley. A R T I C U L O
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El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Artculo reformado DOF 10- 06-2013, 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. A R T I C U L O
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La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestacin alguna. Artculo reformado DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos; las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos y la discriminacin, especialmente la ejercida en contra de las mujeres. Adems: A R T I C U L O
8 El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, media superior, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres rdenes de gobierno. Prrafo reformado DOF 10-12-2004, 17-04-2009, 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y A R T I C U L O
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II.- Ser nacional, en cuanto - sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; Fraccin reformada DOF 11- 09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos. A R T I C U L O
8 III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y Fraccin reformada DOF 11-09-2013 IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promover y atender directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educacin inicial, especial, media superior y superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal. A R T I C U L O
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Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior, el Estado promover y atender - directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educacin inicial, especial y superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y los correspondientes en las entidades federativas; A R T I C U L O
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La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico. Constituyen el sistema educativo nacional: I.- Los educandos, educadores y los padres de familia; Fraccin reformada DOF 11-09- 2013 II.- Las autoridades educativas; III.- El Servicio Profesional Docente; LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados VI.- Las instituciones de los particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y A R T I C U L O
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IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados; VI.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios; Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013 VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma; Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013 VIII. La evaluacin educativa; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 IX.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 X.- La infraestructura educativa; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones que regulan al sistema educativo nacional, se entendern como sinnimos los conceptos de educador, docente, profesor y maestro. Prrafo adicionado DOF 11-09-2013
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IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados VI.- Las instituciones de los particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y A R T I C U L O
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IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados; VI.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios; Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013 VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma; Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013 VIII. La evaluacin educativa; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 IX.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 X.- La infraestructura educativa; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones que regulan al sistema educativo nacional, se entendern como sinnimos los conceptos de educador, docente, profesor y maestro. Prrafo adicionado DOF 11-09-2013
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La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la propia Ley establece. Para efectos de la presente Ley, se entender por: I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal; II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y A R T I C U L O
1 1 La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la propia Ley establece. Para efectos de la presente Ley, se entender por: I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal; II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio. IV.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin, y los correspondientes en las entidades federativas, son rganos de consulta de las autoridades educativas en sus respectivos mbitos de competencia. A R T I C U L O
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III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio. IV.- Se deroga. Fraccin adicionada DOF 02- 11-2007. Derogada DOF 11- 09-2013 V.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional autnomo al que le corresponde: a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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b. Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin bsica y media superior, y c. Las dems atribuciones que establezcan la Constitucin, su propia ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables;
Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 VI. Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o supervisin en los sectores, zonas o centros escolares. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin en los trminos del artculo 48; A R T I C U L O
1 2 Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones siguientes: I.- Determinar para toda la Repblica
Para la actualizacin y formulacin de los planes y programas de estudio para la educacin normal y dems de formacin de maestros de educacin bsica, la Secretara tambin deber mantenerlos acordes al marco de educacin de calidad contemplado en el Servicio Profesional Docente, as como a las necesidades detectadas en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo nacional; Prrafo adicionado DOF 11-09-2013 Fraccin reformada DOF 10-12-2004 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar, primaria y la secundaria; A R T I C U L O
1 2 V. Fijar lineamientos generales . V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin bsica, lineamientos generales para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos: mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin entre los alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director. En las escuelas que imparten la educacin media superior, la Secretara establecer los mecanismos de colaboracin necesarios para que los programas de gestin escolar formulados por las autoridades educativas y los organismos descentralizados, en el mbito de sus atribuciones, propicien el mantenimiento de elementos comunes. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros de educacin bsica; VII.- Realizar en forma peridica y sistemtica, exmenes de evaluacin para certificar que las y los educadores y autoridades educativas son personas aptas para relacionarse con las y los educandos y que su trato corresponda al respeto de los derechos consagrados en la Constitucin, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems legislacin aplicable de las nias, nios y adolescentes. A R T I C U L O
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VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros de educacin bsica. Dicho sistema deber sujetarse a los lineamientos, medidas, programas, acciones y dems disposiciones generales que resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional Docente; Fraccin reformada DOF 11-09-2013
VII.- Se deroga. Fraccin adicionada DOF 19-08-2010. Derogada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
1 2
X.- Regular, coordinar y operar un padrn nacional de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro nacional de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos y establecer un Sistema Nacional de Informacin Educativa; A R T I C U L O
1 2 X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el Sistema de Informacin y Gestin Educativa, el cual estar integrado, entre otros, por el registro nacional de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos; las estructuras ocupacionales; las plantillas de personal de las escuelas; los mdulos correspondientes a los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional del personal, as como la informacin, elementos y mecanismos necesarios para la operacin del sistema educativo nacional. Este sistema deber permitir a la Secretara una comunicacin directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas; Fraccin recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 28-01-2011, 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
1 2
XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
A R T I C U L O
1 2 XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional atendiendo las directrices emitidas por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y participar en las tareas de evaluacin de su competencia de conformidad con los lineamientos que para tal efecto emita dicho organismo; Fraccin recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 11-09-2013
XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse las escuelas pblicas de educacin bsica y media superior para el ejercicio de su autonoma de gestin escolar, en los trminos del artculo 28 Bis; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
1 3
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara determine;
A R T I C U L O
1 3
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara determine, conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; Fraccin reformada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos y establecer un Sistema Estatal de Informacin Educativa coordinado con el Sistema Nacional de Informacin Educativa; VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos de ingreso y promocin en el servicio docente y de administracin escolar, y
A R T I C U L O
1 3 VII.-..estatal de informacin educativa. Para estos efectos las autoridades educativas locales debern coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la Secretara y dems disposiciones aplicables. Las autoridades educativas locales participarn en la actualizacin e integracin permanente del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, mismo que tambin deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de operacin de los sistemas educativos locales;Fraccin adicionada DOF 28-01-2011. Reformada DOF 11-09-2013 VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos de administracin escolar, y Fraccin adicionada DOF 28-01-2011. Reformada DOF 11- 09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
1 4 I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del artculo 13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales; XI.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares, y
A R T I C U L O
1 4
I.- I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin a los educandos, as como corroborar que el trato de los educadores hacia aqullos corresponda al respeto de los derechos consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems legislacin aplicable a los nios y jvenes; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
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1 4
XII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
A R T I C U L O
1 4
XII.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares, y Fraccin adicionada DOF 02-06-2006. Reformada DOF 17-04-2009 (se recorre) XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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XII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
A R T I C U L O
1 4 XII Quter.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico educativo, y Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
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1 5
El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artculo 14.
A R T I C U L O
1 5
El ayuntamiento.
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que impartan, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. Prrafo adicionado DOF 11- 09-2013
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Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica - incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el artculo 18.
A R T I C U L O
1 6
Las atribuciones.. en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca; dichas autoridades debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. Prrafo reformado DOF 11- 09-2013
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2 0
.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia, constituirn el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros que tendr las finalidades siguientes: II. La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la fraccin anterior;
A R T I C U L O
2 0
Las autoridades. II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades se sujetar, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y dems acciones que resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional Docente; Fraccin reformada DOF 28-01-2011, 11-09-2013
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2 1
El educador es promotor, coordinador, facilitador y agente directo del proceso educativo. Las autoridades educativas proporcionarn los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento.
A R T I C U L O
2 1
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes y, para la educacin bsica y media superior, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
2 1
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes. En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern participar en los programas de capacitacin que disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda y el espaol.
A R T I C U L O
2 1
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en educacin bsica y media superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
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2 1 El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
A R T I C U L O
2 1 En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern participar en los programas de capacitacin que disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda y el espaol. El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.
LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
2 1
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacin.
A R T I C U L O
2 1 Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacin.
LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
2 1
A R T I C U L O
2 1
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artculo reformado DOF 02- 07-2010, 28-01-2011, 11- 09-2013
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2 4
Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
A R T I C U L O
2 4 Los beneficiados. Bis.- La Secretara, mediante disposiciones de carcter general que se publiquen en el Diario Oficial de la Federacin y sin perjuicio del cumplimiento de otras disposiciones que resulten aplicables, establecer los lineamientos a que debern sujetarse el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y procesados, dentro de toda escuela, en cuya elaboracin se cumplirn los criterios nutrimentales que para tal efecto determine la Secretara de Salud. Estas disposiciones de carcter general comprendern las regulaciones que prohban los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos y fomenten aquellos de carcter nutrimental.
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2 5
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las disposiciones de ingresos y gasto pblico correspondientes que resulten aplicables, concurrirn al financiamiento de la educacin pblica y de los servicios educativos.
A R T I C U L O
2 5
Las autoridades educativas federal y de las entidades federativas estn obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto que sometan a la aprobacin de la Cmara de Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la autonoma de la gestin escolar de acuerdo a lo establecido en el artculo 28 Bis de esta Ley. Prrafo adicionado DOF 11-09- 2013 Artculo reformado DOF 30-12- 2002
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2 8
Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares. A R T I C U L O
2 8 Son de. bis.- Las autoridades educativas federal, locales y municipales, en el mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas. En las escuelas de educacin bsica, la Secretara emitir los lineamientos que debern seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora continua en cada ciclo escolar;
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2 8
A R T I C U L O
2 8
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta. Artculo adicionado DOF 11-09-2013
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2 9
Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes. A R T I C U L O
2 9
Corresponde al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin:
I.- La evaluacin del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior, sin perjuicio de la participacin que las autoridades educativas federal y locales tengan, de conformidad con los lineamientos que expida dicho organismo, y con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
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2 9
II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa, coordinar el sistema nacional de evaluacin educativa y emitir los lineamientos a que se sujetarn las autoridades federal y locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en el marco de sus atribuciones.
III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la evaluacin del sistema educativo nacional, que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad. A R T I C U L O
2 9 Respecto de los servicios educativos diferentes a los mencionados en la fraccin I de este artculo, la Secretara y dems autoridades competentes, realizarn la evaluacin correspondiente, de conformidad con las atribuciones establecidas por esta Ley. Tanto la evaluacin que corresponde realizar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, como las evaluaciones que, en el mbito de sus atribuciones y en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son responsabilidad de las autoridades educativas, sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
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2 9
La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de un grado, nivel o tipo educativos a otro, sobre la certificacin de egresados, sobre la asignacin de estmulos o cualquier otro tipo de decisiones sobre personas o instituciones en lo particular, sern competencia de las autoridades educativas federal y locales, los organismos descentralizados y los particulares que impartan educacin conforme a sus atribuciones. Artculo reformado DOF 11-09- 2013
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3 0 Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que esta seccin se refiere. Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen exmenes para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria. A R T I C U L O
3 0
Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, as como las Autoridades Escolares, otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto todas las facilidades y colaboracin para las evaluaciones a que esta seccin se refiere. Prrafo reformado DOF 11-09-2013 Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos educativos; facilitarn que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las autoridades educativas, los evaluadores certificados y los aplicadores autorizados para tal efecto, realicen las actividades que les corresponden conforme a la normativa aplicable. Prrafo reformado DOF 11-09-2013
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3 1
Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad federativa.
Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las evaluaciones sealadas en la fraccin VII del artculo 12 de la presente Ley. A R T I C U L O
3 1 El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de la educacin nacional y en cada entidad federativa. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin informar a las autoridades educativas, a la sociedad y al Congreso de la Unin, sobre los resultados de la evaluacin del sistema educativo nacional. Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las evaluaciones sealadas en la fraccin XI Bis del artculo 14 de la presente Ley.
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3 2
Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja. A R T I C U L O
3 2
Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Prrafo reformado DOF 11-09-2013 Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrentan condiciones econmicas y sociales de desventaja en trminos de lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta Ley.
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3 3
Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas en el mbito de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes: IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres; A R T I C U L O
3 3
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres; Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 17-04-2009, 28-01-2011, 11-09-2013 IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la educacin inicial, incluyendo a las personas con discapacidad; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
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3 3
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia. IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus hijas e hijos; A R T I C U L O
3 3
VI. Establecern y fortalecern los sistemas de educacin a distancia; Fraccin reformada DOF 11-09- 2013 IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios educativos ordinarios; Fraccin reformada DOF 28-01- 2011, 11-09-2013
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3 3
XIV.- Realizarn las dems actividades que permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior, y XV. Apoyarn y desarrollarn programas destinados a que los padres y/o tutores apoyen en circunstancias de igualdad los estudios de sus hijas e hijos, prestando especial atencin a la necesidad de que aquellos tomen conciencia de la importancia de que las nias deben recibir un trato igualitario y que deben recibir las mismas oportunidades educativas que los varones. El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. A R T I C U L O
3 3
XIV.- Realizarn las dems actividades que permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior; Fraccin reformada y recorrida DOF 02-07-2010. Reformada DOF 28-01-2011, 11-09-2013 XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza de los padres de familia respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros; Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 02-07-2010. Reformada DOF 11-09-2013
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3 3
VVI Y XVII . No hay A R T I C U L O
3 3
XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural, y Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a partir de microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
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3 4 Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos. La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes mencionados. A R T I C U L O
3 4
Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades educativas de conformidad a los lineamientos que para tal efecto expida el Instituto, evaluarn en los mbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa de los programas compensatorios antes mencionados. Prrafo reformado DOF 11-09-2013
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4 1
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin bsica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin. A R T I C U L O
4 1
.. La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin bsica y media superior regulares que integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin. Prrafo reformado DOF 22- 06-2009, 11-09-2013
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4 2 En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
En caso de que las y los educadores as como las autoridades educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de las y los educandos, lo harn del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente. A R T I C U L O
4 2
En la imparticin Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen al estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o explotacin. Prrafo adicionado DOF 11- 09-2013 En caso
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4 4
.. El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educacin preescolar, primaria y la secundaria. . A R T I C U L O
4 4
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y media superior. Prrafo reformado DOF 10- 12-2004, 11-09-2013 ..
LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
4 8 La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de conformidad a los principios y criterios establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley. Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72. A R T I C U L O
4 8
La secretara Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia, expresadas a travs del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72, as como aqullas que en su caso, formule el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. Prrafo reformado DOF 02-11-2007, 11-09-2013 ..
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4 8
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados. En el caso de los programas de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern revisados y evaluados, al menos, cada cuatro aos.
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. La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados. En el caso de los programas de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern revisados y evaluados, al menos, cada cuatro aos, y debern mantenerse actualizados conforme a los parmetros y perfiles a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente. Prrafo reformado DOF 28-01-2011, 11-09-2013 ..
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5 6 Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial correspondiente, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos. De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de los educadores que califiquen de manera idnea, en las evaluaciones contempladas en la fraccin VII del artculo 12 de la presente Ley.
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5 6 .. De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de los educadores que obtengan resultados suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del mbito de sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y dems disposiciones aplicables, les correspondan. Prrafo adicionado DOF 19-08-2010. Reformado DOF 11-09-2013 Las autoridades educativas debern entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes. Prrafo adicionado DOF 11-09-2013
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Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la presente Ley;
II A V A R T I C U L O
5 7 .. Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la presente Ley y dems disposiciones aplicables; Fraccin reformada DOF 11- 09-2013 II A V.
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Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. A R T I C U L O
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Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las autoridades procurarn llevar a cabo una visita de inspeccin por lo menos una vez al ao. Prrafo reformado DOF 11- 09-2013
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De la informacin contenida en el acta correspondiente as como la documentacin relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas podrn formular medidas correctivas, mismas que harn del conocimiento de los particulares. Prrafo adicionado DOF 11-09- 2013 Las autoridades educativas emitirn la normativa correspondiente para realizar las tareas de inspeccin y vigilancia. Prrafo adicionado DOF 11-09- 2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
5 9 Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad. En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el artculo 42; as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes. A R T I C U L O
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En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones y dems personal que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude el artculo 21; presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el artculo 42, as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes. Prrafo reformado DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin; VI. Conocer la capacidad profesional de la planta docente as como el resultado de las evaluaciones realizadas de conformidad con lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 12 de presente Ley, A R T I C U L O
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Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos menores de edad, en cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a su solucin; Fraccin reformada DOF 28-01- 2011, 11-09-2013 VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el resultado de las evaluaciones realizadas; Fraccin adicionada DOF 19-08- 2010. Reformada DOF 28-01- 2011, 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar. A R T I C U L O
6 5 VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar; Fraccin adicionada DOF 28-01-2011. Reformada DOF 11-09-2013 VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual debern cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 IX.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o pupilos; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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6 5 X.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de estudio; Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los resultados de su ejecucin, y Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 XII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los trminos establecidos en el artculo 14, fraccin XII Quintus, sobre el desempeo de docentes, directores, supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de edad y sobre las condiciones de la escuela a la que asisten. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;. A R T I C U L O
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III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que, en su caso, hagan las propias asociaciones al establecimiento escolar. Estas cooperaciones sern de carcter voluntario y, segn lo dispuesto por el artculo 6o. de esta Ley, en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo; Fraccin reformada DOF 11- 09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
6 9 La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela, exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, as como tambin propondr los criterios de evaluacin ptimos y necesarios para dar cumplimiento a lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 12 de la presente ley; A R T I C U L O
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La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. Prrafo reformado DOF 11-09-2013 Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, para ser considerados por los programas de reconocimiento que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems programas que al efecto determine la Secretara y las autoridades competentes; Inciso reformado DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento de la educacin. A R T I C U L O
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En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento de la educacin. Prrafo reformado DOF 28-01-2011, 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
7 1 En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo de la entidad federativa especialmente interesados en la educacin. A R T I C U L O
7 1 En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo de la entidad federativa especialmente interesados en la educacin. Prrafo reformado DOF 28-01-2011, 11- 09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
7 2
La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical, autoridades educativas, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo especialmente interesados en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin. A R T I C U L O
7 2
La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, autoridades educativas, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo especialmente interesados en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin. Artculo reformado DOF 28-01-2011, 11-09- 2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
7 5 Son infracciones de quienes prestan servicios educativos: . XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7o.; en la fraccin VII del artculo 12; en el segundo prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades educativas y, en el segundo prrafo del artculo 56; XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes, y A R T I C U L O
7 5 Son infracciones de quienes prestan servicios educativos: XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7o., en el artculo 21, en el tercer prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades educativas y en el segundo prrafo del artculo 56; Fraccin adicionada DOF 19-08-2010. Reformada DOF 11-09-2013 XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes; Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 A R T I C U L O
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XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a nias, nios y adolescentes que presenten problemas de aprendizaje, condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos; presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de los educandos. A R T I C U L O
7 5 XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos, o bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de los educandos, y Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 11-09-2013 XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013 (Se deroga el ltimo prrafo) Prrafo derogado DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 TRANSITORIOS Primero.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Segundo.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de 1963, y la Ley Nacional de Educacin para Adultos publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de diciembre de 1975. Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
Tercero.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el artculo segundo anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las autoridades educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
TRANSITORIOS LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013
Cuarto.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar a cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en vigor de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica incluyendo la Indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo del artculo 16 de la presente Ley.
Quinto.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios distinto de dicho nivel.
TRANSITORIOS LEY GENERAL DE EDUCACION DOF 11-09-2013 Sexto.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al expedir esta Ley.
Mxico, D. F., a 9 de julio de 1993. Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario. - Sen. Ramn Serrano Ahumada, Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del mes de julio de 1993.- Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos Patrocinio Gonzlez Blanco Garrido. - Rbrica.
TRANSITORIOS LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN. Contiene: 5 Captulos 68 Artculos y 13 transitorios CAPTULO I Disposiciones Generales
Artculo 1. Reglamentaria de la fraccin IX del artculo 3 Constitucional. Tiene por objeto regular: I. El Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y II. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo 2. Mandata su observancia y aplicacin bajo principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusin. Se deber promover, respetar y garantizar el derecho de los educandos a recibir educacin de calidad, con fundamento en el inters superior de la niez, de conformidad con los artculos 1o., 3o. y 4o. de la Constitucin
Artculo 3. Para su interpretacin (mbito del INEE) y cumplimiento se observarn de manera supletoria, en lo que corresponda, las disposiciones normativas compatibles contenidas en la Ley General de Educacin y dems ordenamientos en la materia, as como lo dispuesto en los tratados internacionales sobre el derecho a la educacin celebrados por el Estado mexicano. Artculo 4. Universidades e instituciones de educacin superior con autonoma, podrn suscribir convenios con el INEE conforme a lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucional. Artculo 5. Glosario de referencia: 11 conceptos Artculo 6. La evaluacin a que se refiere la presente Ley consiste en la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de una medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional con un referente previamente establecido. Artculo 7. Fines de la evaluacin del Sistema Educativo Nacional: Contribuir a mejorar la Calidad de la Educacin; Contribuir a la formulacin de polticas educativas y el diseo e implementacin de los planes y programas que de ellas deriven; Ofrecer informacin sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por las Autoridades Educativas; Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos, y Fomentar la transparencia y la rendicin de cuentas del SEN Artculo 8. Las evaluaciones al SEN realizadas por el INEE o por Autoridades Educativas, sern sistemticas, integrales, obligatorias y peridicas. Estas evaluaciones debern considerar contextos demogrfico, social y econmico de los agentes del SEN, los recursos o insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems condiciones que intervengan en el proceso enseanza-aprendizaje. Artculo 9. La evaluacin sobre el trnsito, certificacin y asignacin de estmulos de reconocimiento ser atribucin de autoridades educativas LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN. CAPTULO II Del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa Seccin Primera Del objeto, fines e integracin del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa Artculo 10. El SNEE es un conjunto orgnico y articulado instituciones, procesos, instrumentos, acciones que contribuyen al cumplimiento de sus fines, establecidos en la Constitucin Poltica de los EUM y de la presente Ley Artculo 11. El SNEE tiene por objeto contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
Artculo 12. Son fines del SNEE Establecer la efectiva coordinacin de Autoridades Educativas que lo integran y dar seguimiento de acciones; Formular polticas integrales, sistemticas y continuas, as como programas y estrategias en materia de evaluacin educativa; Promover la congruencia de planes, programas y acciones de Autoridades Educativas con directrices basadas en resultados de evaluacin, emitidas por el INEE; Analizar, sistematizar, administrar y difundir informacin que contribuya a evaluar los componentes, procesos y resultados del SEN, y Verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas del SEN Artculo 13. Constituyen el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa: El Instituto; Las Autoridades Educativas; La Conferencia; Los componentes, procesos y resultados de la evaluacin; Los parmetros e indicadores educativos y la informacin relevante que contribuya al cumplimiento de los fines de esta Ley; Los lineamientos y las directrices de la evaluacin; Los procedimientos de difusin de los resultados de las evaluaciones; Los mecanismos, procedimientos e instrumentos de coordinacin del funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y Los dems elementos que considere pertinentes el Instituto. Seccin Segunda De las Competencias Artculo 14. Son competencias del INEE: La Coordinacin del SEN Disear y expedir los lineamientos generales de evaluacin educativa a los que se sujetarn Autoridades Educativas para llevar a cabo las funciones de evaluacin.
Artculo 15. Competencias de Autoridades Educativas: Promover la congruencia de planes, programas y acciones que emprendan con las directrices que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto; Proveer al Instituto la informacin necesaria para el ejercicio de sus funciones; Cumplir los lineamientos y atender directrices que emita el Instituto e informar sobre los resultados de la evaluacin; Recopilar, sistematizar y difundir informacin derivada de evaluaciones que lleven a cabo; Proponer al Instituto criterios de contextualizacin que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones; Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de sus resultados; Opinar sobre informes anuales que rinda el Presidente, aportando elementos para valorar el nivel de logro de objetivos establecidos, y Las que se establezcan en otras disposiciones normativas y sean necesarias para el funcionamiento del SNEE. Artculo 16. Son obligaciones de autoridades escolares de instituciones educativas pblicas o particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial: Otorgar al Instituto y a las autoridades educativas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que se refiere esta Ley; Proporcionar oportunamente la informacin que se les requiera; Tomar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos de evaluacin, y Facilitar que las autoridades educativas y el Instituto realicen actividades de evaluacin para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria para realizar la evaluacin. Artculo 17. Los proyectos y acciones que se realicen en materia de evaluacin sern acordes a la poltica nacional de evaluacin de la educacin, a modo de que sean pertinentes a las necesidades de mejoramiento de los servicios educativos que se ofrecen. Esta poltica establecer: Los objetos, mtodos, parmetros, instrumentos y procedimientos de la evaluacin; Las directrices derivadas de los resultados de los procesos de evaluacin; Los indicadores cuantitativos y cualitativos; Los alcances y las consecuencias de la evaluacin; Los mecanismos de difusin de los resultados de la evaluacin; La distincin entre la evaluacin de personas, la de instituciones y la del Sistema Educativo Nacional en su conjunto; acciones para establecer una cultura de la evaluacin educativa, y dems elementos que establezca el Instituto. Seccin Tercera De la Organizacin y Funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa Artculo 18. El Sistema Nacional de Evaluacin Educativa contar con una Conferencia cuyo propsito ser intercambiar informacin y experiencias relativas a la evaluacin educativa. Artculo 19. La Conferencia ser conducida por el Presidente y estar constituida por: I. Los integrantes de la Junta; II. Hasta cuatro representantes de la Secretara designados por su titular; al menos dos de ellos debern ser subsecretarios, y III. Los titulares de las secretaras de educacin u organismos equivalentes de las entidades federativas que determine la Junta atendiendo a criterios de representacin regional. Artculo 20. La Conferencia sesionar de manera ordinaria al menos dos veces por ao. El Presidente podr convocar a sesiones extraordinarias cuando lo estime necesario Artculo 21. La Conferencia contar con un Secretario Tcnico designado conforme al Estatuto. CAPTULO III Del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin Seccin Primera De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto Artculo 22. El INNE es un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propios, conforme lo dispone la fraccin IX del artculo 3o. Constitucional Artculo 23. El patrimonio del INEE se integra con: I. Los recursos que le asigne la Cmara de Diputados a travs del presupuesto de egresos de la federacin; II. Los bienes muebles e inmuebles que le sean destinados o adquiera para el cumplimiento de sus fines; III. Las adquisiciones, los subsidios, donaciones y aportaciones, tanto en bienes como en valores, que provengan del sector pblico, social y privado; IV. Los ingresos que perciba por los servicios que preste en trminos de esta Ley a instituciones y personas fsicas de los sectores social y privado, y a instancias pblicas, privadas y sociales del extranjero que, en el marco de instrumentos o acuerdos de colaboracin, soliciten sus servicios; V. Los fondos nacionales o internacionales, pblicos o privados, obtenidos para el financiamiento de los programas y actividades del Instituto, y
Artculo 24. El Instituto se regir para su organizacin, funcionamiento y control, por las disposiciones constitucionales relativas, las de esta Ley, las del Estatuto y dems disposiciones aplicables.
Artculo 25. El Instituto tendr por objeto coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, as como evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo Nacional en lo que se refiere a la educacin bsica y a la educacin media superior.
Asimismo, el Instituto disear y realizar mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional respecto a los atributos de educandos, docentes y Autoridades Escolares, as como, de las caractersticas de instituciones, polticas y programas educativos.
Artculo 26. El Instituto deber actualizar peridicamente los criterios, lineamientos y conceptos que establezca en materia de evaluacin de la educacin.
Artculo 27. El Instituto tendr las siguientes atribuciones: Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa a nivel nacional; Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; Contribuir a la evaluacin de los procesos de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional de los docentes; Disear, implementar y mantener actualizado un sistema de indicadores educativos y de informacin de resultados de las evaluaciones; Establecer mecanismos de interlocucin con autoridades educativas para analizar los resultados de las evaluacin y las directrices que de ellos se deriven; Formular, con Autoridades Educativas, una poltica nacional de evaluacin de la educacin Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan; Generar, recopilar, analizar y difundir informacin que sirva de base para la evaluacin del SEN y, emitir directrices que mejoren la calidad de la educacin y su equidad; Disear e implementar evaluaciones que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los educandos, con especial atencin a los diversos grupos regionales, a minoras culturales y lingsticas y a quienes tienen algn tipo de discapacidad; Solicitar a las Autoridades Educativas la informacin que requiera para dar cumplimiento al objeto, finalidad y propsitos de esta Ley; Celebrar actos jurdicos para formalizar la participacin, colaboracin y coordinacin en materia de evaluacin educativa con las Autoridades Educativas, as como con entidades y organizaciones de los sectores pblico, social y privado, tanto nacionales como extranjeros; Auxiliar, a otras instituciones, en el diseo y aplicacin de las evaluaciones que lleven a cabo, para fortalecer la confiabilidad de sus procesos, instrumentos y resultados; Asesorar, supervisar el diseo y aplicacin de instrumentos de medicin Realizar y promover estudios e investigaciones Participar en proyectos internacionales de evaluacin de la educacin Seccin Tercera De la Organizacin y Funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa
Artculo 18. El SNEE contar con una Conferencia cuyo propsito ser intercambiar informacin y experiencias relativas a la evaluacin educativa. Artculo 19. La Conferencia ser conducida por el Presidente y estar constituida por: Los integrantes de la Junta; Hasta cuatro representantes de la Secretara designados por su titular; al menos dos de ellos debern ser subsecretarios, y Los titulares de las secretaras de educacin u organismos equivalentes de las entidades federativas que determine la Junta atendiendo a criterios de representacin regional. El Presidente podr invitar, previo acuerdo de la Junta, por la naturaleza de los asuntos a tratar, a representantes de instituciones pblicas y de organizaciones de la sociedad civil, as como a docentes distinguidos y personas fsicas que puedan exponer conocimientos y experiencias sobre temas vinculados a la evaluacin de la educacin. Su participacin ser de carcter honorfico. Artculo 20. La Conferencia sesionar de manera ordinaria al menos dos veces por ao. El Presidente podr convocar a sesiones extraordinarias cuando lo estime necesario. El funcionamiento de la Conferencia se llevar a cabo conforme a las disposiciones que al efecto se emitan. Artculo 21. La Conferencia contar con un Secretario Tcnico designado conforme al Estatuto. Artculo 22. El Instituto es un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propios, conforme lo dispone la fraccin IX del artculo 3o. Constitucional . El Instituto contar con plena autonoma tcnica, de gestin, presupuestaria y para determinar su organizacin interna. CAPTULO III Del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin Seccin Primera De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto Artculo 23. Recursos que integran el Patrimonio del INEE: Los que le asigne la Cmara de Diputados a travs del presupuesto de egresos de la federacin; Los bienes muebles e inmuebles que le sean destinados o adquiera para el cumplimiento de sus fines; Las adquisiciones, los subsidios, donaciones y aportaciones, tanto en bienes como en valores, que provengan del sector pblico, social y privado; Los ingresos que perciba por los servicios que preste en trminos de esta Ley a instituciones y personas fsicas de los sectores social y privado, y a instancias pblicas, privadas y sociales del extranjero que, en el marco de instrumentos o acuerdos de colaboracin, soliciten sus servicios; Los fondos nacionales o internacionales, pblicos o privados, obtenidos para el financiamiento de los programas y actividades del Instituto, y Todos los ingresos y derechos susceptibles de estimacin pecuniaria, que obtenga por cualquier medio legal. Los ingresos que perciba el Instituto, incluidos los obtenidos por servicios, no afectarn los principios de independencia, objetividad y dems que la Constitucin Poltica de los EUM y otras disposiciones establecen en materia educativa, ni alterar el desarrollo normal de sus actividades. Su ejercicio se sujetar a lo dispuesto por la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. Artculo 24. El INEE para su organizacin, funcionamiento y control, se regir por las disposiciones constitucionales relativas, las de esta Ley, las del Estatuto y dems disposiciones aplicables.
Artculo 25. El INEE tendr por objeto coordinar el SNEE, evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del SEN en educacin bsica y media superior, tanto pblica como privada, en todas sus modalidades y servicios. El INEE disear y realizar mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del SEN respecto a los atributos de educandos, docentes y Autoridades Escolares, as como, de las caractersticas de instituciones, polticas y programas educativos.
Artculo 26. El INEE se regir por los principios establecidos en el artculo 2 de la presente Ley, as como por los criterios tcnicos de objetividad, validez y confiabilidad. El INEE deber actualizar peridicamente los criterios, lineamientos y conceptos que establezca en materia de evaluacin de la educacin. La Junta determinar la periodicidad y tomar en cuenta los avances cientficos y tcnicos en materia de la educacin y su evaluacin. Artculo 27. Para el cumplimiento del objeto previsto en el artculo 25 de esta Ley, el Instituto tendr las siguientes atribuciones: Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa a nivel nacional; Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; Contribuir a la evaluacin de los procesos de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional de los docentes; Disear, implementar y mantener actualizado un sistema de indicadores educativos y de informacin de resultados de las evaluaciones; Establecer mecanismos de interlocucin con autoridades educativas y en su caso escolares, para analizar los alcances e implicaciones de los resultados de las evaluaciones, as como las directrices que de ellos se deriven; Formular con Autoridades Educativas, una poltica nacional de evaluacin de la educacin encauzada a mejorar la calidad del SEN; Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan; Generar, recopilar, analizar y difundir informacin que sirva de base para la evaluacin del SEN y, con base en ella, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad; Disear e implementar evaluaciones que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los educandos, con especial atencin a los diversos grupos regionales, a minoras culturales y lingsticas y a quienes tienen algn tipo de discapacidad; Solicitar a las Autoridades Educativas la informacin que requiera para dar cumplimiento al objeto, finalidad y propsitos de esta Ley;
Celebrar actos jurdicos para formalizar la participacin, colaboracin y coordinacin en materia de evaluacin educativa con las Autoridades Educativas, as como con entidades y organizaciones de los sectores pblico, social y privado, tanto nacionales como extranjeros;
Auxiliar, a travs de asesoras tcnicas, a otras instituciones o agencias, en el diseo y aplicacin de las evaluaciones que lleven a cabo, para fortalecer la confiabilidad de sus procesos, instrumentos y resultados;
Asesorar y, en su caso, supervisar el diseo y aplicacin de instrumentos de medicin para las evaluaciones de los componentes, procesos o resultados del SEN que realicen las Autoridades Educativas, en el marco de sus atribuciones y competencias;
Realizar y promover estudios e investigaciones destinadas al desarrollo terico, metodolgico y tcnico de la evaluacin educativa, as como lo que se refiera al uso de los resultados;
Participar en proyectos internacionales de evaluacin de la educacin que sean acordados con las autoridades educativas o instancias competentes;
Impulsar y fomentar una cultura de la evaluacin entre los distintos actores educativos, as como entre diversos sectores sociales, a efecto de que las directrices que emita el Instituto, previa evaluacin de la educacin, se utilicen como una herramienta para tomar decisiones de mejora, desde el mbito del sistema educativo, en los tipos, niveles y modalidades educativos, los centros escolares y el saln de clases; Artculo 28. En materia de Servicio Profesional Docente, para educacin bsica y media superior que imparta el Estado, corresponden al INEE las atribuciones siguientes: Definir los procesos de evaluacin Definir, en coordinacin con Autoridades Educativas competentes, los programas anual y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente; Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas, y organismos descentralizados que imparten educacin media superior, para realizar las funciones de evaluacin para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente en la educacin obligatoria, en los aspectos siguientes: La evaluacin para el ingreso al servicio docente, as como para la promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin, mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan; La evaluacin del desempeo de las funciones docentes, directivas o de supervisin, determinando el propio Instituto los niveles mnimos para la realizacin de dichas actividades; Atributos, obligaciones y actividades de quienes intervengan en las distintas fases de los procesos de esta evaluacin y la seleccin y capacitacin de los mismos; Los requisitos y procedimientos para la certificacin de los evaluadores; La seleccin, previa evaluacin, de docentes que se desempearn de manera temporal en funciones tcnico pedaggicas; La difusin de resultados de la evaluacin del ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional docente, y La participacin de observadores de instituciones pblicas y organizaciones de la sociedad civil en procesos de aplicacin de instrumentos de concursos de oposicin para el ingreso y promocin; Autorizar los parmetros e indicadores para ingreso, promocin, el reconocimiento y permanencia, as como las etapas, aspectos y mtodos de evaluacin obligatorios; Asesorar a Autoridades Educativas en la formulacin de propuestas para actualizar parmetros e indicadores de desempeo para docentes, directivos y supervisores; Supervisar procesos de evaluacin y emisin de resultados previstos en el servicio profesional docente; Validar la idoneidad de parmetros e indicadores, conforme a perfiles aprobados por Autoridades Educativas, en relacin con la funcin
correspondiente en educacin bsica y media superior, para diferentes tipos de entornos; Aprobar los elementos, mtodos, etapas y los instrumentos para llevar a cabo la evaluacin en el Servicio Profesional Docente; Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y Las dems que le correspondan conforme a esta Ley y otras disposiciones aplicables. Artculo 29. Los lineamientos, directrices y polticas en materia de evaluacin educativa expedidos por el INEE debern ser actualizados de manera peridica conforme a los criterios que determine la Junta. Seccin Segunda Del Gobierno, Organizacin y Funcionamiento Artculo 30. El Instituto est integrado por: La Junta; La Presidencia; Las unidades administrativas que se establezcan en su Estatuto; Los rganos colegiados, y La Contralora Interna. LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Direccin de Educacin Bsica LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE TTULO SEGUNDO Del Servicio Profesional Docente
CAPTULO I De los Propsitos del Servicio CAPTULO II De la Mejora de la Prctica Profesional CAPTULO III Del Ingreso al Servicio CAPTULO IV De la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin CAPTULO V De la Promocin en la Funcin CAPTULO VI De otras Promociones en el Servicio CAPTULO VII Del Reconocimiento en el Servicio CAPTULO VIII De la Permanencia en el Servicio
TTULO PRIMERO Disposiciones Generales
CAPTULO I Objeto, Definiciones y Principios CAPTULO II De la Distribucin de Competencias CONTIENE : CINCO TITULOS 15 CAPITULOS Y 22 TRANSITORIOS TTULO CUARTO De las Condiciones Institucionales
CAPTULO I De la Formacin Continua, Actualizacin y Desarrollo Profesional CAPTULO II De Otras Condiciones TTULO QUINTO De los Derechos, Obligaciones y Sanciones
Artculos 68 al 83 transitorios :22 TTULO TERCERO De los Perfiles, Parmetros e Indicadores
CAPTULO I De los Perfiles, Parmetros e Indicadores en la Educacin Bsica CAPTULO II De los Perfiles, Parmetros e Indicadores en la Educacin Media Superior CAPTULO III Del Procedimiento para la Definicin y Autorizacin de los Perfiles, Parmetros e Indicadores. CAPTULO I Objeto, Definiciones y Principios Artculo 1. Es reglamentaria de la fraccin III del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los trminos y condiciones para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. Agregado a la fraccin III El ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin .
Artculo 2. objeto de la Ley : I. Regular el Servicio Profesional II. Establece los perfiles, parmetros e indicadores III. Regular los derechos y obligaciones IV. Asegurar la transparencia y rendicin de cuentas Artculo 3. Sujetos a los que regula esta Ley . Docentes Directivos Supervisores Asesores tcnico pedaggicos, en la Educacin Bsica y Media Superior La Federacin, los estados, el Distrito Federal y municipios.
Artculo 4. Glosario de referencia con 32 conceptos XXIII. Funciones de Direccin: Aqul que realiza la planeacin, programacin, coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurdico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicacin fluida de la Escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participacin comunitaria y desarrollar las dems tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes esperados. Este personal comprende a coordinadores de actividades, subdirectores y directores en la Educacin Bsica; conforme a la estructura ocupacional autorizada; XXIV. Funciones de Supervisin: A la autoridad que, en el mbito de las escuelas bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y tcnicas aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educacin; favorece la comunicacin entre escuelas, padres de familia y comunidades, y realiza las dems funciones que sean necesarias para la debida operacin de las escuelas, el buen desempeo y el cumplimiento de los fines de la educacin. Este personal comprende, en la Educacin Bsica, a supervisores, inspectores, jefes de zona o de sector de inspeccin, jefes de enseanza o cualquier otro cargo anlogo
Artculo 5. Aplicacin y vigilancia del cumplimiento de la Ley
Artculo 6. Compromiso de las autoridades para promover, respetar, proteger y garantizar
Artculo 7 atribuciones del INEE Definir los procesos de evaluacin, los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas, para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente en la educacin obligatoria.
Artculo 8 Atribuciones de las Autoridades Educativas Locales. perfiles, parmetros e indicadores de carcter complementario para el Ingreso, seleccin y capacitacin de los Evaluadores.
Artculo 9. En el mbito de la Educacin Media Superior atribuciones que corresponden a las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
Artculo 10. Atribuciones de la Secretara : Elaboracin del programa anual para los procesos de evaluacin Determinar los perfiles y requisitos (Art 37Incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de funciones).
Artculo 11 las Autoridades educativas y organismos descentralizados vigilaran los procesos de evaluacin , ejecutar las medidas correctivas que el instituto disponga. CAPTULO II De la Distribucin de Competencias TTULO SEGUNDO Del Servicio Profesional Docente CAPTULO I De los Propsitos del Servicio Artculo 12. Funciones docentes, direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Superior, cualidades personales y competencias profesionales.
Artculo 13. Propsitos del Servicio Profesional Docente . I. Mejorar la calidad de la educacin y el cumplimiento de sus fines . II. Mejorar la prctica profesional mediante la evaluacin en las escuelas. III. Idoneidad de los conocimientos y capacidades de los Docente y Directivos. IV. Reconocimiento de la labor docente V. Nivel de desempeo de docente, de direccin y de supervisin; VI. Apoyos para el desarrollo de fortalezas y superacin de sus debilidades. VII. Garantizar la formacin, capacitacin y actualizacin continua del Personal del Servicio Profesional Docente . VIII. Desarrollar un programa de estmulos e Incentivos . Artculo 14. Condiciones para alcanzar los propsitos del Servicio Profesional Docente. I. Contar con un Marco General de una Educacin de Calidad y de normalidad mnima
II. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docentes y directivos. En el caso de docentes la planeacin, el dominio de contenidos, ambiente de aula, la didctica, evaluacin de alumnos, logro de aprendizajes, colaboracin en la escuela y dilogo con padres de familia.
III. caractersticas bsicas de desempeo del personal docente en contextos sociales y culturales diversos.
IV. observancia de los calendarios y el debido aprovechamiento del tiempo escolar.
V. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de quienes realizan las funciones de docencia, direccin y supervisin. CAPTULO II De la Mejora de la Prctica Profesional Artculo 15. La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad.
Artculo 16. Facultad de las Autoridades Educativas Locales en la evaluacin interna. I. Ofrecer programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin. II. Organizar el intercambio de experiencias, proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes.
Artculo 17. El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela.
Artculo 18. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela.
Artculo 19. En la Educacin Bsica la prestacin del Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela deber ajustarse a los lineamientos generales que emita la Secretara. ( aplica lo mismo en Educacin Media Superior ).
Artculo 20. Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora. En ningn momento podrn ser causal de procedimientos de sancin ni tener consecuencias administrativas o laborales. CAPTULO III Del Ingreso al Servicio Artculo 21. El Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior: mediante concursos de oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias
Artculo 22. Nombramiento Definitivo de base (despus de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente, en trminos de esta Ley).
Artculo 23. Asignacin de las plazas vacantes durante el ciclo escolar.
Artculo 24. Concursos de oposicin para el Ingreso. Privilegiara el perfil pedaggico docente de los candidatos; tambin se considerarn perfiles correspondientes a las disciplinas especializadas de la enseanza.
Artculo 25. Irregularidades en el Ingreso
. CAPTULO IV De la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin Artculo 26. La Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica y Media , Se adjudicaran en concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias.
Artculo 27. En la Educacin Bsica la Promocin a una plaza con funciones de direccin dar lugar a un Nombramiento, sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deber cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar determinados por la Autoridad Educativa Local. - Las Autoridades Educativas Locales brindarn las orientaciones y los apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestin escolar. - Al trmino del periodo de induccin, evaluar el desempeo del personal para determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin directiva. Si el personal cumple con dichas exigencias, se le otorgar Nombramiento Definitivo.
Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de las funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la Escuela en que hubiere estado asignado.
. Artculo 28. Promocin a una plaza con funciones de direccin en la Educacin Media Superior.
Artculo 28. En la Educacin Bsica la promocin a una plaza con funciones de supervisin dar lugar a un Nombramiento Definitivo. El personal deber participar en los procesos de formacin que determinen las Autoridades Educativas Locales.
Artculo 30. la Promocin a una plaza con funciones de supervisin En la Educacin Media Superior Artculo 31. Refiere a las vacantes temporales de director . Artculo 32. irregularidades en la Promocin a cargos con funciones de directivos. Artculo 33. cumplimiento de los principios de la Ley en los concursos. Artculo 34. Regula las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de directivos en la Educacin Bsica y Media Superior .
Artculo 35. Permanencia o temporalidad de la Promocin.
CAPTULO V De la Promocin en la Funcin Artculo 36. Criterios para las promociones .
I. Abarcar diversos aspectos que motiven al Personal Docente o Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin, segn sea el caso;
II. Considerar Incentivos temporales o permanentes;
III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional;
IV. Fomentar el mejoramiento en el desempeo para lograr el mximo logro de aprendizaje en los educandos;
V. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes necesarias tomando en cuenta el desarrollo de la funcin, la formacin, capacitacin y actualizacin en relacin con el perfil requerido, los mritos docentes o acadmico-directivos, la tica en el servicio, la antigedad en el puesto inmediato anterior al que aspira y los dems criterios y condiciones establecidos en las convocatorias, y
VI. Generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeo en el ejercicio de su funcin a las escuelas que atiendan a los estudiantes provenientes de los hogares ms pobres y de las zonas alejadas a los centros urbanos.
Artculo 37. Operacin de las Autoridades Educativas Locales para la obtencin de incentivos adicionales, permanentes o temporales.
Artculo 38. Beneficiarios del programa anterior ( Art.37incentivos adicionales, permanentes o temporales)
Artculo 39. Nivel de acceso ( Art. 37 para la obtencin de incentivos adicionales, permanentes o temporales) de acuerdo al incremento en su desempeo.
Artculo 40. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la funcin distinta a lo establecido en este Captulo, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes. Artculo 41. Consideraciones para el Nombramiento como Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica. - Durante el periodo de induccin el personal recibir Incentivos temporales y continuar con su plaza docente. - Si acredita la suficiencia en el nivel de desempeo correspondiente al trmino del periodo de induccin, se le otorgar el Nombramiento Definitivo con la categora de Asesor Tcnico Pedaggico prevista en la estructura ocupacional autorizada. - El incumplimiento de periodo de induccin, de evaluacin o la insuficiencia en el nivel de desempeo correspondiente, volver al docente a su funcin en la Escuela en que hubiere estado asignado. Artculo 42. Asignacin de horas adicionales para los docentes que no sean de jornada. I. Reunir el perfil requerido para las horas disponibles. II. Obtener en la evaluacin del desempeo un resultado igual o superior al nivel que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado proponga y el Instituto autorice para estos efectos. Artculo 43. Programas de Promocin que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del desempeo. - Slo podr participar el personal en servicio y que previamente haya realizado la evaluacin del desempeo. - Escuelas que estn en la etapa de apertura de nuevos grados como parte de su proceso de crecimiento natural. - Los docentes que an no hayan sido objeto de la evaluacin del desempeo, y hayan obtenido en el concurso de Ingreso un puntaje superior al propuesto. Artculo 44. Irregularidad en la participacin en alguna forma de Promocin. CAPTULO VI De otras Promociones en el Servicio Artculo 45. Reconocimiento al Personal Docente y el Personal con Funciones de Directivas. Artculo 46. Mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que propicien el Reconocimiento de las funciones docente y de direccin. Artculo 47. En la Educacin Bsica los movimientos laterales objeto de este artculo deben basarse en procesos de evaluacin que se realizarn conforme a los lineamientos que el Instituto expida. La eleccin del personal se sujetar a lo siguiente: I. Cuando se trate de tutoras con responsabilidad de secciones de una Escuela, coordinacin de materias, de proyectos u otras anlogas que se lleven a cabo al interior del centro escolar, ser el director de la Escuela quien, con base en la evaluacin que haga del Personal Docente a su cargo, har la eleccin de los docentes frente a grupo que desempearn este tipo de funciones adicionales, conforme a los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local. Los docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirn Incentivos que reconozcan su mrito y favorezcan su avance profesional; II. Cuando se trate de tutoras, coordinacin de materias, de proyectos u otras anlogas que rebasen el mbito de la Escuela pero queden dentro de la zona escolar, los directores de las escuelas propondrn, con base en la evaluacin que hagan del Personal Docente a su cargo, a los docentes frente a grupo para desempear este tipo de funciones adicionales. Quien en la zona escolar tenga las funciones de supervisin har la eleccin de conformidad con los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local. Los docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirn Incentivos que reconozcan su mrito y favorezcan su avance profesional, y CAPTULO VII Del Reconocimiento en el Servicio III. Cuando se trate de asesora tcnica en apoyo a actividades de direccin a otras escuelas, la eleccin del director que desempear este tipo de funciones adicionales estar a cargo de quien tenga funciones de supervisin en la zona escolar, de conformidad con los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local. Los directores que realicen dichas funciones adicionales recibirn Incentivos que reconozcan su mrito y favorezcan su avance profesional.
Artculo 48. Movimientos laterales temporales a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica .
Artculo 49. . En E.B. los movimientos laterales sern temporales, hasta tres ciclos escolares, sin perder el vnculo con la docencia. Los movimientos laterales a funciones de ATP, slo podrn renovarse por un ciclo escolar ms.
Artculo 50. Previsiones necesarias para los movimientos laterales.
Artculo 51. Otros reconocimientos en funcin de la evaluacin del desempeo docente y de quienes realizan funciones de direccin o supervisin. Los reconocimientos econmicos debern considerar resultados del aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y econmicas de las escuelas. Artculo 52. evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado. -Ser obligatoria. - El Instituto determinar su periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento. - En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de evaluacin definidos para su Permanencia y autorizados conforme a esta Ley. Los Evaluadores debern estar evaluados y certificados por el Instituto.
CAPTULO VIII De la Permanencia en el Servicio Articulo 53: En caso de identificar insuficiencia en la evaluacin el personal docente se incorporar a programas de regularizacin y tutora y se sujetar a una segunda evaluacin en doce meses, si resulta insuficiente nuevamente ser tutorado y se volver a evaluar en los doce meses siguientes en caso de no alcanzar un resultado suficiente en la tercera evaluacin se darn terminados los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad educativa. Artculo 53. La insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin respectiva. Tendr la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de evaluacin despus de la evaluacin a que se refiere el artculo 52 antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo. Artculo 55. En el mbito de la Educacin Bsica que imparta el Estado , la Secretara deber proponer: I. Los parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en los trminos que fije esta Ley, a partir de los perfiles que determine la Secretara; II. Los parmetros e indicadores de carcter complementario que para el Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento sometan a su consideracin las Autoridades Educativas Locales; III. Las etapas, los aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere esta Ley, para la seleccin de los mejores aspirantes; IV. Los niveles de desempeo mnimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de direccin o de supervisin; V. Los procesos y los instrumentos idneos para los procesos de evaluacin conforme a los perfiles, parmetros e indicadores autorizados, y VI. El perfil y los criterios de seleccin y capacitacin de quienes participarn como Evaluadores del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin. Las Autoridades Educativas atendern los requerimientos complementarios de informacin del Instituto en las materias a que se refiere este artculo. Para los efectos de este artculo, la Secretara podr integrar grupos de trabajo, de carcter temporal, que acten como instancias consultivas auxiliares de la misma. TTULO TERCERO De los Perfiles, Parmetros e Indicadores CAPTULO I De los Perfiles, Parmetros e Indicadores en la Educacin Bsica Artculo 56. En el mbito de la Educacin Media Superior y a solicitud del Instituto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern. proponer: I. Los parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia. II. Las etapas, los aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios III. Los niveles de desempeo mnimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de direccin o de supervisin; IV. Los procesos y los instrumentos idneos para la evaluacin. V. El perfil y los criterios de seleccin y capacitacin de quienes participarn como Evaluadores del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin.
La Secretara podr integrar grupos de trabajo, de carcter temporal, que acten como instancias consultivas auxiliares de la misma. La Secretara impulsar los mecanismos de coordinacin para la programacin y ejecucin de las actividades a que se refiere este artculo.
CAPTULO II De los Perfiles, Parmetros e Indicadores en la Educacin Media Superior Artculo 57. Procedimientos observables en la definicin de los perfiles, parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Permanencia y Reconocimiento. I. En el caso de la Educacin Bsica: a) El Instituto solicitar a la Secretara una propuesta de parmetros e indicadores, acompaada de los perfiles aprobados por sta; b) La Secretara elaborar y enviar al Instituto la propuesta de parmetros e indicadores, acompaada de los perfiles aprobados por sta. c) El Instituto llevar a cabo pruebas de validacin que aseguren la idoneidad de los parmetros e indicadores propuestos, de conformidad con los perfiles aprobados por la Secretara; d) El Instituto autorizar los parmetros e indicadores correspondientes, de no existir observaciones derivadas de las pruebas de validacin; e) En caso de que el Instituto formule observaciones, stas sern remitidas a la Secretara, la que atender las observaciones formuladas por el Instituto o expresar las justificaciones correspondientes y remitir al Instituto la propuesta de parmetros e indicadores que en su opinin deban autorizarse. El Instituto autorizar los parmetros e indicadores, incorporando en su caso, las adecuaciones correspondientes, y f) Conforme a los parmetros e indicadores autorizados, incluidos los de carcter complementario, el Instituto tambin autorizar cada uno de los elementos a que se refieren las fracciones III a VI del artculo 55 de esta Ley. Artculo 58. Las condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles, parmetros e indicadores autorizados conforme a esta Ley. CAPTULO III Del Procedimiento para la Definicin y Autorizacin de los Perfiles, Parmetros e Indicadores. Artculo 59. El Estado proveer lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en servicio tengan opciones de formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural.
- Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecern programas y cursos.
- El Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin los programas combinarn el Servicio de Asistencia Tcnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
- Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrn suscribir convenios de colaboracin con instituciones dedicadas a la formacin pedaggica de los profesionales de la educacin e instituciones de educacin superior nacionales o extranjeras, para ampliar las opciones de formacin, actualizacin y desarrollo profesional.
- Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estimularn los proyectos pedaggicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las organizaciones profesionales de docentes. TTULO CUARTO De las Condiciones Institucionales CAPTULO I De la Formacin Continua, Actualizacin y Desarrollo Profesional Artculo 60. La oferta de formacin continua deber:
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacin; II. Ser gratuita, diversa y de calidad en funcin de las necesidades de desarrollo del personal; III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar; IV. Responder, en su dimensin regional, a los requerimientos que el personal solicite para su desarrollo profesional; V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la regin de que se trate, y VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto. El personal elegir los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe. El Instituto emitir los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados llevarn a cabo la evaluacin del diseo, de la operacin y de los resultados de la oferta de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional, y formular las recomendaciones pertinentes. Las acciones de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional se adecuarn conforme a los avances cientficos y tcnicos.
Artculo 61. Para el desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados establecern periodos mnimos de permanencia en las escuelas y de procesos ordenados para la autorizacin de cualquier cambio de Escuela. Asimismo, podrn suscribir convenios para atender solicitudes de cambios de adscripcin del personal en distintas entidades federativas. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados tomarn las medidas necesarias a efecto de que los cambios de Escuela no se produzcan durante el ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor. Los cambios de Escuela que no cuenten con la autorizacin correspondiente sern sancionados conforme a la normativa aplicable. Al trmino de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podr ser readscrito conforme a las necesidades del Servicio. El otorgamiento de licencias por razones de carcter personal no deber afectar la continuidad del servicio educativo; slo por excepcin, en casos debidamente justificados, estas licencias se podrn conceder durante el ciclo escolar que corresponda.
CAPTULO II De Otras Condiciones Artculo 62. En cada Escuela deber integrarse una comunidad de docentes que trabaje armnicamente y cumpla con el perfil adecuado. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados darn aviso a los directores de las escuelas del perfil de los docentes que pueden ser susceptibles de adscripcin. Por su parte, los directores debern verificar que esos docentes cumplan con el perfil para los puestos que deban ser cubiertos. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estarn obligados a revisar la adscripcin de los docentes cuando los directores sealen incompatibilidad del perfil con las necesidades de la Escuela, y efectuar el reemplazo de manera inmediata de acreditarse dicha incompatibilidad.
Artculo 63. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados evitarn los nombramientos o asignaciones fragmentarias por horas. Asimismo, en el caso de Personal Docente que no es de jornada, fomentarn la compactacin de sus horas en una sola Escuela, en los trminos del artculo 42 de esta Ley.
Artculo 64. Las escuelas en las que el Estado y sus Organismos Descentralizados impartan la Educacin Bsica y Media Superior, debern contar con una estructura ocupacional debidamente autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida la Secretara de Educacin Pblica en consulta con las Autoridades Educativas Locales para las particularidades regionales. En la estructura ocupacional de cada Escuela deber precisarse el nmero y tipos de puestos de trabajo requeridos, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudio de que se trate. Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas y, en su caso, ajustadas por lo menos una vez al ao de conformidad con las reglas que determine la Secretara. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin que ocupe los puestos definidos en la estructura ocupacional de la Escuela deben reunir el perfil apropiado para el puesto correspondiente, y conformar la plantilla de personal de la Escuela.
Artculo 65. La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada Escuela, as como los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern estar permanentemente actualizados en el Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
Artculo 66. Las erogaciones que deban realizarse en cumplimiento a la presente Ley debern contar con la suficiencia presupuestal correspondiente.
Artculo 67. La interpretacin de esta Ley, para efectos administrativos, corresponde al Instituto y a la Secretara en el mbito de sus respectivas atribuciones. Artculo 68. Derechos de los participantes en el Servicio Profesional Docente I. Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos; II. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin; III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de diagnstico que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que correspondan; IV. Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para mejorar su prctica docente con base en los resultados de su evaluacin; V. Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua, desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan; VI. Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y sociocultural; VII. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de esta Ley; VIII. Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos conforme a los lineamientos aplicables; IX. Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de legalidad, imparcialidad y objetividad, y X. Los dems previstos en esta Ley. TTULO QUINTO De los Derechos, Obligaciones y Sanciones Artculo 69. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior tendr, conforme a esta Ley, las obligaciones siguientes: I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento, en trminos de lo prescrito por esta Ley; II. Cumplir con el periodo de induccin al Servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos efectos refiere esta Ley; III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en esta Ley; IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere esta Ley y dems disposiciones aplicables; V. Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere esta Ley; VI. Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere esta Ley de manera personal; VII. Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de formacin continua, capacitacin y actualizacin, y VIII. Las dems que seale esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 70. Los servidores pblicos de las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados que incumplan con lo previsto en esta Ley estarn sujetos a las responsabilidades que procedan. Artculo 71. Los ingresos, promociones y reconocimientos debern ser oportunamente notificados por el rea competente, misma que deber observar y verificar la autenticidad de los documentos registrados y el cumplimiento de los requisitos; en caso contrario incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a la sancin econmica equivalente al monto del pago realizado indebidamente y a la separacin del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado. Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda forma de Ingreso o de Promocin distinta a lo establecido en esta Ley. Dicha nulidad ser declarada por el rea competente, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de esta Ley.
Artculo 72. Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Federal de Conciliacin y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas, el Evaluador que no se excuse de intervenir en la atencin, tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de negocios, incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad hasta el cuarto grado, o parientes civiles. Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que correspondan. Artculo 73. revisin y cotejo de la documentacin de los aspirantes a concursos de oposicin.
Artculo 74. El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 69 de la presente Ley (obligaciones).
Artculo 75. Causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones.
Artculo 76. Inasistencia a sus labores por ms de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das naturales, sin causa justificada ser separado del servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Federal de Conciliacin y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de esta Ley.
Artculo 77. Las sanciones que prev este Captulo se aplicarn sin perjuicio de las previstas en otras disposiciones legales, reglamentarias o administrativas.
Artculo 78. El desempeo de un empleo, cargo o comisin que impidan el ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin.
Artculo 79. La informacin que se genere por la aplicacin de la presente Ley quedar sujeta a las disposiciones federales en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.
Artculo 80. Las resoluciones administrativas y su revisin.
Artculo 81. El recurso de revisin, su proceso e implicaciones.
Artculo 82. El recurso de revisin contenido en el presente Ttulo, versar exclusivamente respecto de la aplicacin correcta del proceso de evaluacin. En su desahogo se aplicar supletoriamente la Ley Federal de Procedimiento Administrativo o la legislacin correlativa de las entidades federativas, segn corresponda.
Artculo 83. Separacin del cargo y su impugnacin para su solucin.
TRANSITORIOS.
Primero. La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. Segundo. Se derogan las disposiciones que se opongan a este Decreto. Tercero. Los gobiernos estatales debern armonizar su legislacin y dems disposiciones aplicables con base en las disposiciones de esta Ley, dentro de los seis meses siguientes a su entrada en vigor. Cuarto. Dentro de los sesenta das hbiles siguientes a la entrada en vigor de la presente Ley, el Instituto solicitar a las Autoridades Educativas y a los Organismos descentralizados, las propuestas de parmetros e indicadores en trminos de lo previsto en el Ttulo Tercero de la Ley. Quinto. Conforme a las disposiciones de esta Ley, el Instituto, la Secretara, las autoridades educativas locales y los Organismos Descentralizados debern realizar durante el mes de julio del ao 2014 los concursos que para el Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior establece el Captulo III, del Ttulo Segundo de esta Ley. Dentro de los noventa das naturales siguientes a la entrada en vigor de la presente Ley, el Instituto deber publicar un calendario en el que se precisen las fechas, plazos o ciclos escolares durante los cuales se tendrn, conforme a las disposiciones de esta Ley, debidamente implementados y en operacin los concursos y los procesos de evaluacin
Sexto. En tanto se tienen debidamente implementados y en operacin los concursos y los procesos de evaluacin a que se refiere el artculo anterior, se estar a lo previsto en las disposiciones aplicables hasta antes de la publicacin del presente Decreto, sin perjuicio de que las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en el mbito de sus respectivas competencias, realicen todas las acciones que determinen como necesarias para que desde la entrada en vigor de esta Ley trabajen y los modifiquen hacia la convergencia de lo previsto en el Ttulo Segundo del presente ordenamiento. Los procedimientos y los dictmenes escalafonarios quedarn supeditados a las fechas o plazos que para la promocin se establezcan en el calendario que publique el Instituto, conforme a lo previsto en el artculo anterior. Sptimo. En concordancia con el artculo cuarto transitorio del decreto por el que se expide la Ley General de Educacin, las atribuciones en la Educacin Bsica que la presente Ley seala para las Autoridades Educativas Locales correspondern, en el Distrito Federal, a la Secretara, hasta la conclusin del proceso a que se refiere dicho precepto. La Secretara actuar por conducto de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Octavo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo VIII de esta Ley. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin a que se refiere el artculo 53 de la Ley, no ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecer incorporarse a los programas de retiro que se autoricen. El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas de regularizacin del artculo 53 de la Ley, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda.
Noveno. Al personal que a la entrada en vigor de esta Ley cuente con Nombramiento Provisional ser sujeto de la evaluacin establecida en el artculo 52 de la presente Ley. Al personal que obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar Nombramiento Definitivo Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, segn sea el caso, el personal que: I. Se niegue a participar en los procesos de evaluacin; II. No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga resultados insuficientes en el primer o segundo proceso de evaluacin a que se refiere el artculo 53 de la Ley, o III. Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin previsto en el artculo 53.
Dcimo. cumplimiento con la obligacin prevista en el prrafo tercero del artculo 18 de esta Ley las autoridades habrn de implementar un programa integral que organice y estructure debidamente las funciones y la adscripcin del Personal con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en servicio. Deber contemplar como primera accin prioritaria que el personal en servicio que, a la entrada en vigor de esta Ley, desempee funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, se reintegre a la funcin docente. Una accin subsecuente del programa integral ser que slo el personal que cumpla con los requisitos que las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados determinen expresamente podr continuar temporalmente con las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, sujetndose a los procedimientos que establece la presente Ley. En ningn caso podrn desempear funciones administrativas.
Dcimo Primero. Continuidad y funcionamiento de el programa de Carrera Magisterial .
Dcimo Segundo. Proceso de compactacin a que se refieren los artculos 42 y 63 del presente ordenamiento. Dcimo Tercero. El Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
Dcimo Cuarto. Regularizacin de las plazas con funciones de direccin.
Dcimo Quinto. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en Servicio y cuente con Nombramiento Definitivo.
Dcimo Sexto. Mismas indicaciones anteriores para media superior.
Dcimo Sptimo. Dentro de los noventa das hbiles siguientes al inicio de la vigencia de esta Ley, los gobiernos de los estados, con copia a la Secretara, entregarn al Instituto la plantilla ocupacional del total del Personal en la Educacin Bsica y Media Superior, federalizado y de origen estatal, adscrito en la entidad. Dcimo Octavo. El Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor de cuarenta y cinco das hbiles contado a partir de la entrada en vigor de la presente Ley, tomar las medidas administrativas necesarias para crear un rgano desconcentrado, dependiente de la Secretara de Educacin Pblica, al que facultar para ejercer las atribuciones de esta Secretara en materia del Servicio Profesional Docente. Dcimo Noveno. Las erogaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor de la presente Ley se realizarn con cargo a la disponibilidad presupuestaria que se apruebe para tal fin al sector educativo para el ejercicio fiscal de que se trate, lo cual se llevar a cabo de manera progresiva con el objeto de cumplir con las obligaciones que tendrn a su cargo las autoridades competentes, derivadas de la presente Ley. Vigsimo. En la determinacin de los perfiles, parmetros, indicadores e instrumentos de evaluacin aplicables al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin, en la Educacin Media Superior impartida por el Instituto Politcnico Nacional deber considerarse la normativa propia de dicho Instituto. Vigsimo Primero. El artculo 24 de la presente Ley entrar en vigor para la Educacin Bsica a los dos aos siguientes a su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin, entre tanto, las convocatorias para concursos de oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica sern slo para los egresados de las Normales y slo en el caso de que no se cubran las vacantes mediante dichos concursos, se emitirn convocatorias pblicas abiertas. Vigsimo Segundo. La Secretara formular un plan integral para iniciar a la brevedad los trabajos formales, a nivel nacional, de diagnstico, rediseo y fortalecimiento para el Sistema de Normales Pblicas a efecto de asegurar la calidad en la educacin que imparta y la competencia acadmica de sus egresados, as como su congruencia con las necesidades del sistema educativo nacional. CAPTULO III DEL FINANCIAMIENTO PARA LA EDUCACIN
ARTCULO 21.- LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS GOBIERNOS FEDERAL, ESTATAL Y MUNICIPAL EN EL FINANCIAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS OTORGA CARCTER PRIORITARIO A LA EDUCACIN PUBLICA PARA LOS FINES DEL DESARROLLO NACIONAL Y ESTATAL.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO Y LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES DEBERN CONSIDERAR INVARIABLEMENTE EN LOS RESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS ANUALES SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TERMINOS REALES PARA EL SOSTENIMIENTO DE LA EDUCACIN PBLICA, LAS QUE DE NINGUNA MANERA PODRN SER INFERIORES A LAS CANTIDADES Y PORCENTAJES FIJADOS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO ANTERIOR. LEY DE EDUCACION PARA EL ESTADO DE CHIAPAS ULTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NM. 045-2.SECCIN, TOMO III, DE FECHA 31 DE JULIO DEL 2013. DECRETO 238. CAPITULO IV DE LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ARTCULO 25.- PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY, LA EVALUACIN ES ESENCIAL EN TODOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL Y TIENE COMO PROPSITO CONOCER EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS, LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE REALIZAN Y EL DESEMPEO DE TODOS LOS PARTICIPANTES E INSTITUCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, AS COMO ORIENTAR LA DIRECCIONALIDAD Y SIGNIFICANCIA DE LA EDUCACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD.
LA FINALIDAD DE LA EVALUACIN ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN; POR LO TANTO, SE DECLARA DE INTERS PBLICO LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.
EL PROCESO DE EVALUACIN DEBER SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO, PROCESUAL Y CIENTFICO; DEBER PROMOVER LA PARTICIPACIN DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS Y SE REALIZAR CUMPLIENDO LAS FORMALIDADES Y PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA. LOS RESULTADOS SERN OBJETIVOS OBSERVABLES, TRANSPARENTES Y PBLICOS ARTCULO 26.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO EVALUAR AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, A TRAVS UN ORGANISMO CON AUTONOMA TCNICA Y ADMINISTRATIVA QUE PARA TAL EFECTO SE CREE, ADEMS DE LAS EVALUACIONES QUE REALICEN LAS PROPIAS INSTITUCIONES Y DEMS ORGANISMOS AFINES. T R A N S I T O R I O S ARTCULO CUARTO.- LAS AUTORIDADES COMPETENTES SE OBLIGAN A RESPETAR NTEGRAMENTE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN Y RECONOCER LA TITULARIDAD DE LAS RELACIONES LABORALES COLECTIVAS DE SU ORGANIZACIN SINDICAL -SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN- EN LOS TRMINOS DE SU REGISTRO Y DE ACUERDO CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES AL EXPEDIR ESTA LEY DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL H. CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS A LOS 29 DAS DEL MES DE J ULIO DEL AO DOS MIL TRECE. D. P. C. LUIS FERNANDO CASTELLANOS CAL Y MAYOR. D.S. C. ANA DEL CARMEN VALDIVIEZO HIDALGO.- RBRICAS. MANUEL VELASCO COELLO, GOBERNADOR DEL ESTADO DE CHIAPAS.- OSCAR EDUARDO RAMREZ AGUILAR, SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RUBRICAS.
LEY DE EDUCACION PARA EL ESTADO DE CHIAPAS ULTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NM. 045-2.SECCIN, TOMO III, DE FECHA 31 DE JULIO DEL 2013. DECRETO 238.