El concepto de currculo es crreado en el contexto de la pedga

Principios basiscos del currculo 1920 tyler

No es toda prescripcin acerca de los contenidos de la enseanza, tampoco alcanza con se
agreguen el orden y la secuenciacin , ya que es una herramienta pedaggica que reemplaza a la
antigua didctica, que subordina la educacin a una visin eficientista y utilitarista presentando
como ideologa cientfica y que impone a los procesos de prescripcin acerca de lo que se debe
ensear como una lgica de construccin.. desde el planeamiento curricular por lo que se
generaron nuevos diagnosticos, de necesidades objetivos, perfil del egresado, modelos
institucionales, etctera.
La lgica interna de lo curricular se preocup por el desarrollo de habilidades tcnico-
profesionales, para sujetos al mercado laboral el control como terminacin exacta del
contenido, que se ha de ensear del comportamiento (conductual, que se desea obtener, de la
necesidad por satisfacer, se convierte en el eje de esta problemtica.
Para eso haba que desarrollar un un desempeode habiiidades en los docentes

Una pedagoga por objetivos, no deje de consultar Gimeno sacristan , 1990 y Stenhouse, 1991, en
especial

Revisar desde esta perspetiva la definicin de curriculum formulada por Gagne y recogida en el
apartado precedente.



Las corrientes teoricas y la configuracin de nuevos sentidos
Contretas se acerca a dar una nocin acercamiento de en el debate curricultar de ofrecer algn
sistema de categoras , menciona 3 , para diferenciar corrientes dentro del campo de la teora del
curriculum, basndose en tres categoras: El aspecto sustantivo del curriculum, la estructuctura
formal de reflexin terica y la forma de concebir la relacin con la prctica. En su anlisis define
las siguientes corrientes, teoras que hacen una opcin normativa para la enseanza; teoras que
hacen una opcin normativa para la enseanza y la forma de concebir la relacin con la practica .
en sua nalsiis define las siguientes corrientes: teoras que hacen una opcin normativa para la
enseanza; teoras que plantean un procesidimeinto tcnico cientficamente fundado; teoras que
plantena slo la explicacin-investigacin del curriculum;
Teora Normativa de la enseanza
Teora como procedimiento Tcnico cientficamente
Teoras que plantean lo la explicacin-investigacin del curriculum.
Jakson
Curriculum oculto
No solo es el contenido es el poder, no se ensea subordinacin, respeto, es porque siempre
hacmeos que los nios se para un docente, y no los padres y un portero,
Una nueva forma de curriculum bajo la produccin cultural, que se ensea, marcan un
posicionamiento, curriculum de productor de identidades, y de culturas,
Construyen lugares y grupos los estudiosos, y no estudiosos. En la toma de decisiones,
Como poltica

Conem
Justicia curricular
Que niega el principio de ciudadana
Que niegue el principio de la libertad histrica
El derecho a hacer las Tics

El sistema de control de esa practica, la directora controlaba las practiculares, los mecanismos de
control, que hacan que haya obajetivos, mi subjetividad mas alla de eso, con el tiempo fue
cambiando, ya los directores no pueden supervisar, se fueron desvirtuando, planfiicabamos con la
respuesta con los s alumnos, en la planificacin tenia que poner qque decan los alumnos, con esas
teoras de aprendizaje,
Los mecnismos de estimulos de reforzamiento, el cuardeno de estimulo,
El posicionamiento del docente, los aportes de jakcson, genero esas crisis,
Los ejes del texto colocar en las wikis, en relacin a los cambios, en esa nocin no es
atempora,gubson,
Que se entiende por curriculum oficial, curriculum operacional, cual es para uds el curriculum,
Anlisis de curriculum Posner (1998) nos presenta una tabla contentiva de lo que el autor
denominalas cinco curricular simultaneo, ellos son:
1) Curriculum oficial:
2) Curriculum operacional
3) Curriculum oculto: Reprentado con las normas insitucionales y valores no reconocidos
abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su pronfundida e impacto a veces
llegan a resultar mayores que los del curriculum oficial.
4) Curriculum Nulo: tema de estudio no enseado (eisner, 1994)


Teoras que expresan una visin crtica del curriculum (reconceptualistas); teoras que priorizan el
lenguaje prctico como forma de tratar el curriculum y teoras que entienen la prctica del
curriculum como un proceso de investigacin
Otra mirdada
Alicia de albar (1991) analiza el campo situndose en la perspectiva reconceptualista para
clasificar las teoras. Distingue tres tendencias: tradicionalista, conceptual-empirista y
reconceptualizacin
El origen de la lalmada
Conen
En la constitucin de los sitemas educativos nacionales producen las primeras articulaciones
contenidos de la enseanza y estructura social, y son los que comienzan a confrigurar un campo
especfico de teorizaciones sobre el curriculum
En el siglo XX sentido constituir el sujeto caracterstico de la sociedad industrial, en todo caso un
tipo especial de ciudadadno.
El procedimiento era la transposicin de los procesos racionales propios de produccin industrial,
al planeamiento de la instruccin

H- Sentido herramienta tecnologogica para adecuar el conjunto de la educacin a los
requerimientos de la conformacin de la sociedad industrial, en sun sentid ya no es slo sobre
que prescribir, sino como hacerlo.

Diaz barrigaz esa es la posicin de para reconocerse como el verdadero origen del curriculu,
Se origina en estados unidos en la Pos Guerra. A finales de la dcada de 1910

Conducta a desarrollar conducta observable los docentes tena esa funcin
Es el primer concepto de curriculum, Diaz Barrigas
En el modelo pedaggico tecnicista, 15



GASTA AQU HEMOs destacado algunos elementos para una recuperacin del sentido de
curriculum escolar, sealando
Se mostro la deriva desde
Una prescirpcin al aprendizaje real, y por ltimo, a la evaluacin. Desde luego

El sentido no es importante coincidir en estos puntos de emergencia, sino en la comprensin de
que este gran significante que es el trmino curriculum, fue recibiendo mltiples sentidos, que
hacen poco til prentender fijarle un origen y que convierten en una perdida desde el punto de
vista de la comprensin cualquier reduccin a uno de ellos.
Critica las definiciones vigentes y construir una definicin nueva hipotticamente libre de los
errores sealados en las crticas, es un edfeuerzo que solo prodira prosperar .

El curriculum como prescripcin en la enseanza es el caracter descriptivo, gill y grundy intereses
que subyacen en las causas del curriculum, un curriculum mas relacionado a la prctica