GABARITO Caderno do Aluno Cincias 7

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srie/8ano Volume 2

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
TIPOS DE REPRODUO E DE DESENVOLVIMENTO DOS SERES
VIVOS


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1. Resposta pessoal, que depende das expectativas de cada aluno.
2. Modo de vida do peixe do cu, como esse tipo de peixe se reproduz e se desenvolve.
3. Resposta pessoal, que depende das experincias prvias de cada aluno.
4. Resposta pessoal, que depende das experincias prvias de cada aluno.
5. Espera-se que o aluno encontre: nascer, desenvolver, crescer, ovos, machos, fmeas,
namorar.
6. O ttulo faz referncia ideia que as pessoas tm de que o peixe vem das nuvens,
junto com as gotas de gua. Isso porque no sabem que os ovos ficam enterrados e
resistem ao perodo de seca.
7. Para o peixe nuvem se reproduzir preciso haver o macho e a fmea. possvel
concluir isso lendo o trecho: Quando quer conquist-la, ele faz uma dana muito
bonita com vrios movimentos. A fmea, ento, encosta o focinho na altura do peito
dele e, juntos, vo para o fundo da poa, enterram-se e colocam os ovos.
8. Resposta pessoal. O objetivo que os alunos sejam capazes de reunir as ideias
principais sobre o desenvolvimento do peixe-nuvem. Uma possvel resposta seria: Os
ovos ficam dormentes e enterrados no perodo de seca. Quando chove, eles se
desenvolvem e os peixinhos eclodem. Depois de um ms, os peixes j so adultos e
podem se reproduzir.
9. Como apenas os ovos resistem ao perodo de seca, possvel concluir que os pais no
cuidam dos ovos e tampouco dos filhotes, pois deixam os ovos enterrados para
eclodir apenas na prxima estao chuvosa.



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Entre os significados que podem ser encontrados para as palavras citadas esto:
Corte: um conjunto de aes, sinalizaes ou comportamentos especficos cuja
finalidade a localizao e a atrao de parceiros sexuais. Nos diferentes grupos de
animais, a corte pode incluir, entre outros, cantos, movimentos corporais, danas,
estmulos qumicos, tteis e visuais.
Reproduo sexuada: tipo de reproduo que requer a unio de duas clulas
reprodutoras especializadas, os gametas, para a formao de um ovo (ou zigoto), que
d origem a um novo indivduo. Os gametas so produzidos em rgos especiais
denominados de gnadas: testculos (masculino) e ovrios (feminino).
Reproduo assexuada: tipo de reproduo em que um organismo capaz de se
reproduzir por si s, ou seja, no sendo necessria a participao de outro indivduo
da mesma espcie. No h a participao de clulas reprodutoras ou gametas na
formao dos novos indivduos. O novo indivduo formado idntico ao ser que lhe
deu origem.
Fertilizao interna: a fecundao do vulo ocorre dentro do sistema reprodutor
feminino.
Fertilizao externa: os vulos so fertilizados fora do corpo dos indivduos
envolvidos na reproduo.
Seres ovparos: so os animais cujo embrio se desenvolve dentro de um ovo sem
ligao com o corpo da me. Dessa forma, os embries se desenvolvem no meio
externo e se alimentam de reservas nutritivas presentes no ovo.
Seres vivparos: vivparos so animais cujo embrio se desenvolve dentro do corpo
da me, numa placenta que lhe fornece o alimento e retira os produtos de excreo.
Seres ovovivparos: produzem ovos que permanecem dentro do corpo materno at o
fim do desenvolvimento embrionrio, liberando filhotes j formados.
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Roteiro de pesquisa
Pgina 7 - 8
As respostas dependem do ser vivo pesquisado pelo aluno. Uma sntese da pesquisa
pode ser obtida consultando a Tabela 1 - Etapa 3.
Etapa 3
Pgina 8 - 9
Tabela 1 - Tipos de reproduo, fertilizao e desenvolvimento de diferentes seres
vivos.
S Se er r v vi iv vo o
R Re ep pr ro od du u o o F Fe er rt ti il li iz za a o o D De es se en nv vo ol lv vi im me en nt to o
C Cu ui id da ad do o
p pa ar re en nt ta al l
S Se ex xu ua ad da a
A As ss se e - -
x xu ua ad da a
I In nt te er r
n na a
E Ex xt te er rn na a
O Ov v
p pa ar ro o
O Ov vo ov vi iv v
- -p pa ar ro o
V Vi iv v p pa a
r ro o

A Ar ra au uc c r ri ia a
x x
C Ca an ng gu ur ru u
x x x x
C Ca av va al lo o- -- -
m ma ar ri in nh ho o
x x x
C Ce ec c l li ia a
x x x x x
C Co or ru uj ja a
x x x x
D Dr ra ag g o o- -
d de e- -- -
k ko om mo od do o
x x x x x
E Es st tr re el la a- -
d do o- -- -m ma ar r
x x x x
H Hi id dr ra a
x x x x x
J Ja ar ra ar ra ac ca a
x x x
M Mi il lh ho o
x x
M Mu ur ri iq qu ui i
x x x x
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M Mu us sg go o
x x
P Pa av v o o
x x x x
P Pi in ng gu ui im m- -- -
i im mp pe er ra ad do or r
x x x x
P Pu ul lg g o o
x x x x x


Pgina 10
1. A reproduo do peixe do cu classificada como sexuada com fertilizao externa,
pois s ocorre com a participao de clulas reprodutivas especiais (os gametas) e, o
encontro dos gametas ocorre no ambiente externo ao corpo dos seres da espcie em
questo. A segunda parte da resposta pode variar, uma vez que a tabela apresentar
mais de um exemplo de reproduo sexuada com fertilizao interna. Os possveis
exemplos so: canguru, ceclia, coruja, drago-de-komodo, jararaca, muriqui, pavo,
pinguim-imperador.
2.
a) Podemos considerar que houve reproduo das estrelas-do-mar porque o nmero
de indivduos da mesma espcie aumentou.
b) As estrelas-do-mar so seres vivos que podem se reproduzir assexuadamente por
meio da regenerao. Quando as pessoas cortaram as estrelas ao meio e jogaram os
pedaos de volta ao mar, alguns pedaos se regeneraram, originando novos
indivduos. Em vez de diminuir o nmero de predadores, as pessoas acabaram
estimulando a reproduo assexuada das estrelas-do-mar.
3. Alternativa b.

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Verificar se o aluno foi capaz de elaborar um texto que sintetize as informaes
obtidas na pesquisa. Alm de sinttico, espera-se que o aluno possa produzir um texto
que ligue e de sequncia e lgica s ideias.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
REPRODUO HUMANA: CORPO E RGOS
Pgina 12 - 15
1.


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1. Os rgos do aparelho reprodutor feminino que possuem a mesma funo dos
testculos so os ovrios, pois ambos so produtores de clulas reprodutivas (os
gametas) e de hormnios sexuais.
2. Cada um dos sexos da espcie humana possui particularidades em seu aparelho
reprodutivo, como os rgos copuladores diferentes (pnis e vagina). No caso do
aparelho reprodutor masculino, h uma bolsa externa, que o saco escrotal, e no
aparelho reprodutor feminino existe o tero, local onde acontecer o
desenvolvimento do feto. Como semelhanas, podemos destacar a presena de
rgos produtores de gametas (testculos e ovrios) e de tubos que servem de
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passagem para os gametas (tubos seminferos e tubas uterinas), e ainda ambos os
aparelhos possuem partes externas e internas. Ambos apresentam aberturas para o
exterior.
3. O smen uma mistura de lquidos e espermatozoides e liberado pelo pnis na
ejaculao. O smen produzido em diferentes partes do aparelho reprodutor
masculino: os espermatozoides so produzidos nos testculos, e os lquidos que
compem o smen e possuem a funo de alimentar os espermatozoides so
produzidos nas glndulas seminais e na prstata. A funo do smen a reproduo,
pois ele contm os espermatozides, que so as clulas reprodutoras masculinas.
4. Alternativa d.
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5.
1. Produo de vulos (3) Nutrio, respirao e excreo durante
o desenvolvimento embrionrio e fetal

2. Produo de espermatozoides (4) Por meio dessa estrutura, o sangue do
feto pode circular pela placenta

3. Placenta (1) Ovrios

4. Cordo umbilical (2) Testculos

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
PUBERDADE E ADOLESCNCIA


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5. As respostas dos itens (a), (b) e (c) vo depender dos dados coletados na sala de aula.
Caso as mdias da classe no permitam a observao e a anlise das diferenas
sugeridas nas perguntas c e d, elas podem ser respondidas com base no grfico da
pgina 20 do Caderno do Aluno.
Respostas para o grfico
Pgina 22 - 23
1. O eixo vertical, denominado eixo das ordenadas, representa a altura; e o eixo
horizontal, denominado eixo das abscissas, representa a idade.
2. A altura medida em centmetros e a idade medida em anos.
3. O grfico refere-se aos primeiros 19 anos de vida de meninos e meninas.
4. A faixa de idade em que as meninas possuem, em mdia, maior estatura do que os
meninos comea aos 7 anos e encerra-se aos 12 anos, aproximadamente.
5. A altura mdia alcanada por pessoas do sexo feminino 163 cm. J as pessoas do
sexo masculino alcanam, em mdia, 177 cm.
6. Em mdia, as meninas param de crescer aos 14 anos, e os meninos, aos 18 anos.
Etapa 2
Pgina 23 - 25
Para obter informaes sobre como conduzir esta atividade, consulte o Caderno do
Professor.
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Pgina 25 - 26
1. Puberdade e adolescncia no so palavras sinnimas porque so conceitos com
abrangncias diferentes. A adolescncia pode ser considerada a fase da vida de uma
pessoa em que tanto o seu corpo quanto a sua mente sofrero transformaes que
iro preparar o indivduo para a vida adulta. J a puberdade est compreendida na
adolescncia e relaciona-se apenas com as mudanas fsicas (corporais) que
acontecem e deixam a pessoa apta para a reproduo. A pessoa j pode ter passado
pela puberdade e ter terminado a fase de desenvolvimento do aparelho reprodutor;
porm, pode ainda no ter passado por toda a adolescncia, que envolve tambm um
desenvolvimento psicolgico.
2. As caractersticas sexuais primrias so aquelas que diferenciam os sexos da espcie,
como os rgos genitais propriamente ditos. J as caractersticas sexuais secundrias
so aquelas que proporcionam a aparncia geral de cada sexo da espcie, por
exemplo: a distribuio de pelos no corpo, o timbre da voz, mamas, barba,
distribuio do acmulo de gordura no corpo, massa muscular etc.

3.
(2) Timbres que determinam vozes mais grossas e graves.
(1) Maior acmulo de gordura nas coxas, no quadril e nas ndegas.
(2) Maior presena de pelos na face (barba).
(1) Quadril mais largo.
(2) Menor acmulo de gordura nas coxas, no quadril e nas ndegas.
(1) Menor altura corporal em mdia.
(1) Timbres que determinam vozes mais finas e agudas.
(2) Quadril mais estreito.
(2) Maior altura corporal em mdia.
(1) Menor presena de pelos na face (barba).
(1) Menor desenvolvimento de massa muscular em mdia.
(2) Maior desenvolvimento de massa muscular em mdia.
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4.
a) (1) e (4).
b) (7), (6) e (9).
c) (2), (3), (5) e (8).
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Pgina 26 - 27
O objetivo dessas questes iniciais uma sensibilizao para a discusso de ciclo
menstrual. Existem muitos tabus e mitos envolvendo o assunto. interessante que os
alunos expressem seus pensamentos para que se possa contornar o constrangimento
natural que envolve a discusso do assunto nessa faixa etria e corrigir as concepes
erradas. Como complemento s respostas dos alunos, podem ser colocadas as seguintes
informaes:
1. A menstruao uma perda de sangue cclica que resulta da descamao do
endomtrio (parede que reveste o tero), com uma durao que pode variar de 2 a 7
dias.
2. As mulheres menstruam quando no ocorre a fecundao do vulo. A primeira
menstruao, tambm conhecida como menarca, estabelece o perodo de transio do
sexo feminino da fase infantil ou imatura para a fase adulta, determinando assim, o
amadurecimento reprodutivo do organismo.
3. A menstruao ocorre como consequncia da preparao do organismo para uma
possvel gravidez. Todos os meses a mucosa que reveste o tero (endomtrio) sofre
uma srie de transformaes para esperar o vulo fecundado, acolher o futuro
embrio e dar condies para seu desenvolvimento. Se no acontece a fecundao, a
mucosa fica sem funo e se desfaz, saindo do organismo numa mistura de sangue,
vulos e outras substncias.
4. Existe uma srie de mitos envolvendo o perodo da menstruao, por exemplo: no
se pode lavar a cabea, no se deve praticar esporte, no se pode ter relaes sexuais,
no se pode comer alimentos frios, no se pode pisar um cho frio, no se pode
cortar os cabelos. Entretanto, no h nenhuma restrio de atividades ou necessidade
de alterao na rotina.

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
CICLO MENSTRUAL
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Pgina 27 - 28
1. O ciclo menstrual comea no primeiro dia de menstruao e termina um dia antes da
prxima menstruao.
2. Os hormnios LH e FSH so produzidos na glndula hipfise.
3. Com o aumento da taxa do hormnio FSH, ocorre o amadurecimento dos folculos
ovarianos.
4. Endomtrio a camada interna do tero, na qual o embrio se fixa.
5. O hormnio estrgeno produzido no ovrio pelo folculo em amadurecimento e
pelo corpo lteo. Esse hormnio estimula o crescimento do endomtrio.
6. Ovulao a liberao do vulo pelo folculo maduro, pronto para ser fecundado.
Ela ocorre 14 dias antes da prxima menstruao.
7. O corpo lteo uma estrutura que se forma no local de um folculo ovariano aps
este liberar um ovo. O corpo lteo libera estrgeno e progesterona, dois hormnios
necessrios para a manuteno da gravidez; se esta acontece, o corpo lteo funciona
por cinco ou seis meses; se no acontece, ele para de funcionar.
8. A progesterona produzida pelo corpo lteo no ovrio. Esse hormnio estimula as
clulas do endomtrio a se proliferar e garante que o embrio se fixe e inicie a
formao da placenta.
9. A menstruao a perda de sangue pela vagina, resultante da descamao do
endomtrio. Ela ocorre quando o vulo no fecundado e quando o corpo lteo
degenera e deixa de produzir progesterona.
10. No momento da ovulao, as quantidades de LH e de estrgeno no sangue esto
altas.
11. Na segunda metade do ciclo h maior concentrao do hormnio progesterona, pois
esse hormnio produzido apenas aps a ovulao, pelo corpo lteo.
12. No final do ciclo menstrual, as taxas dos hormnios sexuais femininos esto baixas.

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1. O perodo frtil da mulher aquele no qual existe mais chances de ocorrer encontro
entre um espermatozoide com um vulo aps uma relao sexual sem o uso de um
mtodo contraceptivo. Assim, no perodo frtil que a mulher apresenta mais chance
de engravidar, pois ocorreu ou ocorrer uma ovulao. O perodo frtil compreende
alguns dias antes e alguns dias depois da ovulao.
2.
a) O perodo em que a taxa de progesterona a mais elevada no corpo da mulher
com um ciclo menstrual regular e de 28 dias seria do 21 ao 23 dia. No caso do
exemplo fornecido pelo enunciado, isso corresponderia ao perodo de 8 a 10 de
maro.
b) A consequncia principal do aumento da quantidade de hormnio estrgeno logo
aps a menstruao a formao de nova camada de endomtrio no tero.
c) Quando ocorre a ovulao, a quantidade dos hormnios FSH, LH e estrgeno
comea a diminuir aps o pico mximo de secreo. J a quantidade de progesterona
comea a aumentar.
3. Alternativa c.
4. Alternatiba b.
5.
(2) produzido pelos folculos ovarianos.
(1) So produzidos por uma glndula (hipfise) que no faz parte do aparelho genital
feminino.
(3) produzido pelo corpo lteo, material do folculo que sobra no ovrio aps a
ovulao.
(1) Estimulam o desenvolvimento dos folculos ovarianos e, consequentemente, a
produo de estrgeno e progesterona.
(3) Estimula a preparao do tero para uma possvel gravidez e a preparao das
glndulas mamrias para secreo de leite.
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(2) responsvel pelo desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias do
sexo feminino e tambm estimula o desenvolvimento da camada que reveste o tero
(endomtrio).
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 5
AIDS E O USO DE PRESERVATIVOS SEXO SEGURO

Etapa 1
Pgina 31 - 32
O objetivo dessas perguntas iniciais avaliar o conhecimento prvio do aluno, seus
preconceitos e as concepes erradas. importante que, aps a apresentao e a
discusso das respostas dos alunos, eles concluam que:
1. O termo aids significa sndrome de imunodeficincia adquirida, seguindo a
terminologia em lngua inglesa (acquired immunodeficiency syndrome). HIV o
nome do agente infeccioso responsvel pela aids. um vrus (Human
Immunodeficiency Virus).
2. Aps um perodo de latncia varivel (perodo sem sintomas), devido progressiva
deteriorao das defesas do organismo (imunodepresso), aparecem os primeiros
sintomas da doena. Inicialmente inespecficos (febre, perda de peso, presena de
gnglios, diarreia, Cansao e fraqueza anormais, Tosse seca, prolongada) e
posteriormente, com a manifestao das infeces oportunistas (candidase oral,
outros fungos, pneumonias, infeces do sistema nervoso central, etc.).
3. A aids pode ser transmitida por meio do lquido seminal; do esperma; da secreo
vaginal; do sangue e do leite materno. O vrus HIV transmitido durante:
relaes sexuais com pessoas infectadas pelo HIV sem uso do preservativo;
uso de agulhas, seringas e objetos perfurocortantes infectados;
durante a gravidez, transmitido da me para o filho, no parto ou no
aleitamento;
transfuso de sangue infectado.
4. No se transmite aids: na piscina, no nibus, no beijo social (no rosto ou na boca),
em abrao e aperto de mos, no convvio com pessoas soropositivas ou doentes de
aids, por meio de sabonete, toalha, banheiro, com o uso de copos, talheres e pratos de
outras pessoas, pela picada de insetos.
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5. Previne-se aids usando camisinha masculina ou feminina nas relaes sexuais, no
compartilhando seringas e agulhas com outras pessoas, verificando se o sangue
recebido em hospitais foi testado contra HIV, tomando o AZT durante a gestao,
para no passar para o beb (somente gestantes com HIV/aids), no amamentando o
beb com seu prprio leite (somente mes com HIV/aids).


Pgina 32 - 34
1. Resposta pessoal. Alguns fatores que podem ser citados so: achar que a camisinha
atrapalha, no ter camisinha sempre disposio, ter um namoro estvel, ter muitos
parceiros sexuais, ser tmido e envergonhado, ser muito ansioso em relao a sexo,
ter convivncia pssima com pais em casa, no falar sobre sexo em casa, consumir
bebidas alcolicas frequentemente, fumar e usar outras drogas, achar que nada ir
acontecer consigo, no ter pessoas confiveis com quem conversar, ter medo de dizer
o que sente, no saber cuidar da sade, no conhecer os preservativos, no saber usar
os preservativos, no ter acesso a informaes sobre a doena etc.
2. Resposta pessoal. Tomando como exemplo os fatores listados na questo 1, a
classificao seria:
Relacionamento afetivo: ter um namoro estvel e ter muitas parcerias sexuais.
Convvio familiar: ter convivncia pssima com pais em casa e no falar
sobre sexo em casa.
Caractersticas pessoais: ser tmido e envergonhado e ser muito ansioso em
relao a sexo.
Sade: consumir bebidas alcolicas frequentemente, fumar e usar outras drogas.
3. Resposta pessoal. O importante aqui que os alunos percebam que os fatores
discutidos acima aumentam o risco, mas no determinam o contgio. Isto , no
porque uma pessoa tem um namoro estvel que pegar aids.
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Etapa 3
Pgina 34 - 35
A discusso sobre o uso de preservativos fundamental para os estudantes dessa
faixa etria, pois atualmente uma parcela considervel dos adolescentes j iniciou ou
est prestes a iniciar sua vida sexual. necessrio que se estabelea um ambiente
amigvel para que os estudantes possam colocar suas dvidas. Entre os diversos
recortes que a discusso pode trazer podem estar:
muito complicado o uso do preservativo para um jovem que no tem experincia e
tem medo de falhar, ou para uma menina que tem medo de perder o namorado ou o
ficante porque exigiu o uso.
O uso da camisinha aumenta a possibilidade de falha, porque tem que parar o ato
para vesti-la e, nesse momento, existe medo de perder a ereo.
A menina tem receio de, ao solicitar ou exigir que o parceiro use, acabe provocando
nele uma perda de ereo ou uma ejaculao precoce, situaes comuns a todo
indivduo que est comeando sua vida sexual.
Muitos adolescentes no usam camisinha por achar que sem ela fica melhor ou ento
porque existe aquela fantasia de que comigo no acontece. O adolescente acha que
seu parceiro no representa nenhum perigo e que gravidez uma possibilidade
remota.
Existem muitos esteretipos em relao ao uso do preservativo; por exemplo,
colocaes como s usam camisinha os portadores de doenase quem tem muitos
parceiros, como chupar bala com papel, servem de justificativa para alguns
adolescentes no usarem e no proporem a seus parceiros o uso do preservativo.
A timidez tambm dificulta o acesso camisinha; os garotos ficam inibidos de
solicitar o preservativo ao balconista da farmcia.
As meninas que carregam camisinha na bolsa sofrem com comentrios
preconceituosos: Se tem camisinha porque t querendo rock'n roll (sexo).
Envergonhadas, muitas desistem de andar prevenidas.
Alguns meninos tambm reclamam da dificuldade de manusear o preservativo.
Os garotos tm menos vergonha de assumir publicamente que usam preservativo, os
meninos ficam at orgulhosos e fazem questo de mostrar a camisinha, enquanto
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muitas meninas acreditam que a sociedade ainda encara como "leviana" a garota que
se previne carregando preservativos.
A grande maioria dos adolescentes tem a ideias de que propor o uso da camisinha
deve partir do garoto, pois carregar um preservativo na bolsa, para muitas
adolescentes, continua sendo constrangedor.


Pgina 35 - 37
1.
a) Falso. mais seguro abrir a embalagem da camisinha com as mos. Voc pode
rasg-la se usar os dentes.
b) Falso. Se voc transar com duas camisinhas ao mesmo tempo, elas podem
estourar por causa do atrito. O ideal usar uma camisinha emcada relao sexual.
c) Verdadeiro. Isso pode acontecer. Antes da ejaculao, sempre sai do pnis um
pouco de esperma. Esse esperma pode conter o vrus da aids. Para dar tudo certo, tem
de usar camisinha do incio ao fim da relao sexual.
d) Falso. quase impossvel transmitir aids por meio do alicate de unha. O vrus
morre fora do corpo humano. Porm, ideal que a manicure coloque os alicates na
estufa ou os lave com gua e sabo assim que mudar de cliente, evitando a
transmisso de outras doenas.
e) Falso. Beijo na boca no transmite aids. Isso s acontece se houver um grande
sangramento na gengiva ou algum ferimento na boca. Nesse caso, ningum deve
beijar.
f) Verdadeiro. necessrio usar camisinha em todas as relaes sexuais. o meio
mais eficaz de se proteger do vrus da aids e de outras doenas.
g) Falso. Hoje em dia h vrios remdios para enfrentar a aids, apesar de no existir
ainda cura para a doena. As mulheres que tm o vrus podem se tratar durante toda a
gravidez. Os remdios evitam que a aids passe para o beb.
2. Alternativa b.
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3. Sexo seguro a prtica de relaes sexuais com o uso de preservativo (masculino ou
feminino) para evitar o contgio de doenas sexualmente transmissveis, inclusive a
aids.
4.
a) A imagem mostra que a camisinha impermevel e no possui furos; portanto,
eficiente para proteger contra a contaminao pelo vrus da aids.
b) A nica forma de relao sexual totalmente segura com o uso correto da
camisinha (masculina ou feminina).
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 6
GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA E MTODOS
CONTRACEPTIVOS


Pginas 37- 38
Para obter informaes sobre as questes e a tabela desta atividade, consulte o
Caderno do Professor.
Etapa 2
Pgina 38 - 39
1. Resposta pessoal, que deve incluir o uso de preservativos.
2. Resposta pessoal, que deve incluir os mtodos cirrgicos.
3. Resposta pessoal, que deve incluir mdico, posto de sade, servio de sade. S o
mdico tem competncia para indicar qual o mtodo mais adequado para cada pessoa
ou situao.
4. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos concluam que a deciso tem que ser dos
dois, pois a contracepo uma responsabilidade que deve ser discutida e
compartilhada entre os parceiros.
5. Espera-se que os alunos concluam que sexo seguro inclui a proteo contra a
gravidez e as doenas sexualmente transmissveis. O mtodo que possibilita o sexo
seguro o uso de camisinha (masculina ou feminina).
6. Espera-se que os alunos concluam que o uso de camisinha masculina ou feminina.
7. Espera-se que os alunos concluam que um mtodo eficaz, barato e de fcil
utilizao.


Pginas 40 - 41
1. Alternativa I
GABARITO Caderno do Aluno Cincias 7
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2. Alternativa c.
3. Alternativa d.
4. Os homens que fizeram vasectomia no devem confiar apenas nesse mtodo como
proteo durante as relaes sexuais, pois a vasectomia um mtodo muito seguro
contra a gravidez, porm no protege contra as doenas sexualmente transmissveis,
como a aids.
5. As mulheres no devem usar apenas o DIU para se proteger durante as relaes
sexuais, pois o DIU um mtodo muito seguro contra a gravidez, porm no protege
contra as doenas sexualmente transmissveis, como a aids.


Pginas 42 - 44

N No om me e d do o
h ho or rm m n ni io o
O On nd de e
p pr ro od du uz zi id do o
E Ef fe ei it to o n no o s se ex xo o
m ma as sc cu ul li in no o
E Ef fe ei it to o n no o s se ex xo o
f fe em mi in ni in no o
Gonadotrofinas
(LH e FSH)
Hipfise Estimula a produo de
testosterona
Estimula a produo de
estrgeno e
progesterona
Gonadotrofinas
(LH e FSH)
Hipfise Amadurecimento dos
espermatozoides
Amadurecimento dos
vulos

Testosterona

Testculos
Estimula a formao do
pnis, da prstata e do
escroto

-

Progesterona

Ovrios
Prepara o tero para
uma possvel gestao,
estimulando a produo
de leite. Prepara para a
amamentao e o
aleitamento.
GABARITO Caderno do Aluno Cincias 7
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srie/8ano Volume 2

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Estrgeno

Ovrios
Desenvolvimento das
caractersticas sexuais
femininas e dos canais
de sada do leite

Prolactina

Hipfise
Estimula a produo de
leite pelas glndulas
mamrias e o aumento
das mamas.

Atividade complementar 2
Pgina 44 - 48
1. Em 1995 o nmero de casos envolvendo o sexo masculino era trs vezes maior do
que o de casos envolvendo o sexo feminino. Em 1999 o nmero foi de 20000 casos
masculinos e 10000 casos femininos, ou seja, a diferena entre o nmero de casos
masculinos e femininos ficou menor, apenas o dobro. Entre os anos de 2000 e 2002
houve uma pequena queda no nmero de casos entre os homens, mas no entre as
mulheres. Entre 2002 e 2003 houve um aumento de novos casos nos dois sexos e, a
partir da, o nmero de casos foi decaindo lentamente. Entre 2005 e 2006 houve uma
queda vertiginosa no nmero de casos, sendo que o nmero de casos nos dois sexos
foi, em 2006, praticamente o mesmo.
2. A partir de 2003 para os dois sexos.
3. Desde que o primeiro caso foi diagnosticado, em 1982, o maior nmero de
contaminados era relacionado ao sexo masculino; entretanto, em 2006, os nmeros
relacionados aos dois sexos apresentaram valores muito prximos.
4. Resposta pessoal que pode incluir: campanhas de esclarecimento sobre a doena e
formas de preveno, planos de ao contra a aids dos rgos municipais, estaduais e
federais, distribuio gratuita de preservativos, tratamento precoce dos doentes e
tratamento de gestantes portadoras do vrus, impedindo a transmisso vertical da
doena.
5. Garotas.
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6. A partir de 1997.
7. Entre 1997 e 1998.
8. O nmero de casos de aids comea a cair, para os dois sexos, em 2003.
9. Resposta pessoal, que pode incluir que, entre as causas para o aumento do nmero
dos casos de aids, est a menor preocupao das garotas com relao ao uso de
preservativos nas relaes sexuais, deixando essa responsabilidade para o sexo
masculino.
10. A melhor forma de evitar a contaminao a preveno, que inclui sexo seguro,
com o uso de preservativo em todas as relaes sexuais.