FUNCIONAMIENTO

DE USAER
SE PRETENDE...
En el impulso fundamental
para avanzar hacia la Edu-
cacin Inclusiva o Educa-
cin para Todos y hacer
efectivo el derecho a una
educacin de calidad para la
poblacin.
En una intervencin orienta-
da a la mejora de los con-
textos para reestructurar su
cultura, sus polticas y sus
prcticas hacia la disminu-
cin o eliminacin de las
barreras para el aprendizaje
y la participacin.
En la construccin de es-
cuelas y aulas como contex-
tos en continuo desarrollo,
capaces de atender a la di-
versidad y preocupadas por
proporcionar oportunidades
de aprendizaje de calidad
para todos sus alumnos y
alumnas.


GARCA OLVERA BRENDA
SAAVEDRA HERNNDEZ J.
ALEJANDRO
VARGAS GARDUO ANA
LAURA
FUNC I ONE S DE U S AER
U N I D A D D E S E R V I C I O S D E A P O YO
A L A E D U C A C I N R E G U L A R
ENAZ
En prestar atencin a la necesidad
de que todos los alumnos y las alum-
nas, sea cual sea su condicin, se
eduquen juntos en la escuela de su
comunidad y participen del currculo
y de las actividades educativas sin
ningn tipo de discriminacin.
FUNCIONES:
Organizar, operar, controlar y eva-
luar el apoyo educativo que presta
el maestro especialista a los alum-
nos y personal docente de la escue-
la regular que requieren los servi-
cios de educacin especial.
Planear, organizar, controlar y parti-
cipar en la elaboracin del Plan de
trabajo.
Promover y apoyar la integracin,
permanencia y logro educativo de
los alumnos en situacin de necesi-
dades educativas especiales.
Difundir la normatividad tcnico-
pedaggica, permanencia, planes y
programas de estudio, contenidos,
mtodos, recursos didcticos e ins-
trumentos para la evaluacin del
aprendizaje, en los servicios de
educacin especial y vigilar su apli-
La USAER promueve las adecuacio-
nes en sus contextos para disminuir
o eliminar las barreras para el apren-
dizaje y la participacin con el fin de
que todos los alumnos y las alumnas
reciban educacin de acuerdo con
sus necesidades educativas, en es-
pecial la poblacin con discapacidad
o con capacidades y aptitudes sobre-
salientes, as como aqullos que en
los diferentes contextos, se les difi-
culta acceder o participar en las
oportunidades de aprendizaje, as
como su integracin a los grupos, de
conformidad a su propia evolucin
escolar, proporcionando orientacin
a los padres de familia de la comuni-
dad educativa, acerca de los apoyos
que requieren los alumnos con nece-
sidades educativas especiales.
cacin.
Promover entre el personal de
los planteles educativos, el uso y
aprovechamiento adecuado de
los recursos tecnolgicos, como
apoyo al proceso enseanza-
aprendizaje.
Procesos de trabajo.

Los procesos de trabajo para articular
la atencin de la USAER en las es-
cuelas de educacin bsica, estn
orientados a la minimizacin y elimina-
cin de las barreras para el aprendiza-
je y la participacin presentes en los
contextos.

El continuo conformado por los proce-
sos de trabajo de la USAER
(evaluacin inicial, planeacin con en-
foque estratgico, planeacin didcti-
ca conjunta con el docente de grupo
regular), promueven la colaboracin y
la corresponsabilidad con los profesio-
nales de Educacin Bsica en la cons-
Objetivo