ESCALA VERBAL

Informacin
Mide informacin general que el sujeto ha tornado de su medio, memoria a largo
plazo, comprensin verbal y acopio de informacin.
Los factores que influyen en el desempeo en esta subprueba son: los intereses y
lecturas del sujeto, el aprendizaje escolar y el nivel sociocultural.
Implicaciones de las calificaciones altas. EI obtener una calificacin alta puede indicar
que se posee un buen nivel de informacin. Estos conocimientos pueden asociarse con
el medio cultural y educativo. Tambin representan buena memoria, atencin e
inters en el medio; ambicin y curiosidad intelectual. Adems, cuando el medio es
muy exigente puede existir la necesidad de tener muchos conocimientos como una
conducta compensatoria para obtener seguridad.
Implicaciones de las calificaciones bajas. Rango de informacin deficiente, memoria
deficiente, hostilidad hacia una tarea de tipo escolar, baja motivacin hacia el logro,
tendencia a renunciar fcilmente a tare as intelectuales o ambas. Las respuestas
incorrectas pueden dar una idea del funcionamiento general del nio, pues el fracaso
puede darse a travs de una respuesta poco elaborada o con una respuesta
incongruente, como "el fierro se oxida porque se siente abandonado".

Comprensin
Mide comprensin verbal, juicio social, sentido comn, empleo del conocimiento
prctico, conocimiento de normas convencionales de conducta, habilidad para evaluar
la experiencia pasada, juicio moral y tico, razonamiento, evaluacin, expresin verbal,
conceptuacin verbal.
Los factores que influyen en el rendimiento en esta subprueba son: la capacidad para
evaluar y utilizar la experiencia pasada de una manera socialmente aceptable, las
oportunidades culturales, la capacidad para adaptarse, el pensamiento de tipo
concreto y el estado emocional. Puede influir tambin el tener una actitud negativa.
Implicaciones de las calificaciones altas. Juicio social y sentido comn adecuado,
reconocimiento de las demandas sociales, conocimiento de las reglas de conducta
convencional, habilidad para organizar el conocimiento, madurez social, habilidad para
verbalizar adecuadamente o ambas.
Implicaciones de las calificaciones bajas: Juicio social deficiente; fracaso al tomar una
responsabilidad personal (por ejemplo, dependencia marcada, inmadurez y trato
Iimitado con los dems); pensamiento demasiado concreto puede indicar tambin
dificultad para expresar verbalmente las ideas. Las calificaciones bajas en comprensin
verbal no pueden interpretarse como signo de desadaptacin social sin corroborarlo
con la observacin directa o con otras evidencias de la conducta del nio en su
ambiente.

Aritmtica
Mide factor de distraccin y comprensin verbal, habilidad de razonamiento numrico,
clculo mental, capacidad para utilizar conceptos numricos y operaciones
matemticas, concentracin y atencin, traduccin de problemas verbales en
operaciones aritmticas, memoria, secuenciacin y cognicin.
Los factores que influyen en el desempeo en esta subprueba son: la ansiedad, el
lapso de atencin, la concentracin, la distraccin, el aprendizaje escolar y el trabajo
bajo presin.
Implicaciones de las calificaciones altas. Facilidad para realizar el clculo mental,
habilidad para aplicar las capacidades de razonamiento en la solucin de problemas
aritmticos, buena concentracin, habilidad para enfocar la atencin, habilidad para
trabajar con patrones de pensamiento complejo, tambin puede indicar que el
estudiante acepta la gua y autoridad del maestro.
Implicaciones de las calificaciones bajas. Habilidad inadecuada para el clculo mental,
concentracin deficiente, distraccin, ansiedad por una tarea de tipo escolar o por
problemas personales, bloqueo hacia las tareas matemticas, escaso logro escolar
(quizs asociado con rebelda contra la autoridad) o ambas. Se deben analizar los
errores para saber si se debieron a una dificultad de clculo, de razonamiento, a falta
de atencin a la pregunta o a dificultades para entender el significado de la misma.

Semejanzas
Mide comprensin verbal, formacin de conceptos verbales, pensamiento asociativo,
pensamiento abstracto, pensamiento concreto y funcional, habilidad para separar los
detalles esenciales de los que no lo son, memoria, cognicin y expresin verbal.
Los factores que pueden influir en las calificaciones son los siguientes: la cantidad de
lectura adicional a las tare as escolares, los intereses, un pensamiento de tipo
concreto, actitudes negativas hacia la prueba y las oportunidades culturales.
Implicaciones de las calificaciones altas. Buen pensamiento conceptual, habilidad para
establecer relaciones, habilidad para emplear el pensamiento abstracto y lgico,
habilidad para discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales o
flexibilidad de los procesos de pensamiento.
Implicaciones de las calificaciones bajas. Pensamiento conceptual deficiente, dificultad
para establecer relaciones, dificultad para seleccionar y verbalizar relaciones
apropiadas entre dos o mas objetos o conceptos, pensamiento excesivamente
concreto, rigidez de los procesos de pensamiento o actitudes negativas.
Deben analizarse cualitativamente las respuestas a esta subprueba, pues aquellas
demasiado largas o demasiado detallistas pueden indicar obsesividad, mientras que
otras por incluir autorreferencias pueden indicar preocupaciones personales.


Vocabulario
Mide comprensin verbal, desarrollo del Lenguaje, capacidad de aprendizaje,
Consolidacin de la informacin, riqueza de ideas, memoria, formacin de conceptos,
conocimiento adquirido, habilidad verbal general, pensamiento abstracto, expresin
verbal y cognicin.
Los factores que influyen en las calificaciones de esta subprueba son: la dotacin
natural, el nivel de educacin, el ambiente sociocultural, la socializacin, la cantidad de
lectura adicional a la escuela y eI aprendizaje escolar. Vocabulario es la subprueba ms
estable de la escala verbal.
Implicaciones de las calificaciones altas. comprensin verbal por encima del promedio
con un buen desarrollo del lenguaje, ambiente familiar social que estimula y propicia
las habilidades verbales, escolaridad adecuada a la edad, habilidad para formar
conceptos as como esfuerzo intelectual.
Implicaciones de las calificaciones bajas. comprensin verbal deficiente, pobre
desarrollo de las habilidades verbales y del lenguaje, antecedentes de ambiente
familiar y educativo poco estimulantes que limitan el desarrollo de estas habilidades.
Por otro lado, las calificaciones bajas pueden relacionarse con dificultades en la
expresin verbal. Cuando existen problemas de audicin, es en esta subprueba donde
se hacen ms evidentes, debido a que las palabras se leen sin contexto alguno.
Las respuestas de los nios a esta subprueba, ya sean correctas o incorrectas deben
analizarse cualitativamente, esto permite realizar un anlisis clnico de sus miedos,
sentimientos de culpa, preocupaciones o intereses, as como si en el contenido del
pensamiento aparecen ideas absurdas, perseveradas asociaciones auditivas que
podran indicar algn trastorno.

Retencin de Dgitos (prueba suplementaria)
Mide atencin involuntaria, concentracin, memoria auditiva inmediata y
secuenciacin auditiva, as como agilidad mental. Refleja los efectos de la ansiedad.
Los factores que pueden influir son la flexibilidad y las actitudes negativas.
Implicaciones de las calificaciones altas. Buena capacidad para evocar recuerdos
inmediatos, habilidad para entender adecuadamente en una situacin de prueba,
habilidad para atender a estmulos auditivos asociados con una buena memoria de
estmulos simblicos.
Implicaciones de las calificaciones bajas. Distraccin, puede asociarse con dificultades
en el aprendizaje o problemas de atencin con o sin hiperactividad, puede indicar
tambin dificultad en la secuenciacin auditiva. Es importante anotar y analizar
cualitativamente los errores del nio para saber a que tipo de dificultad se deben.


















ALGUNAS CARACTERSTICAS DE POBLACIONES ATPICAS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los nios con discapacidades para el aprendizaje pueden obtener una relacin en la que las
calificaciones de la Escala de Ejecucin sean mayores que las de la Escala Verbal. Los nios que
tienen problemas de lectura suelen tener calificaciones ms altas en la categora espacial
(Diseo con Cubos, Ensamble de Objetos y Figuras Incompletas y baja en la categora de
conceptuacin verbal (Vocabulario, Semejanzas y Comprensin).

DEFICIENCIAS PSICOLINGISTICAS
Los nios con deficiencias en la va de la comunicacin visual auditiva pueden tener menor
rendimiento en la escala verbal y, por tanto, presentar dificultades en las subpruebas no
verbales que requieren comprender las instrucciones. Es probable que los nios con problemas
en el rea visual, motora o ambas, como puede ser una recepcin visual deficiente o una mala
coordinacin motora, tengan dificultades en la mayor parte de las tareas correspondientes a la
Escala de Ejecucin. Los nios con problemas receptivos en las habilidades psicolingisticas no
tienen oportunidad de demostrar su inteligencia en el canal afectado, en tanto que los nios
con problemas expresivos son incapaces de comunicar sus procesos de pensamiento.

PROBLEMA DE COORDINACIN
La calificacin de ejecucin puede disminuir por un desarrollo motor deficiente. Las
subpruebas de Diseo con Cubos y Ensamble de Objetos, requieren de coordinacin motora,
pero en ellas es ms importante el pensamiento no verbal. En cambio, la subprueba de Claves
es una tarea mecanizada. Laberintos probablemente tiene un valor intermedio entre
Ordenamiento de Dibujos y Diseo con Cubos. Cuando las calificaciones escalares de Ejecucin
muestran un decremento constante, puede considerarse la presencia de un problema motor.

PRESIN POR TIEMPO
Es factible que debido al factor tiempo, un nio obtenga una calificacin relativamente baja en
aritmtica, adems de obtener un CI bajo en Ejecucin. Algunas de las causas que hacen
disminuir la calificacin en las subpruebas cronometradas son inmadurez, ansiedad,
distraccin, reflexin y compulsin. La conducta compulsiva y reflexiva pueden elevar el CI
Verbal, sobre todo en las calificaciones de las subpruebas de Comprensin, Vocabulario y
Semejanzas.