La lengua escrita es uno de los elementos de comunicacin a travs del cul el individuo

entra en interaccin con los dems. Se utiliza como medio de comunicacin.

LA IMPORTANCIA DE LA LENGUA ESCRITA

La lengua escrita se adquiere a partir de una instruccin especial. Para aprender a
escribir, esnecesario someterse a un largo proceso de formacin, de entrenamiento y de
prctica. Ese largo proceso exige dedicacin y constancia. En contraste con la lengua
oral, la lengua escrita est regida por unas reglas que han sido ideadas conscientemente
y que son, por tanto, definibles ya que se manifiesta a travs de signos grficos, como los
grafemas y los signos de puntuacin y normalmente se
utiliza el papel como canal o medio, por lo que el mensaje se traza en el papel a travs de
los grafemas, signos grficos, y signos de puntuacin.

La lengua escrita es posterior a la lengua oral, por tanto lo que hacemos a la hora de
escribir es asignarle una grafa a un fonema, y as es como se conforma el abecedario
con el cual construiremos infinidad de palabras, todas y cada una de el as con su o sus
significados, y con ello podemos realizar frases y textos, bien para transmitir mensajes a
los dems, para expresar nuestros pensamientos,

Para iniciar a los nios y nias en el aprendizaje de la lengua escrita, es necesario que
poco a poco vayan conociendo las grafas de los diferentes fonemas, hasta conformar el
abecedario, visualizndolo constantemente ya que est presente en el aula, pero a parte
de esto es tambin tarea muy importante escribirlos, y para escribirlos, desde que el
alumno con tres aos entra en la escuela infantil ir trabajando a travs de diferentes
ejercicios y actividades hasta escribir todas las grafas y as componer palabras, para lo
cul es necesario tambin y muy importante partir del nivel madurativo del alumno ya que
a travs de tcnicas constructivistas se lleva a cabo la enseanza y aprendizaje de la
lengua escrita con actividades que impliquen al alumno a pensar y razonar cmo es la
grafa de losdiferentes sonidos y fonemas que escucha o pronuncia en una palabra, para
transmitirlos y plasmarlosen el papel de forma escrita.

Uno de los objetivos de dicha etapa es aproximar a los nios y nias a la lectura y
escritura en situaciones de la vida cotidiana a travs de textos relacionados con la
misma, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicacin, representacin
y disfrute.

Para llevar a cabo este objetivo en el aula desde la edad de tres aos, cuando los nios
inician su escolarizacin, debemos partir del nivel madurativo del alumno e implicarnos
de lleno como docents en esta tarea, realizando numerosas actividades y no solo
aproximando al nio a la lectura y escritura, como es por ejemplo, que reconozcan y
escriban su nombre, sino que debemos ir ms all y contribuir al progreso de los nios y
nias en el dominio de la escritura y la lectura, es decir, motivndolos para que participen
y se interesen por la lectura, desde los cuentos de la biblioteca de aula hasta la creacin
de carteles elaborados para alguna actividad en concreto, conociendo las caractersticas
de los diferentes textos que existen y aprovechando la infinidad de situaciones que llevan
a usarlos de forma natural. Por lo tanto, a partir de la infinidad de situaciones que se
pueden dar en el aula hay que crear situaciones que favorezcan el dilogo y permitan al
nio conocer la funcionalidad del lenguaje escrito en las diferentes actividades
cotidianas.

Como medio de resolver las necesidades bsicas, y el hecho de que se trabaja el
lenguaje escrito a lo largo de toda la etapa escolar.


META GENERAL TERCERA
AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIN INICIAL
Y POTENCIAR SU CARCTER EDUCATIVO

META ESPECFICA 6.Aumentar la oferta de educacin inicial para nios de
0 a 6 aos.

-Nivel de logro: En 2015 recibe atencin educative temprana entre 50% y el 100% de los
nios entre 3 a 6 aos, y el 100% la recibe en el 2021. En 2015, entre el 10% y el 30% de
nios de 0 a 3 aos participa en actividades educativas, y entre el 20% y el 50% lo hace
en 2021.






























INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION
NORMAL


Licenciatura en Educacin Primaria


Asignatura:
Procesos de analfabetizacin inicial


Proyecto:
Lengua escrita

Alumnos:
Martn Canch Xail Guadalupe
Mayor Rodrguez Rodolfo Martn
Mndez Piste Cinthya Melina
Poot Cetina Karen Guadalupe

Profesor:
Lic.Lucely del Socorro Herrera Ceballos