MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN EN LA ENSEANZA

Erickson, Frederick

El autor nos hace referencia a los supuestos tericos de la investigacin
interpretativa sobre la enseanza, para ello considera algunos datos
comprobados en investigaciones sobre test de rendimiento escolar y
mediciones de inteligencia. Estos se pueden interpretar de diferentes maneras,
segn la orientacin terica de cada uno. Algunos supuestos son:
En E.U hay grandes diferencias entre los individuos en cuanto a rendimiento
escolar y grado de inteligencia medida, segn los antecedentes de clase
social, raza, sexo etc.
Hay diferencias en rendimiento y grado de la inteligencia entre nios
individuales en cada aula.
Hay diferencias entre distintas aulas, en el rendimiento de alumnos de
primaria en similar situacin de riesgo de fracaso escolar.

Dichos supuestos son radicalmente distintos en los enfoques estndar de la
investigacin sobre la enseanza que en los enfoques interpretativos. La
principal diferencia entre el enfoque interpretativo y el estndar posiblemente
radique en los respectivos supuestos acerca de la naturaleza de la causalidad
de relaciones sociales humanas.

De manera especifica, se identifican tres problemas muy serios con la
investigacin estndar de proceso-producto sobre las relaciones entre la
interaccin en el aula y el rendimiento de los alumnos, estos son:
1er. Problema 2do. Problema 3er. Problema
* Los trabajos
parten de una
nocin inadecuada
de la interaccin, la
que se considera
como una
influencia causal
unidireccional en
tanto fenmeno
conductual, en
lugar de verla como
un intercambio
reciproco de
acciones
fenomenolgicame
nte significativas.



* El trabajo estndar
brinda un panorama
extremadamente
reducido del proceso en
el aula.. Su utilizacin
de categoras de
codificacin
predeterminadas como
principal medio para
recopilacin de datos no
le permite brindar un
testimonio claro y
detallado de los
procesos especficos en
el aula que
presumiblemente
conduce a los
resultados deseados.
* Es el producto estudiado
est definido en forma
demasiado limitada:
generalmente se trata de las
puntuaciones de la prueba
de rendimiento de fin de
ao. En consecuencia como
el enfoque estndar del
estudio de la eficacia
docente ha sumistrado un
panorama tan reducido y
unidimensional de los
procesos en el aula, es
razonable suponer que
todava no esta dicha la
ultima palabra sobre este
aspecto de la investigacin
sobre la enseanza.

Desde el punto de vista interpretativa, la eficacia docente es una cuestin
propia de la naturaleza de la organizacin de la vida en el aula lo que es
denominado currculum ejecutado, cuya construccin es en gran medida, pero
no exclusivamente responsabilidad del profesor en cuanto lder educativo. Es
una cuestin de significado local de poltica local, de la enseanza como
retorica (persuasin) y del consentimiento de los alumnos como fundamento de
la legitimidad de esa persuasin y ese liderazgo por parte de un profesor.
Cabe sealar que el objeto social de la investigacin social interpretativa es la
accin, y no la conducta. Dicha investigacin sobre la enseanza es esencial
central la atencin en la ecologa social: en su proceso y su estructura, as
mismo partiendo de la base de que los significados en accin compartidos por
los miembros de un conjunto de individuos que interactan en forma
intermitente a travs del tiempo son locales.
De cierta forma las decisiones educacionales de los profesores y alumnos
parecen apoyarse en aspectos de poltica local en el nivel del aula. Lo que es
ms, se pueden emplear las nociones de poltica y persuasin para considerar
una actividad esencial de las escuelas como instituciones: la seleccin social.
Finalmente, puedo mencionar que el autor nos brinda ideas muy acertadas las
cuales considero que se deben tomar en cuenta en la elaboracin de nuestra
investigacin, esto es, la nocin de lo social es fundamental en una
investigacin de campo, de cierta forma esta debe ser observacional,
participativa, e interpretativa, adems de su inters central por la mente y por el
significado subjetivo, se debe ocupar de una relacin de significado de los
actores y las circunstancias ecolgicas de accin en las que estos se
encuentran.