ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 46

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN: INFORMTICA
GRUPO(S): E Y F CICLO ESCOLAR: 2013-2014 UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR: ERASMO RUZ PREZ

DESCRIPCION DEL BLOQUE
Grado: PRIMERO N de alumnos:
Descripcin del Bloque: Este bloque posibilita un primer
acercamiento de la tecnologa como estudio de la tcnica, la cual
se caracteriza desde una perspectiva
Sistmica como la unidad bsica de estudio de la Tecnologa.
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de
tcnicas, que desarrolla una serie de actividades de carcter
estratgico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades de acuerdo
con su contexto e intereses.
Tambin se pretende el estudio de la tcnica como sistema y
conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e
intereses.
Se promueve el anlisis de la relacin de las necesidades e
intereses de los grupos sociales con la creacin y el uso de las
tcnicas.
Desde esta perspectiva, se propone la tcnica como construccin
social e histrica debido a la estrecha relacin e incorporacin de
los aspectos culturales en las creaciones tcnicas.
Una caracterstica de la naturaleza humana es la creacin de
medios tcnicos, por lo que uno de los propsitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para
intervenir en la elaboracin de productos como forma de satisfacer
necesidades e intereses.
Propsitos del bloque:



1. Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la Tecnologa.

2. Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de
acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.

3. Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las
acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.

4. Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de
tcnicas que las satisfacen.

Aprendizajes esperados:

Caracterizan la Tecnologa como campo de conocimiento
que estudia la tcnica.

Reconocen la importancia de la tcnica como prctica
social para la satisfaccin de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de
control como componentes de la tcnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses
de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas
en diferentes Contextos sociales e histricos.

Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para
satisfacer necesidades e intereses.

Encuadre del bloque:


Estudiars la tecnologa como parte de la tcnica y a sta como un
sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesida-
des e intereses.

Analizars ei actuar del ser humano como creador de tcnicas, y la
relacin de las necesidades e intereses de los grupos sociales con
la creacin y el uso de las tcnicas.

Aprenders las bases del conocimiento y estructura de la com -
putadora y de la informtica, como ciencia que estudia la apli-
cacin y el tratamiento automtico de la informacin.
Temas: TCNICA Y TECNOLOGA
1.1.1 la tcnica en la Vida cotidiana.

1.1.2 la tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus
elementos comunes

1.1.3 la tcnica como prctica sociocultural e histrica y su
interaccin con la naturaleza

1.1.4 las tcnicas y los procesos productivos artesanales

1.2.1 la tecnologa como campo de conocimiento

1.2.2 el papel de la tecnologa en la sociedad

1.2.3 la resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos




Competencias





1.- Intervencin.
2.- Resolucin de problemas
3.- Diseo
4.- Gestin.


DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
TEMA 1:

La tcnica en la Vida cotidiana.
SUBTEMA(S):
Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.
La tcnica como satisfactor de necesidades.
La informtica y las necesidades que satisface en la vida cotidiana.
Competencias del Tema:
Intervencin, Gestin. Resolucin de problemas y
Diseo
Bibliografa:
Conceptos Relacionados:
Tcnica.
Intervencin tcnica.
Necesidades e intereses sociales.
Materiales y Recursos:
Computadora e internet
Papel
Lpices de colores, plumas.
Tiempo requerido: Propsitos especficos:
Lograr que los alumnos identifiquen y analicen como utilizan la tcnica en su
vida cotidiana indirectamente y puedan identificarla de manera significativa.
Situacin de Aprendizaje

En la Escuela Secundaria Tcnica N 46 Miguel Hidalgo y Costilla, el Profesor de Taller de informtica Erasmo
Ruz Prez se vi en la necesidad de planear por competencias para el ciclo 2013 2014.
As es que para el primer tema llamado La Tcnica en la vida cotidiana mediante una lluvia de ideas los objetos de
uso cotidiano en el hogar y en la escuela para que entiendan que son productos de la tcnica, as de cmo se
relaciona con la satisfaccin de necesidades. Tambin la elaboracin de un peridico mural para identificar los
productos que corresponden a las tcnicas de la informtica.

Ya realizadas las actividades el profesor les pregunto en plenaria:

Qu entiendes por tcnica?

solucin que aportas para enriquecer el concepto de tcnica?

Qu actividades recomiendas?

Como disearas por medio de recortes el concepto de tcnica?





























Orientaciones Didcticas:



Evaluacin
1.- Renete con tu grupo de trabajo y mediante una lluvia de
ideas, escriban una lista de los dispositivos manuales, mecnicos y
digitales que han visto o utilizan en casa y en la escuela. Una vez
que hayan concluido, comparen sus resultados con los otros
equipos para ver coincidencias y discutir las diferencias;
escrbanlas en el pizarrn.
2 - Con ayuda de tus familiares, elabora una lista de los
aparatos electrnicos y mecnicos que se han convertido en
equipos digitales. Sigue el ejemplo
3.- En el recuadro, dibuja los componentes externos de la
computadora; puede ser la de casa, la del cibercaf que frecuentas
o la de la escuela. Numera los componentes que dibujaste,
escribe su nombre y su funcin.
4.- Renete con tu equipo de trabajo y mediante una lluvia de
ideas deduzcan las funciones tcnica y social de los dispositivos
digitales que identifiquen en la vida cotidiana. Sigan el ejemplo.
Despus, comparen sus resultados con el resto de la dase y
escriban en el pizarrn las coincidencias.

Socializacin:


Exposicin de los aprendizajes esperados para
socializar con los dems equipos los resultados
obtenidos para enriquecer sus trabajos y lograr un
buen aprendizaje significativo.

Papel del Alumno:
-Participen en las situaciones de aprendizaje de manera grupal e
individual.
-Compartan sus ideas y opiniones de los dilogos, debates y
discusiones.
Papel del docente:
-Promueva el trabajo colaborativos y atienda los ritmos y estilos de
aprendizaje de los alumnos mediante diferentes estrategias
didcticas.
-Proponga el uso de medios tcnicos y tecnolgicos como recursos
didcticos para el desarrollo de las actividades en el laboratorio de
tecnologa.
ANEXOS:
Se realizar un blog por equipos para recabar todas las evidencias de los alumnos. En breve se pondr la direccin.
De las 8 horas semanales se le asignara 4 de teora y 4 de prctica. Conocern y utilizaran el Software llamado
Autocad 2005.

V.O. Coordinador de Tecnologas El docente de la Asignatura
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