Semana.
5 – Tarefa 1/parte 1
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
Domínio / Sub-domínio
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1. Articulação da Biblioteca Escolar com a Escola/Agrupamento. Acesso e Serviços Prestados pela Biblioteca Escolar
Indicadores
D.1.1. Integração / acção
da Biblioteca Escolar na
Escola / Agrupamento
Formando: João Alves dos Reis
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
Factores Críticos de Sucesso
• A Biblioteca Escolar colaborou
com os órgãos de administração
e gestão na formulação de
objectivos estratégicos para o
seu Plano de Acção.
• O professor bibliotecário tem
assento no conselho pedagógico.
• O Conselho Pedagógico analisou
e aprovou o documento que
regulamenta o funcionamento da
Biblioteca Escolar constituinte do
Regulamento Interno do
Agrupamento de Escolas.
Instrumentos de Recolha de
Evidências Sugeridos
• Plano de Acção da Biblioteca;
• Plano Anual de Actividades da
Biblioteca Escolar;
• Plano Curricular de Turma das
diferentes turmas;
• Reuniões periódicas com o
órgão de gestão e
administração;
• Participação nas reuniões do
Conselho Pedagógico;
• Reuniões da Equipa Alargada
da Biblioteca;
• Questionários a professores;
• Questionários a alunos.
Evidências a extrair dos
Instrumentos a Integrar no
Relatório de Auto-Avaliação –
“Frases-Tipo”
• O Professor Bibliotecário, em reunião
preparatória de actividades da
Biblioteca Escolar, definiu,
juntamente com o órgão de gestão e
administração objectivos
operacionais que evidenciassem o
papel e a missão da BE.
• O Professor Bibliotecário e a Equipa
da Biblioteca apresentaram, no início
do ano lectivo, ao órgão de gestão e
administração, bem como à
inspecção escolar, um Plano de
Actividades detalhado e um Plano de
Acção para o quadriénio.
• O Professor Bibliotecário e a Equipa
da Biblioteca actuaram com
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• O regulamento interno da escola diferentes departamentos no sentido

contempla os seguintes de desenvolver um trabalho
aspectos: articulado.
- Missão e objectivos da Biblioteca • O Regulamento Interno prevê
Escolar; objectivos e missão da Biblioteca
- Organização funcional do espaço; Escolar, organização funcional do
- Organização e gestão dos espaço, funcionamento e
recursos de informação; composição da equipa;
- Gestão dos recursos humanos • O PCE e os PCT referem a BE como
afectos à Biblioteca Escolar; um recurso ao seu desenvolvimento
- Regimento do funcionamento das e às suas actividades;
Bibliotecas Escolares. • As actividades do Plano de acção da
BE revelam adequação aos projectos
• O plano de desenvolvimento da curriculares de turma;
Biblioteca Escolar acompanha, • O Plano de acção da Biblioteca
em termos de acção estratégica, Escolar acompanha o PEA;
o projecto educativo da escola e • O Professor Bibliotecário tem uma
outros projectos. participação activa no Conselho
pedagógico contribuindo para a
• O plano anual de actividades da afirmação e valorização do papel da
Biblioteca Escolar relaciona-se, BE, no seio da comunidade
em termos de objectivos educativa;
operacionais, com o apoio ao • A Biblioteca Escolar trabalha em
currículo, com o plano anual de articulação com todas as escolas do
actividades da escola e com agrupamento;
outros projectos em
desenvolvimento.

Formando: João Alves dos Reis Página 2

Semana.5 – Tarefa 1/parte 1
• A equipa da Biblioteca Escolar é
constituída por elementos de
Diferentes áreas disciplinares
(um representante do Departamento
de Línguas, um representante do
Departamento de Ciências Sociais e
Humanas e um representante do
Departamento de Expressões)
• Os órgãos de administração e
gestão (conselho geral, director,
D.1.2. Valorização da conselho pedagógico) apoiam as
Biblioteca Escolar pelos Bibliotecas Escolares e
Órgãos de Direcção,
Administração e Gestão envolvem-se na procura de
da Escola / soluções promotoras do seu
Agrupamento funcionamento.
• Os órgãos de administração e
gestão atribuem uma verba anual
para a renovação de
equipamentos, para a
actualização da colecção e para
o funcionamento da Biblioteca
Escolar.
• A escola encara a Biblioteca
Escolar como recurso fulcral no
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
• Registos de relatórios/
planificações/ plano
orçamental;
• Documentos de gestão da
escola;
• Documentos de gestão da
Biblioteca Escolar;
• Regulamento Interno do
agrupamento;
• Entrevista/questionário ao
director;
• Excertos de actas onde
constem recomendações do
conselho pedagógico à
Biblioteca Escolar ou ao seu
funcionamento;
• Registos de projectos /
actividades envolvendo
trabalho na/com a Biblioteca
Escolar;
• Estatísticas de utilização da
Biblioteca Escolar.
• O professor Bibliotecário mantém
com a Directora e o órgão de gestão
e administração um diálogo
constante, informado-os das
diferentes actividades.
• O Director(a) encara com relevância
o papel decisivo da Biblioteca
Escolar nas aprendizagens dos
alunos e na relação pedagógica com
os professores;
• O órgão de gestão e administração
tem apoiado o Professor
Bibliotecário e a equipa da BE no
desenvolvimento das actividades por
estes propostas;
• A Biblioteca Escolar tem uma
Assistente operacional (quase) a
tempo inteiro;
• A Biblioteca Escolar sugere
projectos e actividades;
• A Biblioteca Escolar divulga
recursos;
• Existe uma boa articulação entre a
Biblioteca Escolar e outras
estruturas da escola;
• A BE não dispõe de uma verba
anual para a aquisição de fundo
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Semana.5 – Tarefa 1/parte 1
D.1.3. Resposta da
Biblioteca Escolar às
necessidades da Escola
/ Agrupamento
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A Assistente Operacional, abrangida por um regime de rotatividade de chefe de Assistentes Operacionais, tem a sua disponibilidade algo comprometida.
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desenvolvimento do gosto pela
leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e
no sucesso escolar.
• Um assistente operacional em
regime de (quase) exclusividade
e com formação para a função
que desempenha.1
• A Biblioteca Escolar funciona
num horário contínuo e alargado,
que abrange todo o período
lectivo e que possibilita o acesso
dos utilizadores e acompanha as
suas necessidades de ocupação.
• As Bibliotecas Escolares do
agrupamento são geridas de
forma integrada, rentabilizando
recursos e projectos.
• A Biblioteca Escolar cria
condições e é usada como
• Horário da Biblioteca Escolar;
• Tratamento estatístico de
utilização da Biblioteca
Escolar;
• Registos de
reuniões/contactos;
• Registos de
projectos/actividades.
• Questionário a docentes;
• Questionário a alunos;
• Questionário a pais e
encarregados de educação;
• Livro de visitas onde se
registam recomendações /
documental;
• A BE obteve verbas do PNL para o
desenvolvimento do PNL.
• Os resultados da estatística de
utilização comprovam a utilização da
BE por um maior ou menor número
de alunos e professores;
• Registos de utilização da Biblioteca
à hora de Almoço (no ano lectivo de
2008/2009 a Biblioteca Escolar fechava à
hora de almoço);
• A Biblioteca Escolar está aberta das
8:30h às 17:05h sem interrupções,
cobrindo, desta forma, o horário da
escola;
• A análise da estatística de ocupação
da Biblioteca Escolar revela que os
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Semana.5 – Tarefa 1/parte 1
recurso e como local de lazer e
de trabalho.
• A Biblioteca Escolar apoia os
utilizadores no acesso à
colecção, aos equipamentos, à
leitura, à pesquisa e ao uso da
informação.
• Os docentes consideram a
Biblioteca Escolar como um
eficaz pólo de cultura e como um
importante recurso pedagógico
• A Biblioteca Escolar desenvolve
projectos com a escola
/agrupamento e coordena
projectos com departamentos,
clubes e áreas curriculares não
disciplinares.
• A Biblioteca escolar desenvolve
actividades de promoção de
leitura com turmas do 1º, 2º e 3º
Ciclos.
• A Biblioteca Escolar assume-se
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sugestões de alunos,
professores, pessoal não
docente e pais e encarregados
de educação;
• Existência de “Jornal Escolar –
O Bocas” coordenado pela
Biblioteca Escolar e
desenvolvido no âmbito da
Área de Projecto de uma
turma do 9º ano;
• Realização de duas Feiras do
Livro;
• Realização de encontros com
escritores;
• Dinamização da “Hora do
Conto”;
• Realização de Serões
Culturais, tendo como público-
alvo os pais e encarregados
de educação;
• Participação em actividades
promovidas e desenvolvidas
no âmbito do Plano Nacional
de Leitura;
• Actividades da Semana da
Leitura;
• Parceria com o “Clube de
alunos utilizam o espaço com muita
ou pouca frequência;
• A Biblioteca Escolar tem um
ambiente propício ao estudo e à
pesquisa de informação;
• A Biblioteca Escolar fez algumas
intervenções no espaço com o
objectivo de o tornar mais funcional
e agradável;
• A biblioteca Escolar aumentou o
parque informático na BE da escola
sede;
• A Biblioteca Escolar contemplou nas
suas aquisições, material didáctico
ou lúdico sugerido por alunos,
professores ou pessoal não docente;
• A Biblioteca Escolar trabalha de
forma articulada com a outra BE do
Agrupamento e com os professores
de todas as escolas do
agrupamento;
• A Biblioteca Escolar divulga
actividades e materiais produzidos
no blogue da BE;
• A Biblioteca Escolar promove
sessões de cinema, música, leitura,
pintura e desenho, teatro…;
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D.1.4. Avaliação da
Biblioteca Escolar na
Escola / Agrupamento
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como pólo de fomento e de
difusão cultural.
• O fundo documental é
actualizado mediante um registo
de necessidades, criado pela
Biblioteca Escolar, que resulta da
opinião e procura de alunos,
professores e pessoal não
docente.
• A Biblioteca Escolar implementa
um sistema de auto-avaliação
contínuo.
• Os órgãos de direcção,
administração e gestão são
envolvidos no processo de auto-
avaliação da Biblioteca Escolar.
• Os instrumentos de recolha de
informação são aplicados, de
forma sistemática, e no decurso
do processo de gestão.
• A informação recolhida é
analisada e os resultados da
análise/avaliação originam,
Teatro” e “Clube de Cinema”;
• Questionários constantes no
blogue da Biblioteca Escolar;
• Dossier com cartazes,
desdobráveis ou folhetos
informativos respeitantes às
diferentes actividades
implementadas.
• Registo e divulgação e
avaliação das diferentes
actividades promovidas pela
Biblioteca Escolar, no Blogue
da Biblioteca;
• Registos de observação,
questionários, entrevistas ou
outros realizados no âmbito da
avaliação da BE;
• Excertos de documentação
recolhida e registada em
diferentes relatórios escritos
das actividades desenvolvidas.
• A Biblioteca Escolar, no âmbito do
seu Plano de Actividades, produz
acções destinadas aos pais e
encarregados de educação e
incentiva a sua participação junto
dos educandos.
• A Biblioteca Escolar possui e utiliza
instrumentos de recolha de
informação qualitativa e quantitativa;
• O Professor Bibliotecário apresenta
relatório anual de actividades
desenvolvidas pela Biblioteca
Escolar;
• Depois de observados os resultados
foram identificados os pontos fortes
e os pontos fracos;
• Os relatórios de avaliação são
apresentados ao Órgão de Gestão;
• O plano de acção e de actividades
contempla acções de melhoria em
função da análise efectuada
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quando necessário, a redefinição

de estratégias, sendo integrados
no processo de planeamento.

• Os resultados da avaliação são

divulgados junto do Conselho
Executivo, junto dos órgãos de
decisão pedagógica, junto do
Conselho Geral e da restante
comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais-
valias da Biblioteca Escolar e de
alertar para os pontos fracos do
seu funcionamento.

• A auto-avaliação da escola
integra os resultados da auto-
avaliação da Biblioteca Escolar.

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