Plan de Tesiss

FICHA N 1
CAPTULO N 1
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS, LGICOS Y METODOLGICOS

LOS TIPOS DE PENSAMIENTO DE LA EVOLUCIN RACIONAL: Son el mtico, el filosfico y el lgico.
La intuicin no sabemos de nadie que haya logrado definir el mecanismo de la intuicin pero
sabemos que aprendemos intuitivamente, cuando de manera directa, inmediata, espontnea
vemos algo que se presenta de manera espontnea.
Tipos de intuicin:
* La intuicin emprica: es aquella que est referida o es utilizada para aprender sobre objetos que
se dan en el tiempo y ocupan espacio, es decir objetos materiales.
* La intuicin derevelacin: es la que est referida o es utilizada para captar comprender o
aprender, eventos situaciones etc.
Caballero Romero, Alejandro E; Guas Metodolgicas para los Planes y Tesis de Maestra Y
Doctorado, Editorial UGRAPH S.A.C, Primera Edicin, Lima, 2004,
Pg. 43

FICHA N 2

INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
La filosofa y el proceso de separacin y surgimiento de ciencias independientes.
La filosofa o amar a la sabidura, surgi en el momento en que el hombre asumi el ideal racional,
con admiracin, empieza a preguntarse en el Cmo? Porque? De las cosas o seres de la realidad,
de la que forma parte, esas repuestas son nuevos conocimientos.
* Descripcin: las respuestas al cmo? Conocimientos descriptivos que describen la realidad es
decir que describen partes de la realidad tomada como objeto de estudio.
* Explicacin: las respuestas al porque? Conocimiento explicativo que explica la realidad como
objeto de estudio.
* Prediccin: pero la ciencia tiene como elemento estructural o funcin indispensable la
prediccin, que solo es posible a partir del momento en que el hombre ha descubierto, ha
desarrollado. Posee, aplica, el mecanismo de la deduccin.
pg. 49

FICHA N 3
DOCTORADO.
CAPITULO N 2
LAS RELACIONES ENTRE: CIENCIA YA ESTABLECIDA, INVESTIGACIN Y EL HACER CIENCIA.
La ciencia ya establecida: la ciencia como algo ya conocido y aceptado y relativo puede serdefinida
como el conjunto de conocimientos ya provisoriamente aceptados establecidos y sistematizados
por la humanidad que los encontramos en libros o publicaciones especializadas, en informes de
investigacin o eventos cientficos o en las redes informativas mundiales que se basan en las
anteriores fuentes.

La investigacin: es el conjunto de actividades que desarrollamos para obtener conocimientos
nuevos es decir datos o informaciones que no poseemos, que desconocemos y que necesitamos
para tomar decisiones que contribuyen a resolver problemas cuyas soluciones desconocemos.
Pag.57

FICHA N 4
DOCTORADO.
Funciones de la investigacin cientfica: las funciones de hacer ciencia, en su sentido cientfico, es
decir cmo investigacin cientfica son tres: describir, explicar, predecir.
* Descripcin cientfica: la descripcin responde a la pregunta Cmo es la parte de la realidad
tomada como objeto de investigacin o estudio? Es la primera funcin, la ms simple o bsica, sin
ella no se puede explicar ni menos predecir.
* Explicacin cientfica: responde a la pregunta por qu es as la parte de la investigacin tomada
como objeto de investigacin o estudio?
* Prediccin cientfica: responde a la pregunta qu suceder o como suceder? Implica una
traslacin temporal de la explicacin establecida desde un intervalo de tiempo pasado.
Pg. 60FICHA N 5
DOCTORADO.

Condiciones y requisitos bsicos para que una investigacin sea cientfica:
Son:
* Que el problema que pretende resolver sea nuevo para la ciencia.
* Que plantee una propuesta nueva de solucin al problema nuevo no resuelto o hipottico.
* Que siga un mtodo de investigacin cientfica.
* Que aporte a la ciencia ya establecida.
El criterio de falsacin de POPPER; para distinguir lo que es ciencia de la que no lo es: este criterio
permite identificar como cientfico a todo planteamiento terico que es comparable o
contrastable con la realidad, si hay evidencias que contradicen parcialmente o niegan entonces
tiene que modificarse parcialmente, la propuesta.
Pg.63

FICHA N 6
DOCTORADO.
CAPTULO N 3
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Investigacin cientfica: ya vimos que la investigacin cientfica se identifica con el hacer ciencia,
para la revisin de los conocimientos de la ciencia, ya establecidas, para ayudarnos a identificar
problemas nuevos que no tienen solucin conocida respecto a ello, para la identificacin de
problemas nuevos existen supuestos y presupuestos que debemos considerar.
* Supuestos; son enunciados preposicionales que gozan de aceptacin en una ciencia en un campo
o especializacin de estudio y por ello necesitan ser contrastados figuran en el plano de tesis de
investigacin final.
* Presupuesto; no figura explcitamente son tus datos o sobre entendidos ni en el plan, ni en el
informe final de la investigacin o tesis.pg.72

FICHA N 7
DOCTORADO.
Los niveles que puedan alcanzar los investigadores, la relacin causal y el predominio del tipo de
anlisis cuantitativo o cualitativo:
a) Investigacin explicativas: el tipo de anlisis predominante en ella es el cualitativo sobre fuentes
bibliografa tericas, para quien plantee una tesis y pretende desarrollar.
Este tipo de investigacin es til.
b) Investigacin descriptiva: realizada en base a fuentes documentales, ya recibe el nombre de
monografa ya que se limita solo a describir.
c) Investigacin correlacinales: es cuantitativo, no es causal.
d) Investigacin explicativa: responde a las preguntas Por qu? Planteando as hiptesis
apropiadas para las tesis de maestra y doctorado.
e) Investigacin predictivas o experimental: implica las investigaciones descriptivas y explicativas,
plantean hiptesis preventivas para poder ser contrastadas requieren ser experimentadas.
Pg.83

FICHA N 8
DOCTORADO.
CAPITULO N 4
LAS FUNCIONES DEL PENSAR Y LA INVESTIGACIN CIENTFICA:
El concepto de estructura: es el conjunto de elementos indispensables es un ser que guarda un
orden necesario para que ese logre objetivo o propsito. Toda estructura entraa:
* El objetivo o propsito.
* Los elementos indispensables.
* Orden necesario.
Estructurar: para crear una nueva estructura se requiere formular el objetivo, determinar los
elementos que son indispensables para lograr dicho objetivo y precisar el orden que deben
guardar entre s, esos elementos indispensables para lograr ese objetivo.pg. 91

FICHA N 9
DOCTORADO.
El elemento estructural: sabemos que un elemento estructural es un ser, si al eliminarlos del ser,
el ser deja de ser lo que era.
* Orden necesario: sabemos que el orden que guarda un elemento (necesario) indispensable es
necesario en u ser, si, al alterar el orden de ese elemento, el ser deja de serlo que era.
* Reestructurar: dada una estructura existente si se la quiere reestructurar se debe:
* Cambiar el objetivo: los elementos indispensables y el orden necesario de ellos, ya no
concordaran con el propsito.
* Alterar el nmero de elementos: indispensables (se convertir en otro ser)
* Alterar el orden necesario de los elementos indispensables (se convertir en otro ser),
Pg. 91

FICHA N 10
DOCTORADO.
El conceptuar: desde que existe las actividades racionales han existido seres racionales desde
entonces el conceptuar ha dado como resultado conceptos.
Procedimiento para elaborar cuadros analticos comparativos de conceptos parecidos que puedan
confundirnos: considera dos conceptos porque nos podemos confundirnos:
* Busque en libros y publicaciones especializadas la definicin de cada concepto a comparar entre
todas la definiciones que usted encuentre sobre cada concepto seleccione una.
* Elabore una ficha textual de cada definicin encontrada, considerando datos completos
apellidos; nombre del autor; ttulo del libro; nmero de edicin; cuidad; ao; editorial; nmero de
pgina.
* Resalte o marqueen cada ficha los elementos de cada concepto o estructura racional a
comparar.
Pg.92

FICHA N 11
DOCTORADO.
Procedimiento para formular nuestro propio concepto en base a los conceptos de otros autores:
* Considere un concepto que aunque haya sido definido por varios autores, ninguna de esas
definiciones le satisface plenamente.
* Preseleccin en libros o publicaciones especializadas, la definicin del concepto a reestructurar
de tres autores diferentes.
* Elabore las fichas textuales de las definiciones del concepto con datos completos de los tres
autores deferentes que usted ha seleccionado.
* Resalte o marque la ficha los elementos considerados por cada autor para definir el concepto.
* Considere una columna por autor para los elementos de la definicin que sean comunes a los
tres autores (un elemento puede estar tcito o sobre entendible, luego considere aquellos en que
coinciden dos autores)

FICHA N 12
DOCTORADO.

El juzgar: es la funcin del pensar que al poner en contacto a un sujeto racional con una parte de la
realidad tomada como objeto de estudio, permite al sujeto emitir un juicio, proposicin o
enunciado proposicionales
* Enunciado: en toda exteriorizacin explicita de un ser racional, los conceptos son integrados
como elementos estructurales de los enunciados de los juicios, proposiciones o enunciados
proposicionales.
* Los juicios, proposiciones o enunciados proposicionales: los juicios transmiten conocimientos
como propuestas afirmativas o negativas, que en la medida en la que poseen actividades (si la que
afirma i niega corresponde, con lo queel objeto al que se refieren) entonces son objetivos y en
consecuencia verdaderos o falsos.

Pg. 96,

FICHA N 13
DOCTORADO.
CAPITULO 5
CONOCER Y CONOCIMIENTO
El Conocer y sus Elementos.
El conocer es un proceso cuyo producto es el conocimiento
Elementos del acto de conocer.
El Sujeto que conoce:
* El yo: centro de su vida racional.
* La conciencia: la capacidad de darse cuenta que posee el yo.
* La intencionalidad de la conciencia: es la propiedad de la conciencia racional.
El Objeto que es conocido.
Es la parte de la realidad material o no; a la que tomamos como objeto de nuestro conocer.
* La Aprehensin Cognoscitiva: es una accin racional que consiste en hacer nuestro el objeto
que es conocido.
Pg. (104-105).

FICHA N 14
DOCTORADO.

El Conocimiento o Producto del conocer.
El conocimiento es el resultado del proceso de conocer; que obtiene el sujeto que conoce, del
objeto que ha sido conocido.
En el conocimiento se distinguen las sensaciones mediante las percepciones.
Sensaciones y Percepciones.
La Sensacin: captacin de datos presentes, mediante los sentidos en una aprehensin
cognoscitiva.
La Percepcin: es una estructuracin a nivel racional que nos permite captar o percibir
globalmente seres situaciones, realidades; como conocimientos ms complejos.
Pg. 106. FICHA N 15
DOCTORADO.
Algunas de las principales categoras atribuibles a los enunciados proposicionales de los
conocimientos
* Objetividad: Es la propiedad que posee un conocimiento cuando aquello que propone
corresponde con la realidad a la que se refiere.
* Verdad: Se considera que la objetividad es la base operativa para establecer la verdad de un
conocimiento.
*Certeza: Es la seguridad psicolgica que poseemos sobre la verdad.
* Validez: Es el alcance que posee la objetividad del conocimiento.
Validez A posteriori.
Validez A priori.
Requisitos de un planteamiento valido:
a) Ser lgicamente consistente.
b) Ser semnticamente adecuado.
c) Tener base cientfica y se consecuente con ella.
d) Debe ser verificable o contrastable con la realidad o la prctica.
Pg. (108-109)
.

FICHA N 16
DOCTORADO.
Principales tipos de dificultades para la percepcin de conocimientos objetivos.

a) Dificultades Biolgicas
b) Dificultades Psicolgicas
c) Dificultades Cosmolgicas
d) Dificultades Ideolgicas

Caractersticas del Conocimiento Cientfico.

a) Especializado.
b) Analtico.
c) Sinttico.
d) Metdico.
e) Sistemtico.
f) Descriptivo, explicativo o predictivo.
g) Parte de los hechos y vuelve a ellos.
h) Es legal.
i) til y eficaz.
j) Verificable.
k) Comunicable.
l) Claro y preciso.

Pg. (110-111)

FICHA N 17
INNOVACIONES ENLAS GUAS METODOLGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
Propuestas sobre conocer y conocimiento de reconocidos autores o fuentes
* Propuesta de MIROQUESADA CANTUARIAS sobre como la humanidad trata de llegar a
conocimientos objetivos y validos
* Propuestas de POPPER, sobre conocer y conocimiento.
* Propuestas de Popper sobre lo poco que conocemos y el conjunto infinito de lo
Que ignoramos.
* Propuestas de Popper, sobre las fuentes del conocimiento.
* Proposiciones sobre la objetividad de los enunciados de los conocimientos.
* 3 Tesis de Popper sobre la Teora del Conocimiento.
* 3 Tesis de Popper sobre conocimiento como producto.
*Propuestas de DIEZ y MOULINES, sobre conocer y conocimiento.
Pg. (113-118)

FICHA N 18
DOCTORADO.
CAPITULO 6
METODOLOGA Y MTODOS
Metodologa, Mtodos y sus Componentes
* Metodologa: es la ciencia que tiene como especialidad el estudio de las orientaciones
racionales que requerimos para resolver problemas nuevos.
* Mtodo: es una orientacin racional capaz de resolver problemas nuevos para la ciencia.
* Sistema Racional: es una orientacin racional que sirve para resolver un tipo de problema
repetitivo para el cual ya se obtuvo una solucin metdica exitosa.
Estrategia: es la orientacin racional que sirve para resolver problemas orientados al logro de un
objetivo.
Pg. (120-122)

FICHA N 19
DOCTORADO.
Metodologa, Mtodos y sus Componentes.
* Metodologa: es la ciencia que tiene como especialidadel estudio de las orientaciones
racionales que requerimos para resolver problemas nuevos.
* Mtodo: es una orientacin racional capaz de resolver problemas nuevos para la
ciencia.
* Sistema Racional: es una orientacin racional que sirve para resolver un tipo de problema
repetitivo para el cual ya se obtuvo una solucin metdica exitosa.
* Estrategia: es la orientacin racional que sirve para resolver problemas orientados al logro de
un objetivo.

Pg. (1121-122)

FICHA N 20
DOCTORADO.
El Mtodo General de Investigacin Cientfica.
Es una mega orientacin que entraa la abstraccin de una serie de actividades que debera tener
un mtodo.

a) Problema nuevo para la ciencia.
b) Objetivos de la investigacin.
c) Hiptesis de la investigacin.
d) Factores o variables de la investigacin.
e) Universo de la investigacin.
f) Tcnicas, instrumentos y fuentes o informantes.
g) Muestra.
h) Aplicacin de instrumentos y recoleccin de datos.
i) Tratamiento de los datos.
j) Anlisis de las informaciones.
k) Contrastacin de las sub-hiptesis.
l) Formulacin de conclusiones parciales.
m) Contrastacin de la hiptesis general y formulacin de la conclusin general.
n) Formulacin de la recomendacin u otro tipo de propuesta fundamentada del problema.

Pg. (124-125)
FICHA N 21
INNOVACIONES EN LAS GUASMETODOLGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
Tipos de Mtodo y de Enfoques
* El Mtodo Deductivo: es la orientacin que va de lo general a lo especfico.
* El Mtodo Inductivo: es la orientacin que va de los casos particulares a lo general.
* El Mtodo Histrico: es el que va del pasado al presente, para proyectarse al futuro.
* El Mtodo Descriptivo: es el que se centra en responder Cmo es?
* El Mtodo Explicativo: considera responder las preguntas Cmo? Por qu es as la realidad? O
Cules son las causas?
* El Mtodo Experimental: es la orientacin que, en base a lo descrito y ya explicado; se centra en
predecir lo que va a pasar en el futuro si en esa situacin de la realidad se hace un determinado
cambio.
Enfoque.
Es el punto de vista o perspectiva que se emplea como ayuda metodolgica que privilegia o
destaca algunos elementos o planteamientos dentro de un conjunto, sin negar los otros; para el
anlisis y posible solucin de un problema.
Pg. (127-128)

FICHA N 22
DOCTORADO.
El Mtodo de una Investigacin Cientfica Concreta.
Todo mtodo debe partir de un problema nuevo, cada investigacin cientfica requiere su propio
mtodo y solucin diferente .El mtodo escogido determinara: los objetivos, hiptesis, marco
referencial, tcnicas, procedimientos, instrumentos, etc., que sern empleados. Todo esto es darle
un mtodo concreto a la concepcin de una investigacin

El Mtodo General de Solucin de Problemas Prcticos.
Ante la presentacin de un problema no resuelto se buscara precisiones sobre el problema y en
que defiere ese problema de lo que debera ser; se buscara un objetivo de investigacin, se
planteara una propuestanueva de solucin al problema (hiptesis), buscara probarse si funciona
(contrastar la hiptesis) y si la solucin es exitosa se propone una recomendacin.
Pg. (130-134)

FICHA N 23
DOCTORADO.
Pautas Didcticas sobre cmo utilizar el Esquema Grafico, orientador de la Secuencia de Trabajo,
en una Investigacin Factual Explicativa.
La etapa de Planteamiento de la Investigacin
La etapa de la Ejecucin o Desarrollo de la Investigacin.
Propuestas sobre Metodologa y Mtodos de Reconocidos Autores o Fuentes:
* Propuesta de ASIMOV; sobre Mtodo Cientfico.
* Propuesta de BUNGE; sobre Metodologa y Mtodos.
* Propuestas de POPPER, sobre Metodologa y Mtodos.
* Propuestas de Popper sobre el Mtodo Cientfico.
* Propuestas de Popper sobre los inevitables errores y la crtica como factor de
correccin dentro de la Investigacin Cientfica.
* Propuestas de DIEZ y MOULINES, sobre Metodologa y Mtodos.
Pg. (136-144)

FICHA N 24
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLOGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
CAPITULO N 7
LO QUE HACEMOS EN LAS ENTIDADES Y LAS AYUDAS METODOLOGICAS MAS ADECUADAS.
Lo que hacemos las entidades.
a) acciones: se desempea mediante las actividades que estn programadas en el plan operativo
anual u otro documento similar. Las actividades agrupan conjunto de tareas o acciones, y se
desarrollan mediante su ejecucin.
b) problemas: Es toda diferencia negativa entre lo que DEBERA SER y lo que ES, entre algo que se
considera ideal y realidad.
c) rutina: la ejecucin de tareas altamente repetitivas y la solucin de problemas con soluciones
yaconocidas. Que tambin repetitivamente aplicamos.
d) problemas nuevos: los problemas nuevos para la ciencia ya establecida, es decir sin solucin
conocida.
Pg. (146-148)

FICHA N 25
DOCTORADO.
AYUDAS METODOLOGICAS.
EL PROCEDIMIENTO. Es el conjunto de pasos, finitos, concatenados, que de manera eficaz y ms o
menos eficiente permite ejecutar acciones o tareas altamente repetitivas.
El procedimiento que es micro, debe distinguirse del proceso que es macro. El procedimiento
concatena pasos, el proceso concatena fases, etapas, actividades.

EL ALGORITMO: Es el conjunto de pasos finitos, concatenados, mecanizado, que permite resolver
problemas repetitivos.
LA TCNICA: es toda aplicacin de los avances del conocimiento humano, para la solucin de
problemas repetitivos prcticos de la vida con solucin ya conocida

EL SISTEMA RACIONAL: para encontrar a esos problemas cuya solucin desconocemos, las ayudas
metodolgicas ms adecuadas son: LA INVESTIGACIN y el SISTEMA.

FICHA N 26
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICOS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
SISTEMA GENERAL: de manera general se acepta que todo sistema tiene:
a) Objetivo o propsito.
b) Proceso.
c) Elementos identificables
EL SISTEMA NATURAL: son aquellos, que no son resultado de la actividad racional del hombre.
EL SISTEMA RACIONAL: son aquellos que han resultado de la actividad racional del hombre.
Un sistema racional es una orientacin del pensamiento, una estrategia repetitiva que sirve para
solucionar un tipo de problema conocido, que ya est probado; es seguro, repetitivo, eficaz, ms o
menos eficiente, tiende a la optimizacin, que ha resultado de un mtodo exitoso; y, quetiende a
algoritmizarze y mecanizarse. La ayuda metodologa para resolver problemas nuevos respecto a
la ciencia ms adecuadas son el mtodo y la investigacin.
Pg. (155-157)

FICHA N 27
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICOS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRAS Y
DOCTORADO
EL MTODO: Es una orientacin raciona, que sirve para solucionar problemas, que puede resolver
problemas nuevos, porque plantea hiptesis, lo que le da poder innovador, creativo pero que
implica riesgo, porque an no est probado, ni es repetitivo ni seguro, an no sabemos si va ser
eficaz o eficiente, y que, cuando tiene xito se convierte en un sistema.
INVESTIGACIN CIENTIFICA Y LIDERAZGO EMPRESARIAL: Es la principal fuente de innovaciones de
las nuevas soluciones, de los nuevos productos o servicios y coincidentemente solo el 5% de las
empresas la desarrolla.
Ese 5% de las entidades o empresas que investigan en busca de nuevas soluciones, son las lderes.
Pg. (158-160)

FICHA N 28
DOCTORADO
CAPITULO N 8
EL PROBLEMA.
De manera general se considera problema a toda diferencia negativa entre lo que debera ser y lo
que es.
Mtodo
PROBLEMA
DEBERA SER
ES
-Anlisis -Diagnstico - Estudio.

pg. (167-168)

FICHA N 29
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICOS PARA LOSPLANES Y TESIS DE MAESTRAS Y
DOCTORADO
MARCO TERICO: Es el conjunto de conocimientos cientficos, que formando parte de la ciencia ya
establecida, estn relacionados con un determinado tipo de problema que nos da base para
describir explicar o predecir un problema nuevo.

COMPONENTES DE UN MARCO TERICO: Los conceptos, Axiomas, Principios, Teoras, Sistemas,
Algoritmo, Tcnicas, procedimientos, formulas, ratios, teoremas.
CRITERIOS BSICOS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS.
Criterio a toda pauta operativa para decidir.
Elementos de todo criterio de identificacin.
a) El Debera Ser.
b) El Es o Realidad.
c) La Diferencia negativa.
Pg. (168-169)

FICHA N 30
DOCTORADO

Empirismos Aplicativos: Los identificamos cuando encontramos un planteamiento terico que
debera conocerse y aplicarse bien, en una parte de la realidad concreta, no la conocen o aplican
mal.
Discrepancias Tericas: las identificamos cuando algunos conocen y repugnan la aplicacin
prioritaria de un planteamiento terico, tal que(A); y otros hacen lo mismo, pero con otro
planteamiento terico, tal que (B).
Empirismos Normativos: identificamos este tipo de problema cuando alguna Norma Interna que
rige en ese realidad, entidad o empresa, no ha incorporado en su enunciado, ni est actualizada o
no considera; un planteamiento terico directamente relacionado.
pg. (170-173)

FICHA N 31
DOCTORADO
Carencias: identificamos este tipo de problema cuandoel logro de un objetivo se ve dificultado por
qu no tenemos algunos de los elementos necesarios para lograrlo.
Deficiencias: identificamos este tipo de problema cuando el logro de un objetivo se dificulta, por
fallas o errores al hacer lo necesario para lograrlo.
Restricciones o Cuellos de Botella: identificamos este tipo de problema cuando el logro de un
objetivo, se dificulta por topes internos en la capacidad de alguna unidad, la que reduce a ese
tope la produccin de toda esa parte de la realidad, entidad o empresa.
Limitaciones: identificamos este tipo de problema cuando el logro de un objetivo se dificulta
por topes externos de la realidad en estudio o investigacin.

Pg. (174-178)

FICHA N 32
DOCTORADO
PAUTAS DEL CRITERIO PARA NOMBRAR BIEN UN
PROBLEMA
a) El nombre del problema, debe empezar por lo negativo.
b) El nombre del problema, va en plural.
c) En el nombre del problema, no deben de figurar las causas del mismo.
d) El nombre del problema debe ser claro y preciso.
e) El nombre del problema debe ser breve.

CRITERIOS PARA PRIORIZAR Y SELECCIONAR EL PROBLEMA A TRATAR EN UNA INVESTIGACIN
CONCRETA
* Criterios Acadmicos
* Criterios Gerenciales
pg. (180-181)

FICHA N 33
DOCTORADO
LA FORMULACIN DEL PROBLEMA SELECCIONADO
Una investigacin cientfica, no estudia todo el campo de la ciencia en la cual trabaja ;ni siquiera
toda una rea , no puede estudiar un conjunto muy grande de problemas a lavez; tiene que
priorizar los problemas integrantes de la problemtica que afecta a la parte de la realidad que el
investigador toma como objeto de estudio.
Formulacin Interrogativa del Problema.
a) Una pregunta referida al primer elemento del criterio de identificacin con que se relaciona esa
parte (Algn Debera Ser).
b) Una pregunta referida al segundo elemento de ese criterio (Es).
c) Una pregunta referida al tercer elemento, es decir a la diferencia negativa entre el primer y el
segundo elemento, de ese criterio.
d) Una referida a identificar o nombrar ese tipo de diferencia negativa.
e) Una referida a precisar lo desconocido o aun no solucionado de esa parte del problema.,

Pg. (184-185)

FICHA N 34
DOCTORADO
PAUTAS SOBRE EL TITULO DELA INVESTIGACIN O TESIS.
La idea central de un buen ttulo debera considerar relevante:
* La realidad que se va a investigar (el objeto de investigacin
* Lo nuevo de la que se va a investigar.
* El tipo de propuesta de solucin.
* El enunciado del ttulo:
* Puede ser afirmativo o interrogativo (no es recomendable usar negativo porque se puede
confundir con el nombre del problema).
* Debe ser breve; pero simultneamente claro y preciso.
* Debera ser atractivo, llamativo; que capte la atencin.
* el tipo de propuesta de solucin, despus de la referencia a lo que se va analizar. Finalmente
recordar que el titulo debe nombrar la investigacin; y no que la investigacin busque que la
realidad se acomode al ttulo,

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN O TESIS

Debemos recordarque justifica algo, por su necesidad y complementariamente, minoritariamente
por la conveniencia de ese algo.

De all que la justificacin de una investigacin debe dirigirse bsicamente a dar respuestas a las
preguntas:

1. Para quienes es necesaria y...? 2. Por qu?
3. Adems, para quienes es conveniente y 4 Por que?

Pg. (185-188)

FICHA N 35
DOCTORADO
PROPUESTA SOBRE EL PROBLEMA DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES.

1.-BRIDGMAN. Menciona lo siguiente con respecto a los problemas: si una pregunta (problema)
determinada tiene sentido, tiene que ser posible hallar operaciones que permitan darle respuesta
2.-BUNGE, respecto al problema y sus partes: la seleccin del problema coincide con la eleccin
de la lnea de investigacin. Todo problema bien formado no elemental, es una combinacin de
problemas elementales (partes o variables del problema) bien formados.

3.-CERVO y BERVIAN: Toda investigacin nace de algn problema observado y sentido.

4.-GATES; Lo sistematizado para lo rutinario el cerebro libre para lo nuevo

5.-MIROQUESADA CANTURIA: De todas las experiencias que pueda vivir el ser humano la ms
comn y corriente es que tiene problemas

6.-POPPER, sobre problemas y el Desarrollo Del Conocimiento Cientfico:
En el campo de la ciencia tenemos un criterio de progreso, o un antes de ponerse a prueba
emprica una teora, podemos saber si, siempre y cuando supere ciertas pruebas especficas de
antemano, ser una mejor respecto de otras teoras...

Pg. (189-191))

FICHA N 36
DOCTORADO
CAPITULO N 9
LOS OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA

EL PARA QU? Y LOS PROPSITOS
En el quehacer de los seres humanos, una de las preguntas bsicas, es la pregunta para qu?
Hacer tal o cual cosa. Todo propsito es algo que pretendemos o nos hemos propuesto: perseguir,
alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar.
Los niveles, atributos y designaciones semnticas de los propsitos:

1. La finalidad 2. El objetivo general
3. Los objetivos especficos 4. Las metas 5. Las actividades 6. Las tareas o acciones.

1.-La finalidad, es un enunciado preposicional integral que formulamos como mximo nivel de
respuesta al Para qu?, hacer algo. Teniendo como atributos, el ser: valorativa, cualitativa,
permanente.

2.-El Objetivo general, es un enunciado proposicional cualitativo, integral y termina.

3.-Los objetivos especficos, son enunciados preposicionales desagregados o desentraados de un
objetivo general, que sin excederlo lo especifican. Sus atributos son: cualitativos, conductuales y
especficos.

4.-Las metas, Son enunciados preposicionales que precisan, operativamente, en magnitudes
cuantitativas: un objetivo especfico o parte de l, como actividades a desarrollar y tiempo que
stas insumirn.
Pg. (198-201)

FICHA N 37
DOCTORADO
Las actividades, conjunto de tareas que se cumplirn las metas. Susatributos son: cuantitativas,
constituyen conjunto de tareas repetitivas y precisan del tiempo a insumir
Las tareas o acciones, son unidades bsicas repetitivas, que integran una actividad sus atributos
son: cuantitativas, repetitivas, son ejecutadas por personas.

SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANTEAMIENTO Y EJECUCIN DE UNA INVESTIGACIN.

Secuencia De Planteamiento. La secuencia es la siguiente:

1. Formulacin del objetivo general.
2. Desagregacin de los objetivos especficos.
3. Determinacin de las metas.
4. Determinacin de las actividades y tiempos.
5. Desagregacin de las tareas o acciones.

Secuencia De Ejecucin. La secuencia es inversa a la del plan y desarrollo de investigacin es decir
la siguiente:
1. Ejecucin de tareas y acciones.
2. Desarrollo de las actividades.
3. Cumplimientos de las metas.
4. Logros de los objetivos especficos.
5. Alcance del objetivo general.
Pg. (202-206)

FICHA N 38
DOCTORADO
9.8 elementos bsicos de un objetivo general de investigacin cientfica.
Parte y elementos bsicos del objetivo general de una investigacin cientfica.
9.10 redaccin del objetivo general y los objetivos especficos.
Para alcanzar el objetivo general enunciado en el numeral 1.2.1 deberemos lograr los siguientes
objetivos especficos.
1.- Ubicar
2.-Describir
3.-Comparar
4.-Identificar
5.- Proponer
Pg. (207-211)

FICHA N 39
DOCTORADO
ELEMENTOS BSICOS DE UN OBJETIVO GENERAL DEINVESTIGACIN CIENTFICA.
Secuencia De Redaccin Del Objetivo General
1. realidad.
2. marco referencial.
3. tipo de anlisis.
4. lo que pretendemos identificar o descubrir.
5. tipo de propuesta de solucin.
Secuencia De Redaccin De Los Objetivos Especficos.
1. marco referencial
2. realidad.
3. tipo de anlisis.
4. lo que pretendemos identificar y descubrir.
5. tipo de propuesta de solucin.
Pg. (207-211)

FICHA N 40
DOCTORADO
CAPITULO N 10
EL MARCO REFERENCIAL O PATRN COMPARATIVO DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA
APLICADA.

El conjunto de conocimientos y experiencias que por estar relacionados con ellos nos permiten ver
problemas.
As junto al marco terico cientfico debemos considerar los marcos referenciales siguientes:
El marco referencial individual, grupal y cientfico.
LOS PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS TERICOS.
Recordemos que la ciencia ya establecida es un conjunto de conocimientos ya provisoriamente
establecida y sistematizada. Esos conocimientos cientficos son planteamientos tericos y entre los
principales encontramos: conceptos, leyes cientficas, axiomas, principios, teoras, tcnicas,
procedimiento, sistemas, formulas, ratios, etc.

Ley Cientfica Propiamente Dicha: Es un enunciado preposicional que explica una constante
De cambio de la realidad que ha tenido su origen en el mecanismo de la deduccin del
pensamiento lgico
Axioma: Es un enunciado preposicional que explicita una constante de cambio de la realidad que
ha tenido su origen en el mecanismo de la intuicin del pensamiento lgico.

Principio: Es un enunciado preposicional que explicita una constante de cambio de la realidad
queantes ha sido una ley o un axioma, y que est siendo usada al inicio de un desarrollo terico.
Pg. (214-222)

FICHA N 41
DOCTORADO
Teora: Conjunto de enunciados preposicionales liguliformes (leyes, axiomas o principios)
estructurados de tal forma que permiten describir, explicar o predecir partes o elementos
relevantes del campo de estudio o especialidad de una ciencia.
Doctrina: es un conjunto de enunciados preposicionales que integran y estructuran
planteamientos tericos con planteamientos ideolgicos en mayor y menor medida de cada uno
de ellos, con el propsito de disponer u ordenar como DEBE SER, algo de la realidad, en trminos
normativos. La diferencia entre Teora y Doctrina, es que esta ltima, integra adems de
planteamientos tericos a planteamientos ideolgicos.
Ideologa, Es un factor deformante de la percepcin objetiva de la realidad, que afecta a todo ser
racional, porque cada uno de nosotros, explicitamos o comunicamos, lo que percibimos sobre esa
realidad, de la que formamos parte, rodeados y desde el interior de ambientes; fsico sociales y
culturales, determinados, como integrantes de un grupo social histrico concreto, con intereses
determinados, que tiene un medio de produccin tambin determinado.
Pg. (225-228)

FICHA N 42
DOCTORADO
LOS PATRONES COMPARATIVOS EN LAS INVESTIGACIONES CIENTFICAS.
Toda investigacin cientfica requiere patrones comparativos o marcos referenciales, como base
para el anlisis dela parte de la realidad que ser su objeto de estudio.

Modelo: Es una abstraccin de las caractersticas, propiedades o atributos paradigmticos de un
conjunto de individuos, entes o seres, que se usan como patrn comparativo, para analizar a cada
uno de ellos.

El Paradigma: Es como un modelo ideal, una referencia positiva, el ideal que orienta el avance, la
superacin el desarrollo, la evolucin.

El Marco Referencial: Como nico patrn comparativo est bien y es indispensable en las
investigaciones tericas, pero cuando la investigacin es aplicada a una realidad practica entonces
ya no es suficiente.

Sera deseable tener un modelo para cada investigacin cientfica
Los Componentes Del Marco Referencial O Patrn Comparativo De Una Investigacin Cientfica: El
componente obligatorio es El Marco Terico, porque toda investigaron que pretende ser cientfica
parte de un problema nuevo para la ciencia est referido a conceptos, leyes, axiomas, principios
tcnica etc. otros posibles componentes del Marco Referencial son las normas, el mercado, el
entorno, experiencias exitosas, errores establecidos que no deben cometerse, otros.
Pg. (229-232)

FICHA N 43
DOCTORADO
CAPITULO 11
LA HIPTESIS EXPLICATIVA DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CONCEPTOS DE HIPTESIS

Hiptesis Factual Explicativa: Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solucin
creativa, innovadora, a un problema nuevo; mediante el cruce de variables o factores, con poder
explicativo; que por ser necesariamente nueva, aun no puede gozar de aceptacin, figura en el
Plan y el Informe Final y es el eje principal de orientacin sobre lo que debe contrastarseen la
ejecucin o desarrollo de la investigacin.
La hiptesis es acadmicamente, la esencia de una tesis; lo fundamental de los que propone un
investigador.
Factor de investigacin: es un conjunto de variables; que tienen algn atributo que las relaciona
entre s; y, les hace pertenecer al dominio de ese factor.
En consecuencia, se puede decir que un factor, como es un conjunto de variables, es un conjunto
datos.
Pg. (235-238)

FICHA N 44
DOCTORADO
REQUISITOS DE UNA HIPTESIS

a) Ser un enunciado racional.
b) Como un enunciado, proposicional.
c) Debe tener base cientfica y ser consecuente con ella.
d) Su enunciado proposicional debe ser lgicamente consistente.
e) Ser semnticamente apropiado y correcto, en los trminos que emplea.
f) Debe cruzar variables y factores o sus factores.
g) Debe constituir planteamiento nuevo de solucin a un problema no resuelto.
h) Debe tener poder explicativo o predictivo.
i) Debe tener potencial creativo-innovador.
j) Debe ser contrastable.
k) Debe figurar explcitamente en el Plan y en la Tesis.

La contrastacin de hiptesis: es una comparacin de conjunto de datos de la Realidad con los de
un Marco Referencial o patrn comparativo para explicar o predecir otros conjuntos de datos
sobre el problema; y, cuyo resultado puede ser: la prueba total de lo que se afirmaba; la disprueba
total o la prueba o la disprueba parciales, en mayor o menor medida, de una y de la
otra,Pg. (238-239)

FICHA N 45
DOCTORADO

CAPITULO 11

LA HIPTESIS EXPLICATIVA DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CONCEPTOS DE HIPTESIS

Hiptesis Factual Explicativa: Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solucin
creativa, innovadora, a un problema nuevo; mediante el cruce de variables o factores, con poder
explicativo; que por ser necesariamente nueva, aun no puede gozar de aceptacin, figura en el
Plan y el Informe Final y es el eje principal de orientacin sobre lo que debe contrastarse en la
ejecucin o desarrollo de la investigacin.
La hiptesis es acadmicamente, la esencia de una tesis; lo fundamental de los que propone un
investigador.

Variable de Investigacin: Es un conjunto de datos, que pueden variar; que tienen en comn
alguna caracterstica, propiedad o atributo que los hace pertenecer al dominio de esa variable.
El dominio de una variable es su alcance, lo que comprende o entraa, como elementos, esa
variable
Factor de investigacin: Es un conjunto de variables; que tienen algn atributo que las relaciona
entre si; y, les hace pertenecer al dominio de ese factor.
En consecuencia, se puede decir que un factor, como es un conjunto de variables, es un conjunto
datos.
Pg. . (235 -238)

FICHA N 46
DOCTORADO
REQUISITOS DE UNA HIPTESIS
a) Ser un enunciado racional.
b) Como un enunciado, proposicional.
c) Debe tener base cientfica y ser consecuente con ella.
d) Su enunciadoproposicional debe ser lgicamente consistente.
e) Ser semnticamente apropiado y correcto, en los trminos que emplea.
f) Debe cruzar variables y factores o subfactores.
g) Debe constituir planteamiento nuevo de solucin a un problema no resuelto.
h) Debe tener poder explicativo o predictivo.
i )Debe tener potencial creativo-innovador.

La contrastacin de hiptesis: es una comparacin de conjunto de datos de la Realidad con los de
un Marco Referencial o patrn comparativo para explicar o predecir otros conjuntos de datos
sobre el problema; y, cuyo resultado puede ser: la prueba total de lo que se afirmaba; la disprueba
total o la prueba o la disprueba parciales, en mayor o menor medida, de una y de la otra.
Pg. (238 - 239).

DOCTORADO
FICHA N 47
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CONCEPTO DE HIPTESIS Y OTROS PARECIDOS.
Semejanzas:
Tanta hiptesis, pregunta, supuestos como los presupuestos de la investigacin cientfica, todos
son enunciados; es decir que todos constituyen algo que comunica o explicita un ser racional lo
cual constituye una semejanza entre todos ellos.
Diferencias:
1.- La pregunta no es proposicional una pregunta nunca puede ser una hiptesis.
2.-Solo la Hiptesis tiene poder creativo, innovador que le otorga ser una propuesta nueva.
3.-La hiptesis, por ser necesariamente nueva por no estar an contrastada no goza de
aceptacin.
4.- La hiptesis cruz variables o factores como parte de un nuevo planteamiento.

Pg. (239).

FICHA N 48
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICOSPARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRAS Y
DOCTORADO
RELACIONES ENTRE EL EMPLEO DE HIPTESIS, EL TIPO DE BSQUEDA Y EL CONOCIMIENTO A
OBTENERSE.
a) Cuando no se emplea hiptesis.
b) Con hiptesis tacita.
c) Con hiptesis explicativa o predictiva.
d) Con una estructura de hiptesis explicativas o predictivas.

FACTORES BSICOS PARA PLANTEAR HIPTESIS.
a) Al Problema, lo identificamos con ~X.
b) A la Realidad, la identificamos con la primera letra A.
c) Al Marco Referencial lo identificamos con la letra ~B.

SUBFACTORES Y VARIABLES DE UNA HIPTESIS.
a) Los subfactores son subconjuntos de un factor
b) Las variables de la realidad, Factor A, los identificamos A, A, A, A.

Pg. (242 245) .

FICHA N 49

DOCTORADO

LA MATRIZ LGICO-MATEMTICA BSICA PARA PLANTEAR HIPTESIS EXPLICATIVAS.
Una matriz base lgico-matemtica es sumamente til, operativa y prctica.
La matriz tiene una primera columna a la izquierda en la que el problema y sus partes o variables,
se distribuyen en base a la Priorizacin de las partes del problema.
La segunda columna de la izquierda es aquella destinada a la Realidad o Factor A; y sus partes o
variables principales que se obtienen del objetivo especfico b del Plan.
La tercera macro columna, es la entrada de arriba abajo que corresponde al factor ~B:
Marco Referencial, que tiene tantas subcolumnas como subfactores; y estas tantas variables
como los considerados en el objetivo especfico aPg. (245)

FICHA N 50

DOCTORADO

EL PLANTEAMIENTO DE LAS SUBHIPOTESIS

La primera etapa de cruce de variables: cruzar es relacionar; en la matriz, para cruzar hay que
distribuir las variables a cruzar en la misma fila.
La primera etapa de cruce de variables: consiste en cruzar variables del problema X con variables
de la Realidad An.
La segunda etapa de cruce de variables: en la segunda etapa cruza a las ya cruzadas variables ~Xn
del problema con variables An de la realidad; con las del Marco referencial.
La frmula de cada sub hiptesis.
Los enunciados, en el lenguaje comn de la frmulas de las sub hiptesis
.- De dnde salen los enunciados en el lenguaje comn?
.- Pautas semnticas a considerar en el lenguaje comn.
Pg. (247-253) .

FICHA N 51
DOCTORADO

EL PLANTEAMIENTO DE LAS HIPTESIS GLOBAL
Para plantear la hiptesis global es conveniente tener en cuenta lo siguiente:
Las subhipotesis son partes de la hiptesis global.
Las cruces de las variables del problema ~X y de la Realidad A, con las del Marco Referencial ~B
constituyen partes de la propuesta de la solucin explicativa integral que es la hiptesis global
1.- Los totales de los cruces de cada variable del Marco Referencial y los totales de cada sub
factor.
2.- Las prioridades de los subfactores del Marco Referencial.
3.- El enunciado en el lenguaje comn de la Hiptesis Global

PROPUESTA DE BUNGE, SOBRE HIPTESIS.
Cualquier hiptesis va ms all de la evidencia que intenta explicar.
La lgicaformal nos capacita que refutar hiptesis, pero no para establecerlas , y no existe una
lgica de la confirmacin.
Pg. (254 - 256).

FICHA N 52

DOCTORADO
CAPITULO N 12
LOS FACTORES Y LAS VARIABLES EN LAS INVESTIGACIONES CIENTFICAS
EXPLICATIVAS.
Variable: Es un conjunto cuyo elemento son datos, todos los cuales tienen en comn, una
caracterstica, propiedad o atributo que los hace pertenecer al dominio de esa variable.
Factor: Es un conjunto de variables, que tienen relacin de integracin entre s, y como cada
variable es un conjunto de datos, un factor es un conjunto, de conjunto de datos,
Sub factor: Es una parte de un factor que, al interior del, integra a una parte de las variables, que
junto con los de otros subfactores, son entraadas en ese factor.
Dominio De Una Variable: se le llama as al total del conjunto de datos que comprende integra o
entraa una variable, es decir, al total de los valores que puede asumir una variable.
Propiedad: Es una funcin de la totalidad del ser de la integridad de sus partes o elementos.
Atributo: Es un conjunt que integra a caractersticas y propiedades, es lo que de manera
Indicadores: Son elementos especificadores y referenciales que ayudan a precisar, identificar,
separar y usar los datos.
Pg. (258 261).

FICHA N 53
DOCTORADO
IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES.
La identificacin de las variables que intervienen en una investigacin concreta, con respecto a
cuyos dominios se buscara obtener losdatos, se facilita cuando hemos elaborado la matriz para
plantear hiptesis, ya que de ella es que se obtienen.
Criterios Para Eliminar O Aprobar Las Variables De Una Investigacin.
Antes de aprobarlas en definitiva, es conveniente comprobar si las variables, identificadas de la
matriz para plantear subhipotesis y la hiptesis global, superan los criterios de eliminacin o
aprobacin, y son tres:
* Criterio De Atingencia .
* Criterio De Observabilidad.
* Criterio De Medibilidad.

DEFINICIN DE LAS VARIABLES: Una variable como todo conjunto, puede definirse por extensin
o por comprensin.
Definir una variable por extensin, consiste en mencionar, uno a uno, cada uno de los datos de su
dominio.
Pg. (262 265).

FICHA N 54
DOCTORADO
Procedimiento Para Definir Variables Por Comprensin.
Pasos:
1. Buscar en libros o publicaciones especializadas la definicin de cada palabra con sentido
propio, que interviene en el nombre de la variable.
2. Elaborar una ficha de la definicin, de cada palabra con sentido propio que se haya
encontrado.
3. En base a la definicin de las variables determinar si lo que tienen en comn todos los datos
del dominio de esa variable es: una caracterstica, una propiedad o atributo.

Pg. (267)

FICHA N 55

DOCTORADO.
CAPITULO 13
EL DISEO DE LA EJECUCIN.
Pautas Metodolgicas Preliminares:
a.- Objetivos del Capitulo:
-Diseo de la ejecucin de una investigacin o tesis.-Cmo se determina el universo de la
investigacin?
-Seleccin de tcnicas, instrumentos e informantes o fuentes.
-Cmo determinar si va haber muestra, y de haberla, si va ser solo una o ms de una?
-formas de tratamiento de los datos y de anlisis de las informaciones.
-Cronograma de ejecucin.
-precisar cmo elaborar la matriz de consistencia.

b.- Sobre los contenidos del captulo.
c.- Innovacin:
-Ejecucin de una investigacin.
-Determinar el universo de la investigacin.
-Men de tcnicas, instrumentos, informantes y las ventajas o desventajas de cada una de ellas.
-Instruye sobre Cmo decidir si va haber muestra y de haber como seria?.
-Cronograma de informacin.
Pg. (276-277) .

FICHA N 56
DOCTORADO.
1.-Lo que generalmente comprende el diseo de la ejecucin de una investigacin o tesis:
El diseo de la ejecucin del plan de investigacin, que orientara el desarrollo de la investigacin,
generalmente comprende:
-La determinacin del universo de esa investigacin concreta.
-La seleccin de tcnicas; instrumentos e informante o fuentes.
-Determinar si se necesita muestra o no. Y en caso de que si se necesite, si esta ser solo una o
varias y cul ser el tamao de la muestra.
-Descripcin de la forma de tratamiento de los datos.
-Descripcin de la forma de anlisis de las informaciones.
2.-La determinacin del universo de la investigacin o tesis.
El universo de una investigacin concreta, comprende: la sumatoria de todos los datos de los
dominios de todas las variables, que se cruzan, en todas las subhipotesis de esa investigacin. Pg.
277

FICHA N 57
DOCTORADO.
.-La seleccin de las tcnicas, instrumentos e informantes o fuentes de una investigacin, ventajas
o desventajas.
La variable es la que debe determinar la tcnica, que ofrezca ms ventajas y por lo tanto menos
desventajas, que es la ms adecuada o conveniente aplicar, para obtener los datos de su dominio.
Cada tcnica tiene preestablecido un tipo de instrumento que es adecuado para ella igualmente
en cada tcnica se sabe si corresponde recurrir a informantes o tomar fuentes.
.-La matriz para seleccionar las tcnicas, instrumentos e informantes o fuentes para recopilar los
datos.
Podemos apreciar primero las frmulas de las subhipotesis que se obtuvieron de las cruces de
variables, luego tenemos la columna de los nombres de las variables consideradas en cada formula
luego la columna de las tcnicas de recoleccin de datos.
Pg. (278-280).

FICHA N 58
DOCTORADO.
La determinacin de la muestra o muestras.
La estadstica ofrece frmulas para, en base a la poblacin de informantes, determinar el tamao
de cada muestra es decir el tamao mnimo para que sea representativa del total de la poblacin
respectiva. Pero la muestra puede no comprender a todas las variables, as hay variables que no
tienen que ver con ese o esos instrumentos. Variables con carcter censal, individual se requiere
utilizarla tcnica del anlisis documental, utilizando como instrumentos fichas textuales y de
resumen. Tambin puede darse el caso de que: en una investigacin se requiera y pretenda
preguntar a losinformantes respecto a todos los datos de los dominios de todas sus variables,
entonces esa investigacin es un censo.
Censo:
Es cuando en una investigacin. Se recurre a la totalidad de la poblacin de informantes y se
pretende obtener todos los datos de los dominios de todas sus variables.

Dos o ms muestras:
Existen casos de investigacin en los cuales en las que por haber dos poblaciones diferentes de
informantes, respecto a los cuales se necesita muestra, una para
Pg. 282

FICHA N 59
DOCTORADO.
Las formas de tratamiento de los datos.
Lo que se hace en lo que generalmente consiste dicho tratamiento es precisar lo que se va hacer
con las respuestas a cada una de las preguntas de cada uno de los instrumentos.
Los datos obtenidos mediante la aplicacin de las tcnicas e instrumentos antes indicados,
recurriendo a los informantes o fuentes tambin ya indicados sern incorporados al programa
computarizado SPSS.
Las formas de anlisis de las informaciones.
Primero obtenemos los datos aislados luego los convertimos en conjuntos de datos trabajados que
establecen ciertas relaciones, a los cuales los llamamos informaciones, luego tenemos las
apreciaciones objetivas que tiene directa relacin con cada subhipotesis las utilizamos como
premisa para contrastarlas, luego presenta las conclusiones parciales a su vez la utilizamos como
premisas para contrastar la hiptesis global, cuyo resultad nos permite formular la conclusin
general.
Pg. 283-285.

FICHA N 60
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLOGICASPARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y
DOCTORADO.
El cronograma de ejecucin del plan como desarrollo de la investigacin o tesis.
Para elaborar el cronograma de ejecucin de una investigacin se deben considerar las actividades
que comprender su desarrollo. Los puntos en que se cruzan actividades y tiempos, constituyen
las metas.
El tiempo total de una meta resulta de la sumatoria de los tiempos de las actividades no
simultneas que esta entraa.
Existen distintas formas de hacer un cronograma, desde el simple cuadro de doble entrada hasta
programaciones ms completas o complejas como el PERT-CPM.
La matriz de consistencia de todo el plan de investigacin o tesis.
Recordemos que consistencia es una propiedad que posee un ser completo, cuando entre sus
partes no hay contradicciones internas.
La matriz de consistencia resume las partes bsicas de todo el plan, presentando en el tercio
superior lo general o global, y en la parte inferior los elementos, partes, variables o
componentes.
Pg. 286-287

FICHA N 61
DOCTORADO.
Algunas proposiciones de POPPER, que conviene revisar, antes de determinar las formas de
anlisis de las informaciones.
Distinguimos entre problemas como:
-Los problemas de la verdad de una afirmacin, el de su relevancia de su inters y de su
significado.
-El mtodo de la ciencia radica en la eleccin de problemas y en las crticas de nuestros ensayos de
solucin (hiptesis), ensayos en los que hay que considerar siempre como tentativas provisionales.
La lgica deductiva es la teora de la validez del razonamiento lgico o de la inferencia lgica.
- la fundamental idea metodolgica de que tambin aprendemos denuestros errores no puede ser
entendida sin la idea regulativa de la verdad, el error que cometemos radica, precisamente, en no
haber encauzado de acuerdo con el patrn o criterio de la medida de la verdad la meta que nos
habamos propuesto. Decimos que un enunciado es verdadero si coincide con los hechos o si las
cosa son tal y como en las representa.
Pg. 288-289

FICHA N 62
DOCTORADO.
CAPITULO N 14
COMO DETERMINAR EL INDICE DE LA FUTURA TESIS?
Las partes de las tesis.
Para hacer nuestra propuesta de considerar que una tesis de Maestra y Doctorado, de una
investigacin factual explicativa debe tener tres partes:
* Primera parte FUNDAMENTACION.
* Segunda parte METODOLOGIA.
* Tercera parte RESULTADOS.

Captulos de la tesis.
Ya vimos que los captulos se incorporan en la tesis como integrantes de las tres partes de la
misma. Las partes y captulos van entre parntesis, por que correspondern a la tesis, ya no a este
libro.
Pg.294-296

FICHA N 63
(PRIMERA PARTE): FUNDAMENTACION
(CAPITULO 1): Marco Referencial.
(SEGUNDA PARTE): METODOLOGIA
(CAPUTULO 2): Planteamiento Metodolgico.
(TERCERA PARTE): RESULTADOS
(CAPITULO 3): Descripcin de
(CAPITULO 4): Anlisis de
(CAPITULO 5): Conclusiones.
(CAPITULO 6): Recomendaciones.
(CAPITULO 7): Bibliografa y Anexos.
La estructura jerarquizada total, y los numerales (solo2 dgitos: 2.1., 2.2., 2n) y los sub numerales
(3 o ms dgitos: 2.1.1., 2.1.1.n.) Del captulo 1: no son arbitrarios ni tiene que serlo.Pg.297.

FICHA N 64
(PRIMERA PARTE): FUNDAMENTACION
(CAPITULO I): MARCO REFERENCIAL
(1.1.) Planteamiento Terico o Marco Terico
(1.1.1.) Conceptos Bsicos
(1.1.2.) tcnicas avanzadas
(1.1.3.) Ratios
(SEGUNDA PARTE): METODOLOGIA
(CAPITULO 2): PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
(2.1.) El problema
(2.1.1.) Seleccin del problema
(2.1.2.) Antecedentes del problema

(TERCERA PARTE): RESULTADOS.
(C5.APITULO 3): DESCRIPCIN LA SITUACIN ACTUAL.
(3.1.) Descripcin de los responsables
(3.1.1.) se determina en base a las respuestas a las preguntas de los instrumentos para obtener
datos de campo.
(CAPITULO 4) Anlisis de.
(4.1.) Anlisis de los responsables
(4.1.1.) Anlisis de los responsables respecto de los planteamientos tericos

Pg.297, 298, 299,300.

FICHA N 65
(CAPITULO 5): CONCLUCIONES.
(5.1.) Resumen de las apreciaciones resultantes del anlisis.
(5.1.1.) Resumen de las apreciaciones respecto a las partes o variables del problema.
a) Respecto a las limitaciones y sus causas
b) Respecto a las distorsiones y sus causas
c) Respecto a las deficiencias y sus causas
(CAPITULO 6): RECOMENDACIONES
(6.1.) Recomendaciones parciales
(6.1.1.) Recomendacin parcial 1
La jerarqua de la estructura e ndice general de la tesis considera partes captulos, numerales,
sub numerales, guiones o lneas y puntos.

FICHA N 66
CAPITULO N 15
COMO DESARROLLAR LA (PRIMERA PARTE): FUNDAMENTACION.- (CAPITULO 1):
MARCO REFERENCIALDE LA TESIS?

El marco terico o planteamientos tericos como elemento indispensable del marco referencial de
una investigacin cientfica aplicada explicativa.
El marco terico o el conjunto de planteamientos tericos directamente relacionados o atingentes
a la parte de la realidad a investigar, es necesario e indispensable para todo tipo de investigacin
cientfica, pero solo suficiente para las investigaciones puras o tericas, y no es suficiente para las
fcticas o aplicadas. Por ejemplo una institucin o empresa, puede tener directivos o responsables
que sepan todo lo terico, todos los planteamientos tericos, y, su aplicacin estar totalmente de
acuerdo con todo lo terico.
Por qu? Porque como la realidad est en permanente movimiento cambio y evolucin. Estos
afectan al: mercado, al entorno, al contexto internacional, a las normas, a las nuevas experiencias
exitosas; o, a los errores que otros han cometido.
Pg.306, 307.

FICHA N 67
Los otros posibles componentes del marco referencial.
Se vienen usando como complementos: normas, mercado, entorno, contexto internacional,
experiencias exitosas y errores establecidos.
Las normas.- la doctrina o planteamientos doctrinarios pueden ser trasmitidos oralmente o por
escrito, pero tiene siempre el propsito de disponer u ordenar: como debe ser algo, en trminos
normativos, es decir normas cuyas disposiciones deben cumplirse por parte de todos aquellos que
alcance su poder de obligatoriedad.
Depende de la parte de la realidad tomada como objeto de investigacin, el problema
seleccionado los objetivos e hiptesis, se ser necesario considerarlas.
Recordamos que la doctrina, las normas, especficamente las disposiciones de ellos se encuentran
cuando estn escritos,en la constitucin, las leyes los decretos leyes, los decretos supremos, las
resoluciones, las directivas, los reglamentos, los manuales, los acuerdos de directorio, etc. De ah
que la tcnica ms conveniente y adecuada es el anlisis documental, utilizando como
instrumento fichas textuales, porque no podemos cambiar lo textualmente dispuesto.
Pg.308, 309.

FICHA N 68
El mercado.- El mercado es lo que a menudo, mas cercanamente rodea a la realidad que es objeto
de investigacin, son tpicas variables del marcado la demanda, exigencia de los clientes o
usuarios, preferencias de los clientes o usuarios, precios, oferta, competencia, plaza, etc. que
varan mucho.
El entorno: local, regional o nacional.- dependiendo del alcance, mbito o dimensiones de la
realidad tomada como objeto de investigacin.
Son tpicas variables del entorno local: ingresos familiares, integrantes por familia, servicios
locales, apoyo a los hijos, proyectos municipales, etc.
Las variables en el entorno nacional, por que alcanzan todo un pas: tasas de inters, inflacin,
devaluacin, tipo de cambio, etc.

El contexto internacional.- son tpicas variables del contexto internacional a nivel mundial los
aranceles, los costos de embarque del pas de origen, los fletes internacionales, las mega
tendencias mundiales, etc.
Pg.310.

FICHA N 69
Los errores establecidos.- As como a veces se considera conveniente aprovechar los resultados
positivos o experiencias exitosas de nuestra competencia, puede ser que existan con respecto a lo
que UD. Quiereinvestigar fracasos fallas errores que se sabe han cometido otros y que nosotros
deberamos tenerlos como parte del referente, del patrn comparativo del marco referencial.
El marco referencial como patrn comparativo suficiente para el anlisis de una realidad fctica
(aplicada) concreta.
Cmo saber, con cuales otras componentes ya seran suficientes?
Tenemos clara la pregunta, la dificultad est en que la respuesta depende de la parte de la
realidad tomada como objeto de nuestra investigacin del problema i sus partes o variable, de si
existe o no, lo que podramos considerar como parte de nuestro marco referencial, de si tiene
referencias validas, en que podemos apoyarnos y podamos citar y referenciar.
Los sub numerales, letras, guiones y puntos que corresponden a cada sub factor del marco
referencial.
, Pg.311, 312.

FICHA N 70
Propuesta de DIEZ JOSE y MOULINES ULISES respecto a leyes, leyes causales y marcos tericos.
Las leyes son generalizaciones, aunque no cualquiera generalizaciones sino generalizaciones de
cierto tipo especfico, a las que denominaremos generalizaciones nmicas. El adjetivo nmico
proviene de la voz griega nomos que se traduce por ley.
Las leyes cuantitativas de coexistencia establecen una relacin entre los valores simultneos de las
diversas magnitudes involucradas.
Tanto las leyes como las meras regularidades accidentales sirven para predecir sobre las cosas ya
conocido a la ciencia le interesa, de prediccin es la prediccin sobre cosas desconocidos.
Las leyes son generales, y las leyes causales expresan la relacin causal entre propiedades.
causal no en sentido de que unas propiedades causen otras sino de que sucesos de un tipo
causan sucesos del otro. Las leyes causales son a cerca de las propiedades o acaecimientos-
ejemplar. Esto explica la intencionalidad delas leyes, el menos de las causales.
Pg.313, 314.

FICHA N 71
CAPITULO N16

COMO DESARROLLAR LA (SEGUNDA PARTE): METODOLOGA (CAPITULO 2):
PLANTEAMIENTO METODOLGICO DE LA TESIS?

La necesaria consecuencia entre el planteamiento metodolgico de la tesis y el plan de
investigacin o de tesis que le da origen.
El planteamiento metodolgico tiene como propsito dar cuenta de la propuesta del cmo se
desarrolla la tesis. De qu problema, con que partes o variables del problema, se parte, con qu
objetivo, para que se desarrolla la investigacin. Analizando que parte de la realidad tomada como
objeto de investigacin, con que parte o variable de esa realidad, con respecto a que marco
referencial, que tiene que subfactores, y estos que variable se analiza, que tipo de anlisis se
desarrolla, que se pretende identificar o descubrir, cual es el tipo de propuesta de solucin?
Cul es la propuesta de solucin hipottica global que se plantea, que partes o subhipotesis,
cuales son los conjuntos de datos o variables que las subhipotesis cruzan;
, Pg.316.

FICHA N 72
Diferencias en el plan de investigacin o de tesis con el planteamiento metodolgico de la tesis.
a) El planteamiento Metodolgico de la tesis ya no considera el cronograma de ejecucin.
b) El tiempo cambia. En el plan se habla o redacta a futuro.
c) La jerarqua cambia

Los elementos del plan de investigacin o de tesis, que si se consideran en el planteamiento
metodolgico de la tesis.
Los elementos que siguen figurando son:
a .-El problema, de que parte se inicia, en el que se centra o el que afecta a la parte de la realidad
tomada como objeto de la investigacin.
b.- Los objetivos, siguen siendo el mismo objetivogeneral y tambin los especficos.
c.- Las hiptesis, la hiptesis global y sus partes o subhipotesis se mantienen y son o constituyen
el eje fundamental de la propuesta de solucin a contrastar en la tesis.
d.-Las variables.
e.- El diseo de la ejecucin, igualmente se mantiene el universo de la investigacin las tcnicas,
instrumentos e informante o fuentes.
Pg.317,318.

FICHA N 73
Los complementos a la poblacin y muestra, en el captulo 2: planteamiento metodolgico; sobre
las poblaciones de informantes obtenidos de las respuestas a los instrumentos de campo para
recolectar datos.
La primera parte de los instrumentos de recoleccin de datos de campo de los cuestionarios de las
encuestas o de guas de las entrevistad, o de la observacin de campo, es la que se denomina;
generalidades-informantes.
Las generalidades se refieren a los informantes, las preguntas de esa primera parte, que permiten
obtener respuestas, que son datos, el tratamiento computarizado de ellos permite convertirlos en
cuadros o grficos.
Qu requieren los cuadros o grficos de la parte de generalidades de los instrumentos para ser
incorporados al planteamiento metodolgico?
a) Un sub numeral.
b) El nmero de cuadro o grafico
c) El nombre del cuadro o grafico
d) El cuadro o grafico en s.
e) La fuente.
f) Las apreciaciones.
Pg.319, 320.

FICHA N 74
CAPITULO N 17
COMO ELABORAR LOS INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR LOS DATOS DE CAMPO.

Los elementos de identidad de cada instrumento, previos a las partes del mismo que contienen
preguntas oaspectos a tratar con los informantes.
El autor sostiene que: cada instrumento de recoleccin de datos de campo debe tener los
siguientes elementos formales de identificacin: logo de la universidad, nombre de la universidad,
nmero de anexo que constituye el instrumento, el tipo de instrumento de que se trata, ttulo de
la investigacin o tesis, invocacin.
Para obtener los datos de los dominios de las abrgales que se cruzan en nuestras subhipotesis, se
requiere aplicar a recurrir a las siguientes: la tcnica del anlisis documental y la tcnica de la
entrevista.
Pg.323, 324.

FICHA N 75
Cmo determinar al interior de cada una de esas partes, las preguntas que sern necesarias,
adecuadas y suficientes, para obtener los datos que necesitaremos para contrastar cada una y
todas nuestras subhipotesis?
El autor sostiene que: el requisito previo para obtener los datos que necesitaremos para
contrastar cada una y todas nuestras subhipotesis es que ya se tenga el marco referencial de la
tesis con todos sus subfactores y variables identificados, seleccionados, priorizados, definidos
textualmente o resumidos segn corresponda. Para determinar las preguntas necesarias,
adecuadas y suficientes, debemos considerar la variable que ha dado lugar a cada parte del
instrumento.
Antes de formular las preguntas tambin se debe tener en cuenta que:
- las preguntas no deben formularse negativamente.
- tampoco se formulan preguntas directas respecto a las variables de la realidad.
- las preguntas se formulan en base a las variables del marco referencial
Pg.325,326,327.

FICHA N 76
Cmo probar los instrumentosya elaborados?

El autor sostiene que: una vez elaborados y probados los instrumentos, deberan ser consultados,
tambin con el asesor especialista, hacer coordinaciones y conseguir los permisos que sean
requeridos y luego de acuerdo a la muestra, ser aplicados por el propio investigador-tesista o por
encargados bajo estricto seguimiento de investigador tesista.

Una vez aplicados los instrumentos y recolectados los datos, entonces se puede adoptar el
programa de tratamiento estadstico que se haya escogido, y usted mismo si sabe hacerlo o por
encargo preparar el programa SPSS o Excel e iniciar el tratamiento para convertirlos en
informaciones en forma de grficos o cuadros

Pg.335,336.

FICHA N 77
CAPITULO N 18
COMO DESARROLLAR LA (TERCERA PARTE):
RESULTADOS.- (CAPITULO 3): DESCRIPCIN DE LA REALIDAD?

Que elementos deben precisarse en todo grafico o cuadro, resultante de la respuesta a cada
pregunta de los instrumentos de recopilacin de datos, para ser incorporados al texto de la tesis o
informe final de la investigacin?
El autor sostiene que: los elementos que deben precisarse en todo grafico o cuadro resultante de
la respuesta a cada pregunta de los instrumentos de recopilacin de datos son: el sub numeral que
le corresponde, el numero correlativo de cada grafico o cuadro, el nombre del grafico o cuadro en
s, la fuente el propio investigador o terceros y las apreciaciones.

Las apreciaciones sobre cada grafico o cuadro deben de ser breves y simultneamente claras y
precisas, las apreciaciones descriptivas deben limitarse a desentraar objetiva y sistemticamente
lo que los datos como conjunto entraan.Pg.339, 340.

FICHA N 78
Qu es lo que pasa del captulo 3: Descripcin de: al captulo 4: anlisis de?
El autor sostiene que: las propuestas de Diez y Moulines respecto a la descripcin de la
realidad es de modo tal que algunos fenmenos empricos tienen esas caractersticas y otros no,
una magnitud es intensiva relativamente a un modo de combinacin si el orden cualitativo
constituye junto con ese modo de combinacin un sistema que tiene representaciones aditivas.
Mtricas conjugadas. En estos casos los sistemas empricos contienen dos magnitudes que aunque
son claramente distintas se dan conjuntamente, es decir es la accin conjunta de ambas la que se
refleja en el procedimiento emprico de comparacin cualitativa.

Pg.342.

FICHA N 79
CAPITULO N 19

COMO DESARROLLAR EL (CAPITULO 4): ANALISIS DE?

El autor sostiene que: lo que realmente se usa del marco referencial como patrn comparativo son
los datos de las variables del marco referencial pero no todos sino solo las prioritarias as si en la
pregunta se van a considerar 5 alternativas de respuesta y la variable terica es conceptos bsicos,
solo se van a usar los conceptos priorizados con a b c d y la quinta alternativa ser.

El papel de cada parte o variable del marco referencial o debera ser como patrn comparativo de
las apreciaciones descriptivas del captulo 3. El debera ser el patrn comparativo formando
paradigmticamente a manera de modelo el que ya figura en la primera parte de la tesis.
, Pg.346, 347.

FICHA N 80

Qu es lo que se jala del (capitulo 3); para ser analizado en el (capitulo 4)?

El autor sostiene que: del captulo 3 de latesis se jalan las apreciaciones descriptivas de los grficos
o cuadros. En el captulo 4 hay que tener cuidado de jalar las que correspondan a la variable de la
realidad que se est analizando y que se refieran a la variable del marco referencial que sirve de
patrn comparativo, se debe recordar que los promedios y prelaciones positivos y negativos que
deben cuadrar al 100% porcentual.

Es necesario cuidar de que las causas (razones por qu? motivos etc.) de lo negativo estn
inmediatamente despus de eso negativo.

Pg.348.

FICHA N 81

Las apreciaciones resultantes del anlisis.

El autor sostiene que: la descripcin solo responde a la pregunta sobre Cmo es esa parte de la
realidad?, entonces la explicacin debe responder a la pregunta Por qu es as esa parte de la
realidad?

Para buscar explicaciones debemos comparar lo descrito con respecto a algn referente a algn
patrn comparativo que debemos decir cul es para que podamos con respecto al calificar e
interpretar esos resultados de nuestra indagacin observacin o preguntas a nuestros
informantes.
Pg.348,349.

FICHA N 82

Lo que pasa del anlisis a las conclusiones.

El autor sostiene que: las apreciaciones resultantes del anlisis consideran o integran, por
separado todo lo positivo y todo lo negativo respecto a cada variable de la realidad respecto a
cada parte o variable del marco referencial.

Son resmenes en forma de promedio de promedios de prelaciones de lopositivo pero ya
interpretado como logros y de lo negativo ya interpretado o con nombre de los tipos o partes del
problema.

Si son ms de 2 elementos a los que nos referimos se promedian los promedios de lo positivo y
negativo
,

Pg.349.

FICHA N 83
DOCTORADO.
CAPITULO N 20

COMO DESARROLLAR EL (CAPITULO 5): CONCLUSIONES DE LA TESIS?

El autor sostiene que los contenidos de los numerales y sub numerales del captulo 5 conclusiones
deberan ser:

Resumen de las apreciaciones resultantes del anlisis. Este numeral debera subdividirse en:
resumen de las apreciaciones respecto a las partes del problema.

Subdivididas con letras se deben considerar con los mismos porcentajes las apreciaciones
resultantes del anlisis respecto a las partes o variables del problema lo negativo y sus causas.

Subdivididas con letras se deben considerar las apreciaciones respecto a los logros encontrados en
el anlisis.
Pg. 354 .

FICHA N 84

DOCTORADO.

Las conclusiones parciales.
El autor sostiene que debemos tener cuidado de guardar simetra entre lo negativo y lo positivo y
en el orden en que los porcentajes de lo negativo y lo positivo y en el orden en que los porcentajes
de lo negativo y lo positivo cuadren o se complementen al cien por ciento

El promedio porcentual de cumplimiento de las disposiciones de determinados normas este debe
cuadrar con el incumplimiento, debe cuadrar la buena comprensin y transmisinde rdenes,
objetivos, estrategias etc. con las distorsiones, asimismo las carencias promedio porcentuales con
los elementos y as con estos elementos con que se cuenta, etc.

Pg.355 .

FICHA N 85

INNOVACIONES EN LAS GUAS

METODOLOGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y DOCTORADO.

La contratacin de cada subhipotesis.

El autor sostiene que las conclusiones se obtiene y formulan en base a con el fundamento del
resultado de las contrastaciones de las sub hiptesis y las conclusiones parciales deberan ser
tantas subhipotesis se haya planteado.

Los 3 posibles resultados de la contrastacin de una subhipotesis:

Prueba total de la subhipotesis
Prueba y disprueba parciales
Disprueba total de subhipotesis

Pg. 356-357.

FICHA N 86



La conclusin general

El autor sostiene que la conclusin general se obtiene del resultado de la contrastacin de la
hiptesis global y esta se copia o autorcita del numeral 2 3 1 hiptesis global de la segunda parte:
metodologa (capitulo 2) planteamiento metodolgico.

La lgica del procedimiento de contrastacin ya se hace evidente es la misma que la contrastacin
de las subhipotesis pero la diferencia est en que las premisas ya no son las apreciaciones sino los
resultados de las contrastaciones de la subhipotesis que dieron lugar a las
contrastacionesparciales.

Pg. 360.

FICHA N 87

Propuestas de DIEZ y MOULINES , respecto a la contratacin de hiptesis.

El autor sostiene que los 3 posibles resultados de la contratacin de la hiptesis global tambin
pueden ser: de prueba total y disprueba parciales y disprueba total.

En el enunciado de la conclusin general podramos decir que en base al resultado de la
contratacin de la hiptesis global podemos formular la conclusin general.

En el proceso de contrastacin intervienen una serie de elementos, que estos elementos estn en
ciertas relaciones y que en el proceso se han de satisfacer una serie de conclusiones.

Pg. 362 .

FICHA N 88
DOCTORADO.
CAPITULO N 21
HIPOTESIS QUE DIERON LUGAR A GRANDES DESCUBRIMIENTOS

Identificacin de los Factores Bsicos

a) Todo descubrimiento responde a un Problema; que el hombre social, necesita resolver.
b) El descubrimiento se da en una Realidad concreta; en un espacio y tiempo.
c) Los conocimientos, datos o informaciones, experiencias que se dieron en el tiempo y el
Espacio de esa realidad, las cuales conforman el Marco Referencial.
d) Alguien cruzo esos tres factores, y, planteo una Hiptesis, como propuesta nueva
Creadora, de solucin al problema; llamndola solo propuesta de solucin.
e) Se busc como contrastar la hiptesis en esa realidad.
f) Al ser contrastada, fue aprobada; y, dio lugar a un gran descubrimiento.Pg. 366.

FICHA N 89
DOCTORADO.

El descubrimiento del continente americano, por Cristbal Colon, en el siglo xv.
a) Factor A.- La Realidad.
Espacio: Europa, Asia; y, Amrica; que sera el nuevo descubierto
Tiempo: Ao 1453, siglo XV.

b) Factor ~X.- El Problema.
Necesitaban una nueva ruta hacia el Asia para viajar, comerciar y obtener los productos
Asiticos.

c) Factor ~B.- El Marco Referencial.
Entre conocimientos y adelantos, se tena a disposicin:
* Barcos de madera con Velas que aprovechaban el viento.
* Los conocimientos de navegacin en base a ciertas estrellas con posicin relativamente fija, en el
espacio visible desde el hemisferio norte.
* La brjula, que ya usaban los vikingos.
* La tesis de Toscanelli de que la tierra tiene forma esfrica, la que apoyaba Colon.
Pg.368.

FICHA N 90

DOCTORADO.

d) La Hiptesis de Cristbal Colon.
Se siguiera una ruta hacia el Oeste; es decir partir de Espaa hacia el Oeste; y dado que, segn
Toscanelli, la tierra es redonda; por el Oeste, dndole la vuelta al mundo, se debera llegar a las
indias orientales
e) La Contrastacin de la Hiptesis de Colon.
Logro el apoyo y financiamiento. Con los barcos: La Nia, La Pinta y la Santa Mara, parti del
puerto de Palos en su travesa por el Ocano Atlntico, hacia el Oeste; y, llego al nuevo continente
en 1492 (esto comprob el acierto parcial, aunque no exactamente, de loque propona).
f) El Descubrimiento del Nuevo Continente.
Cristbal Colon pens que haba llegado a las Indias; posteriores viajes confirmaron que se trataba
de un nuevo continente.

Pg. 369.

FICHA N 91
DOCTORADO.

Algunas relaciones entre la Hiptesis y el Pensamiento Lgico
a) La Deduccin y la hiptesis
Es el mecanismo del pensamiento lgico que en el proceso racional, conecta verdades de premisas
y conclusiones conecta verdades, de la verdad de enunciados proposicionales, tomados como
premisas, se saca y transmite la verdad a otra preposicin llamada conclusin, estaba entraada
en la verdad de las premisas.

b) Son caractersticas de la deduccin:
* El carcter hipottico de las premisas (la premisa ha de suponer ser verdadera por lo
hipottico).
* La relacin formal, es decir estructural, de las premisas con la conclusin.
* El carcter apodctico, es decir, necesariamente verdadero de la conclusin, relacionada
estructuralmente con premisas verdaderas (de premisas verdaderas no puede deducirse una
conclusin falsa).

Probar esa verdad en la realidad fctica, en los hechos.

. pg. 375-376.

FICHA N 92
DOCTORADO.

c) La Hiptesis y la bsqueda de nuevos conocimientos.
Existe la necesidad de obtener conocimientos adicionales, para manejar el problema que
queremos resolver, requerimos de conocimientos ms seguros, objetivos y cientficos no cuenta
nuestra opinin ni creencia.
Sobre que una hiptesis no es, un dato ni un conocimiento aislado, es claro lo que Mario Bunge
agrega:Cualquier hiptesis va ms all de la evidencia actual (datos o conocimientos) que se
pretende explicar
d) Requisitos de una Hiptesis Factual.
Las hiptesis deben ser: enunciados proposicionales con poder explicativo o predictivo,
cientficamente fundados y lgicamente consistentes; que, con propiedad semntica, planteen
una alternativa de solucin que puede ser empricamente contrastable y, en consecuencia,
probada o disprobada.

Pg. 376-377.

FICHA N 93
DOCTORADO.

Algunas propuestas de reconocidos autores sobre la hiptesis y sus contrastaciones

1.- Propuestas de Bunge, sobre los requisitos de una Hiptesis.
a) Tiene que ser bien formulada (formalmente correcta).
b) Tiene que estar fundada, en buena medida en conocimiento previo; y si es
c) Completamente nueva, tiene que ser compatible con el cuerpo del conocimiento cientfico
d) Tiene que ser empricamente contrastable mediante procedimientos y objetivos de la ciencia, o
sea, mediante la comparacin con los datos empricos, controlados a su vez, por tcnicas y teoras
cientficas

, Pg. 377-378.

FICHA N 94

DOCTORADO.
2.- Propuestas de Popper, sobre temas relacionados con las hiptesis y sus contrastaciones
a) Sobre propensiones de la probabilidad (1957).
.Hacer una afirmacin acerca de la probabilidad es proponer una hiptesis. No importa como la
obtengamos, lo nico que importa es como la ponemos a prueba (contrastamos).
.La tendencia, disposicin o propensin. (Es la) propiedad relacional de (l) orden
experimental.la distribucin de lapropensin atribuye pesos (ponderaciones) a todos los posibles
resultados.
b.-Sobre la verdad.
.Verdad es sinnimo de correspondencia con los hechos (la parte de la realidad; el objeto, al
que se refiere el juicio).
Esclarecer la diferencia entre ciencia pura y ciencia aplicada la situacin de la verdad en el
sentido objetivo
Podemos descubrir inconsistencias y utilizarlas para establecer la falsedad de
algunas.teoras.

Pg. 378.

FICHA N 95
DOCTORADO.
CUADRO DE LAS TEORIAS OBJETIVISTAS Y SUBJETIVISTAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO,
SEGN POPPER

Teoras objetivistas, o Lgicas u ontolgicas. | Teoras subjetivistas o psicolgicas, o
epistemolgicas. |
La verdad como correspondencia con los hechos. | La verdad como propiedad de nuestro estado
mental, o conocimiento, o creencia. |
Probabilidad objetiva (inherente a la situacin y comprobable por pruebas estadsticas). |
|Probabilidad subjetiva (grado de creencia racional, basada en nuestro conocimiento total). |
Muestreo aleatorio objetivo (Estadsticamente comprobable). | Falla de conocimiento |
Equiprobabilidad (Simetra fsica o situacional). | Falla de conocimiento |

..No queremos solo la verdad; queremos ms verdad, y nueva verdad. La sola verdad no nos
basta: lo que buscamos son respuestas a nuestros problemas (nuevos, aun no resueltos).
Pg.379.

FICHA N 96
DOCTORADO
CAPITULO N 22
COMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES YSUBNUMERALES
DEL (CAPITULO 6): RECOMENDACIONES?
Las recomendaciones van a constituir la propuesta de solucin al problema de que se parti,
fundamentada en las conclusiones, A los tipos de propuestas de solucin se les dan distintos
nombres: Recomendaciones, Lineamientos, Criterios, Pautas, Alternativas u otros. El nombre que
adopte la propuesta fundamentada de solucin, debe ser consecuente con el ttulo, en su segunda
parte; con la ltima parte del objetivo general; y, con el objetivo especfico
EN BASE A QUE, PUEDEN FORMULARSE LAS RECOMENDACIONES?
En base a cada conclusin parcial y/o general en cada caso correspondiente, basndose en las
variables del problema o de la realidad para hacer propuestas fundamentadas de soluciones
parciales

CUANTAS PODRIAN SER LAS RECOMENDACIONES PARCIALES?
Podran ser tantas como conclusiones parciales se tenga en una tesis o investigacin. Si, estas se
basan en las variables de la realidad, se tendrn tantas como estas.
pg. 382

FICHA N 97
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLOGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE
MAESTRA Y DOCTORADO.
LAS TRES PARTES QUE PODRIA TENER CADA RECOMENDACIN PARCIAL.
.- Lo concluido; como resultado de la contratacin de cada subhipotesis
.- Lo que debera ser; segn el Marco Referencial, tomando como patrn comparativo, necesario y
suficiente del anlisis.
.- La recomendacin propiamente dicha.

LOS 3 COMPONENTES AL INTERIOR DE UNA RECOMENDACIN PROPIAMENTE DICHA
a) Lo concluido.
-Lo positivo: los logros han resultado de las semejanzas entre el Marco Referencial y la realidad; y
dan lugar a las dispruebas de la subhipotesis.
-Lo negativo: las partes del problema, han resultado de las diferencias entre el Marco Referencial y
larealidad; y dan lugar a las pruebas de la subhipotesis. Debera considerarse, cuando menos un
prrafo al inicio de cada recomendacin; precisando que: y all escribir lo concluido.

Pg. 383-384 .

FICHA N 98

DOCTORADO.
b) Lo que debera ser,
El Marco referencial integra Planteamientos tericos que deberan conocerse y aplicarse bien; y,
puede integrar Normas cuyas disposiciones deberan cumplirse, o Mercado al que, deberan
adecuarse, atenderse, o seguirse en los cambios se sus preferencias o exigencias; Entorno (local,
regional o nacional), cuyas condiciones deberan utilizarse favorablemente, Contexto
Internacional; respecto de dichos cambios deberas estar actualizados; Experiencias Exitosas, que
deberan aprovecharse, Errores establecidos, que deberan evitarse.
c) La recomendacin propiamente dicha,
Debera decir: Entonces, se debe: Aqu escribir que se haga lo que el Marco Referencial indica,
pero orientado como solucin por la prelacin de causas ya atendiendo lo establecido en base a
las prelaciones porcentuales de los resultados individuales; teniendo en cuenta adems la
adecuacin a la realidad, de tal manera que se precise, siempre que sea posible, las respuestas a:
Qu, Donde, Cuando, Con que, Como, Quien?

Pg.385 .

FICHA N 99
INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLOGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DEMAESTRA Y
DOCTORADO.
LA DIFERENCIA ENTRE LAS HIPOTESIS Y LAS RECOMENDACIONES.
No debemos confundir el intento el intento o propuesta de solucin aun no contrastada, que es
la hiptesis; con la propuesta de solucin ya fundamentada; que es el resultado de las
contrataciones de las hiptesis en la investigacin desarrollada.
LA PROGNOSIS.
Es la proyeccin a futuro de la situacin actual encontrada, sin cambios. Su propsito es mostrar lo
que suceder, como una forma de evidenciar o fundamentar la necesidad o conveniencia de que
se apliquen las propuestas de ese trabajo de investigacin
ALGUNOS APUNTES Y SUGERENCIA FINALES.
Cada una de las recomendaciones debe estar sustentada en una conclusin. Cada conclusin debe
estar basada en el resultado de la contratacin de una subhipotesis La contratacin de cada
subhipotesis, (Capitulo 5) debe hacerse en base al enunciado de las apreciaciones resultantes del
anlisis (Capitulo 4). Las apreciaciones resultantes del anlisis resumen o integran los porcentajes
promedios, positivos y negativos de lo encontrado al comparar cada variable de la realidad
(Capitulo3) con respecto a cada parte o variable del Marco Referencial (Capitulo 1).

, Pg.385-386 .

FICHA N 100
DOCTORADO.
CAPITULO N 23
COMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES Y SUBNUMERALES DEL (CAPITULO 7):
BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS DE LAS TESIS?
La Bibliografa consultada de una tesis; En la estructura de una tesis, a la bibliografa le
corresponde numeral (7.1); y, luego letras o guiones para cada una de las fuentes consultadas que
le dan contenido. Los libros o fuentes deberan ir ordenados alfabticamente por los apellidos de
los autores; y, APELLIDO, nombre del autor. Ttulo del libro o fuente (en negrita). Ciudad,
editorial,ao y nmero total de pginas.
Los anexos de las Tesis; En la estructura del ndice de una Tesis, a los anexos le corresponde el
numeral (7.2.); y, dentro del; el (7.2.1.).- Anexos del Plan de Tesis; y, (7.2.2.) Anexos del desarrollo
de Tesis (los fundamentales son los que contienen a los fundamentos de recoleccin de datos de
campo; tales como las Guas de Entrevistas, los Cuestionarios de las Encuestas. Los Anexos de las
Guas Metodolgicas para los planes y tesis de maestra y doctorado.
a) (AnexoN1).- Esquema bsico para la formulacin de un plan de tesis.
b) (AnexoN2).- ndice bsico para la elaboracin de una tesis.
c) (Anexo N3).- Gua de Organizacin y presentacin (aspectos solo
Pg. 386-389 .

FICHA N 101

DOCTORADO
.
ESQUEMA BSICO PARA LA FORMULACIN DE UN PLAN DE TESIS:

1 - EL PROBLEMA:

1.1 Seleccin del problema
1.2 Antecedentes del problema
1.3 Formulacin del problema
1.4 Justificacin de la investigacin
1.5 Limitaciones de la investigacin

2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

2.1 Objetivos generales
2.2 Objetivos especficos

3 HIPTESIS

3.1 Hiptesis global
3.2 subhipotesis

4 VARIABLES

4.1 identificacin de las variables
4.2 definicin de las variables
4.3 clasificacin de las variables

5 - DISEO DE LA EJECUCIN

6 - CRONOGRAMA DE EJECUCIN Y BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS DEL PLAN

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