15/05/2014

IBMR
2014
15/05/2014
Gnther (2006).
Matemtica nunca mais!!
- Bioestatstica.
- Psicometria.
- Testes psicolgicos.
- Dados de pesquisa quantitativa.
- Psicofsica.
- Experimentos: Processos Bsicos em Psicologia.
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Estatstica Processo para obteno, apresentao e anlise de
caractersticas ou valores numricos para uma melhor tomada de
deciso em situaes de incerteza.
Permite a organizar e sumarizar os dados, bem como interpretar e
generalizar achados.
Nmeros representam comportamentos, isto , respostas
concretas de pessoas reais.
Ramos da Estatstica:
a) Descritiva Organizao, resumo e descrio dos dados.
b) Inferencial Permite a estimao de parmetros e a
tomada de deciso, isto , interpretao dos dados e
generalizao dos resultados.
15/05/2014
Distribuio de frequncias Apresentao de valores e suas
frequncias de ocorrncias.
O formato da distribuio pode auxiliar na seleo das
medidas de tendncia central apropriadas.
Distribuio de frequncias Apresentao de valores e suas
frequncias de ocorrncias.
O formato da distribuio pode auxiliar na seleo das
medidas de tendncia central apropriadas.
15/05/2014
Representao visual da distribuio dos dados.
a) Polgono de frequncias Grfico de linha que liga os
pontos mdios das classes.
Representao visual da distribuio dos dados.
b) Histograma Grfico de colunas que indica a frequncia
de ocorrncias dentro de um intervalo de classe.
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Tipos de distribuies:
a) Normal Curva em sino, igual nmero de escores tanto
altos quanto baixos.
Moda = Mediana = Mdia.
Tipos de distribuies:
a) Normal Curva em sino, igual nmero de escores tanto
altos quanto baixos.
Moda = Mediana = Mdia.
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Normal ou anormal Aproximao ou afastamento,
respectivamente, de um escore em relao ao modo como o
participante tpico respondeu.
Medidas de tendncia central Respostas ou escores tpicos em
uma pesquisa. Como o participante tpico respondeu.
Moda
Valor mais frequente.
Dados em nvel nominal.
Pouco usada na pesquisa psicolgica.
Adistribuio pode ser: uni, bi, tri ou polimodal.
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Mediana
Ponto central da distribuio.
Dados ordinais.
No influenciada por valores extremos.
Mdia
Dados intervalares.
Distribuio regular.
Influenciada por valores extremos.
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Medidas de variabilidade Quo dispersos ou discrepantes so os
escores em um distribuio.
Amplitude
Maior valor menos o menor valor.
Quase no empregada na pesquisa psicolgica.
Influenciada por valores extremos.
EX: Amplitude das notas em uma prova foi 6,5 pontos.
Valores: 3,2 / 8,0 / 8,4 / 8,6 / 8,8 / 9,0 / 9,4 / 9,7
Medidas de variabilidade Quo dispersos ou discrepantes so os
escores em um distribuio.
Amplitude interquartil
Q
3
Q
1
Q
3
Ponto abaixo do qual esto 75% dos valores.
Q
1
Ponto abaixo do qual esto 25% dos valores.
15/05/2014
Medidas de variabilidade Quo dispersos ou discrepantes so os
escores em um distribuio.
Desvio padro Como o escore de um participante tpico variou da
mdia.
Quanto maior o desvio maior a variabilidade.
Vantagem: Mesma unidade dos dados.
Acredita-se que o Q.I. tenha distribuio normal na populao,
com mdia = 100 e desvio padro = 15. Ao selecionarmos um
indivduo nesta populao, qual a probabilidade de o seu Q.I. estar
entre 120 e 130?
z =
12u - 1uu
1S
= 1,SS
z =
1Su - 1uu
1S
= 2
Probabilidade: 0,4772 0,4082 = 0,069 = 6,9%
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Acredita-se que o Q.I. tenha distribuio normal na populao,
com mdia = 100 e desvio padro = 15. Ao selecionarmos um
indivduo nesta populao, qual a probabilidade de o seu Q.I. estar
entre 120 e 130?
z =
12u - 1uu
1S
= 1,SS
z =
1Su - 1uu
1S
= 2
Probabilidade: 0,4772 0,4082 = 0,069 = 6,9%
Qual o significado dos meus dados? Minha hiptese foi rejeitada
ou confirmada? Meu resultados decorrem do efeito da VI ou do
acaso?
a) Estimao de parmetros Caractersticas da populao
so estimadas a partir de caractersticas da amostra.
b) Teste de hipteses / Tomada de deciso Enunciar, com
base em evidncias, que as diferenas observadas entre
condies ou grupos so decorrentes do efeito da VI.
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1
1
Tipos de hipteses:
a) Hiptese de pesquisa / experimental Formulada pelo
pesquisador.
b) Hipteses estatsticas Oriundas da teoria estatstica.
Aquilo que realmente avaliado por um teste estatstico.
2
Erros so inerentes a qualquer processo decisrio.
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Qual a probabilidade de erro que estou disposto a aceitar quando
tomo uma deciso?Erros so inerentes a qualquer processo
decisrio.
Nvel de significncia. Probabilidade de erro que eu
aceito.
Probabilidade de rejeitar a hiptese nula quando ela
verdadeira.
Psicologia: = 0,05.
Cincias naturais: = 0,01.
Zona de rejeio.
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Poder de um teste estatstico Probabilidade de rejeitar H
0
quando ela , de fato, falsa.
Poder = 1 P[erro Tipo II] = 1 -
Formas de aumentar o poder de um teste:
a) Aumento do tamanho da amostra.
b) Maximizar varincia primria.
c) Diminuio de erros.
d) Delineamento experimental.
Anlise estatstica Reduo da influncia de expectativas e bias
(tendenciosidade) do pesquisador.
Testes paramtricos e no-paramtricos.
Pressupostos paramtricos:
a) Nvel intervalar.
b) Distribuio normal.
c) Igualdade de varincias.
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Anlise estatstica Reduo da influncia de expectativas e bias
(tendenciosidade) do pesquisador.
Teste t de Student Medidas independentes e relacionadas.
Correlao r de Pearson.
Regresso.
ANOVA.
Respectivas distribuies.
Distribuio t de Student Parmetro: graus de liberdade.
William Gosset (1876 1937).
- Funcionrio da cervejaria Guinness.
- Aluno (student) de Karl Pearson.
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Graus de Liberdade - Nmero de determinaes independentes
menos o nmero de parmetros estatsticos a serem avaliados.
Posso medir a correlao entre Inteligncia Verbal e Comunicao?
r = 0,95.
Int.Verbal Comunicao
Participante X Y XY X2 Y2
1 29 0,49 14,21 841 0,2401
2 40 1,59 63,6 1600 2,5281
3 54 1,69 91,26 2916 2,8561
4 55 1,82 100,1 3025 3,3124
5 72 3,1 223,2 5184 9,61
Soma 250 8,69 492,37 13566 18,55
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Posso medir a correlao entre Inteligncia Verbal e Comunicao?
r = 0,95.
Int.Verbal Comunicao
Participante X Y XY X2 Y2
1 29 0,49 14,21 841 0,2401
2 40 1,59 63,6 1600 2,5281
3 54 1,69 91,26 2916 2,8561
4 55 1,82 100,1 3025 3,3124
5 72 3,1 223,2 5184 9,61
Soma 250 8,69 492,37 13566 18,55
Comparaes entre duas mdias: Teste t de Student para medidas
repetidas.
t =
H
1
- H
2
s
p
1
n
1
+
1
n
2
gl = n
s
+ n
i
2
n indica o tamanho de cada grupo.
s
p
o desvio-padro combinado.
Ambos os grupos devem apresentar varincia >0.
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DELINEAMENTO 4 Os grupos devem ser equivalentes.
Grupo Pr-teste Tratamento Ps-teste
1 -------- X
1
Y
d1
2 -------- X
0
Y
d0
A
Mdias de duas turmas de alunos submetidos a diferentes mtodos
de ensino.
Turma 1: 8,38 8,18 8,5 7,84 7,99
Turma 2: 7,66 7,51 7,91 8,07 7,79
S
p
= 245,5
Considere = 0,05.
DELINEAMENTO 4 Os grupos devem ser equivalentes.
Grupo Pr-teste Tratamento Ps-teste
1 -------- X
1
Y
d1
2 -------- X
0
Y
d0
A
Mdias de duas turmas de alunos submetidos a diferentes mtodos
de ensino.
Turma 1: 8,38 8,18 8,5 7,84 7,99
Turma 2: 7,66 7,51 7,91 8,07 7,79
S
p
= 245,5
Considere = 0,05.
Mdias de duas turmas de alunos submetidos a diferentes mtodos
de ensino.
t = 2,51 (valor aproximado)
Comparar com o tc tabelado para 8 gl e 0,025 de nvel de
significncia.
O que podemos afirmar sobre as hipteses? Qual a sua concluso?
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O teste do exemplo anterior foi bicaudal
Comparao entre duas mdias do mesmo grupo: Teste t de Student
para medidas repetidas.
t =
H
o
-
u
s
J
2
n
gl = n 1
n indica o nmero de pares.
s
2
D
a varincia da diferena.
15/05/2014
Comparar notas dos alunos antes e depois de um programa de
reforo escolar.
Notas antes: 36 51 60 77 44 29 119 24 35 11
Notas depois: 45 57 73 83 46 34 124 26 33 17
s
2
D
= 16,64
Grupo Pr-teste Tratamento Ps-teste
1 Y
a
X
1
Y
d
Comparar notas dos alunos antes e depois de um programa de
reforo escolar.
Notas antes: 36 51 60 77 44 29 119 24 35 11
Notas depois: 45 57 73 83 46 34 124 26 33 17
s
2
D
= 16,64
Grupo Pr-teste Tratamento Ps-teste
1 Y
a
X
1
Y
d
Comparar notas dos alunos antes e depois de um programa de
reforo escolar.
t = 4,03
Considere teste unicaudal e nvel de significncia = 0,05.
Qual a sua concluso?
15/05/2014
A Estatstica nada mais do que o
bom senso expresso em nmeros.
(Pierre Simon)