GLOSARIO DE TERMINOS

ACROMATOPSIA: Discapacidad para distinguir matices, causada por un dao en la corteza

asociativa visual.
AGRAFIA: Incapacidad para escribir, con conservacin de la inteligencia y de la actividad
motora.
AGRAMATISMO: Uno de los sntomas usuales de la Afasia de roca! dificultad para
comprender o emplear correctamente recursos gramaticales, tales como desinencias verbales,
y ordenar en forma adecuada las palabras.
ALEXIA: "#rdida de la capacidad de leer sin perder la de escribir: es causada por un dao
cerebral. "#rdida o dificultad de la comprensin del lengua$e escrito.
APGAR: %istema de evaluacin &ue valora la salud del beb# al nacer. %e valora el pulso
cardiaco, esfuerzo respiratorio, tono muscular, refle$os y color.
ADECUACIN CURRICULAR: 's b(sicamente una estrategia de planificacin y actuacin
docente para atender las diferencias individuales de los estudiantes. %u ob$etivo fundamental
es brindar apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. )as adecuaciones
curriculares deben responder a las formas individuales de aprender, por lo tanto no son recetas,
se deben plantear para responder a las necesidades individuales. %e utilizan tanto en el
desarrollo de las lecciones, como en las evaluaciones. '*isten tres tipos, de Acceso, +o
%ignificativas y %ignificativas.
REA DE BROCA: ,egin de la corteza frontal, &ue se ubica frente a la base de la corteza
motora primaria iz&uierda! es necesaria para la produccin normal del -abla. 'l dao a esta
regin provoca la Afasia de roca, &ue se caracteriza por la dificultad e*trema en la articulacin
del -abla.
CONCIENCIA FONOLGICA: .on$unto de representaciones conscientes sobre los fonemas
individuales del lengua$e. "or conciencia fonolgica se entiende, la refle*in dirigida a
comprender &ue un sonido o un fonema esta representado por un grafema o signo gr(fico &ue,
a su vez, si se lo combina con otros forman unidades sonoras y escritas &ue permiten construir
una palabra &ue tiene un determinado significado otorgado arbitrariamente por el -ombre.
DISARTRIA: Anomala de la articulacin, de naturaleza motriz, producido como consecuencia
de lesiones en el %istema +ervioso, &ue provoca trastornos de tono y movimientos de los
m/sculos fonatorios, alterando el -abla. 'ste t#rmino se utiliza para designar las anomalas del
-abla de naturaleza motriz, secundaria a lesiones del %istema +ervioso. 'n estos casos las
lesiones afectan las zonas del %istema +ervioso &ue gobierna los m/sculos de los rganos de
la fonacin y de la articulacin. %e define como un desorden en la articulacin del -abla,
resultante de daos o lesiones en los mecanismos neurolgicos encargados de enviar
informacin a los m/sculos de los rganos fono0articulatorios para e$ecutar sus movimientos.
)a diferencia entre DI%A,1,IA y DI%",A2IA tiene &ue ver con los procesos de e$ecucin de
movimientos simples y la programacin de movimientos comple$os.
DISCALCULIA: Dificultad especfica para calcular o resolver operaciones aritm#ticas. +o
guarda relacin con el nivel mental, con el m#todo de enseanza utilizado ni con trastornos
efectivos, pero s suele encontrarse asociado con otras alteraciones.
DISFASIA: %e caracteriza por un desarrollo del lengua$e severamente alterado en nios
intelectualmente normales mayores de 3 o 4 aos! tanto en la comprensin como en la emisin
del lengua$e. 's una disfuncin del desarrollo del lengua$e, un fracaso del desarrollo del
lengua$e &ue no puede e*plicarse en t#rminos de: discapacidad cognitiva, trastorno emocional
y deprivacin ambiental.
DISFEMIA: Defecto del -abla debido a repeticin de slabas, palabras o paros espasmdicos
&ue interrumpen la fluidez verbal. 1#cnicamente consiste en una falta de coordinacin motriz de
los rganos de la fonacin o falta de control neuromuscular. 1artamudez.
DISGLOSIA: Alteracin o defecto de la articulacin de los fonemas producida por anomalas
cong#nitas o ad&uirida, en los rganos del -abla. %e distinguen disglosia dental, labial. )ingual,
mandibular y palatina.
DISGRAFIA: 5ay dos tipos! Disgrafa 6onolgica, la &ue presenta un desorden en la escritura,
la persona no puede emitir sonidos y escribirlos en forma fon#tica. Disgrafa 7rtogr(fica, se
refiere a un trastorno de la escritura en el cual la persona puede deletrear las palabras escritas
en forma normal, pero no las &ue se escriben en forma irregular.
DISLALIA: 1rastorno de la articulacin de fonemas por ausencia o alteracin de algunos
sonidos o por la sustitucin de estos por otros de forma improcedente, en personas &ue no
muestran patologas comprometidas con el %istema +ervioso .entral, ni en los rganos fono
articulatorios a nivel anatmico.
DISLEXIA: 1rastorno del lengua$e &ue se manifiesta en la aparicin de dificultades especiales
en el aprendiza$e de la lectura en un nio o nia con edad suficiente, sin -aber deficiencias
intelectuales ni trastornos sensoriales o neurolgicas &ue lo $ustifi&uen. 's un d#ficit en un
proceso especfico 8procesos mediadores o intermediarios9, tales como:
A.0 :emoria 7peracional verbal: ;elocidad y e*actitud insuficiente en la memoria fonolgica
para evocar oportunamente los fonemas y asociarlos a estmulos gr(ficos.
.0 "rocesamiento fonolgico: ;ariable clave, en un sentido amplio dic-o procesamiento
describe una actividad cognitiva &ue transforma el cdigo gr(fico en cdigo verbal.
..0 "rocesamiento visual ortogr(fico: 's el reconocimiento de las claves visuales ortogr(ficos,
como facilitadores de la pronunciacin y del significado. '$emplo: discriminar viernes *
bienes! m(scara * m(s cara.
Dificultad aumentada para aprender a leer, sin perturbaciones mentales ni sensoriales.
ECOLALIA: "erturbacin del lengua$e &ue consiste en repetir involuntariamente una palabra o
frase &ue acaba de pronunciar #l mismo u otra persona en su presencia.
FONOLGICO: "erteneciente o relativo a la fonologa.
FONTICA: 's del estudio de los sonidos y ruidos del lengua$e en lo tocante a su estructura
ac/stica y a sus mecanismos fisiolgicos de produccin. 's la parte de la ling<stica &ue
estudia los sonidos de una lengua entendi#ndose por sonido la realizacin material de un
fonema.
HEURISTICA: "erteneciente o relativo a la -eurstica. 1#cnica de la indagacin y del
descubrimiento. usca o investigacin de documentos o fuentes -istricas. 'n algunas
ciencias, manera de buscar la solucin de un problema mediante m#todos no rigurosos, como
por tanteo, reglas empricas, etc.
HIPERRINOLALIA: 5ipernasalidad.
INNATISMO: 1eora filosfica &ue afirma la e*istencia en los seres -umanos de ideas o
estructuras mentales previas a la e*periencia.
LECTURA FONTICA: )ectura en la &ue descifra la significancia fon#tica de las series de
letras, o lectura de sonido, en oposicin a la lectura de palabras completas, o de vista. Una
-erida en el cerebro puede eliminar un m#todo sin afectar el otro.
LENGUAJE: Es la capacidad especfica de la especie humana para comunicarse,
principal y originalmente a travs de la modalidad oral (acstica), pero tambin bajo la
modalidad escrita (visual).
LOGOPEDIA: 1erapia de lengua$e. Disciplina cientfica del (rea de la salud &ue se encarga de
estudiar la comunicacin -umana y sus desordenes a nivel de lengua$e, -abla voz y audicin!
realizando actividades de promocin, prevencin, evaluacin, diagnstico e intervencin del
proceso comunicativo en nios, adultos y adultos mayores. 'ngloba las patologas del lengua$e
8oral, escrito y gestual9, manifestadas a trav#s de trastornos en la voz, el -abla, la
comunicacin y las funciones oro faciales.
MACROGLOSIA: Aumento en espesor y longitud.
MUTISMO: 'l espectro de los nios con mutismo, se encuentra al tope de la escala de timidez,
al enfrentarlos a una situacin estresante, la respuesta fsica los paraliza y +7 pueden -ablar..
LEXICO: 's un lengua$e did(ctico en espaol para facilitar el aprendiza$e y la enseanza de la
programacin orientada a ob$etos. "retende, y las investigaciones realizadas con #l as lo -an
comprobado, me$orar el desempeo de los estudiantes y motivarlos para avanzar en la
generacin de -abilidades en lgica de programacin pues les permite e*perimentar con los
algoritmos diseados sin tener &ue dedicar meses a aprender un lengua$e de produccin &ue
les permita =ver= sus creaciones.
PSICOLIG!STICA: Disciplina &ue estudia los procesos psicolgicos de comprensin y
e*presin mediante el lengua$e! a si mismo se interesa por la realizacin individual del sistema
abstracto de la lengua. Desde la ptica psicoling<stica, los comportamientos verbales deben
ser puestos en relacin con la memoria, la atencin, el pensamientos, los matices afectivos, los
tipos de comunicacin y, en general los procesos cognitivos en sentido amplio del t#rmino.
PSICOPEDAGOG!A: 's una disciplina en la &ue confluyen las ciencias de la educacin, a
psicologa y otros campos &ue cobran gran auge en la actualidad, como las ciencias
cognoscitivas y la neuropsicologa. %u ob$etivo es potenciar al m(*imo la capacidad de
aprendiza$e de nios, adolescentes y adultos, tomando en cuenta sus particularidades, talentos
y necesidades educativas especiales.
PRAGMTICA: Disciplina &ue estudia el lengua$e en su relacin con los usuarios y las
circunstancias de la comunicacin.
RETARDO EN EL DESARROLLO DEL LENGUA"E: +io &ue a pesar de -aber vivido en un
ambiente estimulante, presenta un retraso en la aparicin o en el desarrollo de todos los niveles
del lengua$e 8fonolgico, morfosint(ctico, sem(ntico y pragm(tico9. %e debe diferenciar entre el
retraso del -abla y el retraso del lengua$e, en el primero esta afectado el nivel fonolgico,
mientras &ue en el segundo est(n todos los cdigos afectados.
RETRASO ESPEC!FICO SE#ERO DEL LENGUA"E $RESL9: 'ste grupo estara en una
posicin intermedia entre el retraso simple y la disfasia. %uelen iniciar el lengua$e a una edad
tarda, -acia los tres aos. ,etraso en la consolidacin de las clases fonolgicas. D#ficit
marcado en las secuencias. 'l (rea perceptiva auditiva estara muy ba$a, present(ndose me$or
el (rea motor articulatoria. )ogran evolucionar pero de forma lenta, siempre suele &uedar cierta
fragilidad ling<stica, &uedando un desfase cronolgico de uno o dos aos. 'l diagnstico
diferencial '2.)UI,IA: nivel intelectual, disfuncin cerebral mnima, lesiones neurolgicas
varias, trastornos primarios de la personalidad, e -ipoacusias profundas.
SEMNTICO: )a >>>sem(ntica>>> es un subcampo de la gram(tica y, por e*tensin, de la
ling<stica.8"roviene del griego =>>semanti?os>>=, &ue &uera decir =significado relevante=,
derivada de =>>sema>>=, lo &ue significaba =signo=9 %e dedica al estudio del significado de los
signos ling<sticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.
SINTAXIS: )a >>>sinta*is>>> es una subdisciplina de la ling<stica, es la parte de la gram(tica &ue
se encarga de estudiar las reglas &ue gobiernan la forma en &ue las palabras se organizan en
sintagmas y, a su vez, estos sintagmas en oraciones, la escuela sist#mico funcional incluye en
sus an(lisis sint(cticos el modo en &ue las oraciones se organizan en estructuras de te*to. %e
cree &ue el padre de la disciplina fue Apolonio Dscolo, cuya obra >>%inta*is>> es un cl(sico de la
materia.
SINTAGMA: .on$unto de palabras.