PROYECTO DE AULA Y EL APRENDIZAJE EN PROBLEMAS

Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autnoma, aunque guiados por el

profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solucin a un problema de forma
que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar,
entender e integrar y aplicar los conceptos bsicos del contenido del problema as como los
relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnstico de las
necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.

En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o
problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes
conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El
objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer
para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de
aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el
programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le
permitirn, finalmente resolver el problema de forma adecuada (construccin del
conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.

El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento,
atravesando las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.
El aprendizaje basado en problemas (ABP), se sustenta en diferentes corrientes tericas
sobre el aprendizaje. Tiene particular presencia la teora constructivista, por lo que, de
acuerdo con esta postura se siguen tres principios bsicos: - El entendimiento con respecto
a una situacin de la realidad surge a partir de las interacciones con el medio ambiente. - El
conflicto cognitivo al enfrentar cada situacin, estimula el aprendizaje. - El conocimiento se
desarrolla mediante el reconocimiento y aceptacin de los procesos sociales y de la
evaluacin de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenmeno. El ABP
incluye el desarrollo del pensamiento crtico en el mismo proceso de enseanza y
aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional, sino que es parte constitutiva de tal
proceso.

En este sentido computadores para educar a travs de su diplomado en TICS, nos ofrece las
herramientas necesarias para enfrentarnos a la realidad que estamos viviendo y que viven
nuestros estudiantes en cada uno de las instituciones educativas en cuanto a tecnologa se
refiere, entonces el ABP es una estrategia muy valiosa que pueden usar los docentes para
mejorar sus prcticas pedaggicas y obtener mayores aprendizajes en los estudiantes, pues
es a partir de este tipo de situaciones problema que podemos partir desde lo ms pequeo
hasta lo ms grande ( mtodo inductivo ), lograr que el conocimiento se convierta en una
competencia que le permitir al estudiante permear su entorno, movilizarse en l y
transformar su realidad.