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A sala
de aula
[e outros contos]
Marlia Lovatel
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ROTEIRO PARA O PROFESSOR
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A literatura arte: fenmeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a
vida, atravs da palavra. Funde os sonhos e a vida prtica, o imaginrio e o real. As
palavras da escritora e crtica literria Nelly Novaes Coelho resumem bem o livro
A sala de aula [e outros contos], de Marlia Lovatel.
O livro rene 11 histrias que tm como fio condutor as relaes humanas.
primeira vista, falam sobre aspectos cotidianos, no entanto, mostram tambm que
as pessoas podem fazer que a fantasia torne suas vidas mais agradveis e que h
sempre uma sada positiva para as coisas, mesmo em situaes difceis.
Tal mistura entre real e mgico transmite uma sensao de que o amor, a amiza-
de, a ajuda ao prximo, a natureza podem tornar a vida muito melhor. Ou, nas pala-
vras de Rachel de Queiroz, a mensagem de otimismo e a coragem que nos trazem
[os contos] so como uma lufada de esperana, amenizando estes duros tempos que
so os nossos.

Sugestoes didticas
As sugestes aqui apresentadas podem servir de ponto de partida para explorar o
texto literrio, melhorando seu entendimento e fruio.
COMPREENSO DOS CONTOS
1. Relaes humanas
a) As relaes entre as pessoas so uma constante na maioria dos contos. a relao
do sobrinho com seus tios-avs que o leva a rever o lugar que eles viveram e o faz
viajar dcada de 1920, em O chapu. Pea aos alunos que destaquem o papel de
cada relacionamento dos personagens nos demais contos.
Por exemplo: em A cura, o mdico da cidade grande enviado para uma pequena
cidade carente, onde decide fincar razes aps comear a se relacionar com as pessoas
do lugar por meio das consultas mdicas. Questione sobre quais sentimentos foram
provocados nesse mdico para faz-lo optar por cidadezinha to sem recursos.
Beto, de A sala de aula, tinha dificuldade de se enturmar com os colegas da
escola. O poema que criou acaba por gerar uma srie de amizades. Provoque um
debate entre os alunos, questionando se a popularidade suficiente para fazer ami-
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zades verdadeiras. Estimule-os a contar experincias prprias ou conhecidas de rela-
cionamentos com familiares ou amigos.
b) Nos contos A jardineira, A histria do Viraverde e Cu e terra, alm do rela-
cionamento entre os personagens, marcante o contato dos protagonistas com ou-
tros elementos temticos. Desafie os alunos a levantar tais aspectos, como em Azul-
zinho: Ser que o comportamento das cores pode ser avaliado como uma metfora
do relacionamento humano?
2. Memria
So as relaes humanas passadas e guardadas na memria que os personagens trazem
ao tempo presente, revivendo-as e gerando novas histrias. Um sai pelas ruas com o
empoeirado chapu do tio-av, outro dominado pela tristeza, em Pintura em por-
celana, outro, ainda, pela decepo em O quarto dos arreios.
Em A jardineira, o personagem passa a cuidar de plantas porque lembra que seu
av imigrante plantava macieiras ao longo da estrada para que os viajantes pudessem
comer as frutas maduras.
Promova uma discusso na classe sobre o que aconteceu com o personagem em O
chapu. possvel algum viver to intensamente uma lembrana a ponto de ter seus
sentidos alterados, vendo, ouvindo e sentindo o que a memria guardara? O que pode
avivar lembranas antigas? Pode ser voluntariamente, quando se traz memria algo
vivido. Mesmo quando no se quer lembrar, as lembranas aparecem, por exemplo, por
meio dos sentidos: um som, um cheiro, um sabor Solicite exemplos e experincias dos
alunos sobre o assunto, lembrando alguma vivncia passada que marcou sua memria.
3. Situaes inusitadas
Em que contos os alunos sentiram algum tipo de estranhamento no enredo? Pea que
relatem essas passagens e reflitam sobre elas. O fantstico ou maravilhoso tm como
caracterstica principal a inverossimilhana das situaes. Segundo os dicionrios de
portugus, fantstico tudo aquilo que s existe na imaginao.
Por exemplo, fantstica a cena do protagonista que virou rvore em A histria do
Viraverde. O nome do protagonista, Rubinho Machado, tem algum indcio para a sua
transformao? Qual seria o sentido dela? Pode ser considerada como uma lio em
relao natureza? Por qu?
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Em O vendedor de sonhos, possvel algum sofrer de uma maldio fazendo-o
chorar lgrimas de limo sempre que se angustia? O vendedor de doces tinha a his-
tria certa para cada morador do povoado que necessitava rever sua vida. Isso pode ser
visto como fantstico na caracterizao do personagem?
O protagonista que viaja no tempo em O chapu pode ter avaliao semelhante?
Ampliando a viso da temtica do conto, convide a turma para assistir Meia-noite em
Paris, filme de 2011 escrito e dirigido pelo norte-americano Woody Allen. Na trama,
um rapaz dos dias atuais v a cidade de Paris voltar a ser como era no final do sculo
XIX e incio do sculo XX.
O conto A lenda da dormncia um texto que faz parte do maravilhoso, os acon-
tecimentos irreais so constantes nesse tipo de narrativa, em que se incluem os mitos,
fbulas e contos de fada.
4. Elementos mgicos
H contos nesta obra com elementos importantes que, por sua carga emotiva, marcam a
narrativa e promovem alterao no estado e nas aes dos protagonistas. Podem ser objetos
banais, lugares inexpressivos, cada um trazendo um sentido simblico. Solicite aos alunos
que faam um levantamento e anlise do sentido desses elementos nos contos:
CHAPU simboliza o tempo em que viveram seus tios-avs. Com ele na ca-
bea, o personagem transportado para essa poca.
VASO DE PORCELANA o vaso pintado pela av, j falecida, representa o
amor que uniu av e neta.
HISTRIAS em Vendedor de sonhos, cada histria contada pelo personagem
Jos desperta em seu interlocutor uma mudana de atitude, de comportamento.
QUARTO DOS ARREIOS o local traz lembrana da personagem Luiza his-
trias vividas quando menina na fazenda de sua amiga, onde aconteceu o seu
primeiro beijo adolescente.
ROSA ROUBADA funciona no conto A lenda da dormncia como o smbo-
lo do movimento quando a rainha decreta que a garota, se parada, passar a
sentir dormncia nos membros.
A partir dessa abordagem, pea aos alunos exemplos em suas vidas de alguma coisa
que os tenha desequilibrado emocionalmente, mas provocado uma reflexo e aprendi-
zado. E proponha que cada um relate num texto em primeira pessoa, em prosa ou em
verso, essa experincia.
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ALGUNS ELEMENTOS DA NARRATIVA
1. Linguagem
A autora emprega diferentes linguagens, tornando a leitura dinmica e agradvel. Alm
de singela, a linguagem fala mais ao corao que razo. cheia de emoo, nostalgia
e revelao. Solicite turma que levante alguns trechos que mostram esses aspectos,
como na p. 16: Do passado restava apenas a sombra dos velhos oitizeiros a se debruar
sobre o movimento.
Parte dos contos do livro apresenta marcas do irreal, do estranho e do alegrico,
caractersticas da literatura fantstica ou maravilhosa. Um bom exemplo encontrado
no conto A histria do Viraverde, quando o personagem Rubinho se transforma em
rvore. A turma ter compreenso maior desse tipo de literatura se reescrever um desses
contos sem as alegorias, colocando no lugar cenas e argumentos lgicos da realidade,
com a mesma inteno temtica.
A autora se importa em escrever aquilo que sente, empregando uma linguagem em
que a narrativa em prosa vez ou outra vem entremeada de versos, como nos contos
A sala de aula e Pintura em porcelana. Pea aos alunos que relatem o que cada poema
provocou no comportamento dos personagens no desenrolar das respectivas histrias.
Convide-os a transformar um dos poemas feito pelo personagem do conto em uma
narrativa em prosa.
2. Personagens
Pea classe para identificar e levantar a caracterizao dos protagonistas de cada
narrativa. No conto O chapu, no se sabem o nome e a idade do protagonista,
mas, pelo seu relato, sabe-se, por exemplo, que um personagem masculino sau-
doso dos tios-avs, que visitava com frequncia quando criana e que ele tem certa
formao cultural, uma vez que reconhece o estilo belle poque da morada dos tios.
Em A cura, o jovem mdico da cidade grande que chega a uma cidadezinha tam-
bm no tem nome. A informao de suas caractersticas fsicas chega por meio da
ilustrao da p. 20. A ideia que se tem do personagem de que uma pessoa generosa e
sensvel. Levante com a classe os possveis motivos que levaram a autora a no nomear
esses protagonistas.
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O que a classe pode dizer sobre o casal de A jardineira? No so pobres,
eles fazem uma viagem Frana, tambm no so ricos, vivem num aparta-
mento aparentemente modesto. O que mais?
Em Azulzinho, as cores azul, branca e roxa so os personagens que se destacam.
Elas apresentam caractersticas humanas e passam para o leitor sentimentos de amiza-
de, amor e solidariedade. Quem no concorda com as caractersticas dadas s cores
no conto?
Questione a classe sobre a possibilidade de haver protagonistas com caractersticas
iguais ou semelhantes. O homem de O chapu, por exemplo, ao descrever a rua da
morada dos tios, sinaliza que no est feliz com o barulho, grades e pichaes si-
tuao urbana. O mdico de A cura se diz curado do seu amor pela cidade grande
quando percebe que sua felicidade est na cidadezinha do interior.
Em O vendedor de sonhos, o protagonista Jos parece possuir algo de sobrenatu-
ral, mgico. Com suas histrias, ele transforma para melhor a vida dos habitantes da
cidade. Ser que o mdico de A cura no exerce a mesma funo do Jos? Ele leva
bem-estar s pessoas do lugar, com a diferena de que o doutor emprega no magia,
mas sua generosidade e seus conhecimentos cientficos.
A cura e A jardineira deixam entrever uma certa antipatia pelo espao das gran-
des cidades. Alguns exemplos: Desembarcou na rodoviria, sentiu uma tontura no
meio da multido. Pegou um txi. Poeira, buzinas, xingamentos, correria, barulho
(p. 22); Morava num apartamento com a esposa, tambm aposentada, no meio do
caos urbano de uma grande capital (p. 25). Estimule os alunos a refletir sobre o que
significa viver em uma cidade grande. As sociedades urbanas atuais queixam-se de
insegurana, violncia, individualismo, solido, desrespeito
Em contrapartida, os personagens parecem aceitar bem o ambiente rural e as pe-
quenas cidades interioranas, como Joca, em Cu e terra. Nas p. 94-95, o narrador
conta que era da terra que ele cuidava com carinho. Revolvia, adubava, a pre-
parava E a terra costumava responder aos cuidados com generosidade. At o ano
anterior, quando o inverno faltou, e a terra sentiu. Este conto retrata um problema
social regional: a seca. O protagonista se nega a sair de sua terra em busca de um lugar
melhor para viver com sua famlia. Promova um debate com a turma sobre o compor-
tamento de Joca. O que pensam a respeito, ser que Joca era otimista demais, tinha
apego doentio sua terra ou no achava justa nenhuma oferta feita pelo vizinho? Para
os alunos sentirem a dimenso do problema social que a seca do serto nordestino,
aprofunde o tema apresentando a eles o livro Vidas secas, de Graciliano Ramos, ou o
filme (de 1963, do cineasta Nelson Pereira dos Santos) baseado no livro, que conta a
histria de uma famlia que foge da seca.