Estrategias de

aprendizaje
A qu llamamos estrategia de aprendizaje?
Se le asigna el nombre de estrategia de aprendizaje a los
procedimientos y acciones especficas que realizan los
estudiantes para aprender. De modo general lo definen
algunos estudiosos de la materia como "...acciones
especficas tomadas por el estudiante para hacer el
aprendizaje ms fcil, rpido, disfrutable, auto dirigido, y
transferible a nuevas situaciones." (Oxford, 1990).

Para comenzar, clasificaremos las estrategias de aprendizaje en
directas e indirectas
Qu entiendes por estrategias directas?

Escribe en este espacio tu comentario



Qu entiendes por estrategias indirectas?
Escribe en este espacio tu comentario

Si tus respuestas son referentes o tienen que ver con
lo siguiente
Directas: son aquellas que tienen que ver de manera
inherente al aprendizaje y a las funciones cerebrales
superiores, tales como la memoria, la comprensin y la
compensacin.

Indirectas: como su nombre lo indica, contribuyen de
manera indirecta en el aprendizaje ya que no conducen
directamente a su obtencin, recuperacin y uso, sino que
ms bien guan el proceso de aprendizaje y su puesta en
prctica, tales como las meta cognitivas, emocionales y
sociales.


ests en lo correcto

Memoria

Esta estrategia sirve para almacenar y recuperar
informacin. La memoria codifica la informacin
del ambiente, dando lugar a distintos tipos de
representaciones mentales tales como las que a
continuacin se mencionan



Imgenes Representacin acstica
(codificacin visual) (codificacin auditiva)


Significados
(codificacin semntica)


Motricidad Lenguaje
(codificacin motora) (codificacin verbal)




Ejercicio 1
Este ejercicio desarrolla la atencin y la percepcin. Mejora la
memoria auditiva y visual. Permite una mayor apertura de los
sentidos, desarrollando la capacidad cerebral.

Revisa el siguiente listado durante tres minutos y trata memorizar la mayor
cantidad de palabras que puedas.

Cuaderno Pantaln Dulce
Mesa Cama Calcetines
Gato Tornillo Libro
Jirafa Ropero Meln
Queso Delfn Len
Pan Silla Alacena
Calabaza Pia Oso
Florero Camisa Guanbana
Perro Sacapuntas Regla
Playera Silln Sof
Desarmador Maceta


Anota las palabras que recuerdes

Escribe en este espacio tu comentario

Ya escritas las palabras, debers visualizarlas, es decir,
asociarlas a una imagen


Ejemplo:

Cuaderno Mesa Jirafa


Recuerda las figuras de cada palabra que dibujaste ,
escrbelas nuevamente
Escribe en este espacio tu comentario




Cuntas palabras anotaste?, Fue mejor que la primer vez?

Escribe en este espacio tu comentario


Este ejercicio puedes hacerlo con las cosas de la vida
cotidiana para recordar fcilmente lo que deseas.





Estrategias Cognitivas

Las estrategias cognitivas se refieren a la
integracin del nuevo material con el
conocimiento previo, ayudan a comprender y
producir la nueva informacin.
Ejercicio 2
A continuacin realizars una serie de ejercicios que te ayudarn a darte
una idea de cmo integrar nuevos conocimientos a previos,
comprendindolos y relacionndolos para crear nueva informacin.

Sin consultar ninguna fuente bibliogrfica, slo con los conocimientos que
ya posees contesta las siguientes preguntas:
Qu es globalizacin?, Qu sabes de la globalizacin?
Escribe en este espacio tus comentarios




Enseguida te presentamos un texto
referente a la globalizacin el cual
debers leer con atencin.

Antes de iniciar esta tarea, fjate un
objetivo especfico y dilo en voz alta. Por
ejemplo: primeramente voy a leer el texto
de globalizacin.

Texto:
La globalizacin es una teora entre cuyos fines se encuentra la
interpretacin de los eventos que actualmente tienen lugar en los
campos del desarrollo, la economa mundial, los escenarios sociales y las
influencias culturales y polticas. La globalizacin es un conjunto de
propuestas tericas que subrayan especialmente dos grandes
tendencias: (a) los sistemas de comunicacin mundial; y (b) las
condiciones econmicas, especialmente aquellas relacionadas con la
movilidad de los recursos financieros y comerciales.

A travs del proceso de globalizacin, uno de los supuestos esenciales es
que cada vez ms naciones estn dependiendo de condiciones
integradas de comunicacin, el sistema financiero internacional y de
comercio. Por lo tanto, se tiende a generar un escenario de mayor
intercomunicacin entre los centros de poder mundial y sus
transacciones comerciales. Efectos e influencias derivados de los
"aspectos integradores" pueden ser estudiados desde dos perspectivas
principales: (a) el nivel externo de los pases, o nivel sistmico; y (b) el
nivel de las condiciones internas de los pases, o aproximacin
subsistmica. En este ltimo caso, las unidades de anlisis seran
aquellas que corresponden con las variables de crecimiento y desarrollo
econmico, as como indicadores sociales.

Despus de leer el texto
1. Enfoca t atencin. Como primer punto, concntrate en el
objetivo de estudio: la globalizacin.

2. Explcate el material, reafrmalo, parafrasalo . Si est muy
difcil hazlo en cada oracin o prrafo. Repite el proceso al
terminar cada pgina.

3. Elabora un material para ti, relacionando la informacin
que acabas de leer con la de tu propia experiencia. Busca en
tu memoria una lectura parecida que ya hayas ledo acerca
del tema e integra todo en un solo documento.
Escribe una oracin que resuma lo mejor posible el texto
Escribe en este espacio tu comentario





Fue difcil? si/no y porque?
Escribe en este espacio tu comentario
Cmo tomar apuntes
Leer Comprender-Seleccionar-Resumir
Este modelo resulta muy eficaz a la hora de pasar en limpio nuestros
apuntes y ordenar su contenido.

Ejemplo:
Ttulo Apuntes Aclaraciones

La Revolucin Francesa Comenz en Francia Qu es el Antiguo
como un movimiento Rgimen?
de ruptura con las
estructuras del Antiguo
Rgimen presididas por
el monrquico.

Ejercicio 3
Con el texto anterior (globalizacin) llena el formato creando tus
propios apuntes.

Ttulo Apuntes Aclaracin






Permiten a los alumnos comunicarse a pesar
de sus carencias de conocimiento, ya que
ayudan a los estudiantes a eliminar los vacos
de conocimiento.
Estrategias de Compensacin
Estrategias Meta cognitivas
Hacen referencia a la planificacin, control y
evaluacin por parte de los estudiantes de su
propia cognicin y se le atribuyen tres
funciones: la planificacin del aprendizaje, su
supervisin sobre la marcha (o monitoreo) y
la evaluacin del xito del aprendizaje y de la
aplicacin de las diferentes estrategias.


Ejercicio 4
Estructuracin de una sesin de estudio






Elabora tu propia sesin de estudio utilizando estas
preguntas
Antes Durante Despus
Motivacin Instrumento Valoracin
Qu pretendo? Tcnicas de estudio Qu he alcanzado?
Qu quiero? Lugar Qu he aprendido?
Qu deseo? Materiales Qu he conseguido?
Qu espero? Horario En qu he fallado?

Estrategias Afectivas

Las estrategias afectivas ayudan a crear y
mantener climas internos y externos
adecuados para el aprendizaje. Aunque estas
estrategias pueden no ser directamente
responsables de los conocimientos o
actividades, ayudan a crear un contexto en el
cual el aprendizaje efectivo puede llevarse a
cabo.
Ejercicio 5
escuchando con el cuerpo
Este ejercicio te ayuda a controlar la ansiedad. Antes de
comenzar clasifica tu ansiedad del 1 al 10 (al 1 corresponde
mayor intensidad al 10 menor).

Duracin: doce a quince minutos
Material: cinta pregrabada de un concierto para violn de Mozart. (la
puedes encontrar en el siguiente
linck:http://mx.youtube.com/watch?v=NxBt2z43HOQ)



Instrucciones:

1. Asume la posicin de escucha.
2. Sintate sobre una silla alta y pon en marcha la
cinta de un concierto para violn de Mozart.
3. Cierra los ojos y trata de captar los sonidos de alta
frecuencia (agudos), concntrate en alejar hacia el
fondo los sonidos ms bajos (graves).
4. Contina escuchando los sonidos de alta
frecuencia. Escucha los sonidos con el odo
izquierdo, despus cambia tu concentracin hacia
el odo derecho.



5. Contina escuchando por medio de tu cuerpo, trata
de percibir ahora las vibraciones a travs de todo tu
cuerpo.
6. Escucha con el odo derecho, rota la silla a la derecha
hasta que ya no se perciban sonidos con el odo
izquierdo, slo con el odo derecho, despus rtala
de nuevo.
7. Contina rotando a la derecha y de nuevo a la
posicin inicial durante cinco minutos.
Al terminar el ejercicio clasifique t ansiedad:
1 2 4 5 6 7 8 9 10

Disminuyo tu ansiedad despus del ejercicio?
Escriba en este espacio su comentario




Cmo te sentiste al realizar el ejercicio?

Escriba en este espacio su comentario
Estrategias Sociales

Se relacionan con aquellas actividades en las
que el estudiante tiene la oportunidad de
exponerse a diferentes situaciones donde
verifica lo que ha aprendido.

Consisten en:


Preguntar para aclarar ideas o verificarlas.
Cooperar con otros usuarios ms
competentes en una materia.
Simpatizar con otros y desarrollar la
comprensin cultural con usuarios de
tradiciones diferentes.

Ejercicio 6
A continuacin se presentan ejemplos de algunas preguntas que puedes
utilizar para clarificar informacin.
Preguntas clarificadoras

Qu quieres decir cuando dices ______?
Cul es el punto central?
Qu tiene _____ que ver con _____?
Puedes decrmelo de otra manera?
Djame ver si entiendo: quieres decir _____ o _____?
Cmo se relaciona esto con nuestro tema?
Y, puedes resumir lo que dijo X? ... X, es lo que quisiste decir?
Puedes darme un ejemplo?
_____ podra ser un ejemplo?

Aplcalas en clase y analiza si mejor tu asimilacin de
informacin

Para concluir, te damos una lista de sugerencias que
debes tomar en cuenta al momento de estudiar
Tener un escritorio/ lugar especfico dedicado al estudio.
Cortar contacto con la radio, tv o telfono.
Tener todos los recursos y materiales a la mano.
Tener un espacio amplio para trabajar, quitar lo que estorbe.
Si se est sentado pararse por un momento cuando se
comience a divagar.
Comenzar a estudiar en un tiempo determinado y fijarlo
como un hbito.
Dividir los objetivos generales en objetivos ms pequeos; las
tareas grandes y complicadas en sub-tareas fcilmente
alcanzables.
Tener buena iluminacin.

Referencias:
Friere, Paulo (1998). Pedagoga de la autonoma. Siglo Veintiuno Editores, 1997
Gozalo, Susana (1999). Estudiar Rindiendo. Edivision Compaa Editorial.
S.A.MEXICO, 1999
Oaklander, Violet. (1992). Ventanas a Nuestros Nios. Editorial Cuatro Vientos
Santiago, Chile 2007
Piz, A. Alberto.(1998). Tcnicas Prcticas de Gimnasia Cerebral. Edicin SIMER
1998

http://www.psicoactiva.com/tests/memor.htm#imagenes
http://www.pnlnet.com/chasq/a/238
http://publicalpha.com/ejercicios-para-mejorar-tu-memoria/
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=326
http://mx.youtube.com/watch?v=NxBt2z43HOQ
http://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtml

Autoras:
Virginia Macas Godnez
Araceli Martn Muoz