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cl
PL ANI F I CACI N 2 0 1 3
ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES
CICLO : PRIMER CICLO
CURSO : SEGUNDO AO BSICO
DESCRIPCIN : Unidades y contenido correspondientes al Primer Semestre de 2013.


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MES : MARZO UNIDAD : Nuestro maravilloso Cuerpo
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
- Identificar la ubicacin y
explicar la funcin de
algunas partes del
cuerpo que son
fundamentales para vivir:
corazn, pulmones,
estmago, esqueleto y
msculos. (OA 7)










- Explicar la importancia
de la actividad fsica
para el desarrollo de los
msculos y el
fortalecimiento del
corazn, proponiendo
formas de ejercitarla e
incorporarla en sus
hbitos diarios. (OA 8)




- Partes del cuerpo humano,
corazn, pulmones, estmago,
esqueleto y msculo.





















- La importancia de la actividad
fsica para el desarrollo de los
msculos y el fortalecimiento del
corazn.
- La actividad fsica para el
desarrollo integral del individuo.

Identifican la ubicacin de
algunas partes del cuerpo
humano (corazn, pulmones,
estomago, esqueleto y
msculos).
Dibujan la posicin relativa, en
el cuerpo humano, de los
diferentes rganos internos.
Describen la funcin bsica de
los principales rganos
internos del cuerpo.
Explican que los msculos, son
rganos activos y permiten el
movimiento del cuerpo.
Explican que el cuerpo humano
tiene huesos que se unen a
nivel de las articulaciones
permitiendo el movimiento y
soporte del organismo.
Demuestran, por medio de
modelos, cmo los huesos y
msculos permiten el
movimiento del cuerpo.
Observan y describen los
cambios que ocurren en el
cuerpo durante el ejercicio.
Establecen diferencias
corporales entre una persona
que realiza actividad fsica y
otra con inactividad fsica.
Dan ejemplos sobre los
beneficios de la actividad fsica
para el cuerpo como desarrollo
de msculos fuertes y el
fortalecimiento del corazn.

Semana 1






Semana 2










Semana 3






Semana 4





- Prueba diagnstica.
- Docente lee texto informativo sobre las partes del cuerpo.
- Dibujan algunas partes del cuerpo guiados por imgenes proyectadas.
- En una imagen ubican algunas partes del cuerpo.
- Dibujan y colorean un cuerpo humano identificando la ubicacin de
algunas partes.
- Desarrollan gua con funciones de algunos rganos de su cuerpo,
estmago.
- Rellenan esquema del aparato digestivo. Averiguan sobre funcin del
estomago, como parte del aparato digestivo. Realizan exposicin
sobre el estmago.
- Construyen un diccionario con las palabras que se van incorporando
en el desarrollo de las clases, como por ejemplo, esfago, intestino,
pulmn, etc.
- Desarrollan gua con funciones de algunos rganos de su cuerpo,
msculos, huesos. Construyen una ejemplificacin de un musculo,
hueso y su articulacin, con un globo, palos de helado y chinches.
- Nombran huesos principales de nuestro cuerpo. Colorean un
esqueleto y rotulan con sus nombres. Comprenden funcin de los
msculos y huesos. Comentan sobre el cuidado de nuestros huesos y
msculos.
- Identifican actividades que le permiten mantener huesos sanos y
fuertes, como son ejercicios y una buena alimentacin.
- Identifican actividades que le permiten mantener un corazn
fortalecido, como es una buena alimentacin y actividad fsica.
Nombran situaciones que pueden causar dao a sus pulmones.
- Determinan acciones que pueden ayudar a mantener sus rganos en
buen estado.
- Observan imagen e identifican los cambios que se producen en un
individuo con la ausencia de ejercicio y con rutinas de ejercicios
frecuente, realizan cuadro comparativo.
- Elaboran un dptico dando a conocer las bondades del realizar
ejercicio para nuestro cuerpo.
- Desarrollan gua de aprendizaje en relacin al corazn como un
musculo que forma parte del cuerpo.
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Predicen posibles
consecuencias de la
inactividad fsica
(sedentarismo) sobre la salud
humana. (aumento de peso,
falta de agilidad y coordinacin,
corazn menos fuerte, etc.).
Formulan preguntas y las
responden guiados por su
profesor, sobre su propio
cuerpo por medio de la
observacin.

Semana 5 - Realizan una investigacin referente a la ausencia de actividad fsica
en las personas y su consecuencia para la salud de estas.
- Realizan cuestionario sobre su cuerpo y su auto cuidado, que
responden en forma individual.
- Evaluacin.

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MES : ABRIL UNIDAD: Nuestro maravilloso Cuerpo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES

Observar, describir y
clasificar los vertebrados
en mamferos, aves,
reptiles, anfibios y peces,
a partir de caractersticas
como cubierta corporal,
presencia de mamas y
estructuras para la
respiracin, entre otras.
(OA 1)

- Los seres vivos.
- Clasificacin de los animales
segn presencia o ausencia de
columna vertebral.
- Vertebrados
- Invertebrados.
- Clasificacin de los animales
segn la cubierta de sus
cuerpos.


- Demuestran por medio de un
modelo, la presencia de
columna vertebral en el grupo
de los vertebrados.
- Identifican al ser humano,
como un animal vertebrado a
partir de la exploracin.
- Describen las principales
caractersticas fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
- Dan ejemplos de organismos
vertebrados como mamferos,
aves, reptiles, anfibios y
peces.
- Clasifican animales
vertebrados a partir de
criterios dados, por ejemplo
cubierta corporal y/o presencia
de mamas.


Semana 6



Semana 7



Semana 8



Semana 9



- Reconocer animales segn criterio de vertebrados e
invertebrados.
- Reconocen que los seres humanos forman parte de los animales
vertebrados a travs de la observacin de imgenes proyectadas
por el docente, registran lo observado en sus cuadernos..
- Clasifican animales segn presencia o ausencia de columna
vertebral, en animales vertebrados e invertebrados.
- A travs de la observacin directa o de imgenes nombran
caractersticas de invertebrados como: esponjas, gusanos,
crustceos, arcnidos, equino demos, moluscos, celenterados.
- Realizan lista de animales vertebrados describiendo sus
principales caractersticas.
- Clasifican diferentes animales de a cuerdo a caractersticas
fsicas evidentes, cubierta corporal, presencia de mamas,
nmeros de patas, tipos de desplazamientos, reproduccin etc.
- Realizan palegrafo para diferenciar a los animales de diferentes
especien que tienen columna y caminan de dos y cuatro patas
- Evaluacin.

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MES : MAYO UNIDAD: La Tierra una casa Gigante.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES

Observar, describir y
clasificar, por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin columna
vertebral, como insectos,
arcnidos, crustceos,
entre otros, y compararlos
con los vertebrados. (OA 2)













Observar y comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de vida de
distintos animales
(mamferos, aves, insectos
y anfibios), relacionndolas
con su hbitat. (OA 3)


- Los seres vivos.
- Clasificacin de seres vivos
animales.
- Clasificacin de los animales
segn presencia o ausencia de
columna vertebral.
- Vertebrados
- Invertebrados.
- Clasificacin de los animales
segn la cubierta de sus cuerpos















- -Realizan investigaciones
sencillas sobre las caractersticas
de distintos grupos de insectos.
- -Describen las estructuras
bsicas de un insecto y
compararlas con otros grupos
como crustceos y arcnidos
(ejemplo: araas - jaibas).
- - Ilustran animales no
vertebrados, rotulando sus partes
principales.
- -Comunican en forma oral o
escrita, observaciones sobre
animales sin columna vertebral.
- -Enumeran acciones de cuidado
de animales no vertebrados del
entorno cercano.
- -Comparan animales vertebrados
y no vertebrados comunicando
sus similitudes y diferencias.
-
- -Ilustran en un esquema las
distintas etapas del ciclo de vida
de un animal.
- -Describen los cambios que
experimenta un animal en las
etapas de su ciclo de vida.
Semana 10





Semana 11






Semana 12







Semana 13





Semana 14


- Evaluacin diagnstica.
- Leen texto informativo sobre los animales vertebrados.
- El docente presenta diferentes fotografas de animales
vertebrados y los clasifica en la pizarra con la ayuda de los
estudiantes.
- Observan su cuerpo y reconocen caractersticas de un
animal vertebrado.
- Reconocen las principales caractersticas de la estructura
fsica de los animales.
- Comprenden que los animales poseen caractersticas
observables que nos pueden ayudar a clasificarlos.
- A travs de imgenes reconocen las caractersticas fsicas de
los animales vertebrados.
Reconocen que los animales se pueden clasificar usando
diversos criterios
- Clasifican animales segn la cubierta de sus cuerpos.
- Reconocen que los animales tienen su cuerpo cubierto por
piel y que muchos de ellos poseen sobre su piel otras
estructuras, como plumas en el caso de las aves; pelos, en
los mamferos, y escamas, en los peces.
- Clasifican animales segn presencia o ausencia de columna
vertebral, en animales vertebrados e invertebrados, observan
similitudes y diferencias.
- Definen lo que es un ciclo de la vida, dibujan y comparan la
de un animal y un ave.
- Observan imagen que ilustra las partes de un insecto,
registran en sus cuadernos
- Listan las partes principales de los animales no vertebrados.
- En parejas eligen un animal y desarrollan una lnea de
evolucin de su ciclo de vida. Observan y registran sus
cambios.
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MES : JUNIO UNIDAD : La Tierra una casa Gigante
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
Observar y comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de vida de
distintos animales
(mamferos, aves, insectos
y anfibios), relacionndolas
con su hbitat. (OA 3)











Observar y comparar las
caractersticas de distintos
hbitat, identificando la
luminosidad, humedad y
temperatura necesarias
para la supervivencia de
los animales que habitan
en l. (OA 4)

Clasificacin de los animales
segn la cubierta de sus
cuerpos.
Ciclo de vida de los seres vivos.
Clasificacin de los animales
segn el ambiente en que viven.

Comparan ciclos de vida de
distintos animales en cuanto a
similitud con los padres,
crecimiento dentro o fuera de
la madre.
Relacionan elementos del
hbitat con las etapas del
desarrollo de algunos
animales. por ejemplo,
desarrollo de un anfibio en un
medio acutico.

Comparan distintos hbitat en
cuanto a luminosidad,
humedad, y temperatura.
Relacionan el hbitat con las
caractersticas corporales de
los animales.
Relacionan los recursos
disponibles en el hbitat con
las necesidades de los
animales para la
sobrevivencia.
Comparan distintos hbitat en
cuanto a luminosidad,
humedad, y temperatura.
Relacionan el hbitat con las
caractersticas corporales de
los animales.
Semana 15




Semana 16






Semana 17








Semana 18





- Comparan el ciclo de la vida de una larva, un erizo un chorito y
comentan de las transformaciones que sufren, utilizando videos
y registros de fotos
- Observan y describen la actividad principal de un animal en las
diferentes etapas de su vida y el hbitat que ocupa (por
ejemplo, larva: alimentarse; adulto: reproducirse; hbitat
acutico o terrestre).
- Los estudiantes realizan una exploracin en diversas fuentes
sobre las caractersticas del ciclo de vida de algn animal de
chile. A partir de la informacin recolectada, los alumnos
construyen un cuento u otro que relate la vida de este animal
desde su nacimiento, incluyendo las etapas ms relevantes.
- Comprenden que los animales estn adaptados al ambiente
cuando su organismo, su forma, sus funciones y su
comportamiento les permiten sobrevivir en el medio en el que se
encuentran y soportan los cambios del mismo.
- Identifican en una imagen las etapas de distintos animales.
- Describen en gua de aprendizaje las caractersticas de las
etapas de los seres vivos.
- Lista similitudes y diferencias entre las distintas etapas de un
ser vivo.
- Enumeran las diferencias y similitudes entre los diversos seres
vivos y sus etapas.
- Comprenden que los animales estn adaptados al ambiente
cuando su organismo, su forma, sus funciones y su
comportamiento les permiten sobrevivir en el medio en el que se
encuentran y soportan los cambios del mismo.
- Describen un hbitat y los elementos que le permiten a los seres
vivos interactuar con l. Describen un hbitat y los elementos
que le permiten a los seres vivos interactuar con l.
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MES : JULIO UNIDAD : : La Tierra una casa Gigante
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
INDICADORES DE
EVALUACIN
SEMANA ACTIVIDADES
-Observar y comparar las
caractersticas de distintos
hbitat, identificando la
luminosidad, humedad y
temperatura necesarias
para la supervivencia de
los animales que habitan
en l. (OA 4)








- Hbitat de los seres vivos y su
influencia en el desarrollo de las
diferentes especies que lo habitan.













- Relacionan los recursos
disponibles en el hbitat con
las necesidades de los
animales para la
sobrevivencia.
- Predicen los efectos del
deterioro del hbitat en la
supervivencia de los
animales que viven en l.
- Investigan un animal en
interaccin con su hbitat,
describiendo las condiciones
necesarias para su
sobrevivencia.

Semana 19





Semana 20








Semana 21


Semana 22
- Comprenden que los animales estn adaptados al ambiente
cuando su organismo, su forma, sus funciones y su
comportamiento les permiten sobrevivir en el medio en el
que se encuentran y soportan los cambios del mismo.
- Identifican en animales las estructuras que le permiten
movilizarse en su hbitat.
- Clasifican animales segn el hbitat en que se desarrollan.
- Identifican el lugar donde se desarrollan las cras de
algunas especies.
- Comprenden que todos los animales requieren de un lugar
que rena las condiciones que necesitan para vivir.
- Identifican animales de nuestro pas y describen su hbitat.



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