UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD: REPRESENTACIN, ORDEN Y OPERACIONES CON NMEROS NATURALES

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo
c) rea Curricular : Matemtica
d) Horas semanales : 06 horas semanales
e) Profesor del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cien-
tficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que no ha permitido
interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres humanos,
desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin
saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes
matemticos utilizables en diversas circunstancias.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Nmero y ope-
raciones.
Compara y ordena
nmeros raciona-
les.
Representacin,
orden, densidad
y operaciones
con nmeros
racionales.
Ubica nmeros
naturales, ente-
ros, racionales e
irracionales en la
recta numrica.
Muestra seguri-
dad y perseve-
rancia al resolver
problemas y
comunicar resul-
tados matemti-
cos.

Cambio y rela-
ciones.
Reduce expresio-
nes algebraicas
utilizando la teora
de exponentes.
Potenciacin con
exponentes ente-
ros.
Radicacin exac-
ta.
Expresa radica-
les como poten-
cias de exponen-
te fraccionario.
Toma la iniciativa
para formular
preguntas, bus-
car y plantear
problemas

Estadstica y
probabilidad.
Representa me-
diante lenguaje
algebraico, enun-
ciados verbales de
diversos contextos.
Variable y simbo-
lizacin de enun-
ciados verbales
mediante el len-
guaje algebraico.
Expresa alge-
braicamente
razones expre-
sadas en lengua-
je verbal.
Valora aprendi-
zajes desarrolla-
dos en el rea
como parte de su
proceso formati-
vo.

Geometra. Resuelve proble-
mas que involu-
cran clculos de
potenciacin y
radicacin en ex-
presiones con
nmeros.
Teora bsica de
exponentes.
Identifica los
elementos de
una proporcin
aritmtica y/o
geomtrica.
Acta con hones-
tidad en la eva-
luacin de sus
aprendizajes y
en el uso de
datos estadsti-
cos.

Geometra. Establece relacio-
nes de paralelismo
y perpendiculari-
dad entre rectas y
segmentos.
Rectas paralelas
y perpendicula-
res.
Identifica las
caractersticas
de segmentos,
planos y rectas.
Muestra rigurosi-
dad para repre-
sentar relacio-
nes, plantear
argumentos y
comunicar resul-
tados.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1 - Ubica nmeros naturales, ente-
ros, racionales e irracionales en
la recta numrica.
100 2 20


Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 2 20
Cambios y rela-
ciones
1 - Expresa radicales como poten-
cias de exponente fraccionario.
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Geometra 1


2
- Identifica los elementos de una
proporcin aritmtica y/o geom-
trica.
- Identifica las caractersticas de
segmentos, planos y rectas.
40


60
2


2

8


12
TOTAL
Estadstica y
probabilidad
1 - Expresa algebraicamente razo-
nes expresadas en lenguaje ver-
bal.
100 2 20
TOTAL 100 2 20








UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

TITULO DE LA UNIDAD: TABLAS DE FRECUENCIA

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesor del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:
La enseanza de la matemtica es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a
pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo
de la educacin matemtica, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales
de alta calidad para estimular el aprendizaje de la matemtica. Tambin de una sociedad educadora
comprometida, que nos rete a ser personas ms propositivas y activas, no dependientes ni pasivas, que
demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de
gran tendencia.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades Ge-
nerales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Cambios y
relaciones.
Resuelve proble-
mas de contexto
matemtico que
involucra el clculo
de ngulos forma-
dos por una recta
secantes a dos
paralelas.
ngulos formados
por una recta
secante a dos
paralelas
Identifica puntos
pertenecientes a
la regin interior o
exterior de un
ngulo.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Geometra. Resuelve proble-
mas que involucran
suma de ngulos
interiores y exterio-
res de un tringulo.
Suma de los n-
gulos interiores y
exteriores de un
tringulo.
Determina la
medida de un
segmento a partir
de una situacin
de contexto ma-
temtico.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Geometra. Resuelve proble-
mas que implican el
clculo sistemtico
o con frmulas del
permetro o del rea
de figuras geom-
tricas planas.
Permetros y
reas de figuras
geomtricas pla-
nas.
Determina la
medida de un
ngulo a partir de
un grfico pro-
puesto.
Muestra rigurosidad
para representar
relaciones, plantear
argumentos y co-
municar resultados.

Estadstica y
probabilidad.
Elabora tablas de
frecuencias absolu-
tas, relativas y
acumuladas con
datos numricos no
agrupados y agru-
pados.
Tablas de fre-
cuencias absolu-
tas, relativas y
acumuladas con
datos numricos
no agrupados y
agrupados.
Construye tablas
de frecuencias
simples y acumu-
ladas.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.

Nmeros y
operaciones.
Organiza informa-
cin mediante grfi-
cas de polgonos de
frecuencias.
Polgonos de
frecuencias.
Plantea y resuelve
situaciones de
contexto matem-
tico.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar
conjeturas y plan-
tear problemas.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1 - Plantea y resuelve situaciones de
contexto matemtico.
100 2 20


Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL
Cambios y rela-
ciones
1 - Identifica puntos pertenecientes
a la regin interior o exterior de
un ngulo.
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Geometra 1



2
- Determina la medida de un seg-
mento a partir de una situacin
de contexto matemtico.
- Determina la medida de un ngu-
lo a partir de un grfico propues-
to.
40



60
2



2
8



12
TOTAL 100 4 20
Estadstica y
probabilidad
1 - Construye tablas de frecuencias
simples y acumuladas.
100 2 20
TOTAL 100 2 20






UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

TITULO DE LA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:


3. JUSTIFICACIN:
En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de mate-
matizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemticamente situaciones reales, a usar
expresiones simblicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los estudiantes
adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirn mayor seguridad y darn mayor y mejor
sentido a su aprendizaje matemtico.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Cambios y
relaciones.
Resuelve proble-
mas que implican
el clculo de
recorrido, ampli-
tud e intervalos en
datos agrupados.
Recorrido, amplitud
e intervalos de
datos agrupados.
Relaciones lneas
notables con sus
respectivos pun-
tos de concurren-
cia.
Muestra rigurosidad
para representar
relaciones, plantear
argumentos y co-
municar resultados.

Nmeros y
operaciones.
Reduce expresio-
nes algebraicas
utilizando la teora
de exponentes.
Reduccin de tr-
minos semejantes.
Formula y resuel-
ve situaciones
aplicando propie-
dades y operacio-
nes con nmeros
reales.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Nmeros y
operaciones.
Calcula la adicin,
multiplicacin y
divisin de poli-
nomios.
Operaciones de
adicin, multiplica-
cin y divisin de
polinomios.
Aplica las propie-
dades y tcnicas
de las operacio-
nes con polino-
mios.
Acta con honesti-
dad en la evalua-
cin de sus apren-
dizajes y en el uso
de datos estadsti-
cos.

Estadstica y
probabilidad.
Reduce expresio-
nes algebraicas
factorizando por el
mtodo del factor
comn.
Factorizacin de
expresiones alge-
braicas por el factor
comn.
Identifica el factor
comn monomio
y/o polinomio de
un polinomio.
Resuelve proble-
mas que implican el
clculo de recorrido,
amplitud e interva-
los en datos agru-
pados.

Geometra. Formula modelos
de fenmenos del
mundo real con
funciones lineales.
Funcin lineal.
Funcin lineal afn.
Representa sim-
blicamente
enunciados verba-
les.
Muestra rigurosidad
para representar
relaciones, plantear
argumentos y co-
municar resultados.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1


2
- Formula y resuelve situaciones
aplicando propiedades y opera-
ciones con nmeros reales.
- Aplica las propiedades y tcnicas
de las operaciones con polino-
mios.
40


60
2


2
8


12


Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela-
ciones
1 - Relaciones lneas notables con
sus respectivos puntos de concu-
rrencia
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Geometra 1

- Representa simblicamente
enunciados verbales.
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Estadstica y
probabilidad
1

- Identifica el factor comn mono-
mio y/o polinomio de un polino-
mio.
100 2 20


TOTAL 100 2 20











UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

TITULO DE LA UNIDAD: LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:


3. JUSTIFICACIN:
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones
de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor satisfaccin cuando puedan relaciones cualquier
aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica
para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.


7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades Ge-
nerales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Cambios y
relaciones.
Resuelve proble-
mas que involucran
el clculo de la
circunferencia de un
crculo.
Longitud de la
circunferencia y
rea del crculo.
Construye mode-
los matemticos a
partir de situacio-
nes reales.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Geometra. Resuelve proble-
mas que involucran
el clculo de la
circunferencia de un
crculo.
Lneas notables
de un crculo.
Muestra entu-
siasmo para en-
contrar respuesta
a los ejercicios.
Muestra rigurosidad
para representar
relaciones, plantear
argumentos y co-
municar resultados.

Geometra. Resuelve proble-
mas que involucran
suma de ngulos
interiores y exterio-
res de un tringulo.
ngulos opuestos
por el vrtice y
ngulos adyacen-
tes.
Reconoce rela-
ciones segmentos
a partir de un
grfico.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Nmeros y
operaciones.
Resuelve proble-
mas de conversin
de unidades cbi-
cas en el sistema
mtrico decimal.
Conversin de
unidades cbicas
en el sistema
mtrico decimal.
Efecta conver-
siones de unida-
des cbicas en el
S.M.D.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.

Cambios y
relaciones.
Grafica e interpreta
diagramas circula-
res y diagramas
lineales.
Diagramas circu-
lares y diagramas
lineales.
Determina medi-
das a partir de un
grfico propuesto
o de una situacin
de contexto ma-
temtico.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar
conjeturas y plan-
tear problemas.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1

- Efecta conversiones de unida-
des cbicas en el SM.D.
100 2 20

Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela-
ciones
1

2
- Construye modelos matemticos
a partir de situaciones reales.
- Determina medidas a partir de un
grfico propuesto a de una situa-
cin de contexto matemtico.
40

60
2

2
8

12
TOTAL 100 2 20
Geometra 1

2
- Muestra entusiasmo para encon-
trar respuesta a los ejercicios.
- Reconoce relaciones segmentos
a partir de un grfico.
40

60
2

2
8

12
TOTAL 100 6 20
Estadstica y
probabilidad

TOTAL








UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

TITULO DE LA UNIDAD: NOCIN DE CONJUNTO

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:


3. JUSTIFICACIN:
Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los estu-
diantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cmo aprenden, practiquen el
auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar selectivamente
en la ejecucin de determinadas tareas y actividades matemticas. Por ello, es importante el rol del do-
cente como agente mediador, orientador y provocador de formas de pensar y reflexionar durante las ac-
tividades matemticas.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Nmero y ope-
raciones.
Establece relacio-
nes entre la me-
dia, mediana y
moda.
Media, mediana y
moda.
Calcula la media,
la mediana y la
moda de un con-
junto de datos
presentados en
una tabla o grfi-
ca.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Cambios y
relaciones.
Determina el
dominio y rango
de una funcin.
Dominio y rango de
una funcin lineal.
Modelos lineales.
Interpreta la grfi-
ca de una funcin.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Geometra. Formula modelos
de fenmenos del
mundo real con
funciones lineales.
Representacin
verbal, tabular y
grfica de funciones
lineales.
Reconoce la
ecuacin de una
recta y determina
cuando una fun-
cin es creciente
o decreciente.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Estadstica y
probabilidad.
Establece relacio-
nes entre la pro-
porcionalidad
directa e inversa.
Proporcionalidad
directa e inversa.
Efecta repartos
directa e inversa-
mente proporcio-
nales.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.

Cambios y
relaciones.
Resuelve proble-
mas de contexto
real y matemtico
que implican la
organizacin de
datos a partir de
inferencias deduc-
tivas.
Enunciado y propo-
sicin.
Elabora la tabla
de verdad de
proposiciones
compuestas.
Muestra rigurosidad
para representar
relaciones, plantear
argumentos y co-
municar resultados.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1 - Calcula la media, la mediana y la
moda de un conjunto de datos
presentados en una tabla o grfi-
ca.
40

60
2

2
8

12


Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela-
ciones
1

2

- Interpreta la grfica de una fun-
cin.
- Elabora la tabla de verdad de
proposiciones compuestas.
40

60
2

2
8

12
TOTAL 100 4 20
Geometra 1 - Reconoce la ecuacin de una
recta y determina cuando una
funcin es creciente o decrecien-
te.
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Estadstica y
probabilidad
1

- Efecta repartos directa e inver-
samente proporcionales.
100 2 20


TOTAL 100 2 20






UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
TITULO DE LA UNIDAD: REAS DE LA PIRMIDE Y EL CONO.
1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:
Mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje de la matemtica es una tarea que compromete a
todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva prctica pedaggica donde la matemtica sea con-
cebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes fundamenta-
les. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como miramos la educa-
cin matemtica de tal forma que concuerde con las caractersticas del ciudadano que queremos y ne-
cesitamos formar, el nfasis no estar en memorizar el conocimiento a usar la matemtica en distintos
mbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Geometra. Resuelve proble-
mas que implican
la medida de
ngulos entre dos
rectas en el espa-
cio, la medida de
ngulos diedros.
Medida de los n-
gulos entre dos
rectas en el espacio
y medida
Reconoce rela-
ciones entre seg-
mentos a partir de
un grfico.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Estadstica y
probabilidad.
Resuelve proble-
mas que implican
el clculo de l-
neas notables de
un polgono regu-
lar (lado, apote-
ma).
Puntos, rectas y
planos en el espa-
cio.
Identifica las ca-
ractersticas de
segmentos, pla-
nos y rectas.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Cambios y
relaciones
Resuelve proble-
mas que implican
la medida de la
pirmide y el
cono.
Pirmide y cono. Reconoce los
tipos de simetras.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Nmeros y
operaciones.
Define polgonos
regulares e irregu-
lares.
reas lateral y total
de la pirmide y del
cono.
Plantea y resuelve
situaciones de
contexto real
aplicando propie-
dades de las
pirmides y del
cono.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.

Estadstica y
probabilidad.
Formula ejemplos
de experimento
determinstico y
experimento alea-
torio.
Experimento deter-
minstico y experi-
mento aleatorio.
Reconoce el
evento en una
sociedad.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1

- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real aplicando propie-
dades de las pirmides y del
cono.
100 2 20

Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 2 20
Cambios y rela-
ciones
1 - Reconoce los tipos de simetras. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Reconoce relaciones entre seg-
mentos a partir de un grfico.
100 2 20
TOTAL 100 6 20
Estadstica y
probabilidad
1 - Identifica las caractersticas de
segmentos, planos y rectas.
- Reconoce el evento en una so-
ciedad.
50

50
2

2
10

10
TOTAL 100 4 20





UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES ELEMENTALES.
1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:
El aprendizaje de la matemtica es interminable, por lo que muchos aseveran que mientras ms se
aprende matemticas, ms falta por aprender. El problema es cuando la matemtica que aprendemos
resulta poco significativa, poco aplicable a la vida, o simplemente aburrida, tanto que al dejar el colegio
olvidamos lo que aprendimos y no seguimos aprendindola por nuestra cuenta. Hay quienes aprendan
la matemtica por s mismos, mientras que la mayora no lo hace. Necesitamos algn tipo de acompa-
amiento para aprenderla y reflexionar sobre nuestro propio aprendizaje.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades Ge-
nerales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Estadstica y
probabilidad.
Resuelve proble-
mas que requieran
del clculo de pro-
babilidad de suce-
sos equiprobables
mediante la regla
de Laplace.
Probabilidad de
sucesos equipro-
bables. Regla de
Laplace.
Calcula la proba-
bilidad de un
evento, aplicando
frmulas.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.


Cambios y
relaciones.
Resuelve proble-
mas de contexto
real y matemtico
que implican la
organizacin de
datos a partir de
inferencias deducti-
vas.
Conectores lgi-
cos. Cuadros y
esquemas de
organizacin de
relaciones lgicas.
Recodifica un
argumento textual
lenguaje simblico
de la lgica.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Geometra. Reduce expresio-
nes algebraicas
factorizando por el
mtodo del factor
comn.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran ecuaciones
lineales con una
incgnita.
Muestra rigurosi-
dad para repre-
sentar relaciones,
plantear argumen-
tos y comunicar
resultados.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.

Nmeros y
operaciones.
Formula modelos
de fenmenos del
mundo real con
funciones lineales.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran funciones
lineales,, afn,
lineales y seg-
mentadas.
Toma la iniciativa
para formular
preguntas, buscar
conjeturas y plan-
tear problemas.
Muestra rigurosidad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Cambios y
relaciones.
Establece relacio-
nes entre la propor-
cionalidad directa y
la funcin lineal.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran la relacin de
proporcionalidad
directa e inversa.
Muestra rigurosi-
dad para repre-
sentar relaciones,
plantear argumen-
tos y comunicar
resultados.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1 - Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
100 2 20

Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 2 20
Cambios y rela-
ciones
1

2

- Recodifica un argumento textual
lenguaje simblico de la lgica.
- Muestra rigurosidad para repre-
sentar relaciones, plantear argu-
mentos y comunicar resultados.
40

60
2

2
8

12
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Muestra rigurosidad para repre-
sentar relaciones, plantear argu-
mentos y comunicar resultados.
100 2 20
TOTAL 100 2 20
Estadstica y
probabilidad
1 - Calcula la probabilidad de un
evento, aplicando frmulas.
100 2 20
TOTAL 100 20





UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8
TITULO DE LA UNIDAD: COORDENADAS.
1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:
Aprender a resolver problemas no solo supone dominar una tcnica matemtica, sino tambin procedi-
mientos estratgicos y de control poderosos para desarrollar capacidades, como la matematizacin, re-
presentacin, comunicacin, elaboracin de estrategias, utilizacin de expresiones simblicas, argumen-
tacin, entre otras. La resolucin de situaciones problemticas implica una accin que, para ser eficaz,
moviliza una serie de recursos, diversos esquemas de actuacin que integran al mismo tiempo conoci-
mientos, procedimientos matemticos y actitudes.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
eros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Es perseverante en sus me-
tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y Acti-
vidades
Tiempo
Cambio y rela-
ciones.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran el clculo de
la circunferencia
de un crculo.
Sistema rectangular
de coordenadas.
Acta con hones-
tidad en la eva-
luacin de sus
aprendizajes y en
el uso de datos
estadsticos.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Estadstica y
probabilidad.
Representa la
traslacin, rota-
cin y reflexin de
figuras geomtri-
cas planas res-
pecto a un eje de
simetra.
Traslacin, rotacin
y reflexin de figu-
ras geomtricas
planas respecto a
un eje de simetra.
Describe posibles
secuencias de
movimientos
realizadas por una
figura en el plano.
Acta con honesti-
dad en la evalua-
cin de sus apren-
dizajes y en el uso
de datos estadsti-
cos.

Cambios y
relaciones.
Aplica composi-
cin de transfor-
maciones a figu-
ras geomtricas
planas.
Composicin de
transformaciones.
Reconoce el tipo
de evento en una
situacin dada.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formati-
vo.

Nmeros y
operaciones.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran permutacio-
nes, variaciones y
combinaciones.
Combinatoria ele-
mental, permuta-
ciones, variaciones
y combinaciones.
Comunica a sus
compaeros la
estrategia de
clculo aplicada.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y comunicar resul-
tados matemticos.

Nmeros y
operaciones.
Resuelve proble-
mas que involu-
cran permutacio-
nes, variaciones y
combinaciones.
Composicin de
principios de con-
teo.
Identifica la com-
posicin de prin-
cipios de conteo
en una situacin
dada.
Toma la iniciativa
para formular pre-
guntas, buscar y
plantear problemas.


8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Nmero y opera-
ciones
1

2
- Comunica a sus compaeros la
estrategia de clculo aplicada.
- Identifica la composicin de
principios de conteo en una si-
tuacin dada.
40

60
2

2
8

12


Anlisis de
casos.


Debate.


Dilogo.


Proyecto.


Textos.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela-
ciones
1


2
- Acta con honestidad en la eva-
luacin de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadsticos.
- Reconoce el tipo de evento en
una situacin dada.
40


60
2


2
8


12
TOTAL 100 4 20
Geometra
TOTAL
Estadstica y
probabilidad
1

- Describe posibles secuencias de
movimientos realizadas por una
figura en el plano.
100 2 20
TOTAL 100 2 20