Colgio Estadual Arlindo Costa

Carmem Cristina Borges da Silva

Planejamento 2 Srie: Matrizes.








Anpolis
2014
PLANEJAMENTO


I . Estratgia de Aprendizagem
Reconhecer uma aplicao concreta da inversa da matriz;
Praticar a multiplicao de matrizes e a obteno da inversa de uma matriz

I I . Contedo
Matriz

I I I . Metodologia
Aplicao do conhecimento terico na resoluo da situao problema
proposta, visando o desenvolvimento das habilidades de pensar, raciocinar,
articular, entender e progredir na aprendizagem.
Discusso das estratgias de resoluo mediada pelo professor
desencadeando um processo dinmico da construo da aprendizagem, de forma
intencional, sistemtica e planejada com vistas a potencializar ao mximo a
capacidade dos alunos,
Atividade proposta:
Nmero de Participantes: 2 ou 3 alunos
Material:
Lpis, borracha e folhas de papel sulfite.
Desenvolvimento:
1 parte:
Dividir a classe em grupos de at trs alunos.
Pedir para cada grupo selecionar uma senha de quatro algarismos.
(Imaginar que cada grupo representa um banco que precisa preservar as
senhas de seus clientes.)
Pedir para os alunos formarem uma matriz quadrada de ordem 2 a partir da
senha escolhida, representando os dois primeiros algarismos na 1 linha e
os dois ltimos na segunda linha.
Por exemplo, com a senha 2509 podemos formar a matriz S [


].
Colocar no quadro de giz uma matriz [


]
2X2
inversvel; digamos:
X = [


].

Explicar aos alunos que essa matriz, chamada matriz-chave para decifrar
cdigos matemticos e senhas, s conhecida pelo banco ou instituio
responsvel por causa da integridade e do sigilo das informaes de seus
clientes.
Pedir aos alunos que multipliquem S por X.
Soluo:
S. X [


] . [


] = [


]
Essa matriz ser chamada matriz transmitida.
Propor aos alunos o seguinte problema:
*Como podemos recuperar a senha do cliente, se s conhecemos a matriz-
chave e a matriz transmitida?
SOLUO:

Levar os alunos a concluir que preciso multiplicar, direita de S.X, pela
inversa de X (X-1) a fim de obter, de volta, a matriz S e, consequentemente,
recuperar a senha do cliente.
De fato: (S. X). X
-1
=
S
.
(X. X
-1
) = S. I
2
= S
Assim, preciso determinar, inicialmente, a inversa de X
De [


]. [


] = [


], segue que: a=1, b= -

, c= - 2 e d =

.
Assim X
-1
= [

].
Devemos ento multiplica, direita de S. X, por X
-1
:

[


]. [

] = [


]

Portanto a senha 2509 recuperada.

2 parte:

Nessa parte da atividade, propor aos alunos decodificar uma mensagem,
utilizando o mesmo raciocnio da senha numrica anterior. Para isso, ser
necessrio estabelecer uma correspondncia entre as letras do alfabeto e os
nmeros, utilizando a seguinte conveno:

A B C D E F G H I J K L M
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26


N O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26


O espao entre uma palavra e outra ser identificado pelo nmero zero.
*A mensagem a ser codificada BOA PROVA. Ao final da atividade os
grupos devero obt-la.
*Anuncie aos grupos que a matriz-chave, neste caso,
X= [



]

(Observao: Qualquer matriz 3 X 3 inversvel pode ser tomada como
matriz-chave. Quando mais zeros possuir essa matriz, mais fcil fica o
clculo de sua inversa.)
*Anunciar, por fim, que a matriz transmitida :
[



]

A partir da matriz transmitida e da matriz-chave, as equipes devero
decifrar a mensagem enviada.

SOLUO:
Inicialmente, os alunos devero encontrar X
-1
.
Impondo que

X . X
-1 =
e resolvendo o sistema, possvel obter:
X
-1
=
.
[

]

Multiplicando a matriz transmitida por X
-1
, vem:
[



]
.
[

]
.
= [



]

Utilizando a correspondncia proposta, segue a mensagem: BOA PROVA.
I V. Avaliao
Teste de Sondagem da Aprendizagem contemplando a reviso de conceitos
bsicos sobre matrizes, a fim de verificar a evoluo do aluno no processo de
construo do conhecimento.