Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Mara Esther Ortz Boniche
Nombre de la institucin educativa Quebrada rande
!bicacin de la institucin educativa
"omunidad de Quebrada rande# corregimiento de "higuir
$rriba# distrito de %enonom&.
Otros datos de la institucin
educativa
'iene veinte a(os de creacin# una matrcula de ciento diez
estudiantes y seis educadores.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Si como bien vivo mejor.
Resumen de la unidad
Mi proyecto se llama si como bien vivo mejor; que ser desarrollado en la asignatura de tecnologa
correlacionada con ciencias naturales, en un periodo de clases de cuatro horas de sesenta y cinco
minutos. Empiezo con una lluvia de ideas que me ayudara a conocer que sabe el estudiante del
tema el cual se evaluara con una lista de cotejo. uego !ormo los grupos de trabajo apoyada con la
dinmica de la !ruta en donde ellos buscaran el signi!icado de los conceptos de alimento,
alimentaci"n y comida donde anotaran la de!inici"n en el cuaderno y escribirn en una cartulina la
di!erencia de los conceptos que ser evaluada con una lista de cotejos. #espu$s observaran un
video de la clasi!icaci"n de los alimentos para sintetizar la in!ormaci"n en un mapa mental
evaluado con una lista de cotejo. %osteriormente van a elaborar un lbum que e&pondrn y se
evaluara con la escala estimativa. #espu$s observaran otro video de que alimentos debemos
consumir para crecer sanos y !uertes conversaran en plenaria y luego elaboraran cintillos que se
evaluara con la escala estimativa. ' para !inalizar los di!erentes grupos de trabajo llevaran al aula
de clases di!erentes clases de alimentos que integren los grupos para compartirlos y se evaluara
con una r(brica.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
)signatura tecnologa
*rea de alimentaci"n y nutrici"n.
+orrelacionada con ciencias naturales.
Ao y nivel
Es para tercer grado del nivel primario.
Tiempo necesario aproximado
Es para , periodos de -. minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
CONCEPTA! PROCE"#$#ENTA! ACT#T"#NA!
/rupos de alimentos
+lasi!icaci"n 0granos, races,
vegetales, !rutas y lcteos.1
)portes nutricionales.
+ules son los alimentos que
debemos consumir para
mantenernos !uertes y sanos
+rea conciencia al seleccionar
sus alimentos.
Muestra inter$s en las ventajas
del consumo de alimentos
nutricionales.
2alora la importancia de
adquirir buenos hbitos en la
alimentaci"n
O%&etivos del aprendi'a&e
)plicar los conceptos de alimento, alimentaci"n y comida.
#istinguir los grupos de alimentos y su importancia en la conservaci"n de la salud
Seleccionar una dieta adecuada para las comidas del da, seg(n los grupos de alimentos.
Indicadores de Logro
Define el concepto de alimento, alimentacin, comida
Clasifica los alimentos en diferentes grupos
Determina cuales son los alimentos necesario para crecer sanos y fuerte
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 34u$ piensas de la vida5
Preguntas de unidad
3%ara que comemos5
3+"mo debe ser nuestra alimentaci"n5
Preguntas de contenido
34u$ es alimento5
34u$ es alimentaci"n5
34u$ es comida5
3+"mo se clasi!ican los alimentos5
3+ules son los alimentos que debemos consumir para
mantenernos sanos y !uertes5
3+oncienciar a la poblaci"n sobre la importancia de adquirir
buenos hbitos en la alimentaci"n5
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto
#inmica de la pelota.
luvia de ideas.
ista de +otejo
"uadro "omparativo en
cartulina
Mapa mental
)lbum
"intillos
*ista de "ote+o
Escala estimativa
E&posici"n de platos
nutritivos
6(brica.
Resumen de evaluaciones
MOMENTO INSTRUMENTO PROPSITO
IICI! Lista de Cotejo
A travs de la lluvia de ideas se pretende medir el
conocimiento previo que trae el estudiante referente a los
alimentos. Para esto nos apoyaremos de una dinmica de la
pelota y una lluvia de ideas
DE"ARR!##!
Lista de Cotejo
Escala estimativa
El cuadro comparativo permitir deducir la diferencia de los
conceptos de alimento, alimentacin y comida. Para esto nos
apoyaremos de una cartulina donde sern plasmadas esas
diferencias.
Con el mapa mental se pretende que el estudiante aprenda la
clasificacin de los alimentos. Para esto se utilizara un video.
Por medio de un lum reforzaran sus conocimientos acerca
de la clasificacin de los alimentos. All! utilizaremos el mapa
mental.
A travs de los cintillos aprendern a conocer que alimentos
deemos consumir para crecer sanos y fuertes. Para lo"rarlo
utilizaremos un video cuya informacin ser plasmada en
cintillos.
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CIERRE #$rica
Con la e%posicin de platos nutritivos se concientizara sore
la importancia que tiene cada "rupo de alimentos para
ayudarnos a crecer sanos y fuertes. Para esto nos
apoyaremos con la e%posicin de platos nutritivos.
Detalles de la unidad
(a%ilidades previas
Saber leer y escribir, iniciativa, creatividad, cooperaci"n, trabajo en equipo
Procedimientos
Actividades de Socializacin
7niciamos nuestro proyecto con la dinmica de la pelota que consiste en tirarles una pelota a
los estudiantes y se le pide que mencionen un alimento.
uego participan de una lluvia de ideas all se le harn preguntas a los estudiantes como8 que
es alimento, que alimentos conoces, que alimentos consumes, como se clasi!ican los alimento.
En una hoja de peri"dico, la cul ser ubicada en la pared del aula de clase, los estudiantes
anotaran sus respuestas que sern utilizadas posteriormente
.
3Qu es alimento, alimentacin y comida?
+on el apoyo de la dinmica de la !ruta, se !ormaran los grupos de trabajo de tres estudiantes.
+ada equipo ha de establecer las !unciones y los roles de cada uno de los participantes.
+on la ayuda del diccionario busca el signi!icado del concepto de alimento, alimentaci"n y
comida
uego se comparte con los dems compa9eros los conceptos investigados.
)nota la de!inici"n en el cuaderno.
En una cartulina dividida en tres partes plasma la di!erencia entre los concepto de alimento,
alimentaci"n y comida.
Cmo se clasifican los alimentos?
En los mismos grupos de trabajo observa el video que trata sobre la clasi!icaci"n de los
alimentos
)naliza lo observado en el video
Sintetizar la in!ormaci"n en un mapa mental en el cuaderno de apuntes para ser utilizada
posteriormente.
!la"oracin del #l"um
os estudiantes recolectan !iguras e imgenes re!erente a la clasi!icaci"n de los alimentos
uego en el aula de clase y en los grupos de trabajo elaboran un lbum con el apoyo del
mapa mental.
E&pondrn cada grupo su lbum antes los dems compa9eros.
Cu$les son los alimentos %ue de"emos consumir para mantenernos sanos y fuertes
+on el siguiente videos podrs observar que alimentos debemos consumir para mantenernos
sanos y !uertes.
)nalizan de manera individual porque es importante consumir alimentos sanos
uego en plenaria de grupo discuten y seleccionen aquellos alimentos que nos ayudan a
crecer sanos y !uertes.
Elaboran en los grupos de trabajos cintillos en cartulina con imgenes y te&to sobre los
alimentos que se deben consumir para estar sano.
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Curso Esencial
Concienciar a la po"lacin so"re la importancia de ad%uirir "uenos &$"itos en la
alimentacin
En grupos de trabajo llevaran al aula de clase di!erentes clases de alimentos que integren
granos, races, !rutas, vegetales y lcteos para compartirlo y mostrar la importancia que tiene
cada grupo para una buena alimentaci"n y poder mantenerse sanos y !uertes.
Se invitara a los padres de !amilia para que se nutran de la e&posici"n de cada grupo.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
:o hay
No )ispano*
parlantes
:o hay
Estudiante
talentoso
Me apoyare en los estudiantes talentosos para ,ue ayuden a su grupo y
desarrollen sus actividades.
$ateriales y recursos necesarios para la unidad
$ecnolog%a & 'ard(are %e&uipo necesario'
C(ara
Co(putadora%s'
C(ara digital
)eproductor de *+*
Conexin a Internet
*isco lser
I(presora
,iste(a de pro-eccin
.scner
Televisor
+C)
C(ara de v/deo
.&uipo de v/deo con0erencia
1tro
$ecnolog%a & "o)t(are %necesario'
2ase de datos3Ho4a de clculo
*iagra(ador de publicaciones
Progra(a de correo electrnico
.nciclopedia en C*5)16
.ditor de i(genes
2uscador 7eb
6ulti(edia
*esarrollo de pginas 8eb
Procesador de texto
1tro
$ateriales impresos
ibros de te&to, guas
+uministros
+mara, computadora, marcadores, cartulina
Recursos de #nternet
2ideos
Otros Recursos
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