Modulo II Submodulo I

MODULO II. SUBMDULO I. UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS.
Submdulo 1.Utilizacin de software de

diseo para el manejo de grficos.

COBAEJ-7.5 ME-R06 FECHA DE EMISIN
06 DE JULIO DEL 2011

REA RESPONSABLE FECHA DE REVISIN
METODOLOGIA EDUCATIVA "REVISIN 00"


SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del docente/Asesor

Centro educativo

Grupos

Firma del Docente/ Asesor

Nombre y firma del
Subdirector/Responsable
Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

SEMESTRE 5to CAMPO DE CONOCIMIENTO CAPACITACIN PARA EL TRABAJO
TIEMPO ASIGNADO 64 horas COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
CRDITOS 7 Creditos

En este programa encontrar las competencias genricas y competencias profesionales relativas a Mdulo 2, submdulo 1.
Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo, integradas en bloques para el logro del aprendizaje.

CONTENIDO

-Fundamentacin.

-Ubicacin de la materia y asignatura en el Plan de Estudios

-Distribucin de bloques
-Cruce de competencias genricas y competencias profesionales.
-Bloques.
Bloque I. Utilizas las herramientas bsicas del programa
Bloque II: Manipulas objetos y grficos
Bloque III: Manipulas nodos
Bloque IV: Utilizas textos
Bloque V: Aplicas herramientas especiales
Bloque VI: Configuras pginas
Bloque VII: Diseas formatos de publicaciones
Bloque VIII: Imprimes diseos.

Avance programtico
Actividad integradora
Cumplimiento grupal.

-Crditos.

-Directorio.

A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y
subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y
facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular
Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo de desarrollo de
competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum.

A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:

- Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las
asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y
favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares bsicas refieren los mnimos
necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables
para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que prepararn a los
estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior.
1
Por ltimo, las competencias
profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qu es una competencia, a continuacin se presentan las
definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:

1
Acuerdo Secretarial Nm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido
tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.
2
Tal como comenta Anah Mastache
3
, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y
reaccionar; es decir que los estudiantes sepan qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la
memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo
de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de
resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y
disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.

El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:

Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de
formacin bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de
formacin propedutica);
Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral
(componente de formacin para el trabajo).
El Bachillerato General tiene como propsito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando
el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de comunicacin, el cual est conformado con las asignaturas de Taller de
Lectura y Redaccin, Lengua Adicional al Espaol, Literatura e Introduccin a las Ciencias Sociales. Este campo tiene la finalidad de desarrollar en
el alumnado las capacidades de leer crticamente, argumentar sus ideas y comunicarse en su
lengua materna, y en una segunda lengua, as como emplear las Tecnologas de Informacin y Comunicacin as como otros recursos
tecnolgicos a su alcance, de forma crtica, reflexiva y responsable, como parte de sus medios e instrumentos de comunicacin; adems de
constituir una herramienta estratgica para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Para lograr lo anterior, se

2

3
Mastache, Anah et. al. Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / Mxico. 2007

establecieron doce competencias disciplinares bsicas del campo de comunicacin, mismas que constituyen la base para la actualizacin del presente
programa.

En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de desarrollar las
competencias necesarias para resolver la problemtica que este contexto demanda.
La capacitacin en Informtica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas,
as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la Informtica, de manera exitosa.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas, principalmente, con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos
contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general,
todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La capacitacin se inicia en el tercer semestre, con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnicos , que permite al estudiante adquirir las competencias
para elaborar documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones grficas mediante el empleo de programas de cmputo, el manejo del sistema
operativo y las utileras en aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y
el lugar de trabajo.
Con el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo , el estudiante desarrollar las siguientes competencias:
disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear
pginas Web, hasta el sexto semestre.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus
intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
La capacitacin se compone de dos mdulos, el primer mdulo consta de cinco submdulos y tiene una duracin de 272 horas. El ltimo consta de 176
horas que est formado por tres submdulos. La capacitacin en Informtica tiene un total de 448 horas.

ROL DOCENTE:
Facilita el proceso educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes previos de los estudiantes con los objetos de
aprendizaje, propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado motiva el inters
del alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento real
de comunicacin, despierta y mantiene el inters y deseo de aprender al establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as
como su aplicacin y utilidad, ofrece alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y
comunicacin, incorpora diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para potenciar los aprendizajes de los estudiantes coordina las
actividades de las alumnas y los alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos, favorece el trabajo colaborativo de las y los
estudiantes, utiliza diversas actividades y dinmicas de trabajo que estimulan la participacin activa de las alumnas y alumnos en la clase, conduce las
situaciones de aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores cvicos y ticos y disea instrumentos de evaluacin del
aprendizaje considerando los niveles de desarrollo de cada uno de los grupos que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte de los
estudiantes y desarrolla trabajo colegiado interdisciplinario con sus colegas.


El mapa de la capacitacin est compuesto por sub mdulos, los cuales se dividen de la siguiente manera:

SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER
SEMESTRE
CUARTO
SEMESTRE
QUINTO
SEMESTRE
PRIMER
SEMESTRE
SEXTO
SEMESTRE
Informtica II Sub Mdulo 1
Operacin del equipo
de cmputo
Sub Mdulo II
Diferenciar las
funciones del sistema
operativo, insumos y
mantenimiento del
equipo de cmputo.
Sub Mdulo III
Resguardar la
informacin y
elaboracin de
documentos
electrnicos, utilizando
software de aplicacin.
Sub Mdulo IV
Desarrollo y
caractersticas de
documentos
electrnicos.
Sub Mdulo V
Hoja de clculo y
operaciones.
Sub Mdulo I
Utilizacin de software
de diseo para el
manejo de grficos.
Informtica I Sub Mdulo II
Produccin de
animaciones con
elementos multimedia.
Sub Mdulo III
Elaboracin de pginas
web.
Esta asignatura est relacionada con todos los submdulos de FORMACION
PARA EL TRABAJO.


El programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:

Bloque I. Utilizas las herramientas bsicas del programa
Bloque II: Manipulas objetos y grficos
Bloque III: Manipulas nodos
Bloque IV: Utilizas textos
Bloque V: Aplicas herramientas especiales
Bloque VI: Configuras pginas
Bloque VII: Diseas formatos de publicaciones
Bloque VIII: Imprimes diseos.


1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.


Bloque Nombre del Bloque Tiempo asignado
I
Utilizas las herramientas bsicas del programa

8 horas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Aplica las herramientas bsicas, crea lneas, formas bsicas y disea texto, entorno y efectos de relleno y selecciona los elementos del objeto en un software de
diseo grfico.
Utiliza las herramientas de seleccin, zoom, forma, borrador, cuchillos y trasformacin libre y manipula archivos, para realizar diseos.
Objetos de Aprendizaje Competencias a desarrollar
Elementos de la ventana
Barra mens
Caja de herramientas como son:
Seleccin
Forma
cuchillo
borrador
transformacin libre
zoom
rectngulo
elipse
polgono
espiral
entre otros
Men archivo

Utiliza las herramientas bsicas de un programa de diseo grfico.

Elabora formatos publicitarios mediante el uso de las herramientas de software de diseo.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.


Organiza a los alumnos para que
investiguen acerca de las siguientes
herramientas:
Barra de men
Barra de herramientas
Elementos de la ventana
principal del software de
diseo.
Caja de herramientas
Paleta de colores
Coordina el trabajo en binas de los alumnos para
que indaguen acerca del entorno de trabajo del
software de diseo y la simbologa, realizando un
ejercicio con objetos.

Investiga Cul es el entorno de trabajo de
illustrator? Y dibuja la ventana del software de
diseo e identifica cada uno de los elementos y
herramientas.

Con la investigacin del entorno de trabajo del
software de diseo, crearan nuevos objetos,
guardarlos, copiarlos y pegarlos.

Rbrica de evaluacin que permita valorar
elementos como: creatividad, suficiencia de
informacin, comprensin de los elementos y
herramientas del software de diseo.
Lista de cotejo para autoevaluacin

Indicador Si No

Crea grficos en el software de
diseo

Elimina grficos en el software de
diseo

Copia y pega grficos

Renombra archivos

Elimina archivos

Material didctico
Computadora, proyector de datos, Adobe Illustrator, presentacin electrnica.

Fuentes de consulta

Gua didctica, Instrumentos de evaluacin y programa de estudio, del mdulo profesional 2 Software de diseo, Submdulo 1. Aplicar las herramientas de
software de diseo para el manejo de grficos de la carrera de tcnico en Informtica. CECyTEs. Junio 2006
Electrnica
http://www.aulaclic.es/illustrator-cs4/index.htm
http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Illustrator.html


En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede
desarrollar las propias en este formato.
Competencias a desarrollar:

Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Instrumentos de evaluacin
Material didctico y
fuentes de consulta.

PORCENTAJE DEL AVANCE PROGRAMATICO
SEMANA GRADO Y GRUPO % AVANCE OBSERVACIONES REVISIN DEL
SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 1

SEMANA 2


Nombre de la Actividad Integradora.

Objetivo de la Actividad.

Competencias a evaluar.

Productos de aprendizaje que la
evidencian.

Descripcin de la actividad

Tipo de evaluacin.

Instrumento de evaluacin. (Adjuntar a la
planeacin).

Rubrica. (Considerar los criterios e
indicadores de evaluacin).


GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE DESARROLLARON
LAS COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


II
MANIPULA OBJETOS CON LAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA. 8 horas
Selecciona objetos grficos, los agrupa y desagrupa, para la manipulacin de objetos en el software de diseo.

Utiliza el software de diseo con el cual Duplica, rota, y recorta objetos grficos.

Manipula objetos y grficos e importa y exporta imgenes en diferentes formatos
Propiedades de los objetos

Men edicin

Men organizar

Men archivo

Utiliza el software de diseo y agrupa, desagrupa, intercepta, duplica, rota y recorta objetos y grficos.

Maneja las herramientas necesarias para importar y exportar imgenes en diferentes formatos.



Coordina la bsqueda de informacin referente a :
qu es un objeto? , Cmo se inserta un objeto? Y
plantea situaciones cotidianas donde se requiera el
uso de grficos manipulados, con herramientas de
software de diseo (invitaciones, trpticos, folletos,
tarjetas de presentacin, etc.)

Presenta las caractersticas para realizar un dibujo
simple, utilizando formas bsicas soldadas o
recortadas segn corresponda

Identificar las caractersticas de los objetos y
como seleccionarlos, abriendo alguno de los
objetos predeterminados en el software.
Participa en una lluvia de ideas mencionando las
situaciones donde se puede usar software de
diseo, y lo plasma en un cuadro sinptico.

Realiza un dibujo donde utilice las formas
bsicas, soldadas y recortadas segn
corresponda.
Lista de cotejo en coevaluacin

Indicador del producto Si No
Define el concepto de objeto en el cuadro
sinptico

Enlaza el concepto a los diferentes grficos de
mayor uso, en el cuadro sinptico

Selecciono alguno de los objetos
predeterminados en el software de diseo.

Indicador del producto Si No
Inserta objetos
Crea formas bsica, recortadas y soldadas
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica
http://www.aulaclic.es/illustrator-cs4/index.htm, http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Illustrator.html



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 3

SEMANA 4





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
ALUMNOS QUE DESARROLLARON LAS
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


III
MANIPULAS NODOS 8 horas
Manipula las funciones donde agrega, mueve y elimina nodos en el software de diseo
Opera y convierte objetos a curvas y a rectas
Aplica el modo elstico
Nodos
Modo elstico

Manipula nodos de una manera rpida y sencilla en diseos publicitarios,

Manipula la conversin de objetos a curvas y rectas


Presenta ejemplos de lneas con nodos y otras
funciones como son :
Agregar nodos
Nodos visibles
Curva modificando nodos
Coordina al grupo para que realicen en forma
individual un dibujo, un cuadrado, modifique sus
nodos, e manera tal, que obtenga un crculo.
Adems de dibujar otro circulo y modificar
nuevamente sus nodos hasta lograr obtener una flor
o estrella.
Realiza los ejercicios que el docente
presenta como ejemplos y toma nota de
los pasos, para realizar cada una de las
modificaciones a los objetos

Opera el software de diseo y dibuja un cuadrado,
modifica los nodos a fin de obtener un crculo.
Adems dibuja otro crculo y modifica
nuevamente los nodos obteniendo as una flor o
una estrella.
.

Participacin individual, con argumentos slidos y
respetuosos.

Lista de cotejo en pares
Indicador de producto Si No
Aade los nodos requeridos para la
modificacin
de las formas solicitadas

Reubica en el espacio de trabajo los nodos
de los
objetos dibujados.

Transforma el cuadrado en circulo
Transforma el segundo circulo en una
estrella o flor

Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 5

SEMANA 6





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


IV
MANIPULA TEXTOS EN LOS GRFICOS DEL SOFTWARE DE DISEO. 8 horas
Crea textos artsticos, edita prrafos y ajusta textos a curvas.
Opera el software de diseo y agrega efectos de texto, cambia maysculas a minsculas y revisa ortografa
Men de texto
Barra de propiedades

Manipula textos de una manera rpida y sencilla en diseos publicitarios,



Asigna a los alumnos y (as) para que indaguen
brevemente las caractersticas del men de texto,
barra de propiedades y caja de herramientas

Coordina el trabajo en binas para realicen un cartel
publicitario, el cual debe tener un mensaje
formativo, para los alumnos de los primeros
semestres acerca de las diferentes capacitaciones
para el trabajo que existen en su centro educativo.

Investiga las caractersticas del men texto, barra
de propiedades y caja de herramientas del
software de diseo

Realiza una investigacin, sobre las caractersticas
de un cartel publicitario, posteriormente realizan un
cartel publicitario y transmitir la informacin a los
alumnos de los primeros semestres sobre las
capacitaciones para el trabajo de su centro de
educativo.
.

Participacin individual, con argumentos slidos y
respetuosos.


Indicador Si No
Crea un texto artstico para hacer
un cartel publicitario

Aplica las opciones de prrafo para
el Texto.

Aplica las opciones de edicin para
el texto

Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 7

SEMANA 8





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


V
APLICA HERRAMIENTAS ESPECIALES 8 horas
Utiliza la herramienta Power Clip, aplica mezclas y rellenos, crea siluetas y capas.
Aplica herramientas especiales, convierte a curvas, aplica perspectivas y punto fuga
Power Clip (clip mask)
Mezclas y rellenos
Siluetas
Capas
Convertir a curvas
Aplicar perspectivas y punto de fuga
Men efectos

Manipula las herramientas especiales como son Power clip(clip mask), perspectivas y puntos de fuga.

Aplica mezclas y rellenos, crea siluetas y capas.



Coordina a los alumnos (as) para que conozcan y
operen las funciones sobre la aplicacin de un ejemplo
de PowerClip (corel Draw) o ClipMask (illustrator),
donde se coloca una imagen dentro del objeto que se
hace de contenedor

Organiza una prctica guiada para crear una
progresin compuesta por un cuadrado y un
rectngulo, mas una serie de objetos
intermedios (ampliados uno sobre otro, pero sin
solaparse totalmente) a lo largo de una
trayectoria entre ambos.

Coordina una prctica para operar
herramientas de cmputo especiales para
editar objetos, aplicar rellenos y contornos,
adems de crear el efecto de nuevas siluetas,
capas, convertir curvas. Aade la herramienta
perspectiva y el punto fuga

Indagan las caractersticas de los programas de un
PowerClip (Corel Draw) o ClipMask ( Illustrator),
siguen las instrucciones que realiza para elaborar
un ejemplo en PowerClip (Corel Draw) o ClipMask (
Illustrator), para obtener una imagen dentro de un
objeto que se hace de contenedor

Realiza una prctica guiada y una progresin compuesta
por dos objetos elegidos por el facilitador, mas una serie de
objetos intermedios (ampliados uno sobre otro, pero sin
solaparse totalmente a lo largo de una trayectoria entre
ambos).

Manipula las herramientas de computo especiales y
realiza una prctica aplicando rellenos, y contornos de
un objeto a otro, despus crea efecto de nuevas
siluetas de un objeto, y crea diferente capas, convierte
curvas, adems de usar la herramienta perspectiva
para crear el efecto de alargamiento o acortamiento de
dos lados adyacentes de un objeto, convierte un botn
de curvas y herramienta perspectiva y punto fuga

Lista de cotejo en autoevaluacin
Sigue las instrucciones al pie de la
Letra.

Aplicas el efecto PowerClip o
ClipMask

Lista de cotejo en coevaluacin:
Sigue las instrucciones al pie de la
Letra.

Utiliza las mezclas y rellenos para
los objetos correspondientes

Lista de cotejo en autoevaluacin:
Aplica siluetas a los objetos, y
graficas

Crea capas en el escenario
Aplica efecto de perspectiva
Estableci los estilos de color al
entorno

Emplea opciones de punto fuga y
herramienta trasparencia.

Convierte a curvas los objetos
Material didctico

Fuentes de consulta
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 9

SEMANA 10





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


VI
CONFIGURAR PGINAS 8 horas
Configura y disea publicaciones en determinados espacios publicitarios predefinidos, mediante el uso de las herramientas de software de
diseo.
Tamao de Pgina
Orientacin de pgina
Fondo de pgina
Lneas gua

Configura el tamao, la orientacin, fondo y lneas gua de la pgina



Orienta ejercicios y prcticas para
realizar la configuracin de:
Tamao de Pgina
Orientacin de pgina
Fondo de pgina
Lneas gua

Coordina prcticas individuales para la
ejercitacin de las herramientas de
cmputo y para configurar la pgina de
diseo en Illustrator.

Realizan prcticas conforme a las instrucciones y
operan el tamao de pgina, la orientacin de
pgina, el fondo de pgina y las lneas gua.

Operacin y configurar la pagina de diseo
en Illlustrator


Sigue las instrucciones del docente
Aplicas la orientacin adecuada
para tu pagina de diseo

Aplicas el tamao adecuado para tu
pgina de diseo

Configuras el fondo de pgina
Configuras las lneas gua
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 11

SEMANA 12





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


VII DISEA FORMATOS DE PUBLICACIONES 8 horas
Aplica las herramientas del software de diseo para la elaboracin de formatos y publicaciones.
Manipula las diversas herramientas del software de diseo para la aplicacin y realizacin en el diseo de Logotipos, Hojas membretadas, tarjetas de presentacin,
Tripticos, volantes, Carteles e Invitaciones
Formatos y publicaciones con sus diversas
configuraciones:
Logotipos
Hojas membretadas,
Tarjetas de presentacin
Trpticos
Volantes
Carteles
Invitaciones

Utiliza el software de diseo para el desarrollo de los formatos ms utilizados en los medios
impresos.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


Coordina a los alumnos para que realicen un
logotipo con el software de diseo.

Organiza a los alumnos para que realicen el diseo
de hojas membretadas.

Promueve la prctica de las herramientas para
realizar tarjetas de presentacin en diferentes
formatos.

Coordina a los alumnos para que indaguen los
componentes de una invitacin.

Organiza al grupo para que de manera individual
apliquen los conocimientos para la elaboracin de
trpticos, volantes y carteles

Disea logotipos aplicando colorimetra, Diseo y
Mensajes.

Publica hojas membretadas usando encabezado y
pie de pgina.

Crea tarjetas de presentacin aplicando criterios de
tamao, logotipo, colorimetra, nombre, puesto y
direccin.

Disea trpticos volantes, carteles e invitaciones
con el tamao, contenidos adecuados y
colorimetra requerida.

Coevaluacin.

elementos como: creatividad y suficiencia de
informacin.

Lista de cotejo para verificar el manejo de las
herramientas.

Lista de cotejo para verificar el manejo de las
herramientas.

elementos como: creatividad y suficiencia de
informacin.

Material didctico

Fuentes de consulta
Gua didctica, Instrumentos de evaluacin y programa de estudio, del mdulo profesional 2 Software de diseo, Submdulo 1. Aplicar las herramientas de software de diseo para el manejo de
grficos de la carrera de tcnico en Informtica. CECyTEs. Junio 2006
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 13

SEMANA 14





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


VIII IMPRIME DISEOS 8 horas
Elabora impresos publicitarios con los requerimientos establecidos por los parmetros de impresin seleccionados, estilos y resolucin deseada
Parmetros para el diseo de impresin,
estilo y resolucin deseada.

Trpticos

Volantes

Carteles

Imprime diseos aplicando resolucin, estilos y parmetros de impresin

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


Coordina a los alumnos para que impriman los
trpticos, volantes y carteles con los parmetros de
impresin requeridos.
Establece parmetros de impresin a los trpticos,
volantes y carteles.

Aplica los conocimientos adquiridos para la
impresin de trpticos, volantes y carteles de
acuerdo a la colorimetra y parmetros de
impresin establecidos.

Inserta objetos
Usa los parmetros de impresin
requeridos

Establece los estilos de impresin
Indica la resolucin de impresin
Determina el criterio para el color de
la impresin

Inserta formas establecidas
Material didctico
Fuentes de consulta
Electrnica



Actividades de
enseanza

Actividades de
aprendizaje

Material didctico y

SUBDIRECTOR
/RESPONSABLE
SEMANA 15

SEMANA 16





evidencian.


Tipo de evaluacin.

planeacin).



GRADO Y GRUPO
TOTAL DE
ALUMNSO
% DE ENTREGA
DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
ALUMNOS QUE NO HAN
DESARROLLADO LAS
COMPETENCIAS


En la actualizacin de este programa de estudio participaron:
Coordinacin:
Ing.Jorge Alberto Reynaga Jimnez
Metodologa Educativa del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco.

Elaboradora disciplinaria:
Ing Moiss Natanael Jimnez Lariz
Lic Vernica Sandoval Aguilar

En la revisin de este programa de estudio particip:
Ing.Jorge Alberto Reynaga Jimnez

2da. Revisin
Lic. Rogelio Duran Moran
Lic. Fernando Cerda Cerda
Lic. Hugo Alcal Barojas

Modulo II Submodulo I

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Modulo II Submodulo I

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