La psicologia es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen sienten y piensan

los seres humanos, de acuerdo con su modo de ser, las circunstancias ne que vven y en
su relacion con los demas.
Hasta fines del siglo pasado se definio como: ``la parte de la filosofia que se ocupa del
alma
A medida que la psicologia se fue desarrollando vario su objetivo de estudio: luego del
alma fue la conciencia, los fenmenos mentales, la conducta.se fue avan!ando desde lo
mas abstracto hacia lo mas concreto
"volucion de la psicologia como ciencia
#$ ciencia que se ocupa del estudio de la conciencia
%$ ciecia que se ocupa de los fenmenos mentales
&$ ciencia que se ocpupa del estudio de la conducta
'sta es modificada ne el transcurso del tiempo, todas tienen un metodo para entenderlas,
en la psicologia no son solo importantes los metodos, si no las personas encarsdsa d su
aplicacin.
Historia de la psicologia
(sicologia precientifica: la filosofia se confunde con la psicologiam, ya que esta se
considera la madre de todas la ciencias toda la psicologia vigente hasta #)*+ fue
llamada precientifica , ya que en ese a,o surgio la psicologia e-perimental que separa la
psicolog.a precientifica de la cientifica
/aracteristicas:
(eriodo clasico: el hombre dotado de ra!on, diferencia entre alma y cuerpo, valor mas
la ra!on0/1231/"4567/A8
(eriodo cristianismo: como la ra!on no era suficiente, se recurre a la fe. 9ondo del alma
:712 05"1/"45672318
(eriodo moderno: ,la ra!on como L;< del conocmiento , el hombre sustituye a dios
como fuente del conocimiento 0A4561(1/"45672318
(27/1L1=7A /7"45797/A: se independi!aron la fisica, l abiologia, y otras que
utili!aron el metodo cientifico, los psicologos de la epoca buscaron aplicar esos mismos
metodos como forma de romper con la filosofia y constituirse como ciencia
independiente, la psicologia tenia que tener definidos un objeto y un metodo:
1bjeto
La conciencia la e-periencia interna
3etodo
/omo se llega a conocer la conciencia la instrospeccion e-perimental
La psicologia debia estudiar todo lo que pasaba dentro de la persona, sensaciones,
pensamientos, sentimientos. >7LH"73>;4:5 consideraba que todas las
manifestaciones del espiritu humano tiene su causa ultima en los fenmenos
elementales de la e-periencia interna.
(ara estudiar la vida psiquica se descomponen sus elementos mas simples para luego
volver a reunirlas , por ello se llamo "L"3"45AL7231 A21/7A214725A.
A partir de ?undt toda la psicologia se volc a la e-perimentacin
"2/;"LA2 (27/1L1=7/A2
4o se refiere a lugares fisicos , si no al conjunto de conocimientos que obedecen a
determinada teoria y a los cientificos que los sustentan, el metodo cientifico: es el
conjunto de procedimientos ordenados metdicamente destinados al a comprobacin
cient.fica, el objeto de etudio de la psicoloia es la conducta de personas reales y
concretas,algo siempre cambiantes, es un objeto dinamico, cada e-periencia humana es
unica e irrepetible
A(165"2 :" LA "(725"31L1=7
:isciplina que surge de la filosofia, es el estudio rfle-ivo y metodico del conocimiento,
su orfgani!acion , su desarrollo, su funcionamiento y sus productos intelectuales
0:72/;621:" LA /74"/7A8
5H13A2 @H;4 elaboro el concepto que es el (A6A:7=3A, que significa ``modelos
depensamiento o forma de concebir algo debe entenderse como el conjunto de
supuestos que son sostenidos duarante cierto tiempo."l conocimiento cientfico va
progresando, nuevas ideas sueran las anteriores, es asi como los modelos de
pensamiento 0paradigmas8 se ponen en duda. =A2514 AA/H"LA6: afirma que e
lsaber no es continuo sino que peridicamente se pone en duda todo lo conocido y se
generan nuevos conocimientos, a pesar de ell,nunca se parte de la ignorancia total
L12 /A3(1 :"2 L A(27/1L1=7A
"n un principio sirvio fudamentalmente para responder a inquietudes intelectuales y
espirituales. 3as tarde comen!o a buscar soluciones mas concretas a los llamados
trastornos mentales de todo tipo.
La psicologia fue profundi!ando diferentes temas, tanto por las necesidades com por las
predicecciones de los psicologos e investigasdores, referente a la enfermedad mental,
psicologia clinica y otros aspectos relacionados con el aprendi!aje, psicoloia
educaciones, los campos de la psicologia son cada uno de los aspectos de la realidad
humana y social a los que se aplica esta ciencia, todos tienen conocimientos teoricos
que elaboran metodos y reali!an practicas correspondientes
(27/1L1=7A /L747/A
La palabra clinica se aplica a situaciones individuales que requieren alguna atencin
especial para mejorar el estado de la salud de quien las padece, la atencin de problemas
emocionales, adaptativosy otros de asistrencia psicolofica para una mejor evolucion, el
psicologo constribuira a que esa persona logre conocerse mejor a si misma, de modo
que pueda enfrentar sus problemas con el menor grado de angustia y sufrimiento y
adoptar conductas mas adecuadas para su superacion. "l metodo clinico es destinado a
aprehender las maneras de ser y de reaccionar de un ser humano concreto y complejo
que se halla en situacin, surgi como contapart "del metodo e-perimental ya que
mientras uno buscaba las leyes generales, el clinico busca particularidad que hacen qu
cada persona sea unica. 2e basa en la observacin de la conducta del paciente, se
recogen datos y se reai!a un diagnostico.
(27/1L1=7A LAA16AL
Aplicacin de conocimientos y metodos de la psicolog.a a la situacin de una fabrica o
empresa de produccin, trata temas como: mejoramiento de la productividad,
motivacin de los trabajadores, distribuvion del personal, relaciones entre distintas
secciones, seleccin del personas, etcc, la psicologia la bnorar es un campo que se
considera como especiali!ado dentro de la carrera de la psicoloia ya que incluye el
manejo de lagunas tecticas especificas de reciente desarrollo, se distingues tres areas
personal marBeting y publicidad.
(27/1L1=7A 742575;/714AL
Aplicacin de conocimientos psicologicos a las asociaciones civiles, clubes, sindicatos,
etc, con la finalidad de asesrar y colaorar en la promocion de cambios que aseguren una
adecuada dinamica en el funcionamiento grupal y de las personas que los integra.
"studia las interacciones humanas producidas dentro de las organi!aciones
institucionales, encuestas entrevistas.
/A3(12 :" LA A(L7/A/7C4 " 74D"257=A/714
9orense o judicial: peritajes necesariosm, asesora y asiste familia de los internados
diagnostica y controla la admisin y egreso de los internados,prepara al os penados para
su reinsercion en la sociedad
"volutiva: caracteristicas de cada estapa del desarrollo la infancia y adolescencia
:e la personalidad: estudia personas tanto individualidades singulares con los factores
biologicos psicologicos y sociales que intervienen en us formacin
2ocial: interacciones que ocurren entre las personas y los grupos humanos segEn
variables psicologicas y sociales
/omprada: estudios e investigaciones con diversas especies animales
:iferencial: difrencias que caracteri!an las personas en rlacion con elementos
psicologicos determinados como la inteligencia,actitudes, etc
(arapsicolgica: valide! cient.fica de los fenmenos de percepcin e-trasensorial
74256;3"4512 :" LA (27/1L1=7A
"456"D725A (27/1L1=7/A
/onversacin entre dos o mas personas durante la cual el entrevistador obtiene datos
sobre el o los consultados: aspectos ed su personalidad, sus problemas vitales, su
historia personal, y la situacin que lo lleva la a consulta.
(ueden ser abiertas 0incluyen al tipo de preguntas e intervenciones que introduce el
entrevistador segEn la informacin y los sentimientos que va produciendo el
entrevistado8 o cerrrados 0cuando se da cumplimientoa preguntas previamente
elaboradas y comunes a todos los entrevistados, no solo es importante la comunicacin
verbal si no las actitudes.
5"25
(ruebas que se utili!an para evaluar diferencias indivudales o grupales con fines
e-perimentales, cren siuaciones ariticcuales que pueden ser repetidas en iguales
condicionees a otras personas
4A/737"451 :" LA (27/1L1=7A /7"45797/A
"poca enla que los pensadores se mostraban preocupados por problemas relacionados
con la medicion y la demostracin e-perimental. 2e va imponiendo en el ambito de las
ciencias el problema de la medicion y de cmo resolverlo. "l estudio e-perimental de la
p ercepcion lleva a la conclusin de que la percepcin es un fenomeno psicologico
Fonh 2tuart millG: va a poner nuevamente la cuestion psicologica planteada en torno al
a generacion del conocimiento
August come: propuso organi!ar lo social fundamentandolo en las ciencias.
>eber y 9echner se plantean es saber si los fenmenos psiquicos son susceptibles de
una medicion , si permiten que se redu!ca a las leyes que puedan formularse
matemHticamente.
"l antecedente de la psicologia cientifica surge cuando consigue desperenderse de la
filosofia, el que transforma la psicologia en una ciencia autonoma es >ilhelm ?undt.
(ara ?undt las sensaciones se manifestaban en la conciencia, por lo tanot debian
estudiarse los estados de conciencia que eran provocaso spor los estimulos, se recurre a
la instrospeccion porque oslo a traves de ella era posible la inspeccion del interior
0conciencia8 del sujeto investigado
5heodule rivot conriebuye a que la psicologia cientifica se apoye en un metodo
e-perimental
(27/1L1=7A /7"45797/A
/on la fundacion del laboratorio de psicologia e-perimental, ?undt estableces las bases
de lapsicologia cientifica. "ste hecho esde gran importancia porque permite a los
estudios psicologicos pasar desde l especulacin filosofica hacia la e-perimentacin
cintfica en un intento de igualar sus posibilidades de investiacion con las ciencias
naturales. La mera instorspeccion no era suficiente ya que los procesos psiquicos , ocmo
cualquier otro objeto de estudio cient.fico, debian ser sometidos a un control
e-perimental
@ant consideraba que? la psicologia como ciencia del alma debia a daptarse al modelo
de la ciencia fisica , debido a que sus investigaciones debian estar basadas en la
observacin sistematica de lrealidad
(27/1L1=7A A (674/7(71 :"L 27=L1
Aparecen nuevas discliplinas que rompen con el modeo convencional de la psociolgia
que debia ser ina ciencia del cal su objeto de estudio era las vivencias subjetivas y debia
utili!ar elmetodo e la instrospeccion. Aparecen en el campo de la psicologia
concepciones que se oponen a ideas hondamente arraigadas en el pensaiento cientifico,
en primer lugar "L (27/1A4AL7272: va a producir en la psicologia una ruptural, q no
sera total, con ruptura nos refetimos al hecho de que para el psicoanalisis el psiquismo
humano no necesariamente debe coincidir con la conciencia, con la irrupcin del
psicoanalisis se introduce el inconciente como objeto de estudio de la psicologia "L
/14:;/57D7231: #+#& ?atson, se refiere a la valide! de la introspeccin como
meytodo,, intento de llevar la psicologia al terreno de las ciencias naturales, eliminar la
subjetividad, descartar la conciencia como objeto de estudio y observar en su lugar las
e-presiones de la conducta. (27/1L1=7A :"L A/51: vigente hoy en dia, se opone a
la psicologia e-perimental, propone estudiar la conciencia sin reducirla a contenidos
elementales, considerandola antes bien como unidad en la que el acto de conciencia y el
acto de concien!ar no pueden ser escrndidos sino a riesgo de romper el equilibrio.
(odemos decir que la psicolofia ha descartado el alma y se ocupa de la conciencia, del
inconciente y de la conducta.
LA /7"4/7A 56A:7/714AL
"l positivismo surge como una oposicin del conocimiento cientifico e-perimental,
critica ala metafisica debido a su carHcter especulativo, 'sta busca el fundamento de la
vida humana a traves de la ciencia. La ciencia e-perimental nace en el siglo ID77 con
=AL7L"1 =AL7L"7 , que fue 'l quien introdujo la e-perimentacin como metodo
apropiado para allegarnos un conocimiento ed los fenmenos. ;na consecuencia es que
el metodo e-perimental se se constituyo en la forma de conocimiento mas acabada,
rigurosa y demostrable, que se hallaba a sdisposicion del hombre, de modo que la
ciencia debia presentar las siguients caracteristicas:
La ciencia debia ser A4AL757/A: el objeto ed estudio debe sufrir ctantas divisiones
como sean posibles hasta que puedan encontrarse sus partes elementales
La ciencia era de la /LA67:A:: no debe utili!arse con conceptos ni definiciones
ambiguas, el lenguaje cientifico debe ser tecnico y convencional a fin de que pueda ser
empleado
"-igencia de la D"67=97/AA7L7:A:: en condiciones de poder verificar las hiptesis
que surgen desdde la observacin y mediante las e-periencias que demuestran su
valide!
/A6J/5"6 ="4"6AL las leytes de la ciencia deben aplicarse con la mayor
generalidad posible, y en consecuencia el objetivo de la ciencia consistira ene-traer de
su e-periencia con los fenmenos, leyes que puedan a plicarse con toda generalidad.
:ebe ser 1AF"57DA: aquello que puede ser observado por un icentifico debe obtener
iguales resultados a la observacin de cualquier otro cientifico que repita la misma
e-periencia.
2i una disciplina cumple con los requisitos nombrados hay que considerarla como una
e-presin cientifica.
Ka no se creera en el que el cientifico sea un observador neutro y pasivo si no que se ha
demostrado que el mismo termina influyendo en la comprensin del fenomeno que esta
observando.
/6757/A2 :" LA /7"4/7A 56A:7/714AL
La ciencia natural 0la fisica8 reali!a una autocritica en todos los aspectos en que ella
estan involucrados., en consecuencia la ciencia del siglo II se sumerge en una
profunda crisis , que en el fondo no es mas que una crisis de los critesrios que
sustentanlos puntos de vista filosoficos de la ciencia tradicional. 7ntenta promover un
profundo e-amen de los conceptos y de los metodos de la ciencia,
/14/"(51 :" 6;(5;6A
Aquello que el cientifico ignoraba necesitaba de cierto tiempo para llegar a conocerlo,
puesto que la ciencia posee la herramienta idonea para obtener ese conocimiento.
Aachelard denomino ruptura al modo en que avan!a la ciencia, segEn Aachelard la
ciencia avan!a por rupturas mediante discontinuidades que hacen que un conocimiento
nuevo no apare!ca como un grado mayor de lo que ya nos es conocido, sino como una
``ruptura que surge contra lo establecido, cuestionandolo como un saber valido.
5ambien decia que el modo de conocer la ciencia consiste antes bien en la busqueda del
error, mas que la de la verdad.
9reud dice que la revolucion producida por la teoria psicoanalista supone un =761
/1("647/1 ya que asi como /op'rnico le quito a la tierra el lugar del centro en el
universo, el despla!o al a conciencia del centro del psiquismo.
/14/"(51 :"L 1A25A/;L1 "(725"31L1=7/1
Aachelard tiene & a-iomas que muestran claramente la estructura de su pensamiento,
"l primero., lo que impulsa el desarrollo cientifico no es la verdad, si no el error.
"l segundo se refiere a las intuiciones que deben ser destruidas
"l tercero se refiere al objeto de estudio de la ciencia al que parte de nuestra necesidad
antes que del conocimiento de lo real.
/onsidera la ciencia como una continua revision de las teorias establecidas como un
estado de cuestionamiento incesante que pone la ciencia en el camino de la verdad.
La ciencia se detiene justo alli, en el preciso momento en lque el cientifico ya no se
cuestiona mas.
;no de los obstHculos epistemlogos es saber ``la propia subjetividad del cientifico que
provoca un detenimiento en el conocimiento
"l verdadero espiritu cientifico se manifiesta no por un saber ya adquirido sinno a traves
de la posibilidad que tiene el cientifico de interrogar ese saber. Aachelard decia que los
obstHculos epistemologicos se filtran inadvertidamente en el pensamiento del cientifico
y son las verdades causa de su estancamiento., hay &obstaculos principalesL: la opinin,
la e-periencia basica y el conocimiento anterior.
LA 1(74714
La ciencia es opuesta a la opinin, l ciencia basa su conocimiento en la demostacion de
sus proposiciones y las proban!a segura de sus leyes mientras que la opinin es incapa!
de demostrar afirmaciones., la opinin tienede a funcionar como un obstaculo que
impedira acceder a un verdadero conocimiento, la opinin debe ser superada, puesto que
suele inmiscuirse en el esp.ritu del cientifico de una manera polimorfa., ala opinin no
se le -ige una definicin, por que no ncesita demostrarse o probarse como la verdad
cientifica
LA "I("67"4/7A AA27/A
2ele ir acompa,ada por un repertorio interesante de imageners coloridas , pintorescas,
naturales, concretas. "l cientifico queda maravillado ante el grato espectaculo que
ofrecen, hace creet que es obvcia en si misma que se desmuetra sin esfuer!os, natural y
fHcilmente, prescindiendo de cualquier relfe-ion anterior, el ientifico no debe dejarse
arrastrar por la seducion de la e-periencia basica.
"L /141/737"451 A45"6716
"l cientifico debio atrave!ar una serie de etapas formativas,gracias a las cuales
consigui ponerse al dia con el conocimiento cientifico. "l factoe que influye mas
autoritativamente en el en la mediada que corresponde el conocimiento anterior que
adquirio durante todo el proceso de su formacin intelectual. "l conocimiento anterior
se trata de u nconocimiento basico que resulta imprescindible durante la etapa de
formacin del cientifico nunca lo hace desde una posicin ingenua, reali!a su
observacin sabiendo de antemano
/14/"(51 :" (A6A:7=3A
``ruptura la ciencia avan!a a traves de las rupturas que se producen, cuando se produce
un cambio de paradigcma en el pensamiento cientifico como fruto de la sistitucion dfe
viejas teorias por otras nuevas,m esta ruptura con el conocmiento anterior trae aparejada
una crisis profunda que es sentida como una especie de ``desgarro en el seno de la
comunidad cientifica. "l paradigma se,ala un hito fundamental en la filosofia de la
ciencia.
"l paradigma es el conocimiento sobre un determinado objeto, cualquiera fuere.
"l cientifico plantea cuestiones en relacion ocn aquello que quiere conocer, Buhn dice
que los paradigmas evolucionan desde su creacin, atraviesan luego por un periodo de
ma-imo esplendor, hasta que finalmente son refutados y entran en crisis para luego ser
olvidadas. 2e imponen con muchafuer!a los paradigmas, no estan facil abandonarlos,
``6"D1L;/714 /7"45797/A