ENFOQUES

TEORICOS DEL
DESARROLLO
HUMANO
El desarrollo continua a lo largo del ciclo vital
La herencia y el ambiente influyen en el desarrollo.
El desarrollo refleja continuidad y discontinuidad.
El desarrollo es acumulativo.
El desarrollo refleja estabilidad y cambio.
EL desarrollo es variable.
El desarrollo a veces es cclico y repetitivo.
Las influencias del desarrollo son recprocas.
Teoras
psicoanalticas
Freud: Teora
psicoanaltica.
Erikson: Teora
psicosocial.
Teoras del
aprendizaje
Pavlov: Conductismo
Skinner:
Condicionamiento
operante
Bandura: Teora del
aprendizaje
Teoras
humanistas
Buhler: Teora de las
fases del desarrollo
Maslow: Teora de la
jerarqua de
necesidades
Rogers: Teora del
crecimiento
personal
Teoras
cognoscitivas
Piaget: Desarrollo
cognoscitivo
Teoras
etolgicas
Lorenz: Impronta
Hinde: Periodos
sensibles del
desarrollo
I. PRIMERA UNIDAD: VISION DEL DESARROLLO HUMANO.
1. EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO.
Pretende lograr cuatro metas bsicas:





2. PRINCIPIOS Y ETAPAS DEL DESARROLLO:
3. ENFOQUES TERICOS DEL DESARROLLO HUMANO.












4. DIMENSIONES E INTEGRALIDAD DEL SER HUMANO.






5. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y CULTURALES.




Prediccin
Control
Descripcin
Explicacin
Desarrollo fsico
Desarrollo cognoscitivo
Desarrollo emocional
Desarrollo social
LAS DIFERENCIAS CULTURALES
TAMBIN EJERCEN UNA INFLUENCIA
PROFUNDA SOBRE EL DESARROLLO
HUMANO.

II.- ANLISIS SEMNTICO DE TRMINOS.
- Represin:
o Contencin de un impulso o de un sentimiento.
Le result imposible la represin de la risa.
- Regresin:
o Retroceso, accin de volver hacia atrs, especialmente en una actividad o proceso.
Regresin econmica.
- Sublimacin:
o Transformar ciertos instintos o sentimientos inferiores o primarios en una actividad moral, intelectual y socialmente
aceptada.
Sublimar los instintos.
- Desplazamiento:
o Quitar a alguien del puesto que ocupa para sustituirle.
Consigui desplazarle en la junta.
- Formacin reactiva:
o Es un concepto del psicoanlisis que alude a una formacin del inconsciente que interviene en la formacin de sntomas.
- Racionalizacin:
o Proceso por el cual se da una explicacin racional a una forma de comportamiento o a un sentimiento.
Para evitar tu miedo a la oscuridad debes someter a racionalizacin los sentimientos que lo provocan.
III.- ANLISIS SEMNTICODE ENUNCIADOS.
- Actualmente los especialistas del desarrollo humano intentan explicar por qu ocurren ciertos comportamientos:
- Ahora tambin se hace hincapi en la forma en que las diferencias entre los nios pueden influir en sus ciudades.
- La conducta es un producto de la evolucin.

Ahora tambin se hace hincapi en la forma en que las diferencias entre los nios pueden influir en sus ciudades. Pg. 14.
Se ha visto anteriormente que solo los adultos y el ambiente ejercan influencia sobre el desarrollo de los nios, afectando incluso su
conducta.
Pero actualmente tambin se hace presente a los adultos como compaeros activos de los nios y aunque involuntariamente, son en
parte responsables de crear su propio ambiente.
IV.- COMPRENSINDE LECTURA.
1.- CUL ES EL FACTOR MS DETERMINANTE PARA EL DESARROLLO HUMANO?
Existen varios factores que influencian el desarrollo humano:
- Internos creando su propio medio ambiente.
- La crianza por parte de los adultos.
- La cultura.
- Las influencias del medio ambiente.
Los cuales han sido y son estudiados actualmente a travs de las diferentes teoras de los enfoques tericos del desarrollo humano.
Se podra inferir que no existe un solo factor determinante de la conducta y del desarrollo humano.
PROCESOS
BASICOS DEL
APRENDIZAJE
PRINCIPALES FORMAS BSICAS DE APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE REFLEJO.
CONDICIONAMIENTO DE REFLEJOS EMOCIONALES.
APRENDIZAJE OPERANTE.
EXTINCIN OPERANTE.
MOLDEAMIENTO
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO.
CASTIGO
MEJORAR LA
COMUNICACIN
INTERPERSONAL
DERECHOS ASERTIVOS
MANEJO DEL ESTRS
ESTRS LABORAL
I. SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO Y AJUSTE INDIVIDUAL
1. APRENDIZAJE Y AJUSTE PERSONAL.













2. DESARROLLO DE COMPORTAMIENTO SALUDABLES.









3. COMUNICACIN INTERPERSONAL Y ASERTIVIDAD.











EJERCITACIN,
USO Y ABUSO DE
SUSTANCIAS.
II.- ANLISIS SEMNTICO DE TRMINOS.
- Aprendizaje reflejo:
o Es un aprendizaje donde hay un cambio en las estructuras internas, cambios en las estructuras internas del organismo,
pero sin especificar cules.
Hoy en da, el aprendizaje tiene un fuerte componente fisiolgico, s todas las funciones estn localizadas
podemos aprender de manera sensorial.
- Contracondicionamiento:
o Procedimiento utilizado en terapia conductual en el que la respuesta aprendida es reemplazada por una respuesta
alternativa que produce una alteracin menor.
El contracondicionamiento mejor su comportamiento.
- Asertividad:
o Es actuar de una forma debida y correcta, ante un hecho que se te presente.
l fue asertivo al tomar esa decisin.
III.- ANLISIS SEMNTICO DE ENUNCIADOS.
- Dedica una parte del da a alguna actividad de ocio sin remordimientos.
- Adapta tu entorno de trabajo para un mayor aprovechamiento de tus tareas.
- El tratamiento del estrs puede ser complicado y difcil porque existen diferentes tipos de estrs.

El tratamiento del estrs puede ser complicado y difcil porque existen diferentes tipos de estrs. Pg. 83.
El estrs esta reconocido como una enfermedad ante la cual, se debe tener los pasos necesarios para poder vencerla.
Saber reconocerla.
Aceptar su existencia.
Identificar con ayuda de un profesional que tipo de estrs nos acongoja, ya que, cada tipo tiene sus propias caractersticas,
sntomas, duracin y distinto.
Saber que tiene cura y temporal es un paso fundamental para su cura.

IV.- COMPRENSIN DE LECTURA.
1. CULES SON LOS PROCESOS BSICOS DEL APRENDIZAJE?

La forma como los eventos del medio ambiente influyen en el comportamiento y cmo la persona con su comportamiento opera
sobre ese medio ambiente, sirve para enfatizar la importancia de la ejercitacin y los beneficios que a la salud fsica provee.
Otro proceso viene a ser la comunicacin asertiva acompaada de los diez derechos asertivos que las personas pueden y deben
aprender a aplicar a su relacin con otros seres humanos para una mejor convivencia y mejorar su manejo del estrs.

I. TERCERA UNIDAD: CONVIVENCIA Y COMPROMISO SOCIAL
1. DESARROLLO PERSONAL Y CALIDAD DE VIDA.






2. LOS DERECHOS HUMANOS.









3. SER MS PARA SERVIR MEJOR.
NUESTRA RESPONSABILIDAD HACIA LOS DEMS: Ser ms; en conocimiento, en lo moral, en sentimientos nobles, en
responsabilidad, en coraje, cualidades y valores que le den verdadera estatura y prestancia.

4. LA FAMILIA.






5. LA VOCACIN.







Expansin de las propias capacidades hasta sus lmites.
La calidad de vida son los niveles de satisfaccin y
plenitud que alcanza la vida de una persona.
TENEMOS DERECHO A:
- AL TRABAJO, A VIVIR CON
BIENESTAR, A RECIBIR AFECTO, ETC.
NO TENEMOS DERECHO A:
- A SER INDIFERENTES AL DOLOR
AJENO, A DESPESTRIGIAR A LOS
DEMAS, A CONTAMINAR
ELMEDIO AMBIENTE.
El deber de los padres es
preparar a sus hijos para
el camino, nunca
preparar el camino a sus
hijos.
El factor econmico
aparece como el
mvil externo de
todas las profesiones.
II.- ANLISIS SEMNTICO DE TRMINOS.
- Autorrealizacin:
o Consecucin efectiva de metas por uno mismo.
La autorrealizacin produce satisfaccin.

III.- ANLISIS SEMNTICO DE ENUNCIADOS.
- El deber de los padres es preparar a sus hijos para el camino, nunca preparar el camino a sus hijos.
- El factor econmico aparece como el mvil externo de todas las profesiones.

El factor econmico aparece como el mvil externo de todas las profesiones. Pg. 117.
Si bien es cierto en muchos casos, en nuestra sociedad el escoger una profesin se ve influenciado por los padres, por la
remuneracin futura de dicha profesin o por el simple hecho de cual carrera esta de moda.
El carcter esencial est en el sentido social que debe mover su ejercicio, en el objetivo cultural que lo anima.
As, la profesin es nada menos que la participacin eficiente en el mundo de la cultura, de cada uno de los miembros de la
sociedad; cada quin debe hallarse la posibilidad de socializar su servicio con un sentido de bienestar colectivo, primero, y
despus de resonancia cultural.

IV.- COMPRENSIN DE LECTURA.
1.- QUIN ES MS UTIL, EN UN PAS QUE REQUIERE DE APORTES CONCRETOS PARA SUPERAR SU ATRASO Y ALCANZAR SU
VERDADERO PROGRESO?

Ser ms; en conocimiento, en lo moral, en sentimientos nobles, en responsabilidad, en coraje, cualidades y valores que le den
verdadera estatura y prestancia. Pero todo ello al servicio y alcance de quienes lo necesitan, con sincero desprendimiento.
Porque, si eres el mejor de los mejores, para slo aprovecharte de ello, entonces no sers de los autnticos mejores.
Slo la ntima satisfaccin que queda de haber servido, de ser til y positivo.



I. CUARTA UNIDAD: DIMENSIN SOCIO CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.
1. DESARROLLO SOSTENIBLE.
2. LA DIVERSIDAD HUMANA.
3. INTERCULTURALIDAD.
4. VIOLENCIA Y CULTURA DE PAZ.

















II.- ANLISIS SEMNTICO DE TRMINOS.


III.- ANLISIS SEMNTICO DE ENUNCIADOS.


IV.- COMPRENSIN DE LECTURA.





I. QUINTA UNIDAD: REFLEXIONES FILOSOFICAS DE LA PERSONA HUMANA.
1. DESARROLLO HUMANO.
2. CALIDAD DE VIDA.
3. LA PERSONA HUMANA COMO REALIDAD TICA FUNDAMENTAL.
4. LA PERSONAL COMO AGENTE MORAL.




II.- ANLISIS SEMNTICO DE TRMINOS.


III.- ANLISIS SEMNTICO DE ENUNCIADOS.


IV.- COMPRENSIN DE LECTURA.