horas por Semana: 6.

n de Crditos: 6.
tema: confrontacin tcnica
cuatrimestre 5 y 6.
cdigo: 501 y 502
martes y jueves de 10 am a 1 pm
.
INTERESES QUE SE
IMPLEMENTARAN:

INTERESES QUE SE
IMPLEMENTARAN:

Continuar con el desarrollo de la capacidad
LUDICA, con la participacin de los sentidos en
forma integral; esto ms el desarrollo de la
capacidad de ASOMBRO como parte
fundamental del aprendizaje de la
ARQUITECTURA.

en Valverde Vega
el lugar
DESDE LA HOJA CARTOGRAFICA
aqu estaremos este segundo
cuatrimestre, del 2012
4
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en el segundo proyecto proponer la respuesta a las
necesidades generadas, con las actividades de inters
para este lugar:
a. Trabajar , comercio (una persona dedicada a la actividad artesanal
en madera y telas)
b. Exhibicin y venta de productos .
c. Adems de habitar con su familia de cinco personas (l o ella
incluido)
provocar el desarrollo de las diversas
CONCIENCIAS, a saber: ambiental, cultural, esttica,
estructural y tica que converjan en la comprensin
global en la ARQUITECTURA...



crear las conciencias DEL VALOR:
- espacial/formal,
- ambiental/patrimonial,
- estructural/constructiva,
- pensamiento/origen

JUSTIFICACIN DEL CURSO:
En este curso de diseo arquitectnico, se prev la solucin creativa del
espacio en el objeto propio de la arquitectura, mediante el estudio de
aspectos relevantes del entorno natural como lo es el clima, la topografa,
junto a la participacin del usuario en el mbito de la cultura y su poca,
tambin captar las sensaciones; as como de los principales elementos sean
estos estructurales o constructivos; si se analiza como estos pueden incidir
en la forma o en la funcin de esos espacios . Es de enfatizar que los aspectos
sensoriales o perceptuales en la bsqueda de la experiencia de la
arquitectura, se debern atestiguar siempre en la BITCORA, como croquis,
fotos o textos


Se sumar descubrir cada inters:
el TALLER es un lugar donde se cuestionaran y se
fortalecern las vocaciones, esto con cada ejercicio que se
realizar.

un lugar donde se da el re-conocimiento del YO
un lugar donde se da el re-descubrimiento de las
capacidades personales.


un lugar donde se dan y reconocen los niveles de avance
necesarios en el proceso de diseo y las maneras de cmo
encontrar caminos en los que se puedan lograr los objetivos
del proyecto.
AS se debe:
generar respuesta y generar la utilizacin de herramientas
grficas, macroquis, montajes, render y todas las que el
estudiante encuentre y desee agregar a su querer ser, en un
reto o aventura.

OBJETIVO GENERAL:
El y la estudiante deber ser capaz de brindar una solucin creativa del espacio
arquitectnico, junto a la confrontacin crtica de pensamiento contemporneo, el
estudio del entorno y la proyeccin de su comportamiento futuro, adems de utilizar
elementos constructivos aplicados y extrados desde un anlisis de casos; haciendo uso
de mtodos y de herramientas de los procesos de diseo, como lo son las herramientas
grficas, los modelos, las lecturas y la utilizacin de los medios audiovisuales, que
permitan expresar los espacios que se buscan.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Para alcanzar el Objetivo General l y la estudiante debern:
Comprender los factores tcnicos involucrados al diseo arquitectnico.
Valorar el impacto bioclimtico a que son sometidos los proyectos arquitectnicos en el
entorno tropical.
Comprender y aplicar el concepto de escala humana a las propuestas arquitectnicas.
Expresar la disolucin de un permetro y su expresin en el espacio interno.
Articular los conceptos de interioridad y exterioridad en el espacio arquitectnico.
Aplicar las tensiones de campo de manera explcita en el diseo. Haciendo la recopilacin
perceptual del lugar.

Comprender la indivisibilidad entre objeto y entorno.
Desarrollar el anlisis terico-conceptual, antropomtrico, y ergonomtrico del tipo de
espacio arquitectnico particularmente propuesto.
Consultar la bibliografa referente al problema que se est enfrentando.
Comprender la adjetivacin programtica funcional del espacio arquitectnico en su
condicin simblica.
Desarrollar y modelar tridimensionalmente el sistema estructural plstico en alta calidad
expresiva. Aplicar los medios de representacin iconogrficos necesarios en
correspondencia con su nivel, de manera que permita la clara lectura de la propuesta.

METODOLOGA:
Se resume en la confrontacin tcnica a travs de un proceso de taller (aprender
haciendo), basado en el trabajo de investigacin temtica.
Se enfrentar prioritariamente a los problemas de antropometra, funcin,
estructura, las variables climticas y sistemas de proporcin con experiencia de
apoyo en la percepcin del campo, relaciones desde el programa y sus contenidos,
teniendo como meta primordial la construccin sensorial del espacio
arquitectnico.
se esboza la confianza, permitiendo que las ideas, las formas, el pensamiento,
la inquietud se superpongan como flujo natural en el proceso de diseo. La
pgina contendr varios bocetos en plantas, cortes, elevaciones, fotos,
isomtricas, gran cantidad de araazos sobre las diferentes superficies,
buscando la respuesta.

multiplicidad
multiplicidad
multiplicidad
METAPROYECTO:
De forma individual, establecer y resolver la bsqueda.
Del como la luz y la sombra, generan espacio, como fundamentos en
el ejercicio del diseo arquitectnico, analizar con los valores de
repeticin, intensidad, dimensin.
Aplicando las pautas 1. las geometrias y 2. los materiales.
Reflejandose en el agua,: la luz, las sombras y sus mltiples
geometras. Escribir inicialmente sobre que sentimientos le dan la
poesa a este fundamento. Croquis, fotos, maquetas, etc. Una sntesis
tamao carta, 8 hojas ms las conclusiones.
herramientas
herramientas
herramientas
la odisea de continuar
la odisea de continuar
cada corte evaluativo tendr la intencin de
que la propuesta del proyecto evolucione,
aprender haciendo
EVALUACIN:
8 % Metaproyecto: Establecer la bsqueda y sus resultados, de la luz y la sombra como
fundamento en el proceso de diseo, en valores de repeticin, intensidad, dimensiones. Aplicando
la pauta geomtrica y los materiales. El agua, la luz, las sobras y sus geometras. Que sentimientos
le dan la poesa a este fundamento.
8% Primer corte 1er proyecto.
12% final primer proyecto. Propuesta de diseo con rigurosidad de aplicacin de los fundamentos.
9 % 1er corte 2do proyecto. Anlisis de lugar en grupos de 5 personas. Propuesta de programa
incluido concepto inicial de diseo. Con modelos exploratorios, concepto y su respectiva grfica.
11 % Segundo proyecto, corte parcial. Lo tctil en el espacio. Lo visual en el espacio.
22 % Entrega final. Propuesta de diseo con rigurosidad de aplicacin de conceptos: espaciales,
formales y estructurales.
11 % Participacin, asistencia, generar en el taller.
9 % Bitcora y revista final, ver fechas de entrega.
9 % Repentinas.



CRONOGRAMA: DISEO 5 y 6_________segundo cuatrimestre. 2012.
08 Y 10 mayo 2012 Presentacin de curso, y establecimiento de reglas. Bitcora mnimo 100 hojas bond blancas
tamao carta. Inicio primer ejercicio.
15 Y 17 mayo 2012 METAPROYECTO.
22 y 24 mayo 2012_____________PRIMER corte. Jueves 24, los modelos del campo con los que se estn explorando
las ideas y su respectiva grfica.
29 y 31 mayo 2012 Revisiones individuales
05 y 07 junio 2012 ENTREGA FINAL primer proyecto el JUEVES 07. Inicio segundo proyecto.
12 y 14 junio 2012 Revisin lugar, actividades, estructura de campo.
19 y 21 junio 2012 Revisin programa y concepto.
26 y 28 junio2012 1er CORTE, 28 junio. Pasarela de ideas, programa, concepto y maquetas conceptuales.
03y 05 julio 2012 Revisin, plantas y cortes de la propuesta.
10 y 12 julio 2012 __SEGUNDO CORTE 2do proyecto. Jueves 12
17 y 19 julio 2012 Revisin .
24 y 26 julio 2012 Revisin plantas, cortes, maquetas estructural y volumtrica.
31 y 02 julio/Agosto 2012 Corte maqueta extruida. Maqueta estructural.
07 y 09 agosto 2012 Revisiones FINAL TEORICAS
14 Y 16 agosto 2012._____ FINAL D 5 Y D 6. JUEVES 16. La bitcora y la revista sobre el cuatrimestre.
21 y 23 agosto 2012 . Comit de apelaciones


BIBLIOGRAFA:
--Prix, Wolf D. himmelblau no es ningn color. Barcelona: GG. 2010.
--Costa, Joan. (1998). La esquemtica. Paidos. Barcelona.
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--Pallasmaa, Juhani. Los Ojos de la Piel: La Arquitectura y los Sentidos. Traducido por Moiss Puente. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2008.
--Guallart, Vicente. Geologics: Geography Information Architecture. Barcelona: Actar, 2008.
--Zumthor, Peter. Atmsferas. Traducido por Pedro Madrigal. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2006.
--Kahn, Louis. Conversaciones con estudiantes. Traducido por Nadia Casabella, Diego Castrillo y Sara Nadal. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2006.
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Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL, 2006.
- Moles A.A. (1972). Sicologa del espacio. Editorial Ricardo Aguilera. Madrid.
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--Gausa, Manuel. Diccionario Metpolis de Arquitectura Avanzada: ciudad y tecnologa en la sociedad de la informacin. Barcelona: Actar, 2003.
-- Wagensberg, Jorge. La rebelin de las formas. ISBN: 978-84-8310-975-5.
--Reiser + Umemoto. (2006). Atlas of novel tectonics. Princenton Architectural Press. New york.
--Laseau, P. Graphic thinking for architects and designers. 2 edicin. EU: Van Nostrand Reinhold, 1989.
-- Zumthor, Peter. Pensar la Arquitectura. Espaa. GG. 2006..
--Ching, Francis D. Arquitectura. Forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili, SL, 1982.

de otros temas
La falta de ms de un 25% de los requisitos de cada entrega la convierte en inaceptable, por lo que
la misma no se recibir. El profesorado se reserva el derecho de establecer un porcentaje mnimo de
requisitos mayor al 25%, si as lo considerase necesario para el mejor resultado en las entregas.
Los trabajos entregados despus de veinte minutos de la hora, se les rebajar 10 puntos (por ejemplo,
si la nota fue 70 quedar en 60). Una hora despus no se recibir el trabajo.
Este cronograma podr ser ajustado en cualquiera de sus fechas o requisitos con un aviso de 8 das de
anticipacin. La asistencia, proceso y revisiones en taller tendrn un valor del 10%, contando como
asistencia la participacin en las revisiones con material nuevo y de lectura arquitectnica como
propuesta e inquietud donde con el avance se quiere que se aclarare esta. Se reserva un 10% para
repentinas las cuales sern programadas por l y la profesora segn convenga al desarrollo del taller.


PRIMER PROYECTO:
MAQUETA DE ESPACIOS OPUESTOS. En este ejercicio inicial se enfatizaran los fundamentos que
definen el objeto arquitectnico. Se tendr como objetivos:
1.especular sobre los principios valores o pautas.
2.conexiones y dependencias en la definicin del espacio, desde las diferentes pautas, a saber:
ESCALA, RITMO, GEOMETRIA, ALTO, BAJO, ABIERTO, CERRADO, CLARO, OSCURO, ARRIBA, ABAJO,
ENTRE OTROS. CADA ESPACIO CONTENDRA LOS VALORES OPUESTOS DEL OTRO, y su espacio
conector. Al final se integraran las sensaciones en las que se interese l o la estudiante. En el
desarrollo del ejercicio se torna vital la utilizacin del sexto sentido (120.000 km por segundo)
como juego y bsqueda. Cerrar los ojos y dar lectura a las energas de la propuesta, el fondo para
hacer la primera propuesta ser la cancin la fabula del grillo y el mar, de Alux Nahual.
El producto final de este ejercicio es construir maquetas, textos , croquis, fotos, filtros, etc.
SE CONSTRUIRAN ESTOS ESPACIOS EN UN CONTENEDOR VIRTUAL DE 20 X 20 X 60 CM. Sin salirse de
este lmite.

2DO PROYECTO:
En el sitio, definido por el grupo en Valverde Vega, y desde la plataforma de valores
espaciales, principios y fundamentos, logrados en el primer proyecto:
Dar respuesta a las necesidades generadas por las actividades de inters para este lugar:
a. trabajar , comercio (una persona dedicada a la actividad artesanal en madera y telas)
b. alimentacin en las horas del da
c. Exhibicin y venta de productos .
d. Habitar con su familia de cinco personas (l o ella incluido)

jane rodrigues
hctorodrguezC