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SUGESTES DE ATIVIDADES DE
ALFABETIZAO

* No incio do ano (l bimestre), trabalhar muito os nomes dos alunos atravs de
bingos, jogos, atividades, anlise de letras iniciais e finais, nmero de letras e slabas das
palavras; bem como o alfabeto (leitura diria, atividades, jogos...).

* Alfabeto Universal da Turma:
No primeiro e segundo dias de aula, fazer com os alunos a votao das palavras que
formaro o alfabeto da turma. Esta escolha pode ser feita de diferentes maneiras:
- alunos dizem palavras iniciadas pela letra solicitada, profe escreve-as no quadro e faz-se a
votao;
- recortar palavras de tema, tentar ler com a ajuda da profe, escrever no quadro e fazer a
votao;
- trazer gravuras, escolhe-se qual ser usada para representar a letra.
Com as palavras votadas, confeccionar os cartazes com os quatro tipos de letras, a
palavra votada e a ilustrao, que ser feita pelos alunos. Este alfabeto ficar fixado na sala
durante todo o ano e ser lido diariamente. Tambm fazer exerccios envolvendo estas
palavras (letras faltantes, bingos, ...).Exemplo:

DESCOBRIR AS LETRAS QUE FALTAM:


* Leitura diversificada do alfabeto:
Cada dia ler o alfabeto da turma de maneira diferente:
ler o alfabeto (nomes das letras) em ordem, de trs pra frente, salteado, s os meninos,
s as meninas...
ler alternadamente (meninos lem A, meninas lem B, meninos C, meninas
D... ou professora/alunos);
ler pelo som das letras;
ler as letras com as palavras votadas;
ler todo o alfabeto em A: A, BA, CA, DA, FA... (tambm com as outras vogais);
cantar o Abecedrio da Xuxa ;
criar o canto Abecedrio da sala, com a mesma melodia.

R__OR__

CA__ __

__ RS__

DIN__E__RO







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*Alfabeto no Ptio:
Cada aluno sorteia uma letra da sacola, diz o nome e algo que comece com ela.
Organizar em ordem alfabtica:Qual a primeira letra do alfabeto? Quem est com ela coloca
no cho. Qual letra vem depois? Coloque ao lado da primeira... Cada aluno posiciona-se
atrs da sua letra inicial. Dizer outras palavras que comeam com ela.
Na sala, contornar a letra sorteada, enfeit-la com materiais variados, desenhar
coisas que iniciem com esta letra e escrever os nomes do seu jeito. Apresentar aos colegas,
dizendo a letra e o que desenhou.

* Traado das Letras (no ptio):
Caminhar sobre elas, depois escrever com giz no cho; tambm podem escrever com
o dedo na areia da pracinha: A B C D...(Neste primeiro bimestre, trabalhar apenas o
ALFABETO SCRIPT MAISCULO).

* Sacola Alfabtica:
Uma sacola com letras de plstico ou de borracha. Cantar a msica A sacola entrou
na roda (melodia de O Limo Entrou na Roda). O aluno que ficar com a sacola, tira uma
letra de olhos fechados e deve identific-la. Em outra oportunidade, alm de identificar a letra
o aluno pode dizer uma coisa que comea com ela.

* Explorao e Classificao das Letras (no ptio):
Letras abertas e fechadas; letras retas, curvas, retas e curvas. A profe desenha no
cho cinco conjuntos, como na ilustrao abaixo. Com a sacola das letras, cada aluno sorteia
uma letra, diz seu nome e descobre, com a ajuda dos colegas, em qual balo deve coloc-la.
Na volta sala, fazer cartazes, em grupos (representando estes diferentes tipos de letra). O
mesmo fazem no caderno:



* Jogo: Caracol ou Centopia das Letras:
Desenhar, no ptio, um caracol ou uma centopia com as letras do alfabeto. O aluno
joga um dado (de preferncia em tamanho grande) e pula tantas letras. Na letra em que ficar, o
aluno deve identificar e dizer algo que comece com ela.

* Contar a Histria da Escrita ou Histria das Letras:
Comentar, explicando a importncia das letras e da escrita; relatrio coletivo da
histria ouvida; organizar um painel para o qual os alunos recortam diversos tipos de letras
e/ou smbolos
(como placas, rtulos, etc.).

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* Bingo do Alfabeto:

A B C D E
Cada aluno recebe uma cartela com letras diferentes. Joga-se o jogo at que haja
vencedores. Recortar sua cartela, colar as letras no caderno e desenhar trs coisas que
comecem com cada letra.

* Envelope com Figuras Diversificadas:
Colecionar figuras, que podem ter sido recortadas de revista ou mimeografadas.
Com elas, pode-se fazer classificaes e agrupamentos:
- pela letra inicial
- pela letra final
- pelo nmero de letras ou slabas
- tem vida/ no tem vida
- so frutas, objetos, animais, etc.

* Competio Letras Iniciais:
Cada grupo sorteia uma letra do alfabeto de uma sacola e devem decidir
conjuntamente palavras iniciadas por ela para falar turma. Cada palavra que acertarem
marcam ponto, mas se erram passam a vez.

* Painel Alfabtico:
Papel pardo cobrindo uma parede da sala, repartido em 23 partes. Distribuir as letras
do alfabeto para que os alunos ornamentem e colem , em ordem, no painel de papel pardo. Em
aula e/ou de tema, recortam gravuras sobre determinado assunto (mveis da sala, Pscoa...) ou
determinadas letras cada dia. Cada aluno identifica a letra inicial de sua gravura e cola no
painel, na respectiva letra.

* Alfabeto Mvel Individual:
Alunos recortam o alfabeto reproduzido em folha de desenho. Confeccionar um
envelope para guardar as letras e ornament-lo. Este alfabeto fica guardado na caixa ou
pastinha do aluno par trabalhar durante todo ano. Atividades para realizar com o alfabeto
mvel (em dias diferentes):
Ordenar o alfabeto na sua classe.
Formar seu nome, da professora, de alguns colegas, objetos da sala, ou palavras do
assunto que est sendo trabalhado.
Montar palavras que quiser, livremente.
Ditado: a profe diz uma palavra e eles montam com suas letras (do seu jeito).
Mostrar uma figura ou objeto e o aluno mostra a letra inicial.

* Organizar com a turma vrios alfabetos durante o ano, conforme os assuntos
estudados. Exemplos:
alfabeto das cores.
alfabeto da Pscoa.
alfabeto gauchesco.
alfabeto de So Joo.
alfabeto do O...


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* Educao Fsica:
Atividades com letras e nmeros:
- Formar letras com o corpo (individual ou em grupos).
- Ao sinal, formar grupos de 3 alunos ( 4, 5...).
- Dentro e fora das letras (pular conforme a ordem da profe):
A B D O P Q R
-Cada um na sua letra (variante de coelhinho sai da toca): eles fazem um crculo de giz e
dentro escrevem a inicial do seu nome, esta ser a toca.
- Competio: a profe diz letras, quem comea com elas corre e bate na bola.
- Fazer nmeros e letras nas costas do colega e ele deve adivinhar.
- Em crculo, cada um com uma letra escrita no cho , a sua frente. Ao sinal dado, os alunos
devero caminhar sobre a letra. Ao novo sinal, caminhar com passinhos de formiga. Tambm
realizar corridas, pulos com dois ps e um p... Rolar a bola sobre a letra, obedecendo o
correto traado. Quicar a bola sobre o traado da letra. Picar a bola na parte fechada da letra e
fora da mesma. Esticar uma corda sobre o traado da letra. Pular corda seguindo o traado da
letra. A cada troca de atividades, os alunos devero trocar de letra, seguindo um rodzio.
Tentar montar com uma corda a letra inicial do seu nome.
- A profe diz uma letra no ouvido de um aluno. Este deve dizer uma palavra iniciada com ela,
e os colegas devem descobrir a letra dita pela professora.
- Muitas atividades de correr, pular, saltar...

* Caderno Dicionrio:
Questionar o que um dicionrio e para que serve. Ir biblioteca da escola para
mostrar dicionrios e deixar que manuseiem. Cada aluno recebe seu caderno (48 folhas), onde
a professora previamente escreveu uma letra do alfabeto a cada duas folhas. Copiar as
palavras do alfabeto da sala na respectiva letra, circular a letra inicial, desenhar, escrever a
letra inicial, letra final, nmero de letras, nmero de slabas.
RVORE


Em outros dias copiam os nomes dos colegas do cartaz, e tambm os objetos da sala.
Durante o ano, a cada assunto que trabalharem, copiar palavras contextualizadas no seu
dicionrio e realizar as mesmas atividades citadas acima. A partir do segundo semestre,
escrever palavras com letra cursiva no dicionrio; recortar gravuras, colar e escrever os
nomes.
* Palavras sobre o Assunto Estudado:
Selecionar as palavras coletivamente. A prof escreve em folha de desenho e os
alunos ilustram. Fixar no mural e ler diariamente.

* Carimbos no caderno dos alunos:
Escrever a letra inicial dos desenhos dos carimbos. Em outro dia, escrever toda
palavra do seu jeito (respeitando a escrita do aluno).

* Montar palavras recortadas:
Esta atividade pode ser realizada durante todo o ano. Copiar palavras do quadro e
recortar letras de jornal, para mont-las, colando ao lado. Podem ser palavras do assunto
trabalhado. Exemplo:
COELHO

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* Tema Criativo com recorte e colagem de letras (eles criam).

* Simetria de Letras e Nmeros com espelhinhos (corrigir escritas invertidas):


* Mveis da Sala:
Nomear os mveis da sala com fichas (MESA, JANELA, CADEIRA...). Analisar
cada uma com eles oralmente: letra inicial, letra final, nmero de letras, nmero de slabas
(batendo palmas). Tentar que eles descubram o que est escrito:o que comea com esta letra
aqui na sala?. S ento fixar a palavra no devido lugar. Trabalhar estas palavras em
atividades e ler diariamente. Exemplo:

LIGAR




LIXO


LMPADA


MESA

Fazer comparaes, questionando os alunos. Por exemplo, P X VASSOURA:
por que P escrito com menos letras e VASSOURA com mais? Vamos dizer as palavras...
qual ns demoramos mais para falar? Quantos pedaos (slabas) tem cada uma dessas
palavras?

* Bingo do Nome:
Preparar fichas com os nomes dos alunos. Na rodinha, espalhar os nomes e cada um
encontra o seu. Devolver ao centro da roda, pegar o nome de um colega e entregar ao dono. A
profe recolhe e entrega novamente, dizendo o nome e mostrando (analisar letra inicial, final e
nmero de letras). Cada um soletra as letras do seu nome. Ao ouvir as palmas da professora,
trocar as cartelas entre si e tentar ler o nome do colega ,em voz alta. A professora recolhe
novamente e entrega falando os nomes com as slabas trocadas, por exemplo: TE - JA - NE
(Janete). Levantar quem comea com determinada letra; termina com determinada letra; tem
tantas letras no nome; quem tiver determinada letra em qualquer parte do nome; quem tem
mais/menos letras; alunos cujos nomes comeam igual ao da profe, determinados animais,
frutas, cidades, objetos...
A profe sorteia e canta as letras, e os alunos marcam em suas cartelas. Terminado
o jogo, cada aluno recorta seu nome em forma de quebra-cabea, monta novamente e cola no
caderno. Colar uma bolinha de crepom ou lantejoula para cada letra (relao termo a termo).
Desenhar uma coisa iniciada com cada letra do seu nome.


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J A N E T E







* Alfabeto dos Nomes da Turma:
Dar a cada aluno uma ficha com seu nome (ou em branco, e eles mesmos escrevem).
Passar brilhocola ou colar bolinhas de crepom na letra inicial. A professora prepara um cartaz
em papel pardo com as letras do alfabeto e espao para cada aluno colar seu nome, na
respectiva letra inicial.

Fixar na sala, ler em conjunto ( e diariamente).
Quais letras tm mais nomes ?
Quais letras tm menos nomes ?
Quais letras no tem ningum ?
Trabalhar , no caderno, atividades com os nomes dos
colegas. Exemplos:
1) (PINTE) AS LETRAS DOS NOMES:



2)COMPLETE E CONTE O 3) LIGAR OS NOMES QUE COMEAM IGUAL:
NMERO DE LETRAS:
DANIELA LISANDRA
M A R C E L O AMANDA DENIS
M _ R _ _ L _ LUCAS ANA

4) (PINTE) DA MESMA COR QUANDO COMEA COM A MESMA LETRA:


5) (ESCREVER) O ALFABETO E ( PINTAR) AS INICIAIS DOS NOMES DE
TODOS OS COLEGAS.




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* Grfico das Iniciais dos Nomes:
Entregar aos alunos uma ficha (em forma de quadrado). O aluno deve desenhar-se e
escrever o nome. A professora prepara um cartaz com as iniciais da turma. Cada aluno cola
seu nome na letra inicial e pinta um quadrinho do grfico.



* Ditado das iniciais dos nomes:
A professora dita o nome de um aluno, e os alunos devem escrever somente a inicial.
Logo aps, a prof mostra o nome escrito num carto, com a inicial em cor diferente. Cada
aluno faz sua auto-correo. Tambm pode ser feito este tipo de ditado com outras palavras.

* Tesouro dos Nomes:
Dividir a sala em grupos. A profe prepara antecipadamente dois envelopes para cada
grupo. No primeiro envelope estaro todas as letras necessrias para formar os nomes dos
alunos do grupo. Entregar o envelope e eles montam seus nomes. Cada um cola no seu
caderno, conta o nmero de letras e escreve ao lado. Aps isso, recebem o segundo envelope
com as slabas para formar o nome de todos no grupo. Cada aluno encontra os pedacinhos
(slabas) do seu nome, monta e cola no caderno.
Em conjunto, analisar as slabas dos nomes de cada um:
1) batendo palmas e falando o nome: JA - NE - TE
2) estalando os dedos: JA - NE - TE
3) bater com o lpis na mesa: JA - NE - TE
4) bater o p no cho: JA - NE - TE
5) piscando os olhos: JA - NE - TE
Quantas slabas (partes) tm o nome JANETE?
Escrever no caderno o nmero de slabas do seu nome. Exemplo:




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Aps nomes com palmas, ps, piscando... no caderno:
MEU NOME JANETE .
QUANTOS PEDAOS TEM ?


DESENHAR A QUANTIDADE DE PEDAOS DO NOME:



DESENHAR MVEIS DA SALA QUE COMECEM COM O MESMO TANTO
DE PEDAOS DO SEU NOME:

JANELA VASSOURA

TEMA: DESENHAR UMA PALAVRA PARA CADA SLABA DO SEU NOME:



* Histria do Seu Nome: Folha para pesquisar em casa e apresentar na rodinha.
* Nomes Com Palitos:
Montar seu nome com fichas de letras. Dar 10 palitos de picol e pedir que
devolvam o que sobra. Escrever em cada um uma letra do nome, montar novamente o nome,
agora com OS palitos. Juntar bem os palitos e perguntar: Onde tem mais, nos palitos ou nas
fichas? Por qu? Confiram se tem um palito para cada ficha.
Quantos pedaos tm seu nome? Bater palmas dizendo e mostrar nos dedos
quantos so. Tente separar os palitos em tantas partes:


Onde est o JA? Onde est o NE? Onde est o TE?
Fazer uma construo usando todos os palitos do seu nome. Colar numa folha,
deixando as letras aparecerem. Enfeitar desenhando os detalhes. Colar na parte superior o
nome com as fichas. Colar os trabalhos na sala, em ordem, de acordo com o nmero de letras
de cada um. Ex.: ANA JOSI BRUNA ...





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* Falta Algo no Nome:
Cada grupo recebe cartelas com os nomes dos seus integrantes, faltando letras. Cada
aluno deve descobrir o que falta e completar, se necessrio discutindo com os colegas do
grupo.
__NA
BR__NA
CARL__S

* Folhona dos Nomes:
Cada aluno recebe uma folha de desenho dupla (ou meia cartolina, ou papel pardo)
com seu nome. Leitura oral do nome. Dizer a inicial e a final. Dizer outra palavra que comece
com sua letra. Colar bolinhas de crepom na letra inicial. Contar o nmero de letras (Quem tem
mais, quem tem menos, quem tem o mesmo nmero). Abaixo de cada letra, desenhar algo ou
colar palitos, tampinhas. Bater palmas pronunciando seu nome, para descobrir o nmero de
slabas. Passar tmpera na palma da mo e carimbar conforme o nmero de slabas. Desenhar
outras coisas com a letra do seu nome.

* Desenho para a chamada:
Cada aluno recebe meia folha de desenho com seu nome, na qual dever desenhar
seu auto-retrato. Expor na sala em ordem alfabtica. Cada dia um aluno escolhido para fazer
a chamada, lendo estas fichas com a ajuda de uma rgua.

* Jogo: Comprando as Vogais do Meu Nome:
Em grupos, cada aluno recebe uma ficha com seu nome mas faltando as vogais.
J __ N __ T __
Questionar cada criana: Quantas letrinhas esto faltando no teu nome ? Pedir que
a criana diga quais so. No centro do grupo, a professora coloca um prato com as vogais de
todo grupo, e um dado com as vogais e uma estrela:


Na ficha, a criana dever colocar uma moeda para cada vogal que precisa comprar:
J N T
Cada criana joga o dado, se a vogal que o dado mandar tem no seu nome, ela
compra com a moeda (na bandeja, troca a moeda pela vogal) e cola no lugar certo a letra.
Porm, se a letra sorteada no dado no tiver no seu nome, o aluno passa a vez. Se sair a
ESTRELA, o aluno escolhe a vogal que quer comprar. Aps o jogo, colar no caderno e fazer
o relatrio (xerox ou mimeografado):



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QUANTAS VOGAIS COMPREI ?




TOTAL DE VOGAIS: _________

* Atividades com as Vogais:
Trabalhar as vogais como um todo, e no separadamente. Realizar atividades orais e
no caderno. Sugestes:

1) Cantos em que se use uma vogal de cada vez para cantar. Exemplo:
- O SAPO NO LAVA O P
A sapa na lava a pa, na lava par qua na quar,
Ala mara na lagaa, na lava a pa par qua na quar.
E sepe ne leve e pe, ne leve per que...

- TRALA TRALA TRALALALALA... (COM GESTOS)
Trele trele Trelelelele...

2) COMPLETAR COM AS VOGAIS:


B __ L __

B __ N __ C __

B __ L __

B __ C __


B __ L __

B __ N __ N __

B __ C __

B __ __ J __


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3) SEPARAR AS PALAVRAS ACIMA NOS BALES CERTOS:








4) COMPLETE:

A E I O U
__ E __ O __
A __ __ __ U
U __ E __ I
5) (ESCREVER) A LETRA INICIAL:



_______ ________ ________ ________

6) LIGAR:

A a ESCOLA
E e OVO
I i UVA
Oo ABELHA
U u IGREJA
7) TEMA

> RECORTAR AS VOGAIS E
DESENHAR ALGO QUE COMECE
COM CADA UMA.

* Contar muitas histrias e trabalhar a partir delas: fazer reescrita em conjunto;
desenhar a parte que mais gostou e escrever contando do seu jeito; desenhos sobre a histria,
eles escrevem os nomes do seu jeito.

* Traado correto dos nmeros:
No ptio, caminhar sobre os nmeros escritos pela prof:


Deix-los escrever com giz no cho, treinando os nmeros. No quadro: passar o
dedo sobre o nmero escrito pela prof e escrever com giz ao lado. Encher uma linha de cada
nmero no caderno.

* Rouba Monte:
Cada grupo com um baralho. Cada aluno, na sua vez, pega uma carta do monte e
vira na mesa. Quem tiver o nmero maior, fica com as cartas.

* Jogo de Memria Nmero/ Quantidade:
Confeccionar com os prprios alunos e jogar.

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* Gincana de Nmeros:
Fazer com que as crianas pesquisem nmeros que fazem parte de sua vida:
trazer nmero da casa/telefone;
trazer certido de nascimento e anotar os nmeros que aparecem;
sua idade;
ano em que estamos;
data de nascimento / dia do aniversrio;
nmero de pessoas da famlia;
idade das pessoas da famlia;
medir a altura;
pesar as crianas;
recortar nmeros de jornal, revista.



* Jogo dos dedos:
Em duplas, ao sinal mostram determinado nmero com os dedos. Ver quem colocou
nmero maior ? Quantos a mais ? Quanto falta ao colega para empatar ? Quanto d juntando
os dedos da dupla ? Qual dupla conseguiu o maior total ?

- -- - ` `` `
* Jogo: Fila das Figuras Numeradas:
Dar uma cartela dividida em 6 ou 10 partes. Eles devem completar com os desenhos
que quiserem e numerar.



1


2




3




4




5




6




7




8




9




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Dois dados com os nmeros at 10 e ESTRELAS nos espaos que sobram. O
aluno deve jogar um dos dados e marcar na cartela (com tampinhas) o nmero que sair. Se
sair a ESTRELA ele escolhe o nmero que quer marcar. Ganha aquele que completar a sua
cartela. Depois fazem o jogo do tirar, jogando novamente o dado para retirar as tampinhas da
cartela, at ficar sem nenhuma. Recortar sua cartela, embaralhar e colar em ordem no
caderno.

* Colar dos Numerais at o 9:
Cada criana recebe um crach com um nmero (de 0 a 9) para pendurar no pescoo
(como se fosse um colar). Chamar os alunos para:
- Organizar a seqncia numrica em ordem crescente (comeando do menor para o maior) e
decrescente (comeando do maior para o menor);
- Numerais vizinhos: qual vem antes, depois, entre;
- Deixar um nmero fora e os alunos devem descobrir qual falta;
- Representao e permanncia da quantidade. Questionamentos:

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Onde tem mais ?


Onde tem 5 ?: ou ?

O 1 est no 5 ? E o 3 ?
Como podemos formar 6 ?
...
Todo o trabalho aqui ilustrado feito com as prprias crianas.

* Carimbos das Mos:
Carimbar com tmpera as duas mos de cada aluno. Colar uma bolinha de crepom
para cada dedo, fazer um desenho para cada um (correspondncia termo a termo) e numerar
os dedos.

* Criatividade com Palitos:
Jogar dois dados e pegar tantos palitos quantos os dados mandarem. Pintar com giz
de cera, tmpera ou canetinha. Fazer um trabalho criativo, com os palitos, completar a
paisagem, desenhar e pintar. Apresentar aos colegas: O que foi que eu formei ? Quantos
palitos usei ? Expor os trabalhos na sala.

* Modelagem com Massinhas:
Primeiro deix-los modelar livremente. Em outro dia , solicitar que modelem letras e
nmeros.

* Sucatas:
Coletar sucatas (de tema) para trabalhos durante o ano. Espalhar tudo no cho. Em
duplas, fazer a classificao e organizao das sucatas, separando-as por semelhanas /
atributos (ex.: caixas, ls, botes...). Cada dupla explica turma a separao que fez. Guardar
o material separadamente para trabalhos posteriores. Sugestes: montar letras com as sucatas,
montar objetos depois dizer a letra inicial, presente para a mame / papai no seu dia, animais,
miniatura de mveis, personagens de uma histria contada, fantoches...

* Cantos com Motricidade:
Cantar bastante com eles, de preferncia com gestos. Ex.: CLIN CLOF (dedos,
mos, braos).

* Leis da Turma:
Organizar, com eles, as leis da turma. Fazer um cartaz, eles assinam
comprometendo-se. Ler diariamente (coletivo).

* Aproveitar todas as oportunidades que surgem para fazer questionamentos e
anlise oral. Pois a oralidade / questionamentos que faro os alunos pensarem sobre a
escrita, o som que percebem na palavra... Exemplos:
TREM - TARTARUGA:

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Qual palavra maior? Por qu?
Qual eu demoro mais para falar?
Quantas vezes abro a boca para falar cada palavra?
Mas o objeto TREM no mais comprido que o animal TARTARUGA?
Como pode ser a palavra menor?
BORBOLETA comea com O? A gente diz ORBOLETA ou BORBOLETA?
Qual o som que vem antes do O? Olhem a boca da professora: BE -
BORBOLETA - BOLA - BALO, a minha boca no faz do mesmo jeito? Vamos falar estas
palavras junto comigo (...) Que letra essa?
PAREDE PA-RE-DE (oral e no quadro )
Com que letra comea? Que outros sons escuto na palavra? Como termina a
palavra? Como escrevo PA? Com que letras escrevo RE? Que letras preciso usar para
escrever DE? Vamos ler juntos para perceber o som de cada letra na palavra.
Fazer comparaes em palavras semelhantes, surgidas no momento:
ARMRIO RATO BOLA
ROMRIO PATO BALA
BOLO...
IGREJA - ABACAXI:
Iniciais e finais invertidas.

* Nesta poca, muito importante o trabalho oral com questionamentos sobre letra
inicial e final, nmero de slabas.
Realizar ditados (escrevem as palavras do seu jeito) e produo textual espontnea,
desde a primeira semana de aula, com o objetivo de avaliar o nvel em que o aluno se
encontra no momento( pr-silbico, silbico, silbico-alfabtico e alfabtico) com informao
para conduzir as aulas seguintes.
Avaliao de nveis: uma vez por semana, em forma de ditados, bingos,
desenhos...Assim, a professora saber o estgio em que o aluno se encontra e poder ajud-lo
a evoluir. Deix-los confiantes: vocs j sabem escrever, do seu jeito, usando as letrinhas do
alfabeto.
A respeito da explicao de cada nvel pelo qual a criana passa na sua hiptese de
escrita, ler Emlia Ferreiro e/ou Esther Pillar Grossi.

* Chamadas Diferenciadas:
Em vez de responder presente o aluno:
diz a letra inicial do seu nome
diz a letra final
diz a slaba inicial (precisam ajuda)
diz uma coisa que comece com sua letra.
Cada dia pode ser diferente.

* Usar smbolos nos ttulos dos exerccios, para que percebam que j conseguem
ler algumas coisas. Exemplos:
ESCREVER
PINTAR
>RECORTAR
COLAR...

* Incentivar desde logo a leitura de palavras ( PR-SILBICOS soletram;
SILBICOS / SILBICO-ALFABTICOS / ALFABTICOS tentam ler).
Slabas viradas na mesa, o aluno escolhe uma e l.
Janelinhas: ler a palavra e conferir se acertou

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Ajudar / questionar: Que letra essa? E essa? Como fica B com A? ...
Conferir com os desenhos no interior, voltar e ler novamente, agora que j sabem o
que est escrito!

* Trabalho com textos devem ser realizados desde o incio do ano.
Elaborar textos coletivos:
Resumo de histria ouvida
Relatrio de passeio ou atividade
Criao a partir de um assunto trabalhado
A professora vai escrevendo as idias/ frases no quadro ( tambm auxilia na
organizao das mesmas). Escrever o texto em papel pardo. Fazer mimeografado ou xerox
para cada um. Trabalhar com o texto:
enumerar cada linha;
leitura feita pela prof;
leitura coletiva;
localizar palavras dentro da histria e ler (Quem quer mostrar e ler uma palavra da
histria? Quem acha tal palavra?);
sublinhar e desenhar acima das palavras que o possibilitarem, para facilitar a leitura
(no cartaz e na folha do aluno). Ex.:


O COELHO COME CENOURA.

* Ler muitas histrias para os alunos e oportunizar que eles contem o livrinho da
biblioteca (semanal), desenvolvendo o gosto pela leitura, a expresso oral, a criatividade
(subsdios para a produo de textos).



* Livrinho da Biblioteca:
Tema de sextas-feiras: pedir aos pais para lerem o livrinho. Na segunda-feira fazer
uma rodinha e pedir para algum contar a histria do seu livrinho (dois ou trs alunos por
semana). Se o aluno no lembra o que o pai contou, ele l as gravuras.
Ler seu livrinho e copiar trs palavras que comeam com a letra do seu nome.

* Trabalhar desde o 1 dia de aula com atividades copiadas no caderno (pelo
menos cada dia uma). Explicar bem o uso do caderno e do que devem fazer na atividade (ler o
ttulo em voz alta para eles). Acompanhar diariamente o caderno dos alunos: A professora
passa, olha e vai questionando (linha em branco, capricho, letras ou nmeros espelhados,
deixou uma folha em branco, colorir os desenhos, sublinhar a data, etc.)
As atividades a seguir so todas sugestes para passar no quadro e os alunos
copiarem:


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1) ORDENAR OS NMEROS:



2) COMPLETAR OS NMEROS QUE
FALTAM:

0 1 __ 3 4 __ 6 __ 8 9
__ 1 2 __ 4 __ 6 7 __ 9
3) CONTAR

4) VIZINHOS DAS LETRAS:
___ B ___ ___ X ___ ___ L ___

5) A LETRA INICIAL:

6) QUAL NMERO ESTOU
PENSANDO:

MAIOR QUE 4: 3, 2, 8
MENOR QUE 6: 10, 3, 7
VIZINHO DO 8: 9, 1, 5...

7) COMPLETAR:

8) DESENHE 2 COISAS QUE
COMECEM COM:
A J D

9) PINTAR DA MESMA COR AS
PALAVRAS IGUAIS:

EU SALA
SALA BOLA
BOLA EU


10) COMPLETAR:

PALAVRA DESENHO LETRA INICIAL LETRA FINAL
LEO

L O
JARDIM



11) PINTAR O NMERO MAIOR:
3 7 5 8 6

12) FAZER X NO NMERO MENOR:
9 4 3 5 2

13)PINTE A CAIXA QUE TEM MAIS LPIS:


17

14) A LETRA INICIAL:

___ OLA ___ UA ___ ATO

___ OLA ___ UA ___ ATO
(Corrigir no quadro, fazendo a anlise oral)

15) LIGAR E CONTAR:

16) ESCREVER A LETRA INICIAL E FINAL:





17) DESCOBRIR O SEGREDO E CONTINUAR:
1 - 2 - 3 - 1 - 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
J - K - L - J - K _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A - B - C - A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18) Mostrar objetos (concreto). Dizer a palavra, a letra inicial, a letra final e o nmero de
slabas. No caderno, eles desenham os objetos mostrados e escrevem o que foi solicitado.

18

19) PALAVRAS QUE COMEAM COM:

BA CA DA


20) LIGAR:

BA

CA
FA
MA

21) COLOCAR A LETRA QUE FALTA NO BALO:








19

22) QUAL LETRA EST SOBRANDO ?

BOLA BALO



* Temas de copiar (curtos):
> E COLE AS LETRAS DO SEU NOME.
> O ALFABETO E COLAR EM ORDEM.
DESENHAR 5 COISAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DO
NOME.
> 3 GRAVURAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DO
NOME E ESCREVER DO SEU JEITO.
> NMEROS E DESENHAR A QUANTIDADE.
> LETRAS E DESENHAR ALGO QUE COMECE COM ELAS.
DESCOBRIR E OUTRAS PALAVRAS QUE COMECEM COM A
LETRA INICIAL DO SEU NOME. (No dia seguinte, tentar ler as palavras que
descobriram).
ESCREVER 10 PALAVRAS QUE CONHEO E DESENHAR.

* Outras sugestes:
Fila ordem alfabtica.
Boliche com as letras (eles dizem palavras iniciadas com as letras que carem).
Eles e Elas: dividir a sala em dois grupos (meninos e meninas). A prof diz uma letra para
um menino e outra para uma menina, e eles devem pensar uma palavra, desenhar ou fazer
mmica na frente do seu grupo para que descubram a palavra pensada. O 1 grupo que acertar
marca ponto.
Jogo em grupos: os alunos devem procurar em determinado cartaz, letras e palavras que a
prof pedir. Ganha quem acertar mais.
Despertador: marcar uma determinada hora para que o despertador toque (eles no devem
saber a hora). A criana que estiver em p, ou conversando, ou atrasada na atividade, leva um
exerccio extra ou paga uma prenda.
Organizar um alfabeto s de rtulos para expor na sala e trabalhar em atividades.

Importante:
Sugestes de autores para leitura:
Piaget / Vygotsky
Emlia Ferreiro / Ana Teberosky
Esther Pillar Grossi
Ana Cristina Souza Rangel





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AS SUGESTES AQUI APRESENTADAS FORAM VIVENCIADAS AO
LONGO DE 11 ANOS DE PRTICA PEDAGGICA COMO ALFABETIZADORA,
SELECIONADAS EM ESCOLAS NAS QUAIS TRABALHEI E/OU TRABALHO,
TROCAS COM OUTRAS COLEGAS E, MUITAS DELAS, CRIADAS OU ADAPTADAS
POR MIM MESMA A PARTIR DE LIVROS, LEITURAS, ESTUDOS E CURSOS
DOS QUAIS PARTICIPEI.

Janete Ines Birck da Silva
EMEF Odilo Afonso Thom e EMEF Arroio do Ouro
Estrela, Abril / 2001.