Polígonos - Um estudo didático sobre sua abordagem nos PCNs, livros didáticos e formação de professores

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CINCIAS FSICAS E MATEMTICAS

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
GRADUAO EM LICENCIATURA MATEMTICA

POLGONOS
UM ESTUDO DIDTICO

MORGANA SCHOTTEN

FLORIANPOLIS, JULHO DE 2005

MORGANA SCHOTTEN

POLGONOS
UM ESTUDO DIDTICO

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao
Curso de Matemtica Habilitao Licenciatura
Departamento de Matemtica
Centro de Cincias Fsicas e Matemticas
Universidade Federal de Santa Catarina

Orientadora: Dra. Neri Terezinha Both Carvalho

FLORIANPOLIS, JULHO DE 2005

Aps a batalha, a conquista.
A conquista desta etapa, nos torna
vitoriosos de nossas lutas.
O que ontem sonhvamos almejar,
hoje transformou-se em realidade e felicidade.
E, o amanh... espero e acredito com
perseverana no sucesso incessante que
estar por vir!

Morgana Schotten

DEDICATRIA

Dedico a vitria desta etapa de minha vida aos meus pais, Alberto e J anete, s
minhas irms, Patrcia, Camila e Gabriela, ao meu sobrinho, Alan, ao meu noivo J akson e
todos os amigos e familiares, que diretamente ou indiretamente, confiaram e acreditaram
em meu esforo e dedicao, buscando sempre oferecer o melhor, pelo amor incondicional,
presente em todas as horas e, sendo assim, so merecedores de todo o meu afeto, amor e
gratido.

AGRADECIMENTOS

A DEUS por ter me concedido a vida, a plenitude da sabedoria e por nunca ter me
desamparado em todas as horas e principalmente nos momentos difceis.
Aos meus pais Alberto e J anete, s minhas irms, Patrcia, Camila e Gabriela, ao
meu sobrinho, Alan, que apesar da distncia e saudades sempre me apoiaram e deram
foras para que eu continuasse e finalizasse minha caminhada.
Ao meu noivo J akson, que tambm apesar da distncia e saudade sempre esteve
ao meu lado, dando-me fora, coragem e muito amor.
Professora Neri, por ter me orientado ao longo de dois semestres, por sua
ateno, pacincia e dedicao.
Aos Professor Nereu e Professora Mrcia, que fizeram parte da banca, pela
disponibilidade e contribuio.
Aos meus amigos e colegas Louise, Taciana, Piersandra, Lisi, Alex, Lauri e
muitos outros, pelo companheirismo e pelos momentos compartilhados ao longo de toda a
trajetria.
Enfim, a todos aqueles que participaram da minha formao, oferecendo-me
auxlio, incentivo, coragem e persistncia.

SUMRIO

Introduo .......................................................................................................................... 8

Captulo 1 ......................................................................................................................... 10

1 Estudo dos Polgonos no Ensino Fundamental, segundo os Parmetros
Curriculares Nacionais, a Proposta Curricular de Santa Catarina e os
Planejamentos Anuais das Escolas ......................................................................... 10

1.1 Parmetros Curriculares Nacionais ..................................................................... 10
1.2 Proposta Curricular de Santa Catarina ................................................................ 13
1.3 Estudo dos Polgonos nos Planejamentos Anuais de Escolas nas Classes de 7
e
8
Sries ............................................................................................................... 15

Captulo 2 ......................................................................................................................... 17

2 Um Saber Acadmico Como Saber a Ensinar: Estudo do livro Geometria
Plana; Vol. 9 da Coleo Fundamentos de Matemtica Elementar .................. 17

2.1 Estudo do Captulo IX Polgonos ...................................................................... 18
2.1.1 A Abordagem ............................................................................................. 19
2.1.2 Estudo dos Exerccios ............................................................................... 20
2.2 Estudo do Captulo XVI Polgonos Regulares .................................................. 35
2.2.1 A Abordagem ............................................................................................ 35
2.2.2 Estudo dos Exerccios ............................................................................... 48
2.3 Concluso .............................................................................................................. 59

Captulo 3 ......................................................................................................................... 60

3 Estudo dos Livros Didticos de 7
e 8
Sries ............................................................ 60

3.1 Estudo do Livro Didtico Matemtica Pensar e Descobrir 7
Srie ............ 61
3.1.1 A Abordagem ............................................................................................. 61
3.1.2 Estudo dos Exerccios ................................................................................ 63
3.2 Estudo do Livro Didtico Matemtica Pensar e Descobrir 8
Srie ............ 70
3.2.1 A Abordagem .............................................................................................. 70
3.2.2 Estudo dos Exerccios ................................................................................. 72
3.3 Concluso............................................................................................................... 79

3.4 Estudo do Livro Matemtica para Todos 7
Srie ............................................ 80
3.4.1 A Abordagem .............................................................................................. 80
3.4.2 Estudo dos Exerccios ................................................................................. 82
3.5 Estudo do Livro Matemtica para Todos 8
Srie ............................................ 91
3.5.1 A Abordagem .............................................................................................. 91
3.5.2 Estudo dos Exerccios .................................................................................. 93
3.6 Concluso............................................................................................................... 103

Concluso ....................................................................................................................... 105

Referncias Bibliogrficas ............................................................................................ 107

Anexos ............................................................................................................................. 108

Anexo 1 ............................................................................................................................ 109

Anexo 2 ............................................................................................................................ 110

Anexo 3 ............................................................................................................................ 111

8

INTRODUO

Neste trabalho, buscamos conhecer como vive o objeto Polgonos, como saber
matemtico na formao de professores e relativo s classes de 7
e 8
sries.
Buscamos como referncia a Teoria Antropolgica do Saber de Yves Chevallard,
que trata da organizao matemtica e da organizao didtica.
Segundo Chevallard, toda atividade humana consiste em realizar uma tarefa. Por
exemplo: vestir uma roupa, tomar banho, etc. Para executar uma tarefa temos determinadas
tcnicas, que so os modos ou maneiras de execut-las. Assim, temos um bloco composto por
tarefas e tcnicas, o que na organizao matemtica consiste no bloco saber-fazer.
preciso realizar a ao (fazer uso da tcnica) para executar a tarefa, mas como
sabemos, os contedos so organizados e trabalhados no contexto de diferentes teorias:
Geometria, lgebra, Aritmtica, etc. Estas teorias so compostas por teoremas, definies,
etc. Os elementos da teoria que justificam e garantem que uma determinada tcnica acontea,
Chevallard chama de tecnologia.
Ao estudarmos as tcnicas, identificamos os saberes matemticos que so
manipulados, tais como definies e teoremas, que justificam a tcnica. Por exemplo:
Calcule a soma dos ngulos internos de um enegono. A tcnica utilizada neste exemplo
envolve a frmula da soma dos ngulos internos de um polgono convexo, ou seja, a
tecnologia que garante que a tcnica funciona.
Assim, ao conjunto das tarefas relativas a um contedo de matemtica, das tcnicas
que podem ser usadas para executar a tarefa, da tecnologia que garante o funcionamento da
tcnica e da teoria onde se est trabalhando, dito uma organizao matemtica.
J as respostas pergunta: Como ensinar um objeto matemtico?, em nosso
estudo, os polgonos, vo constituir a organizao didtica. Esta organizao diz respeito ao
como fazer para propiciar ao aluno a aprendizagem e por isto a organizao didtica uma
tarefa atribuda ao professor.
Em nosso estudo, buscamos explicitar elementos da organizao matemtica e da
organizao didtica, em livros de dois nveis de ensino. No livro Geometria Plana; vol 9 da
coleo Fundamentos de Matemtica Elementar, destinado formao de professores e nos

9

livros didticos de 7
e 8
sries do Ensino Fundamental, pois constatamos nos planejamentos

anuais de escolas do ensino fundamental, que o contedo Polgono realmente abordado
nestas sries.
No captulo 1, estudamos os Parmetros Curriculares Nacionais, a Proposta
Curricular de Santa Catarina e os Planejamentos Anuais de escolas nas classes de 7
e 8

sries. O objetivo deste captulo, explicitar como e quando o objeto Polgonos deve ser
estudado no Ensino Fundamental, segundo uma orientao oficial.
No captulo 2, estudamos a abordagem e os exerccios dos captulos IX e XVI do
livro Geometria Plana vol. 9. Buscamos saber como o livro prope e o que prope sobre
polgonos como um saber a ensinar, uma vez que este livro foi elaborado visando a formao
de professores.
No captulo 3, apresentamos o estudo da abordagem sobre polgonos nos livros
didticos e em seus exerccios. Utilizamos como referncia a tipologia de tarefas identificadas
no livro Geometria Plana vol. 9.

10

C CA AP P T TU UL LO O 1 1

1 1 E Es st tu ud do o d do os s P Po ol l g go on no os s n no o E En ns si in no o F Fu un nd da am me en nt ta al l, , s se eg gu un nd do o o os s
P Pa ar r m me et tr ro os s C Cu ur rr ri ic cu ul la ar re es s N Na ac ci io on na ai is s, , a a P Pr ro op po os st ta a C Cu ur rr ri ic cu ul la ar r d de e
S Sa an nt ta a C Ca at ta ar ri in na a e e o os s P Pl la an ne ej ja am me en nt to os s A An nu ua ai is s d da as s E Es sc co ol la as s. .

Neste primeiro captulo, buscamos identificar elementos sobre o saber
Estudo dos Polgonos no mbito nacional e estadual, apresentados nos Parmetros
Curriculares Nacionais (1998), a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) e nos
Planejamentos Anuais das Escolas.
Nosso objetivo explicitar como e quando o estudo dos polgonos deve ser realizado
no ensino fundamental, segundo uma orientao oficial.

1.1 Parmetros Curriculares Nacionais

O ensino e aprendizagem de Matemtica nos Parmetros Curriculares Nacionais
(PCN) do Ensino Fundamental faz referncia a quatro ciclos, sendo que o primeiro ciclo
refere-se a 1a e 2a sries; o 2o ciclo a 3a e 4a sries; o 3o ciclo a 5a e 6a sries; e o 4o ciclo a
7a e 8a sries.
Analisamos o que proposto para os 3o e 4o ciclos do Ensino Fundamental, pois
so nestes ciclos que est inserido o estudo dos polgonos.

Relativo ao 3o ciclo:
Nos PCN encontramos objetivos e premissas no que diz respeito ao ensino da
Matemtica em relao a geometria, em especial, aos estudos dos polgonos.

11

Nos objetivos do ensino da Matemtica definidos pelo PCN, em relao ao Estudo
dos Polgonos temos:
Neste ciclo, o ensino de Matemtica deve visar ao desenvolvimento:

[...]
Do pensamento geomtrico, por meio da explorao de situaes de
aprendizagem que levem o aluno a:
[...]
Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas,
envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista,
construindo e interpretando suas representaes. (PCN, p.p. 64 65)

Na rubrica Contedos Propostos para o Ensino de Matemtica, relativo aos
conceitos e procedimentos no campo Espao e Forma, identificamos princpios estabelecidos
pelos PCN de figuras no espao:

[...]
Classificao de figuras tridimensionais e bidimensionais, segundo
critrios diversos, como: corpos redondos e poliedros; poliedros regulares
e no-regulares; prismas, pirmides e outros poliedros; crculos,
polgonos e outras figuras; nmeros de lados dos polgonos; eixos de
simetria de um polgono; paralelismo de lados, medidas de ngulos e de
lados. (PCN, p.73)
[...]

Relativo ao 4o. ciclo:
Nos objetivos do ensino da matemtica em relao a este ciclo, no que se refere ao
pensamento geomtrico, temos:

[...]
Ampliar e aprofundar noes geomtricas como incidncia, paralelismo,
perpendicularismo e ngulo para estabelecer relaes, inclusive as
mtricas, em figuras bidimensionais e tridimensionais. (p. 82)

Sob a rubrica Espao e Forma relativo ao Estudo dos Polgonos, identificamos
particularidades da abordagem proposta pelos PCN:

[...]
Determinao da soma dos ngulos internos de um polgono convexo
qualquer;
Verificao da validade da soma dos ngulos internos de um polgono
convexo para os polgonos no-convexos;
Identificao de ngulos congruentes, complementares e suplementares
em feixes de retas transversais. (PCN, p.88)
[...]

12

Convm salientar que, alm destas particularidades propostas pelos PCN,
proposto tambm que o aluno desenvolva um tipo de pensamento que faa com que ele
compreenda o mundo em que vive de forma organizada.
Temos ento que, tanto no Contedo como nas orientaes didticas, os PCN
fazem referncia ao estudo dos polgonos explicitamente, ou seja, os polgonos so objetos de
estudo no Ensino Fundamental no 3 e 4 ciclos.

13

1.2 Proposta Curricular de Santa Catarina

A Proposta Curricular de Santa Catarina (PCSC) organizada no ensino da
Matemtica em quatro campos de conhecimento: Campo Numrico, Campo Algbrico,
Campo Geomtrico, Estatstica e Probabilidades.
O PCSC apresenta um quadro de cronogramas para cada campo de conhecimento.
Explicitamos aqui apenas o campo geomtrico:

A mudana da cor branca para a cor preta, em cada contedo, corresponde a uma
gradativa passagem, onde os contedos podero ser inicialmente trabalhados de forma
informal nas sries iniciais, ou seja, pode ser introduzido o conceito sem estar definindo o que
realmente .
No entanto, esta proposta apresenta um carter dinmico e processual. Isto
significa dizer que ela no ser definitiva, estando sempre aberta para as novas contribuies e
reformulaes oriundas do coletivo de professores. (PCSC, p.106)
Relativo ao Campo Geomtrico, a PCSC faz uma abordagem quanto a orientao
pedaggica que pauta alguns princpios para o estudo da geometria, como por exemplo:
[...]No que diz respeito ao ensino dos Campos Geomtricos preciso primeiro
refletir sobre as possveis caractersticas e habilidades que constituem o pensamento
geomtrico. (PCSC, p.111)

14

Dentre essas caractersticas e habilidades, podemos citar algumas referente ao
nosso estudo:

[...]
Visualizao e representao das formas geomtricas;
Denominao e reconhecimento das formas, segundo suas caractersticas;
Classificao de objetos segundo suas formas;
Construo e justificao de relaes e proposies tendo como base o
raciocnio hipottico dedutivo. (PCSC, p. 112)
[...]

Em relao ao estudo dos Polgonos, convm salientar que a PCSC no aborda
de forma objetiva como trabalhar com este contedo, apenas apresenta uma viso geral
relativo ao ensino da geometria. Isto nos leva a supor que a deciso de abordar ou no
Polgonos deixado a cargo do professor, quando na elaborao do planejamento anual.
Entretanto, os PCN propem o estudo de polgonos no 3 ciclo e de forma mais
abrangente no 4. ciclo, ou seja, nas 7 e 8 sries. A PCSC no apresenta exigncias explcitas
quanto forma de trabalharmos com este contedo.
Considerando o que propem os PCN, nosso trabalho ficar restrito s classes de
7. e 8. sries do Ensino Fundamental.

15

1.3 Estudo dos Polgonos nos Planejamentos Anuais de Escolas nas
Classes de 7
e 8
Sries

Em relao a este estudo, foram analisados, no segundo semestre de 2004,
planejamentos anuais de trs escolas da Grande Florianpolis relativos as classes de 7
e 8

sries.
Dentre os planejamentos anuais estudados, designaremos de planejamento A,
planejamento B e planejamento C.

Relativo a classe de 7
srie, os planejamentos anuais do lugar ao estudo de

polgonos, conforme segue:
Planejamento A: Unidade XII. Polgonos, poligonais e polgonos, regio convexa e no
convexa (cncava), permetro, polgonos convexos, nomenclatura, diagonais.
Planejamento B: Unidade XI. Polgonos, elementos, diagonais, permetro, ngulos de um
polgono convexo (soma dos ngulos internos e externos), ngulos de um polgono
regular.
Planejamento C: Unidade IV. Polgonos, noo, elementos (vrtice, lado e ngulo), tipos
de polgonos, classificao e clculo do nmero de diagonais de um polgono.

Em relao a classe de 8
. srie, os planejamentos anuais estudados propem:

Planejamento A: Unidade XII. Polgonos regulares, introduo e definies e
propriedades.
Planejamento B: Unidade IX. Polgonos regulares, elementos, clculo do lado, do raio, do
aptema, do ngulo central e do ngulo interno dos polgonos inscritos: quadrado,
tringulo e o hexgono regular.
Planejamento C: Neste planejamento nada consta sobre o estudo dos polgonos.

Percebemos que nos Planejamentos Anuais de 7 e 8 sries, com exceo do
Planejamento C da classe de 8. srie, o estudo em questo apresenta-se explicitamente,
possuindo seu lugar assegurado no ensino. Segundo os planos, na 7
srie estuda-se polgono

num contexto mais geral, enquanto na 8
srie o estudo particularizado para o estudo de

polgono regular.

16

O Planejamento C da classe de 8. srie nada apresenta sobre o contedo
Polgonos. Isto pode ser explicado pela liberdade atribuda ao professor pela PCSC quanto
elaborao do planejamento.
Conclumos que o estudo dos Polgonos nos Planejamentos Anuais objeto de
estudo na 7 e na 8 sries.

17


2 2 U Um m S Sa ab be er r A Ac ca ad d m mi ic co o C Co om mo o S Sa ab be er r a a E En ns si in na ar r: :
E Es st tu ud do o d do o l li iv vr ro o G Ge eo om me et tr ri ia a P Pl la an na a
1 1
; ; V Vo ol l. . 9 9 d da a C Co ol le e o o
F Fu un nd da am me en nt to os s d de e M Ma at te em m t ti ic ca a E El le em me en nt ta ar r

Trataremos o livro da Coleo Fundamentos de Matemtica Elementar como um
livro que propem saber a ensinar, pois o mesmo dirigido para professores.
O livro contm um total de XIX captulos, onde cada um deles se subdivide em
tpicos.
Uma breve anlise deste livro nos leva a fazer uma restrio do nosso estudo a dois
captulos, onde o tema Polgonos est inserido: Captulo IX Polgonos e Captulo XVI
Polgonos Regulares.
O contedo desenvolvido nestes captulos sero nossa referncia como um saber
acadmico a ensinar, uma vez que este livro foi elaborado visando a formao de professores.
Como mencionado na introduo, estudaremos a abordagem, isto , como o livro
propem e o que prope sobre polgono. Referente a organizao matemtica, estudaremos os
exerccios onde identificamos tipos de tarefas e tcnicas de resoluo.
Na organizao deste livro identificamos o estudo de polgonos em dois momentos:
primeiro, no Captulo IX, onde o estudo feito a partir de suas definies, elementos,
diagonais, ngulos internos e ngulos externos de um polgono qualquer. Em segundo
momento, no Captulo XVI, a partir de seus conceitos e propriedades de um polgono regular.
Uma primeira dificuldade surge quando nos dois captulos nos defrontamos com a
seguinte questo: Como ensinar polgonos?. No captulo IX, surge a palavra definio, e
no captulo XVI a palavra conceito. Uma outra questo se coloca:Qual a diferena de
tratamento ou de concepo, dada em funo do uso da definio de polgonos e do
conceito de polgonos?. So concepes distintas, ou simplesmente um problema de
semntica? Em nosso estudo no entraremos no mrito destas questes.

1
Osvaldo Dolce e J os Nicolau Pompeo, editora Atual, 1993.

18

2 2. .1 1 E ES ST TU UD DO O D DO O C CA AP P T TU UL LO O I IX X P PO OL L G GO ON NO OS S

2.1.1 A Abordagem

Neste captulo, faz-se uma abordagem clssica. O autor introduz o estudo do objeto
Polgonos atravs da definio, indicando sua representao, seguido de exemplos diversos.
A definio dada a seguinte:

Dada uma seqncia de pontos de um plano ) ,..., , (
2 1 n
A A A com n 3, todos
distintos, onde trs pontos consecutivos no so colineares, considerando-se
consecutivos
1 1
, A e A A
n n
, assim como
2 1
, A e A A
n
,chama-se polgono
reunio dos segmentos:
1 1 3 2 2 1
, ,..., , A A A A A A A A
n n n
. (p. 132)

Diferentes so as formas de representao:
Polgono
n n
A A A A A
1 3 2 1
...

ou, simplesmente,
n n
A A A A A
1 3 2 1
...

1 1 3 2 2 1 1 3 2 1
... ... A A A A A A A A A A A A A
n n n n n
=

. (p. 132)

Exemplos:

E
1
E
2
E
3
E
4
E
5
e F
1
F
2
F
3
F
4
F
5
no so polgonos.

19

Na seqncia, os elementos de um polgono so listados, dentre eles: vrtices, lados,
ngulos, lados e ngulos consecutivos e no consecutivos e permetro. Vejamos como estes
elementos so apresentados:
Considerando o polgono
n n
A A A A A
1 3 2 1
...

, temos:

Vrtices: So os pontos
n n
A A A A A , ,..., , ,
1 3 2 1
de um polgono qualquer;
Lados: So os segmentos
1 1 3 2 2 1
, ,..., , A A A A A A A A
n n n
;
ngulos: So representados da seguinte maneira:
1 1 3 2 1 2 2 1 1

,...,

,

A A A A A A A A A A A A
n n n n
= = = ;
Lados consecutivos: So dois lados que possuem um vrtice comum ou uma
extremidade comum;
Lados no-consecutivos: So dois lados que no possuem vrtice ou extremidade
comum;
ngulos consecutivos: Dois ngulos so consecutivos se possuem um lado do
polgono comum;
Permetro: a soma dos lados e representado da seguinte maneira:
1 1 3 2 2 1 1 3 2 1
... ... A A A A A A A A A A A A A
n n n n n
+ + + + =

. (p. 133)

A seguir, so apresentadas definies de:

a) Polgono Simples:

Um polgono simples se, e somente se, a interseo de quaisquer dois lados no
consecutivos vazia. (p. 133)
Dos polgonos ilustrados no exemplo da pgina anterior, temos:

20

). (
) (
;
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
o entrelaad ainda e complexo simples polgono no D D D D D
e complexo simples polgono no C C C C C
simples polgonos so B B B B B e A A A A A

p.(133).

b) Polgono Convexo e Polgono Cncavo:

Um polgono simples um polgono convexo se, e somente se, a reta
determinada por dois vrtices consecutivos quaisquer deixa todos os demais
(n 2) vrtices num mesmo semiplano dos dois que ela determina.
Se um polgono no polgono convexo, diremos que ele um
polgono cncavo. (p. 134)

Vejamos os exemplos:

c) Interior e Exterior de um Polgono:

Dado um polgono simples e um ponto no pertencente a ele, se
conduzirmos uma semi-reta com origem no ponto e que no passe por
nenhum vrtice, mas intercepte o polgono, se o nmero de pontos de
interseo:

a) For mpar, ento o ponto interno ao polgono;
b) For par, o ponto externo ao polgono.
O conjunto dos pontos internos de um polgono seu interior e o conjunto
dos pontos externos ao polgono seu exterior.
O interior de um polgono convexo uma regio convexa.
O interior de um polgono cncavo uma regio cncava. (p. 134)

21

d) Superfcie Poligonal:

A reunio de um polgono com o seu interior uma regio poligonal ou superfcie
poligonal. (p.134)

Superfcie poligonal Superfcie poligonal
(convexa) (cncava)

e) Tipos de Polgonos:

A classificao dos polgonos quanto ao nmero n de lados, apresentada em uma
lista, conforme segue:

lados gono I n
lados ono Pentadecg n
lados Dodecgono n
lados Undecgono n
lados Decgono n
lados Enegono n
lados Octgono n
lados Heptgono n
lados Hexgono n
lados Pentgono n
lados ro quadrilte ou o Quadrngul n
lados triltero ou Tringulo n
20 cos 20
15 15
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=

Notemos que no realizada nenhuma justificativa quanto a origem das palavras que
designam os polgonos.
H informao de que, se um polgono possui n lados para (n3) denominado de n-
ltero.

22

f) Polgono Regular:

A definio de polgono regular apresentada com ilustrao. Ela ser retomada no
captulo XVI. Este fato nos motivou a questionar: Ser que temos aqui uma abordagem em
espiral do contedo de polgonos no contexto do prprio livro?
Vejamos a definio de polgono regular:

Um polgono que possui os lados congruentes equiltero. Se possui os
ngulos congruentes, equingulo. Um polgono convexo regular se, e
somente se, tem todos os lados congruentes ( equiltero) e todos os ngulos
congruentes ( equingulo). (p.p. 135 136)

Notemos que esta definio carrega as definies de: polgono eqiltero, polgono
eqingulo e polgono regular. O conceito de congruncia considerado saber disponvel.
A ilustrao dada permite-nos supor que os polgonos utilizados como exemplo
serviram para explicar quando um polgono eqiltero e quando eqingulo, para ento
chegar na definio de polgono regular.
Vejamos alguns exemplos:

O tringulo regular o O quadriltero regular
tringulo eqiltero o quadrado.

23

g) Diagonais:

Quanto ao nmero de diagonais d, de um polgono de n lados (n3) dado por:
2
) 3 .(n n
d sendo que, a definio de diagonal apresentada da seguinte maneira:
um segmento cujas extremidades so vrtices no consecutivos do polgono. (p. 136)
Exemplos:

ABCD um quadriltero convexo ABCD um quadriltero cncavo
AC e BD so suas diagonais AC e BD so suas diagonais

Na seqncia, o autor apresenta a deduo
2
da frmula, usando como apoio um
polgono de n lados, para determinar o nmero de diagonais.

h) Soma dos ngulos Internos de um Polgono Convexo:

Com base na definio de diagonal e na construo de tringulos criados a partir
delas, a deduo
3
da frmula da soma S
i
dos ngulos internos de um polgono convexo de n
lados (n3) dada por:
o
i
n S 180 ). 2 ( = .

i) Soma dos ngulos Externos de um Polgono Convexo:

Devemos ressaltar que antes de ser apresentada a frmula da soma dos ngulos
externos de um polgono convexo S
e
, o autor aborda o conceito de ngulo externo de um
polgono convexo: ngulo externo um ngulo suplementar adjacente a um ngulo interno
do polgono. (p. 138)

2
Anexo 1 (p. 109)
3
Anexo 2 (p. 110)

24

Com apoio do conceito de ngulo externo de um polgono convexo, e sabendo-se que
este ngulo suplementar ao ngulo interno, podemos chegar na deduo
4
da frmula:
S
e
=360
o
.

j) Expresses do ngulo Interno (a
i
) e do ngulo Externo (a
e
):

Sabendo-se que num polgono regular a soma dos ngulos internos S
i
e a soma dos
ngulos externos S
e
, dependem respectivamente do nmero de ngulos congruentes internos e
externos, podemos chegar nas expresses do ngulo interno (a
i
) e do ngulo externo (a
e
) de
um polgono regular. Vejamos:

Os ngulos internos de um polgono regular so congruentes.
n
n
ai n a n S a n
i i i
o
o
180 ). 2 (
180 ). 2 ( . .

= = =
Os ngulos externos de um polgono regular so congruentes.
n
a a n S a n
e e e e
o
o
360
360 . . = = =
E ainda: a
i
+ a
e
= 180
. (p. 139)

Como podemos constatar, os elementos dos polgonos so caracterizados de forma
generalizada e apresentados detalhadamente em cada conceito ou definio dada.
Temos assim que as definies de um polgono qualquer, seus elementos, polgono
simples, polgono convexo e cncavo, interior e exterior de um polgono e superfcie
poligonal so apresentadas apoiadas em figuras ilustrativas, dando a entender assim que,
segundo o autor, a leitura da definio acompanhada de um desenho leva a formulao do
conceito.

4
Anexo 3 (p. 111)

25

2 2. .1 1. .2 2 E ES ST TU UD DO O D DO OS S E EX XE ER RC C C CI IO OS S

Para a realizao deste trabalho resolvemos todos os exerccios, classificamos em
tipos de tarefas, contamos quantos exerccios so propostos de cada tarefa e explicitamos a
tcnica de resoluo.
O objetivo deste estudo de conhecer que tipos de exerccios so propostos no
Captulo IX do livro Geometria Plana, um livro dirigido a formao de professores.
Consideramos importante o conhecimento deste livro, pois supomos que um livro
referncia para os professores, o que pode influenciar as escolhas dos mesmos no seu ensino.
O estudo dos exerccios do captulo IX do livro Geometria Plana, nos permitiu
identificar 10 tipos de tarefas envolvendo polgonos.
Apresentaremos a seguir um exemplo de cada tipo de tarefa, os quais foram
resolvidos por ns, para identificarmos a tcnica de resoluo e a tipologia de tarefas que
encontramos envolvendo polgonos. Explicitaremos um exemplo relativo a cada tarefa e as
tcnicas de resoluo encontradas em todos os exerccios relacionadas aquela tarefa.

Tipo 1 Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo.
Condies da situao-problema:
Resolver sem a utilizao da frmula;
A partir de um polgono entrelaado;
A partir de polgonos convexos dados.

Exemplo: Calcule a soma dos ngulos internos de um enegono. (Ex. 299. p. 142)
Resoluo: Sabendo que um enegono possui 9 lados, temos:
o
i
o
i
o
i
o
i
S S S n S 1260 180 . 7 180 ). 2 9 ( 180 ). 2 ( = = = = . Portanto, a soma dos
ngulos internos de um enegono mede 1260
o
.

Tcnica Estudo da configurao, aplicao da relao entre ngulos internos e externos,
conceito de ngulos suplementares e frmula da soma dos ngulos internos de um polgono
convexo.
Quantidade: 7

26

Tipo 2 Calcular o valor de um ngulo em um polgono:
a) Convexo
A partir de polgonos convexos dados;
Sabendo que existem segmentos que so bissetrizes;
Sabendo que existem segmentos que so bissetrizes e segmentos paralelos.

Exemplo: Nos casos abaixo, determine x, sabendo que os segmentos DP e CP BP AP , , nas
figuras em que aparecem so bissetrizes. (Ex. 294-a, p. 141)

Resoluo: a) Quadriltero ABCD:

o o o o o o o
x x D C B A 110 360 180 90 110 90 360

= = + + + = + + +
Tcnica Estudo da configurao, aplicao de
=
n
i
i
1
(
i
ngulo interno) de um polgono
convexo, frmula da soma dos ngulos internos, conceito de paralelismo, bissetriz e ngulos
suplementares.

b) Regular Convexo
A partir de polgonos regulares dados;
Sabendo que o ngulo procurado formado pelos prolongamentos de dois lados no
consecutivos.

27

Exemplo: Determine a medida do ngulo formado pelos prolongamentos dos lados AB e
_____
CD de um polgono regular ABCD... de 20 lados. (Ex. 321, p. 144)
Resoluo:

o o o o
o
e
o
i
P P PBC
a a n
144
18 18 180
18 162 20
= =
= = =

Tcnica Estudo da configurao, aplicao do
=
n
i
i
1
(
i
convexo, frmula da soma dos ngulos internos, ngulos suplementares, congruncia de
tringulos e frmula do ngulo interno de um polgono regular.
Quantidade: 16

Tipo 3 Determinar a medida do ngulo interno de um polgono regular convexo.
Sabendo que existem n diagonais que no passam pelo seu centro;
A partir de polgonos regulares dados.

Exemplo: Um polgono regular possui 30 diagonais que no passam pelo seu centro. Quanto
mede cada ngulo interno dele? (Ex. 332, p. 145)
Resoluo: Um polgono regular s tem diagonais passando pelo centro se o nmero n de
lados for par e o nmero de diagonais que passam pelo centro for
2
n
.
Neste problema temos que considerar dois casos:
1
o
.) n mpar No h diagonal passando pelo centro. Neste caso o nmero total de
diagonais d =30. Vamos calcular o nmero de lados:
0 60 3
2
) 3 (
30
2
) 3 (
2
=
= n n
n n n n
d . As razes da equao no so nmeros
naturais ( 249 = ). Logo, no existe polgono com 30 diagonais e com nmero mpar de
lados.
2
o
.) n par H
2
n
diagonais passando pelo centro. Neste caso o nmero total de diagonais
30
2
+ =
n
d .

28

0 60 4
2
) 3 (
30
2 2
) 3 (
2
=
= +
= n n
n n n n n
d . A raiz da equao que nmero natural
n =10. O polgono o decgono regular.
Clculo do ngulo interno:
o
i
o
o
e
o
i
a a a 144
10
360
180 180 = = =

Tcnica Aplicao da frmula do ngulo interno (a
i
), deduo do nmero de diagonais que
passam pelo centro de um polgono regular com nmero de lados pares, frmula do nmero
de diagonais.
Quantidade: 6

Tipo 4 Determinar a medida do ngulo externo de um polgono regular convexo.

Exemplo: Um polgono regular possui a partir de um de seus vrtices tantas diagonais
quantas so as diagonais de um hexgono. Ache: c) [...] a medida de cada ngulo externo.
(Ex. 309-c, p. 143)
Resoluo: Primeiramente devemos encontrar o nmero de lados do referido polgono:
9
2
) 3 6 ( 6
2
) 3 (
=
= d d
n n
d . Sabemos que, de cada vrtice partem (n 3) diagonais:
12 9 3 = = n n . Portanto,
o
e e
o
e e
a a a n S 30 . 12 360 . = = = . Portanto, cada ngulo
externo mede 30
o
.

Tcnica Aplicao da frmula do ngulo externo (a
e
).
Quantidade: 5

Tipo 5 Determinar o polgono.
Convexo:
A partir da soma dos ngulos internos;
A partir do nmero de diagonais que dado como um mltiplo do nmero de lados;
A partir do nmero de diagonais;
Sabendo que a soma dos ngulos internos igual a n, onde n =x.y, em que x o nmero
de diagonais e y a medida de um ngulo dado;

29

Sabendo que este possui
2
n
diagonais passando pelo seu centro;
A partir de trs polgonos convexos: o polgono que possui o maior nmero de diagonais,
sendo que a soma de suas diagonais dada e o nmero de lados expresso por nmeros
inteiros consecutivos.

Exemplo: Qual o polgono cuja soma dos ngulos internos vale 1800
o
? (Ex. 302, p. 142)
Resoluo: Sabendo que
o
i
S 1800 = , temos:
12 2160 . 180 360 . 180 1800 180 ). 2 ( = = = = n n n n S
o o o o o o
i
. Portanto, o polgono
encontrado o dodecgono.

Tcnica Aplicao da frmula da soma dos ngulos internos, nomenclatura, frmula do
nmero de diagonais, frmula da soma dos ngulos internos, deduo de que num polgono
regular e o nmero de diagonais que passam pelo centro
2
n
.
Quantidade: 8

Tipo 6 Determinar o nmero de diagonais de um polgono:
a) Convexo
A partir de um dos vrtices, conhecendo o nmero de lados;
Conhecendo uma relao entre o nmero de lados e o nmero de diagonais;
A partir de trs polgonos convexos, com o nmero de lados mltiplos, conhecendo a
soma dos ngulos internos;
Sabendo que h uma relao entre o nmero de lados e o nmero de diagonais.

Exemplo: Calcule o nmero de diagonais de um decgono? (Ex. 303, p. 142)
Resoluo: Sabendo que o decgono possui 10 lados, temos:
35
2
) 3 10 ( 10
2
) 3 (
=
= d d
n n
d . Portanto, o decgono possui 35 diagonais.

30

Tcnica Aplicao da frmula do nmero de diagonais de um polgono convexo, hiptese
de que, a partir de um dos vrtices de um polgono convexo, podemos traar (n 3) diagonais
e soma dos ngulos internos de um polgono convexo.

b) Regular Convexo
Sabendo o valor do ngulo externo;
Conhecendo a soma dos ngulos internos com os ngulos externos;
Sabendo que as mediatrizes de dois lados consecutivos formam um ngulo que mede ;
Diagonais que passam pelo centro, dado o nmero total de diagonais;
Diagonais que passam pelo centro, conhecendo a medida do ngulo interno.

Exemplo: Determine o nmero de diagonais de um polgono regular convexo cujo ngulo
externo vale 24
o
. (Ex. 314, p. 143)
Resoluo: Sabemos que
o
e
a 24 = 15 24 . 360 . = = = n n a n S
o o
e e
. Portanto:
o
d d
n n
d 90
2
) 3 15 ( 15
2
) 3 (
=
= . Assim, o nmero de diagonais igual a 9.

Tcnica Frmula do nmero de diagonais de um polgono convexo, frmula do ngulo
externo (a
e
) e do ngulo interno (a
i
), soma dos ngulos internos de um polgono convexo,
frmula do nmero de diagonais, sabendo-se que o nmero de diagonais que passam pelo
centro
2
n
.
Quantidade: 12

Tipo 7 Determinar o nmero de lados de um polgono:
a) Convexo
Conhecendo o nmero de diagonais que partem de um s vrtice;
Sabendo que h uma relao entre o nmero de lados e o nmero de diagonais;
A partir de trs polgonos convexos com o nmero de lados consecutivos, sabendo a soma
dos ngulos internos.

31

Exemplo: Determine o nmero de lados de um polgono convexo, sabendo que de um de seus
vrtices partem 25 diagonais. (Ex. 311, p. 143)
Resoluo: De cada vrtice partem n 3 diagonais. Logo, n 3 =25 e, ento, n =28.
Portanto, o polgono possui 28 lados.

Tcnica Aplicao da frmula do nmero de diagonais de um polgono convexo, frmula
da soma dos ngulos internos, hiptese de que a partir de um dos vrtices do polgono,
podemos traar (n 3) diagonais.

b) Regular Convexo
Conhecendo a razo entre os ngulos internos e os ngulos externos;
Conhecendo uma relao entre as bissetrizes dos ngulos e o ngulo interno;
Sabendo que h uma relao entre o nmero de lados e os ngulos internos.

Exemplo: Determine o nmero de lados de um polgono regular ABCDE..., sabendo que as
bissetrizes
_____
AP e
_____
CP dos ngulos e C
formam um ngulo que vale

9
2
do seu ngulo
interno. (Ex. 320, p. 144)
Resoluo: Seja 2x o ngulo interno. Quadriltero ABCP = + + +
o
x x x x 360 2 .
9
2
2
20 18
360
18 162 81 = = = = = n
n
a a x
o
o
o
e
o
i
o
. Portanto, o polgono tem 20
lados.

Tcnica Frmula do ngulo interno (a
i
e
), definio de bissetriz.
Quantidade: 9

Tipo 8 Determinar o maior ngulo de um polgono convexo.
Condio da situao problema:
Os lados internos esto entre uma razo de proporcionalidade.

Exemplo: Determine o maior ngulo de um pentgono cujos ngulos internos esto na razo
3 : 3 : 3 : 4 : 5. (Ex. 308, p. 142)
Resoluo: Sabendo que o pentgono possui 5 lados, temos:

32

o
i
o
i
o
i
S S n S 540 180 ). 2 5 ( 180 ). 2 ( = = = . Dividindo a soma dos ngulos internos em
partes proporcionais razo dada, temos:
o o o
x x x x x x x 30 540 18 540 5 4 3 3 3 = = = + + + +
Verificando quais dos cinco ngulos, o maior:
= =
= =
= =
ngulo maior x
x
x
o o
o o
o o
150 30 . 5 5
120 30 . 4 4
90 30 . 3 3

Portanto, o maior ngulo do pentgono mede 150
o
.

Tcnica Aplicao da frmula da soma dos ngulos internos e proporcionalidade.
Quantidade: 1

Tipo 9 Determinar a soma dos ngulos externos em um polgono regular convexo.

Exemplo: Um polgono regular possui a partir de um de seus vrtices tantas diagonais
quantas so as diagonais de um hexgono. Ache: d) A soma dos ngulos externos. (Ex. 309-d,
p. 143)
Resoluo: A soma dos ngulos externos de qualquer polgono mede 360
o
. Portanto,
o
e
S 360 = .

Tcnica Frmula da soma dos ngulos externos de um polgono convexo.
Quantidade: 1

Tipo 10 Verificar quando um ngulo interno e um externo de um polgono convexo so
congruentes.
Exemplo: Podem os ngulos internos e externos de um polgono regular apresentar medidas
iguais? Em que caso isso ocorre? (Ex. 313, p. 143)
Resoluo: Sabemos que,
n
n
a
o
i
180 ). 2 (
= e
o
e
n
a
360
= . Portanto, devemos igualar essas
expresses: 4 720 . 180 360 360 180
360 180 ). 2 (
= = = =
= n n
n n
n
a a
o o o o o
o
e i
.
Logo, os ngulos internos e externos coincidem-se em um quadrado.
Tcnica Aplicao da frmula do ngulo interno (a
i
e
).
Quantidade: 1

33

L LI IS ST TA AG GE EM M D DA AS S T TA AR RE EF FA AS S, , C CO OM M A A R RE ES SP PE EC CT TI IV VA A Q QU UA AN NT TI ID DA AD DE E D DE E
E EX XE ER RC C C CI IO OS S D DE E C CA AD DA A U UM MA A D DE EL LA AS S: :

TIPOLOGIA QUANTIDADE
Tipo 1 Determinar a soma das medidas dos ngulos
internos de um polgono convexo.

7
Tipo 2 Calcular o valor de um ngulo em um
polgono:
a) Convexo;
b) Regular Convexo.

16
Tipo 3 Determinar a medida do ngulo interno de um
polgono regular convexo.

6
Tipo 4 Determinar a medida do ngulo externo de um

5
Tipo 5 Determinar o polgono convexo.

8
Tipo 6 Determinar o nmero de diagonais de um
polgono:
a) Convexo;
b) Regular Convexo.

15
Tipo 7 Determinar o nmero de lados de um
polgono:
a) Convexo;
b) Regular Convexo.

9
Tipo 8 Determinar o maior ngulo de um polgono
convexo.

1
Tipo 9 Determinar a soma dos ngulos externos em
um polgono regular convexo.

1
Tipo 10 Verificar quando um ngulo interno e um
externo de um polgono convexo so congruentes.

1
T TO OT TA AL L 6 69 9

Como podemos notar neste captulo, os exerccios estudados mostram uma certa
nfase no estudo de ngulos de um polgono, pois em 16 de 69 (Tipo 2) solicitado o clculo
de um ngulo de um polgono.

34

Tambm se destaca o estudo de situaes-problema envolvendo diagonais, onde 15
de 69 so do tipo 6-a e b.
Outro ponto importante no estudo deste captulo relativo a ngulo interno, pois 13
(Tipos 1 e 3) de 69 contemplam este tema. Ainda destacamos que 8 (Tipo 5) do total, so
situaes-problema para determinar o polgono convexo, e 9 (Tipo 7) de 69 envolvem na
problemtica os lados de um polgono.
Assim, os dados da tabela do um indicativo de que a nfase neste captulo dada no
estudo de: ngulos, ngulos internos, diagonais, lados e determinao de polgonos convexos
por meio da utilizao de sua nomenclatura.

35

2 2. .2 2 E ES ST TU UD DO O D DO O C CA AP P T TU UL LO O X XV VI I P PO OL L G GO ON NO OS S R RE EG GU UL LA AR RE ES S

Neste livro, o captulo XVI Polgonos Regulares, tem por objetivo a abordagem
detalhada de Polgonos Regulares.

2.2.1 A Abordagem

A abordagem realizada por meio da apresentao de conceitos e propriedades,
ilustrados por figuras, seguidos de exemplos complementares e demonstraes.
A definio de polgono regular, j dada no captulo IX, reapresentada em nova
verso, usando a terminologia congruentes para lados e ngulos, no lugar de caracteriz-los
como polgonos eqilteros e eqingulos. Esta mudana de terminologia se justifica pelo fato
de que congruncias e semelhanas de tringulos so objeto de estudo no captulo IV e XIII
deste livro.
Vejamos a definio dada:

Um polgono convexo regular se, e somente se, tem todos os lados congruentes e
todos os seus ngulos internos congruentes. (p. 268)
Exemplos:

Em seguida, so apresentadas as propriedades com as respectivas demonstraes.
Iremos, neste estudo, detalhar as demonstraes dadas no livro.

Propriedades:
Dividindo-se uma circunferncia em n (n 3) arcos congruentes, temos:
a) Todas as cordas determinadas por dois pontos de diviso consecutivos,
reunidas, formam um polgono regular de n lados inscrito na
circunferncia;
b) As tangentes traadas pelos pontos de diviso determinam um polgono
regular de n lados circunscrito circunferncia. (p. 268)

36

A demonstrao desenvolvida para um polgono de n lados, mas exemplificada
para um melhor entendimento em um polgono de cinco lados (pentgono).
Os contedos utilizados nas demonstraes (congruncia, arcos, cordas, ngulo
inscrito, tangentes e ngulos de segmento ou semi-inscrito) so considerados como saber
disponvel.
Vejamos a demonstrao da parte a) da propriedade dada:

Sejam A, B, C, D, ..., M eN os n pontos de diviso da circunferncia . O polgono
ABCD ...MN de n lados e inscrito, pois todos os vrtices pertencem circunferncia .
Sendo os arcos: NA MN DE CD BC AB ... congruentes, ento os ngulos
centrais ( e ) so congruentes, pois a medida de um arco de circunferncia igual
medida do ngulo central correspondente. Os lados ou cordas:
NA MN DE CD BC AB ... (1) tambm so congruentes, pois numa mesma
circunferncia, arcos congruentes subentendem cordas congruentes. Tambm pela
congruncia de tringulos, caso LAL, os tringulos COB e BOA so congruentes,
conseqentemente os lados mencionados acima tambm so.
Os ngulos N e M D C B A

,...,
so ngulos inscritos congruentes (2), pois cada um

deles tem medida metade da soma de (n 2) dos arcos congruentes ou do ngulo central
correspondente, em que ficou dividida. No pentgono da ilustrao acima, podemos
perceber que:
2
= (Sendo , o ngulo inscrito () e , o ngulo central).

Portanto, no caso do pentgono, temos que:

37

.

, .
2
,
2
,
2
,
2
,
2
E D C B A Logo
CD BC AB
E
BC AB EA
D
AB EA DE
C
EA DE CD
B
DE CD BC
A

+ +
=
+ +
=
+ +
=
+ +
=
+ +
=

Portanto, conclumos que, de 1) e2) ABCD...MN um polgono de n lados inscrito
na circunferncia .

Vejamos a demonstrao da parte b) da propriedade dada:

Pelos pontos de diviso A, B, C, D,..., M e N conduzimos tangentes a
(circunferncia), obtendo o polgono ' ' ,..., ' ' ' ' N M D C B A de n lados e circunscrito a , pois
todos os seus lados so tangentes circunferncia.
Notemos que, os tringulos NA N e MN M DE D CD C BC B AB A ' ' ,..., ' , ' , ' , ' so
tringulos issceles, pois cada um dos ngulos N e M D C B A

,...,
destes tringulos so
ngulos de segmento ou semi-inscrito, ou seja, so ngulos que tem medida metade da medida
do ngulo central ou arco correspondente, no caso, os arcos: NA MN DE CD BC AB , ,..., , , , , em
que foi dividida a circunferncia. Portanto, os lados ' ' AA e B A so congruentes.
Os tringulos mencionados so congruentes pelo caso de congruncia (ALA), visto
que sendo ABCD ... MN um polgono regular, os lados NA MN CD BC AB , ,..., , , so
congruentes.
Assim, da congruncia de tringulos decorre que:
'
'
... '
'
'
'
N M D C B A (1)
E, os lados do polgono circunscrito tambm so congruentes:

38

' ' , ' ' ,..., ' ' , ' ' , ' ' A N N M D C C B B A . Assim, de (1) e (2), conclumos que ABCD ... MN um
polgono regular de n lados circunscrito circunferncia .

Polgono Regular Inscritvel

Todo polgono regular inscritvel numa circunferncia.
ou
Dado um polgono regular, existe uma nica circunferncia que passa pelos
seus vrtices. (p. 270)

Seja ABCD ... MN o polgono regular:

Pelos pontos A, B e C tracemos a circunferncia e seja O o seu centro. Devemos
provar que passa pelos demais vrtices D, E, ..., M e N do polgono. Comecemos provando
que D .
Consideremos os tringulos OBA e OCD. Estes tringulos pelo caso de congruncia
(LAL) so congruentes, pois: CD AB (lados do polgono regular), OC OB (raios da
circunferncia) e ngulos da base D C O C D O e A B O B A O

. Considerando o tringulo
issceles BOC, em relao aos outros dois tringulos em questo, temos
D C O A B O B C O D C O e C B O A B O

(ngulos da base congruentes). Portanto, pela
congruncia de tringulos, os ngulos C e B

do polgono so congruentes.
Portanto, D OD OA OCD OBA
De modo anlogo, temos que E (considerando os tringulos: OCB e ODE)
... N e M , e o polgono ABCD ... MN inscrito na circunferncia .
Da unicidade da circunferncia que passa por A, B e C sai a unicidade de por A, B,
C, D, ..., M, N.

39

Polgono Regular Circunscritvel

Todo polgono regular circunscritvel a uma circunferncia.
ou
Dado um polgono regular, existe uma nica circunferncia inscrita no
polgono. (p. 271)

Seja ABCD ... MN o polgono regular:

Em relao ao teorema anterior, ele inscrito numa circunferncia .
Os lados NA MN CD BC AB , ,..., , , so cordas congruentes de , por isso distam
igualmente do centro O.
Sendo ' ' ,..., ' , ' , ' , ' N e M D C B A os respectivos pontos mdios dos lados
NA MN CD BC AB , ,..., , , , temos: ' ' ... ' ' ' ' ON OM OD OC OB OA . A partir disso, se
conclui que O centro de uma circunferncia que passa pelos pontos
' ' ,..., ' , ' , ' , ' N e M D C B A .
E, ainda sabemos que o polgono regular ABCD ... MN tem lados tangentes a :
NA ON MN OM DE OD CD OC BC OB AB OA ' , ' ,..., ' , ' , ' , ' .
Assim, o polgono ABCD ... MN circunscrito circunferncia .
A unicidade da , ocorreria se existisse outra circunferncia inscrita no polgono
ABCD ... MN passando pelos pontos ' ' ,..., ' , ' , ' , ' N e M D C B A , sendo assim, coincidente com
.
Estas duas ltimas propriedades designam uma caracterizao prpria, justificando
sua regularidade.

40

Elementos Notveis

Os elementos notveis de um polgono regular so apresentados perante uma figura
ilustrativa no qual so especificados e caracterizados. Vejamos:

a) Centro de um polgono regular (O): o centro comum das
circunferncias circunscrita e inscrita;
b) Aptema de um polgono regular: o segmento com uma
extremidade no centro e a outra no ponto mdio de um lado;
c) ngulo central (a
c
): o ngulo com vrtices no centro e lados
passando por vrtices consecutivos do polgono.

Notemos aqui que outros elementos so retomados perante a figura tomada como
ilustrao, isto , j so considerados conhecidos os conceitos de: ngulo interno, ngulo
externo e raio da circunferncia.

Expresso do ngulo Cntrico

Todos os ngulos cntricos de um polgono regular (vrtices no centro e
lados passando por vrtices consecutivos do polgono) so congruentes;
ento a medida de cada um deles dada por:
n
a
o
c
360
= ou
n
retos
a
c
4
= .
(p. 272)

Diagonais pelo Centro:

Se um polgono regular possui um nmero par de lados, ele possui diagonais
passando pelo seu centro: que as unem vrtices opostos. Se ele possui um
nmero mpar de lados, no h diagonais passando pelo centro. (p. 272)

41

Clculo do Lado e Aptema dos Polgonos Regulares

O lado e aptema dos polgonos regulares so calculados a partir do estudo de
figuras.
Os polgonos estudados so: quadrado, hexgono regular, tringulo eqiltero,
decgono regular, pentgono regular e busca a partir destes, deduzir a frmula geral do
aptema (a
n
) e do lado (l
n
) do polgono regular de n lados inscrito numa circunferncia, em
funo do raio.
Vejamos o estudo proposto:

1
o
.) Vamos calcular o lado (l
4
) e o aptema (a
4
) do quadrado, dado o raio (R) do crculo
circunscrito.

Observando a figura, temos:
2
4
2 2 2
4
R l R R l AOB = + = (Lado do quadrado inscrito numa circunferncia)
2
2
2
1
4 4 4
R
a l a = = (Aptema do quadrado inscrito numa circunferncia)

2
o
6
) e o aptema (a
6
) do hexgono regular, dado o raio (R) do
crculo circunscrito.


42

) Re (
60

60
6
360
: ,
6
ncia circunfer numa Inscrito gular Hexgono do Lado R l equiltero AOB
B A O
B OB OA
B O A temos AOB
o
o
o
=
= = =
=
= =

a
6
a altura do tringulo eqiltero de lado R
2
3
6
R
a = (Aptema do hexgono regular
inscrito numa circunferncia).

3
o
3
) e o aptema (a
3
) do tringulo eqiltero regular, dado o raio
(R) do crculo circunscrito.


Note que, sendo ,
3
l BC = ento dimetro AD e R l CD = =
6
.
3 ) 2 ( ,
3
2 2 2
3
R l R R l C em retngulo ACD = = (Lado do tringulo eqiltero
inscrito numa circunferncia)
No ABC , O baricentro
2
. 2
3 3
R
a R a = = (Aptema do tringulo eqiltero inscrito
numa circunferncia)

43

4
o
10
) do decgono regular, dado o raio (R) do crculo circunscrito.

Sendo AB = l
10
, ento
o o o
B A B O A 72

36 360 .
10
1
= = = = . Traando BC ,
bissetriz de B
, temos: BAC issceles

10
) 72
( l BC C
o
= = = e COB issceles
10
) 36

( l BC OC B O
o
= = = = .
Sabendo-se que os tringulos: AOB e ABC so semelhantes, e que temos: BC
bissetriz no AOB , temos:
= + =
= 0 ) (
2
10
2
10 10
2
10
10
10 10
R Rl l l R R l
l
l R
R
l
2
5
2
4
2 2
10
R R R R R
l

=
+
=
Desprezando a soluo negativa que no convm, temos que o lado do decgono
regular : .
2
1 5
R

44

Segmento ureo:

Definio:

X a medida do segmento ureo de um segmento de medida a se, e
somente se,
x
x a
a
x
= . A razo
a
x
dita urea e x tambm a medida do
segmento maior da seco urea do segmento de medida a, ou apenas
segmento ureo de a.
De
x
x a
a
x
= , obtemos 0
2 2
= + a ax x . Resolvendo a equao,
obtm-se a x .
2
1 5
= .
Em vista da definio e da deduo do problema anterior, em que se tem
10
10 10
l
l R
R
l
= , conclumos que o l
10
o segmento ureo do raio. (p. 279)

Esta definio servir para encontrarmos o lado do pentgono regular.

5
o
5
) do pentgono regular, dado o raio (R) do crculo circunscrito.

Primeiramente, queremos provar a seguinte propriedade: O l
5
hipotenusa de um
tringulo retngulo cujos catetos so o l
10
e o l
6
(l
5
, l
6
, l
10
relativos a um mesmo raio R).

Seja = AB l
10
e na reta AB um ponto C tal que AC =R.

45

Considerando a circunferncia de centro A e raio R, o ngulo central =72
o
faz
corresponder OC =l
5

basta provar que
=
o o
360 .
5
1
72 .
Conduzindo por C a tangente CD circunferncia de centro O e raio R, temos
que, aplicando a definio de potncia de ponto no vrtice C em relao a :
= = R R CD CB x CA CD ( ) ( ) ( ) ( ) (
2 2
l
10
) = CD l
10
, onde, CA =R e CB =R l
10
.
Portanto, provemos que, a tangente CD o lado do decgono.
Agora, considerando o tringulo ODC, retngulo em D, temos: = OC l
5
(hipotenusa),
CD=l
10
(cateto) e OD=R =l
6
(cateto).
Aplicando o teorema de Pitgoras, para calcularmos l
5
, temos:
5 2 10
2
) 5 2 10 (
4
.
2
1 5
5
2
2
5
2
2 2
5
2
10
2
6
2
5
= =
+ = + =
R
l
R
l R R l l l l
Portanto, temos que o lado do pentgono regular: 5 2 10
2
5
=
R
l

Deduo da Frmula Geral do Aptema

Dados R e l
n
, calcular a
n
:

Analisando o AMO retngulo em M
2 2
2
2
4
2
1
4
2
n n
n
n
l R a
l
R a = =
Portanto, a frmula geral do aptema :
2 2
4
2
1
n n
l R a =

46

Deduo da Frmula Geral do l
2n
(Lado do Polgono Regular de 2n lados)

Queremos encontrar uma expresso que nos leve ao l
2n
e em funo de l
n
e de R
(raio da circunferncia circunscrita).
Vejamos: Se o l
n
o l
4
, o l
2n
o l
8
. Se l
n
o l
6
, o l
2n
o l
12
, e assim por diante.
De modo geral, num polgono regular inscrito numa circunferncia de n lados,
temos:

Pelo ABC , retngulo em B, podemos aplicar uma das relaes mtricas em um
tringulo retngulo. Assim, ) ( 2
2
2 n n
a R R l = . Substituindo a
n
pelo valor j encontrado
anteriormente:
2 2
4
2
1
n
l R , temos:
) 4 2 ( 4 2 4
2
1
2
2 2
2
2 2 2
2
2 2 2
2 n n n n n n
l R R R l l R R R l l R R R l =

Portanto, a medida do lado do Polgono Regular, de 2n lados :
) 4 2 (
2 2
2 n n
l R R R l = .
Assim, sabendo o valor de o l
n
podemos encontrar o valor de l
2n
.

Verificamos que, neste contexto, as demonstraes das propriedades dos polgonos
regulares so caracterizadas por ilustraes, onde o autor utiliza como apoio um caso
particular (pentgono) para um melhor entendimento, deixando ao lado um polgono de n
lados para que se possa fazer o desenvolvimento das demonstraes para um caso genrico.

47

So feitas dedues do clculo do lado e aptema em funo do raio da
circunferncia para os casos: quadrado, hexgono regular, tringulo eqiltero e apenas o
clculo do lado para o decgono e pentgono, ambos regulares. Tambm, a partir do lado do
decgono regular, podemos encontrar o lado do pentgono regular, utilizando como
ferramenta o segmento ureo.
So apresentadas tambm as dedues da frmula geral do aptema e da frmula
geral do lado do polgono regular de 2n lados.
Devemos ressaltar que nestas dedues o Teorema de Pitgoras um conceito chave
para o clculo do lado e aptema em funo do raio.
Em todo o estudo referente a estes dois captulos do livro Geometria Plana, as
ilustraes so utilizadas como apoio para a formulao do conceito.

48


Para o estudo destes exerccios consideramos a tipologia das tarefas j explicitada no
captulo IX, apresentada na sesso anterior.
No estudo deste captulo, estaremos ampliando a tipologia caso existam novas tarefas
propostas. Estaremos exemplificando somente os casos de uma nova tarefa e tambm
inserindo novas condies das situaes-problema quando for o caso.
Apresentaremos a seguir os tipos de tarefas identificadas neste estudo.

Tipos de tarefas identificadas do captulo IX:

Tipo 2-a Determinar o valor de um ngulo em um polgono convexo.
A partir do lado de um polgono regular inscrito numa circunferncia. Determinar:
- ngulo seno;
- ngulo cosseno;
- ngulo seno e cosseno, sabendo que, cos ) 90 sen( =
o
, os dois ngulos seno e
cosseno so complementares, ou seja, o ngulo seno de um ngulo igual ao ngulo
cosseno do outro, e vice-versa.
Em funo do outro, em um tringulo issceles.

Exemplo: Usando o resultado do problema (Ex. 718), determine sen18. (Ex. 719, p. 284)
Resoluo:

No OAB temos: OM bissetriz
= = =
2
, ,
10
10
l
MB R OB l AB
4
1 5
18 sen
2
.
2
1 5
2
18 sen
10
= = =
o o
R
R
R
l
OB
MB

Tcnica Estudo da configurao, aplicao de relaes trigonomtricas (seno e cosseno),
definio de bissetriz e lei dos cossenos.
Quantidade: 9

49

Tipo 2-b Calcular o valor de um ngulo em um polgono regular convexo.
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia;
consecutivos.
Quantidade: 5

Tipo 6-b Determinar o nmero de diagonais de um polgono regular convexo.
Onde estas no passam pelo centro, conhecendo a medida de um dos lados;
Onde estas passam pelo centro, sabendo-se que as mediatrizes de quaisquer dois lados
consecutivos formam um ngulo que contm estes lados;
Sabendo-se que as retas que contm dois lados no consecutivos, formam um ngulo que
contm os vrtices que esto entre os referidos lados e um mltiplo do ngulo externo.
Quantidade: 3

Tipo 7-b Determinar o nmero de lados de um polgono regular convexo.
Conhecendo o valor de cada ngulo interno;
Sabendo que h uma relao entre o nmero de lados e os ngulos internos;
A partir de dois polgonos regulares, conhecendo a diferena entre o nmero de lados e
entre os seus ngulos externos.
Quantidade: 3

A seguir, apresentaremos novos tipos de tarefas, que foram identificadas somente
neste captulo.

50

Outros tipos de tarefas:

Tipo 11 Determinar o nmero de medidas, duas a duas diferentes, das diagonais de um
polgono regular dado.
A partir de polgonos regulares dados;
Sabendo que as mediatrizes de dois lados de um polgono regular formam um ngulo que
contm as extremidades e o ponto mdio dos respectivos lados, e excede o ngulo externo
em .
Exemplo: As mediatrizes dos lados DE e AB de um polgono regular ABCDE... formam um
ngulo, que contm B, C e D e excede o ngulo externo desse polgono em 20
. Quantas
medidas, duas a duas diferentes, obtemos ao medir as diagonais desse polgono? (Ex. 697, p.
274)
Resoluo:
Soma dos ngulos internos do polgono MBCDNP igual a 720
o
. Ento:
36 10
360
10 720 20 180 ) 180 .( 3 = = = = + + + n
n
a ae ae
o
o
o
e
o o o o
.
Portanto, o polgono ABCDE... possui 36 lados,
ou seja, possui um nmero par de lados. Portanto,
esse polgono possui: 17
2
2 36
2
2
=
=
n
medidas
duas a duas diferentes.

Tcnica Estudo da configurao, aplicao de
=
n
i
i
1
(
i
regular convexo, frmula da soma dos ngulos internos e frmula do ngulo externo.
Quantidade: 9

51

Tipo 12 Determinar a soma dos ngulos internos de um polgono regular convexo.
Sabendo que ao medir as diagonais de um polgono regular foram encontradas n medidas,
duas a duas diferentes;
Conhecendo a medida de um dos ngulos de um polgono regular;
Sabendo que as bissetrizes de dois ngulos internos so perpendiculares.

Exemplo: Ao medir as diagonais de um polgono regular foram encontradas 6 medidas, duas
a duas diferentes. Determine a soma dos ngulos internos desse polgono. (Ex. 692, p. 274)
Resoluo: Temos:
ou n S n ou n
n
ou
n
o o
i
2160 180 ). 2 ( 15 14 6
2
3
6
2
2
= = = =

. 2340 180 ). 2 (
o o
i
n S =
Portanto a soma dos ngulos internos desse polgono mede 2340
o
ou 2160
o
.

Tcnica Estudo da configurao, verificao quanto as medidas, duas a duas diferentes,
quando medimos as diagonais de um polgono regular com nmero par ou mpar de lados;
aplicao da frmula da soma dos ngulos internos e frmula do ngulo interno.
Quantidade: 3

Tipo 13 Determinar a medida dos elementos (altura, lado, raio R da circunferncia
circunscrita, raio r da circunferncia inscrita, aptema, diagonal maior, diagonal menor
e diagonal), de polgonos regulares convexos, segundo uma configurao dada.
Sabendo que num tringulo eqiltero, o ortocentro, o baricentro, o incentro e o
circuncentro so coincidentes, e que o baricentro divide a mediana em duas partes que
medem
3
2
3
1
e desta, e conhecendo a medida do lado, determinar os respectivos
elementos em um tringulo que est inscrito e circunscrito numa circunferncia;
Sabendo que num quadrado a diagonal passa pelo centro, conhecendo a medida do lado;
Sabendo que num hexgono regular as diagonais maiores passam pelo centro e determinam
nele seis tringulos eqilteros, conhecendo a medida do lado.
Quadrado;
Hexgono regular;
Tringulo eqiltero;

52

A partir de polgonos regulares inscritos numa circunferncia, sendo o nmero de lados
igual a 2n;
A partir de um polgono regular inscrito em um crculo de raio r, determinar o lado,
utilizando a lei dos cossenos.

Exemplo: Lembrando que no hexgono regular as diagonais maiores passam pelo centro e
determinam nele 6 tringulos eqilteros, sendo 6m o lado do hexgono, determine:

a) A diagonal maior;
b) O raio R da circunscrita;
c) O raio r da inscrita;
d) A diagonal menor;
e) O aptema do hexgono. (Ex.702, p. 275)

Resoluo: Seja
6
l o lado do hexgono.
a) Se os tringulos so eqilteros, temos R =
6
l . Assim, diagonal maior =2R =2.
6
l =12 m.
b) R lado do tringulo eqiltero m l R 6
6
= = .
c) r altura do tringulo eqiltero . 3 3
2
3 6
2
3
6
m r r
l
r = = =
d) Diagonal menor m r 3 6 3 3 . 2 2 = = .
e) Aptema =r m a 3 3
6
= .

Tcnica Utilizao do teorema de Pitgoras, definio de aptema e congruncia de
tringulos.

53

Quantidade: 1 Determinar a medida da altura;
10 Determinar a medida do lado;
12 Determinar a medida do raio R da circunferncia circunscrita;
8 Determinar a medida do raio r da circunferncia inscrita;
1 Determinar a medida da diagonal maior;
2 Determinar a medida da diagonal menor;
6 Determinar a medida da diagonal;
9 Determinar a medida do aptema.
Total: 49

Tipo 14 Determinar a razo entre elementos de polgonos regulares convexos.
Entre os permetros de um polgono regular inscrito de raio R e um polgono regular
circunscrito;
Entre o permetro de um tringulo eqiltero com altura igual ao raio do crculo para o
permetro deste mesmo polgono regular inscrito nesse crculo;
Entre o aptema de dois polgonos distintos regulares inscritos em um crculo de raio R.

Exemplo: Determine a razo entre o aptema do quadrado e o aptema de um hexgono
regular, inscrito em um crculo de raio R. (Ex.713, p.283)
Resoluo: 1
o
.) Calculando o aptema do quadrado inscrito numa circunferncia:
No ABC , temos:
2
2
2
4 4
2
4
2
4
2
R
a
R
a a a R = = + =

2
o
.) Calculando o aptema do hexgono inscrito numa circunferncia:

No tringulo ABC , temos:
2
3
4
3
4 2
2
6
2
2
6
2
2 2
6
2
6
2
2
R
a
R
a
R
R a a
R
R = = = +
=

Portanto, a razo entre o aptema do quadrado e do hexgono inscritos numa circunferncia :

54

3
6
3
2
.
2
2
2
3
2
2
6
4
6
4
6
4
= = =
a
a
R
R
a
a
R
R
a
a

Tcnica Estudo da configurao, aplicao do teorema de pitgoras e semelhana de
tringulos.
Quantidade: 3

Tipo 15 Determinar uma relao entre os raios de dois crculos, com seus respectivos
polgonos distintos regulares inscritos.
Condio da situao-problema:
Sabendo que os seus permetros so iguais.

Exemplo: Determine a relao entre os raios de dois crculos, sabendo que no primeiro est
inscrito um tringulo eqiltero e no segundo est inscrito um quadrado, e que os permetros
do tringulo e do quadrado so iguais? (Ex.712, p.283)
Resoluo: Sejam R
1
e R
2
os raios dos crculos onde esto inscritos o quadrado e o tringulo
eqiltero, respectivamente. Temos:
9
6 4
3 3 2 4 2 2
3 3 2 3
2 4 2 2
2
1
2
1 2 1
2 2 2 3
1 1 1 4
= = =
= =
= =
R
R
R R p p
R p R l
R p R l

Portanto, a relao entre os raios
9
6 4
.
Tcnica Aplicao do clculo do lado de um polgono regular inscrito numa circunferncia
em funo do raio
Quantidade: 1

55

Tipo 16 Deduzir a frmula que fornece o lado de um polgono regular.
A partir de um polgono regular inscrito em um crculo de raio R.

Exemplo: Deduza a frmula que d o lado de decgono regular inscrito em um crculo de
raio R. (Ex. 718, p. 284)
Resoluo:

Sendo AB = l
10
, ento
o o o
B A B O A 72

36 360 .
10
1
= = = = . Traando BC ,
bissetriz de B
, temos: BAC issceles

10
) 72
( l BC C
o
= = = e COB issceles
10
) 36

( l BC OC B O
o
= = = = .
Sabendo-se que os tringulos: AOB e ABC so semelhantes, e que temos: BC
bissetriz no AOB , temos:
= + =
= 0 ) (
2
10
2
10 10
2
10
10
10 10
R Rl l l R R l
l
l R
R
l
2
5
2
4
2 2
10
R R R R R
l

=
+
=
Desprezando a soluo negativa que no convm, temos que o lado do decgono regular :
R
2
1 5
.

Tcnica Aplicao do teorema da bissetriz interna, frmula do ngulo central, congruncia
de tringulos.
Quantidade: 1

56

Tipo 17 Considerando um polgono regular inscrito numa circunferncia de lado l,
com suas diagonais traadas. Determinar:
a) O lado;
b) Mostrar que o polgono sombreado regular.

Exemplo: Na figura temos um pentgono regular de lado l
a) Mostre que o pentgono sombreado regular;
b) Determine o lado do pentgono sombreado. (Ex. 732, p. 285)

Resoluo: Analisando o pentgono regular inscrito numa circunferncia:

a) Os tringulos EA E e DE D CD C BC B AB A ' ' , ' , ' , ' so congruentes e issceles de bases
EA e DE CD BC AB , , , . Da: ) 1 ( '
'
'
'
'
E D C B A = = = = e, tambm:
) 2 ( ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' A E E D D C C B B A = = = = . De (1) e (2) ' ' ' ' ' E D C B A = = = = pentgono regular.
b) No B B A ' ' temos: ) 1 ( ) 1 5 (
2
=
y
x . Sabendo que, BD diagonal do pentgono regular
ento x
l
y
l
y x 2
2
) 1 5 (
) 2 ( ) 1 5 (
2
2
+
= + = + . Substituindo em (1), obtemos
l x
2
5 3
= .

Tcnica Congruncia de tringulos,
Quantidade: 1

57


TIPOLOGIA

QUANTIDADE
Tipo 2-a) Determinar o valor de um ngulo em um
polgono convexo.

9
Tipo 2-b) Calcular o valor de um ngulo em um

5
Tipo 6-b) Determinar o nmero de diagonais de um

3
Tipo 7-b) Determinar o nmero de lados de um

3
Tipo 11 Determinar o nmero de medidas, duas a
duas diferentes, em relao as diagonais de um polgono
regular convexo.

9

Tipo 12 Determinar a soma dos ngulos internos de

3
Tipo 13 Determinar a medida dos elementos (altura,
lado, raio R da circunferncia circunscrita, raio r da
circunferncia inscrita, aptema, diagonal maior e
diagonal menor), de polgonos regulares convexos,
segundo uma configurao dada.

49
Tipo 14 Determinar a razo entre elementos de
polgonos regulares convexos.

3
Tipo 15 Determinar uma relao entre os raios de
dois crculos, com seus respectivos polgonos distintos
regulares inscritos.

1

58

Tipo 16 Deduzir a frmula que fornece o lado de um
polgono regular.

1
Tipo 17 Considerando um polgono regular inscrito
numa circunferncia de lado l, com suas diagonais
traadas. Determinar:
O lado;
Mostrar que o polgono sombreado regular.

1

Podemos notar que do total de 87 exerccios, 49 prope a tarefa para determinar os
elementos de um polgono regular, tais como: altura, lado, raio R da circunferncia
circunscrita, raio r da circunferncia inscrita, aptema, diagonal maior e diagonal menor.
Tambm, 14 (Tipos: 2-a e 2-b) do total trata do clculo de um ngulo em um polgono regular
convexo e um polgono convexo. O destaque tambm se d ao estudo de diagonais de um
polgono, onde evidenciado em 12 exerccios, encontrando-se nos tipos 6-b e 11.
Portanto, segundo os dados da tabela, a nfase dada para o estudo da determinao
de elementos de um polgono regular: altura, lado, raio R da circunferncia circunscrita, raio r
da circunferncia inscrita, aptema, diagonal maior e menor, ngulo e diagonais de um
polgono regular.

59

2 2. .3 3 C CO ON NC CL LU US S O O

Quanto a abordagem identificamos um tratamento sistemtico (definio, exemplos,
propriedades e teoremas) acompanhado de uma figura que tem por funo ilustrar o contedo
de estudo.
Podemos, com esse estudo, perceber que estes dois captulos do livro Geometria
Plana; vol. 9 tratam de forma diferenciada o objeto Polgonos.
No captulo (IX), os polgonos so estudados num contexto mais geral, apresentando
e explorando seus conceitos e definies.
No captulo (XVI), o tratamento se d aos polgonos regulares. O desenvolvimento
deste contexto se d numa intercalao de seis captulos, depois de ter estudado Polgonos
(cap. IX). Isso se d pelo fato de que vrios conceitos devem ser estudados para servir de base
terica para o estudo do captulo em questo.
Convm salientar que o conceito de polgono regular apresentado no captulo IX e
retomado com maior grau de complexidade e uma maior caracterizao no captulo XVI. Isto
nos faz perceber que realmente temos uma abordagem em espiral no contexto do prprio
livro.
Com relao aos tipos de tarefas e tcnicas de resoluo, cabe destacar que
identificamos 17 tipos de tarefas em um total de 156 exerccios resolvidos. Entre as tarefas
propostas, notamos que a nfase dada para o estudo dos elementos dos polgonos.

60


3 3 E Es st tu ud do o d do os s L Li iv vr ro os s D Di id d t ti ic co os s d de e 7 7

e e 8 8

S S r ri ie es s

I In nt tr ro od du u o o

Neste captulo ser apresentado o estudo sobre Polgonos nos livros didticos.
Usaremos a tipologia de tarefas identificadas no estudo do livro Geometria Plana, da
coleo: Fundamentos de Matemtica Elementar.
Em funo da diversidade de tarefas identificadas no estudo dos livros didticos de 7

e 8
sries, fomos acrescentando cada nova tarefa lista de tarefas anteriormente obtida.
O estudo dos livros didticos que relatamos neste captulo tem como objetivo,
verificar como vive o objeto Polgonos como saber nos livros didticos de 7
a
e 8
a
sries do
Ensino Fundamental. Consideremos neste caso que o saber exposto nos livros didticos so
referncia para os professores prepararem as aulas.
Faremos um estudo de quatro livros didticos, sendo dois a dois pertencentes a
mesma coleo. Vejamos:

GIOVANNI, J os Ruy; GIOVANNI J R, J os Ruy. Matemtica Pensar e
Descobrir: Novo; 7
a
. srie. So Paulo: FTD, 2000;
GIOVANNI, J os Ruy; GIOVANNI J R, J os Ruy. Matemtica Pensar e
Descobrir: Novo; 8
a
. srie. So Paulo: FTD, 2000;
IMENES, Luiz Mrcio; LELLIS, Marcelo. Matemtica para Todos; 7
. Srie.
So Paulo: Scipione, 2002;
. Srie.
So Paulo: Scipione, 2002.

Escolhemos estes livros em funo de sua aprovao na avaliao de MEC e por
serem livros muito usados nas escolas.

61

3 3. .1 1 E Es st tu ud do o d do o L Li iv vr ro o D Di id d t ti ic co o M Ma at te em m t ti ic ca a P Pe en ns sa ar r e e D De es sc co ob br ri ir r
5 5

7 7

. . S S r ri ie e

O livro composto por oito unidades, onde cada um deles se divide em subunidades.
O estudo da geometria contemplado nas oito unidades
6
. No caso, o estudo dos
polgonos tem lugar na unidade quatro: Introduo ao clculo algbrico aps a subunidade
16: Valor Numrico de uma Expresso Algbrica, sob a rubrica: Tpicos em Geometria
(p. 103).

3.1.1 A Abordagem

A abordagem seqencial, contempla a apresentao da definio e mostra a
epistemologia da palavra:

A palavra polgono formada por dois termos gregos: poli, que significa vrios,
muitos e gono, que significa ngulos. Assim, polgono uma figura com vrios ngulos. (p.
103)

Os exemplos de polgonos, dados para ilustrar a definio, so de polgonos
cncavos e convexos, entretanto anunciado que ser trabalhado somente os polgonos
convexos.
Os elementos de um polgono: lados, vrtices, ngulos internos, ngulos externos e
diagonais, so apresentados por meio de figuras ilustrativas, expondo que o nmero desses
elementos que compe o polgono coincidem.
Destaca em seguida, a nomenclatura dos polgonos em relao ao nmero de lados.
Cabe salientar que, o autor faz destaque ao prefixo utilizado a cada nomenclatura utilizada
para um nmero de lados (n3). Vejamos, para: n =3 tringulo (tri =trs); n =4
quadriltero (quadri =quatro); n =5 pentgono (penta =cinco); n =6 hexgono (hexa =
seis); n =7 heptgono (hepta =sete); n =8 octgono (octo =oito); n =9 enegono
(enea =nove); n =10 decgono (deca =dez); n =11 undecgono (undeca =onze); n =
12 dodecgono (dodeca =doze); n =15 pentadecgono (pentadeca =quinze); n =20

5
GIOVANNI, J os Ruy e GIOVANNI JR, J os Ruy; editora FTD, 2000.
6
Cada unidade do livro contempla um tpico de geometria que no uma subunidade.

62

icosgono (icosa = vinte). Assim, os polgonos podem ser designados utilizando a
nomenclatura e tambm representados pelas letras que compe os vrtices.
Trata tambm da definio de polgonos em figuras espaciais, que so estudados por
meio de objetos que encontramos no dia-a-dia, denominando-os de poliedros e mostrando que
suas faces so compostas por polgonos.
Uma abordagem em particular feita para introduzir o estudo com as diagonais,
buscando primeiramente verificar o nmero de diagonais que partem de um s vrtice, para
ento, atravs de figuras ilustrativas chegar no clculo do nmero de diagonais.
No clculo do nmero de diagonais, parte de um polgono com nmero de lados
(n3), analisando quantas diagonais partem de um s vrtice, chegando a uma generalizao:
2
) 3 (
=
n n
d
.
Aps uma sesso de exerccios propostos relativo ao que j foi listado, apresenta a
definio de permetro de um polgono: Nos polgonos, o permetro indica a medida de seu
contorno, ou seja, a soma das medidas de seus lados. (p.113)
Na seqncia, a definio de polgono regular apresentada por meio de figuras
ilustrativas, deixando claro a congruncia de lados e ngulos. Vejamos a definio:

Um polgono regular quando possui todos os lados congruentes eqiltero (eqi =
igual, ltero =lado) entre si e todos os ngulos internos congruentes entre si (eqingulo). (p.
115)

Assim neste livro, a abordagem dos conceitos de polgono e de seus elementos busca
realizar um trabalho explorando os conceitos por meio de figuras que ilustram a situao
problema.
As faces dos poliedros so trabalhadas por meio de representaes concretas de
objetos do cotidiano. Isso indica uma tentativa do autor de trabalhar com elementos prximos
da vida do aluno, e com a idia de que a matemtica tem uma utilidade social.

63


No estudo dos exerccios usamos como referncia a tipologia identificada e descrita
no estudo do livro Geometria Plana. Quando um novo tipo for identificado, ampliaremos a
lista de tipos de tarefas.
O estudo dos exerccios propostos nos levou a identificar as seguintes tarefas:

Tipo 5 Determinar o polgono convexo.
Condies da situao problema:
A partir do nmero de lados;
A partir do nmero de vrtices;
A partir do nmero de ngulos externos;
A partir de um poliedro, identificando as suas faces;
A partir do nmero de ngulos internos;
A partir do nmero de diagonais dado como um mltiplo do nmero de lados;
Aquele que no possui diagonais;
Sabendo que h um relao entre o nmero de lados e o nmero de diagonais;
Sabendo que o nmero de diagonais coincide com o nmero de lados.
Quantidade: 11

Tipo 6-a Determinar o nmero de diagonais de um polgono convexo.
Conhecendo a medida do lado e conseqentemente o seu permetro.
Quantidade: 10

Tipo 7-a Determinar o nmero de lados de um polgono convexo.
Para que ele tenha um nmero mnimo de lados.
Quantidade: 2

64

e diagonal), de polgonos regulares convexos, segundo uma configurao dada:
A partir de polgonos regulares, conhecendo a medida de um dos lados;
Conhecendo o valor do permetro e a medida de alguns dos seus lados;
A partir de polgonos regulares, conhecendo o valor do permetro;
A partir de dois polgonos regulares, conhecendo a medida do lado de um deles e a razo
entre os permetros.
Quantidade: 4 Determinar a medida do lado.

Tipo 18 Determinar num polgono convexo a quantidade de elementos: (vrtices,
ngulos internos, ngulos externos).

Exemplo: Quantos ngulos internos possui um decgono?(Ex.38, p.107)
Resoluo: Sabendo que num polgono o nmero de ngulo internos o mesmo que o
nmero de lados, temos que o decgono possui 10 lados, portanto, 10 ngulos internos.

Tcnica Utilizao da deduo de que num polgono, o nmero de lados o mesmo que o
nmero de ngulos internos.
Quantidade: 7

Tipo 19 Responder as questes.
A partir de questes relacionadas aos conceitos de polgonos.

Exemplo: O que diagonal de um polgono? (Ex.40-a, p.111)
Resoluo: Diagonal de um polgono o segmento que une dois vrtices no consecutivos do
polgono.

Tcnica Utilizao da definio de diagonal de um polgono convexo.
Quantidade: 4

65

Tipo 20 Construir polgonos, segundo uma configurao dada.
Quadrilteros que sejam:
Eqilteros, mas no-regular;
Eqingulo, mas no-regular;
Regulares.

Exemplo: Para cada item, construa no seu caderno um quadriltero que seja: a) eqiltero,
mas no-regular; b) eqingulo, mas no-regular; c) regular. (Ex.58, p.116)
Resoluo:
a) b) c)

O quadriltero regular o quadrado

Tcnica Utilizao da definio: de polgono eqiltero, eqingulo e regular.
Quantidade: 1

Tipo 21 Demonstrar que a frmula da diagonal
2
) 3 (
=
n n
d , para o clculo do nmero
de diagonais de um polgono, tambm vlida para um referido polgono convexo.

Exemplo: Demonstre que a frmula
2
) 3 (
=
n n
d , para o clculo de diagonais de um
polgono, tambm vlida para o tringulo.(Ex.47, p.112)
Resoluo: Temos que o tringulo possui trs lados (n = 3).
Ento, 0
2
) 3 3 ( 3
2
) 3 (
=
= d d
n n
d . Portanto, mesmo o tringulo no possuindo
diagonais, a frmula do clculo de diagonais tambm vlida para o tringulo.

Tcnica Utilizao do clculo do nmero de diagonais.
Quantidade: 1

66

Tipo 22 Determinar o permetro de um polgono:
a) Convexo
A partir de situaes-problema, envolvendo o contexto do cotidiano;

Exemplo: Numa sala retangular, devem ser colocados ladrilhos quadrados. Verificou-se que
o comprimento da sala igual ao comprimento de 45 ladrilhos, enquanto a largura da sala
igual largura de 22 ladrilhos. Sabendo que o lado de cada ladrilho equivale a 1 unidade de
comprimento, determine o permetro dessa sala.(Ex.48, p.113)
Resoluo:
Sabendo que cada ladrilho equivale a 1
unidade de comprimento ao quadrado,
ento, calculando o permetro da sala
retangular:
2p = 45 + 45 + 22 + 22 2p =134 u.c.
Portanto, o permetro dessa sala mede 134 unidades de comprimento.

Tcnica Utilizao do conceito de rea de figura plana e permetro.

b) Regular convexo
A partir de polgonos regulares convexos dados;
Generalizando para qualquer polgono regular convexo.

Exemplo: Em um pentgono regular, um dos lados mede 4,3 cm. Determine: b) O permetro
do pentgono. (Ex. 59-b, p. 116)
Resoluo: Sabendo que, um dos lados mede 4,3 cm, ento em um polgono regular todos os
lados tambm mediro 4,3 cm. Portanto, a medida do permetro :
2p = 5 x 4,3 2p = 21,5 cm

Tcnica Utilizao do conceito de polgono regular e permetro.
Quantidade: 11

67

Tipo 23 Determinar medida do lado de um polgono convexo.
Conhecendo o valor do permetro e uma relao entre os lados.

Exemplo: As medidas dos trs lados de um tringulo so dadas por 3 nmeros inteiros e
consecutivos. Sabendo que o permetro desse tringulo 132 cm, quais as medidas dos 3
lados desse tringulo?( Ex. 56, p. 115)
Resoluo: Conhecendo a medida do permetro e sabendo que a medida dos lados do
tringulo so dados por 3 nmeros consecutivos, temos:
2p = x + x + 1 + x + 2 132 = 3x + 3 3x = 129 x = 43. Portanto, cada um dos
lados do tringulo mede: 43 cm, 44 cm e 45 cm.
Tcnica Conceito de permetro.
Quantidade: 1

Tipo 24 Determinar a quantidade de tijolos ou metragens de tela, necessrios para
executar uma determinada obra.
Exemplo: Um terreno de forma retangular tem 15 m de frente por 26 m de lateral. Para
murar totalmente o contorno desse terreno, quantos tijolos sero necessrios, se para cada
metro desse muro so usados 40 tijolos? Supondo que o pedreiro precise de 10% a mais de
tijolo, para compensar eventuais quebras e tijolos defeituosos, quantos tijolos devem ser
comprados? (Ex. 51, p. 114)
Resoluo:
Temos que, o terreno possui 82 m de permetro.
Sabemos que, para cada metro do muro so utilizados
40 tijolos, portanto:
1 m -------- 40 tijolos
82 m ------- x x = 3 280 tijolos
E, supondo que o pedreiro precise de 10% a mais de
tijolos para eventuais quebras, temos:
3 280 .
100
10
= 328 tijolos a mais.
Portanto, devem ser comprados 3 280 + 328 = 3 608 tijolos.
Tcnica Utilizao do conceito de permetro e porcentagem.
Quantidade: 2

68

69


TIPOLOGIA

QUANTIDADE
Tipo 5 Determinar o polgono convexo. 11
Tipo 6-a) Determinar o nmero de diagonais de um
polgono convexo.

10
Tipo 7-a) Determinar o nmero de lados de um
polgono convexo.

2
circunferncia inscrita, aptema, diagonal maior,
diagonal menor e diagonal), de polgonos regulares
convexos, segundo uma configurao dada.

4
Tipo 18 Determinar num polgono convexo a
quantidade de elementos: (vrtices, ngulos internos,
ngulos externos).

7
Tipo 19 Responder as questes. 4
Tipo 20 Construir polgonos, segundo uma
configurao dada.

3
Tipo 21 Demonstrar que a frmula da diagonal
2
) 3 (
=
n n
d , para o clculo do nmero de diagonais de
um polgono, tambm vlida para um referido
polgono convexo.

1
Tipo 22 Determinar o permetro de um polgono:
a) Convexo;
b) Regular Convexo.

12
Tipo 23 Determinar medida do lado de um polgono
convexo.

1

70

Tipo 24 Determinar a quantidade de tijolos ou
metragem de tela, necessrios para executar uma
determinada obra.

2

Segundo a disposio dos dados na tabela, percebemos que a nfase dada no estudo
de permetro de um polgono, onde 12 exerccios do total os envolvem (Tipo 22). Tambm,
11 exerccios (Tipo 5) de 55, tratam da determinao de polgonos convexos. Notemos
tambm que, 10 exerccios (Tipo 6-a) envolvem a determinao de diagonais de um polgono
convexo, 7 exerccios (Tipo 18) tratam da determinao da quantidade de elementos que h
em um polgono convexo e 5 exerccios (Tipos 13 e 23) envolvem a problemtica da
determinao da medida do lado de um polgono.
Portanto, notemos que a nfase dada no estudo de: permetro, determinao de
polgonos convexos por meio da utilizao de sua nomenclatura, quantidade de elementos,
diagonais e lados.

71

3 3. .2 2 E Es st tu ud do o d do o L Li iv vr ro o D Di id d t ti ic co o M Ma at te em m t ti ic ca a P Pe en ns sa ar r e e D De es sc co ob br ri ir r
8 8

S S r ri ie e

O livro a ser estudado composto por sete unidades, onde cada um deles se divide
em subunidades.
Pertence mesma coleo do livro que fizemos o estudo anteriormente (7
a
srie). O
estudo da geometria apresenta-se em tpicos aps estar titulada as unidades.
O estudo dos polgonos regulares encontra-se na unidade seis: Funo Polinomial
do 1
o
grau, no tpico 28: Zero da funo polinomial do 1
o
grau, sob a rubrica Tpicos de
Geometria (p. 266).

3.2.1 A Abordagem

A abordagem desse livro busca explorar os contedos relativos a Polgonos
Regulares Inscritos na Circunferncia por meio de figuras que ilustram a situao problema,
isto , o autor prope atividades que conduz o aluno a descobrir resultados tericos e a
formular os conceitos envolvidos.
Assim, a fim de tornar significativo o aprendizado, o contedo introduzido sob a
rubrica: Pense e Descubra. O autor explora o conceito de polgonos regulares por meio da
construo dos mesmos, dando nfase a trs polgonos regulares inscritos numa
circunferncia: tringulo eqiltero, quadrado e hexgono regular.
Essa construo, parte de uma circunferncia, que dividida em n arcos congruentes.
Unindo-se os pontos dessa diviso, obtm-se cordas consecutivas e partir da polgonos
regulares inscritos numa circunferncia.
Na seqncia, os elementos de um polgono regular inscrito so listados
acompanhados de figuras que tem por funo ilustrar a informao terica designando e
representando os seguintes elementos: raio do polgono regular, ngulo central, ngulos
internos e aptema.

72

Trata em particular, das propriedades7 dos polgonos regulares inscritos, seguido de
exemplos complementares.
As Relaes Mtricas em Polgonos Regulares so colocadas em evidncia pelo
autor, fazendo uso de figuras para ilustrar os dados e para fazer dedues de resultados
tericos como o caso da deduo do lado (l) e aptema (a) em funo do raio da
circunferncia.
Essas relaes so trabalhadas em trs polgonos regulares: quadrado, hexgono
regular e tringulo eqiltero.
Para cada polgono regular inscrito, a deduo da frmula do lado e do aptema
feita atravs do Teorema de Pitgoras e por uma relao trigonomtrica.


Tarefas identificadas nos exerccios propostos:


7
Propriedades:
1
.) Em dois polgonos regulares inscritos e com o mesmo nmero de lados, os permetros so proporcionais aos
comprimentos dos respectivos raios.
2
comprimentos dos respectivos lados.
3
comprimentos dos respectivos aptemas. (p. 268)

73

Polgono regular inscrito numa circunferncia.
Tipos de polgonos apresentados: Tringulo eqiltero, quadrado, hexgono regular e vrios
outros polgonos que o nmero de lados so seus mltiplos.
Quantidade: 6

A partir de polgonos regulares distintos e inscritos em circunferncias distintas, possuindo
o mesmo nmero de lados;
A partir de dois polgonos regulares, conhecendo a razo entre as medidas dos lados destes,
o permetro de um deles e sabendo que um deles est inscrito numa circunferncia;
A partir de uma situao-problema envolvendo um contexto do cotidiano, dado um
polgono regular inscrito numa circunferncia, conhecendo a soma das medidas dos
aptemas;
Dado um polgono regular inscrito numa circunferncia, conhecendo a medida do lado;
A partir de dois polgonos regulares com o mesmo nmero de lados, porm distintos,
conhecendo as medidas dos permetros e a medida do lado de um deles;
A partir de polgonos regulares inscritos em circunferncias distintas possuindo o mesmo
nmero de lados;
Determinar a medida do segmento que passa pelo centro de uma circunferncia e divide os
respectivos lados do polgono regular que est inscrito nela, ao meio, conhecendo a medida
do raio.
Quantidade: 6 Determinar o raio;
1 Determinar a medida do lado;
Total: 9
Tipo 14 Determinar a razo entre os elementos de polgonos regulares convexos.
A partir de um polgono regular: inscrito e circunscrito numa mesma circunferncia,
conhecendo a medida do raio.

74

Quantidade: 1

Tipo 22-b Determinar o permetro de um polgono regular convexo.
A partir de polgonos regulares inscritos em circunferncias distintas, possuindo o mesmo
nmero de lados, porm distintos;
A partir de uma situao-problema envolvendo o contexto do cotidiano, dado um polgono
regular inscrito numa circunferncia e conhecendo a medida do dimetro da
circunferncia;
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia, conhecendo a medida do
aptema.
Quantidade: 3

Tipo 25 Determinar a medida do ngulo central de um polgono regular.
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia.

Exemplo: Determine a medida do ngulo central de cada um dos seguintes polgonos
inscritos:
a) Tringulo eqiltero b) Quadrado c) Hexgono regular
d) Octgono regular e) Decgono regular f) Dodecgono regular
(Ex.44, p.268)
Resoluo: a) Tringulo eqiltero:
o
c
o
c
o
c
a a
n
a 120
3
360 360
= = = .
OBS: A resoluo dos outros exerccios seguem da mesma forma, isto , fazendo a utilizao
da frmula.

Tcnica Utilizao da frmula do ngulo central.
Quantidade: 6

Tipo 26 Determinar a soma da medida do lado com a medida do aptema.
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia, conhecendo a medida do
raio.

75

Exemplo: Um tringulo eqiltero est inscrito numa circunferncia de raio 14 cm.
Determine, em centmetros, a soma da medida do lado com a medida do aptema do
tringulo. (Considere 3 =1,73) (Ex. 50, p. 271)
Resoluo: Sabemos que o raio possui medida igual a 14 cm. Portanto, podemos calcular a
medida do lado e do aptema do tringulo eqiltero:
cm l r l 3 14 3 = = e cm a a
r
a 7
2
14
2
= = = . Assim, temos que a soma da medida
do lado com a medida do aptema :
S = 3 14 + 7 S = 14,3.1,73 + 7 S = 24,22 + 7 S = 31,22

Tcnica Utilizao da frmula do lado e aptema de um tringulo eqiltero em funo do
raio.
Quantidade: 1

Tipo 27 Calcular a rea de um polgono regular.
A partir de um polgono regular convexo inscrito numa circunferncia, conhecendo o
comprimento da circunferncia;
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia, sabendo que a medida da
diagonal de um referido polgono convexo, corresponde ao raio da circunferncia.

Exemplo: (Faap SP) Um quadrado de lado x est inscrito numa circunferncia cujo
comprimento 62,8 cm. Considerando 14 , 3 = , calcule a rea do quadrado. (Ex. 51, p. 271)
Resoluo: Conhecendo a medida do comprimento da circunferncia, podemos encontrar o
valor do raio da circunferncia: cm r r r r C 10 28 , 6 8 , 62 . 14 , 3 . 2 8 , 62 2 = = = = .
Sabendo o valor do raio do quadrado inscrito, podemos encontrar o valor do lado:
cm l r l 2 10 2 = = . Portanto, a rea do quadrado inscrito dada por:
2
200 2 10 . 2 10 . cm A A l l A = = = .
Tcnica Utilizao da frmula do comprimento da circunferncia, lado do quadrado inscrito
numa circunferncia e rea.
Quantidade: 3

76

Tipo 28 Determinar a distncia entre dois vrtices no consecutivos em uma
circunferncia.
Dado dois lados distintos de polgonos regulares inscritos numa mesma circunferncia,
conhecendo a medida do raio.

Exemplo: Na figura, o segmento AB corresponde ao lado de um
hexgono regular inscrito, enquanto o segmento BC corresponde
ao lado de um quadrado inscrito. Considerando 41 , 1 2= , qual a
distncia que se percorre, indo em linha reta, de A at C, passando
por B? (Ex. 52, p. 271)
Resoluo: Sabemos que:
6
l AB = ,
4
l BC = , r = 10 cm.
Calculando o lado do quadrado: cm l l l r l 1 , 14 41 , 1 . 10 2 10 2
4 4 4 4
= = = = .
Calculando o lado do hexgono: cm l r l 10
6 6
= = .
Portanto, cm AC AC BC AB AC 1 , 24 10 1 , 14 = + = + =

Tcnica Utilizao da frmula do lado do quadrado e do hexgono regular inscritos em uma
circunferncia.
Quantidade: 1

Tipo 29 Determinar o comprimento de uma circunferncia.
A partir de uma situao-problema, envolvendo o contexto do cotidiano, dado um
polgono regular inscrito numa circunferncia, conhecendo o valor do dimetro da
circunferncia;
A partir de dois polgonos regulares inscritos na mesma circunferncia, conhecendo a
soma das medidas dos aptemas;
A partir de uma situao-problema, envolvendo o contexto do cotidiano, conhecendo a
medida do raio e o nmero de voltas.

Exemplo: Um terreno circular tem 40 m de dimetro. Nesse terreno, um paisagista construiu
um jardim e um passeio de pedras com a forma de um hexgono regular inscrito no terreno.
a) Qual o comprimento do contorno do terreno? (Ex. 57-a, p. 271)

77

Resoluo: Conhecendo a medida do dimetro, podemos saber a medida do raio. Assim,
d = 2.r 40 = 2.r r = 20 m. Portanto, o comprimento do contorno do terreno :
m C C r C 6 , 125 20 . 14 , 3 . 2 2 = = = .

Tcnica Utilizao da frmula do comprimento da circunferncia.
Quantidade: 3

Tipo 30 Determinar o arco de uma circunferncia.
Envolvendo o contexto do cotidiano, conhecendo a medida do ngulo e o comprimento do
pndulo de um relgio.

Exemplo: O pndulo de um relgio tem 60 cm de comprimento e seu ngulo de oscilao de
9. O comprimento do arco descrito pela extremidade do pndulo : a) 9,42 cm b) 94,2 cm
c) 4,71 cm d) 47,1 cm e) 18,84 cm. (Ex. 3 da auto-avaliao, p. 272)
Resoluo: Conhecendo a medida do raio (pndulo do relgio) e seu ngulo de oscilao,
podemos encontrar o comprimento do arco, por:
360 ------- r 2
9 -------- x 360.x = 1080 x = 9,42. Portanto, o arco descrito pela extremidade do
pndulo mede: 9, 42 cm.

Tcnica Utilizao do conceito do comprimento de uma circunferncia.
Quantidade: 1


TIPOLOGIA

QUANTIDADE

6

9

78


Tipo 14 Determinar a razo entre os elementos de
polgonos regulares convexos.

1
Tipo 22-b Determinar o permetro de um polgono
regular convexo.

3
Tipo 25 Determinar a medida do ngulo central de

6
Tipo 26 Determinar a soma da medida do lado com a
medida do aptema.

1
Tipo 27 Calcular a rea de um polgono regular
convexo.

3
Tipo 28 Determinar a distncia entre dois vrtices no
consecutivos em uma circunferncia.

1
Tipo 29 Determinar o comprimento de uma
circunferncia.

3
Tipo 30 Determinar o arco de uma circunferncia.

1
Como podemos notar neste captulo, a nfase dada ao estudo dos elementos de um
polgono regular convexo, pois 9 exerccios (Tipo 13) de 37 os envolvem. O tratamento
tambm dado medida do ngulo central de um polgono regular inscrito numa
circunferncia, pois 6 exerccios (Tipo 25) do total os envolvem. Outro ponto importante no
estudo deste captulo relativo a ngulo interno de um polgono regular convexo, pois 6
(Tipo 3) do total contemplam este tipo.
Portanto, podemos afirmar que os exerccios estudados se centram mais
precisamente na determinao de elementos de um polgono regular convexo.

79


No estudo feito dos livros didticos de 7 e 8 sries da Coleo Matemtica
Pensar e Descobrir, conclumos que na 7 srie estuda-se polgonos num contexto mais geral,
ou seja, o estudo feito a partir de suas definies e elementos, enquanto que na 8 srie o
estudo particularizado para o estudo de polgonos regulares.
Devemos ressaltar que na abordagem de 7 srie o conceito de polgono regular
apresentado, e retomado na 8 srie de modo particularizado, ou seja, estuda os elementos e
explicita as dedues do clculo do lado e aptema em funo do raio nos polgonos
regulares: quadrado, hexgono regular e tringulo eqiltero.
Nos contextos apresentados destes dois livros, a ilustrao de figuras apresenta-se
como ponto crucial, para que o aluno receba a informao terica e consiga chegar a
formulao de um determinado conceito.
Portanto, estas abordagens relacionam-se com o contedo estudado no livro
Geometria Plana; vol. 9, ou seja, o captulo IX corresponde 7
srie e o captulo XVI 8

srie. Com isso, percebemos que ocorre uma transferncia do livro Geometria Plana para o
ensino.
Quanto aos tipos de tarefas, identificamos nesta coleo (7
e 8
srie) um total de 18
tarefas, das quais, apenas duas so comuns (Tipos 22-b e 13) nos dois livros didticos. Isto
nos mostra a no repetio do estudo nas duas sries.
Com relao ao livro Geometria Plana, o livro de 7
srie prope 11 tarefas e o

livro Geometria Plana prope 17 tarefas, onde somente 4 so as mesmas (Tipos: 5, 6-a, 7-a
e 13).
O livro de 8
srie prope 10 tarefas, das quais 3 so contempladas j no livro

Geometria Plana (Tipos: 3, 13 e 14).
Segundo estes dados, notamos uma diferena significativa na organizao
matemtica dos livros didticos de 7
e 8
sries se comparados com o livro de Geometria

Plana, pois poucos so os tipos de tarefas comuns existentes. Portanto, notamos uma
semelhana entre as abordagens propostas no livro Geometria Plana em relao aos livros
didticos, ou seja, nas organizaes didticas. Notamos tambm uma diferena entre as
tipologias de tarefas propostas, ou seja, na organizao matemtica.
Cabe salientar que os exerccios que envolvem situaes do cotidiano s foram
identificados nos livros didticos.

80

3 3. .4 4 E Es st tu ud do o d do o L Li iv vr ro o D Di id d t ti ic co o M Ma at te em m t ti ic ca a p pa ar ra a T To od do os s
8 8
7 7

. . S S r ri ie e

O livro composto por 14 captulos, dos quais o estudo dos polgonos possui seu
lugar assegurado no captulo 6: ngulos, paralelas e polgonos, sob a rubrica Soma dos
ngulos internos de um polgono (p. 98).

3.4.1 A Abordagem

A abordagem explorada por meio de uma aprendizagem por descoberta, ou seja, o
autor na maioria das vezes no explicita os conceitos que devero ser aprendidos, mas fornece
problemas, exemplos e exerccios que levam o aluno a trabalhar e a elaborar o conhecimento
aplicando o raciocnio lgico e dedutivo.
Neste livro, o estudo dos polgonos iniciado a partir da soma dos ngulos internos
de um polgono, considerando como conhecimentos prvios, o paralelismo e a soma dos
ngulos internos de um tringulo, os quais serviro de base terica para a construo e
formulao do conceito.
O autor parte de casos particulares de polgonos convexos. Para descobrir a soma dos
ngulos internos, traa-se diagonais que partem de um s vrtice de um polgono, com isso
forma-se tringulos para ento verificar e calcular a soma dos ngulos internos.
A partir destes casos particulares, faz-se com que o aluno descubra quanto mede a
soma dos ngulos internos de outros polgonos, explorando a situao: Que clculos
devemos fazer para encontrar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono
qualquer de n lados? (p. 100). Devemos ressaltar que a partir dos exerccios propostos que
a ressalva trabalhada at que o aluno tenha plena compreenso e entendimento do conceito a
que se quer chegar.
Outros conceitos so trabalhados nos exerccios propostos, tais como: ngulos
externos, ngulos internos e polgonos regulares.
Aps uma sesso de exerccios, os polgonos so estudados mediante uma
classificao: figuras planas e no-planas. O autor denota os polgonos como figuras planas
bidimensionais, por estarem contidas num plano, mas no explicita o seu conceito, deixando
isto como tarefa para o aluno refletir.

8
IMENES, Luiz Macio; LELLIS, Marcelo; editora Scipione, 2002.

81

Ainda, por meio de figuras, cuja funo na situao ilustrar, faz-se a diferena
daquelas que so polgonos e no-polgonos.
Tambm o critrio de classificao quanto ao nmero de lados com a respectiva
nomenclatura explicitado.
Na seqncia, a definio de polgono regular apresentada por meio de figuras
ilustrativas, onde explcito claramente a distino entre polgonos: eqilteros e no-
eqilteros e eqingulos e no-eqingulos. Por fim, a concluso de que polgonos regulares
so eqilteros e eqingulos colocada em evidncia.
Por fim, por meio de diagramas, trata dos polgonos como um conjunto universo, os
polgonos eqilteros e eqingulos como os seus subconjuntos e os polgonos regulares
como sendo a interseco desses dois subconjuntos.
Portanto, os conceitos trabalhados nesta srie so: soma dos ngulos internos de um
polgono, diagonais, ngulo externo e ngulo interno de um polgono regular convexo,
nomenclatura e definio de: polgono regular, eqiltero e no eqiltero, eqingulo e no-
eqingulo.

82



Tipo 1 Determinar a soma dos ngulos internos de um polgono convexo.
A partir de um polgono convexo, onde suas diagonais que partem de um s vrtice j
esto traadas;
Resolver, dividindo o polgono convexo em tringulos, a partir da construo das diagonais
que partem de um s vrtice;
Dado o nmero de lados, resolver sem a utilizao da frmula;
Dado o nmero de lados, resolver com a utilizao da frmula.
Quantidade: 11

A partir de uma configurao, formada por polgonos regulares (polgonos regulares que
no se encaixam perfeitamente).
Quantidade: 1

A partir do nmero de lados.
Quantidade: 2

Tipo 4 Determinar o ngulo externo de um polgono regular convexo.
Quantidade: 6

83

Dada a medida do ngulo externo;
Dada a medida do ngulo interno.
Quantidade: 2

Tipo 31 Determinar o nmero de tringulos formados pelas diagonais que partem de
um s vrtice em um polgono convexo.

Exemplo: Dividindo polgonos em tringulos (como no exerccio anterior), pode-se obter
sempre a soma das medidas de seus ngulos. Usando essa idia, copie e complete a tabela em
seu caderno.
Ateno: n o nmero de lados do polgono, t o nmero de tringulos e s a soma das
medidas dos ngulos. (Ex. 34, p. 100)
n 3 4 5 6 7 8
t 1 2 //////// //////// //////// ////////
s 180. 360. 540. 720. 900. 1080.

Resoluo: Verificando o nmero de lados dos polgonos em questo, podemos fazer um
esboo para cada caso traando as diagonais que partem de um s vrtice, e assim observar
quantos tringulos foram formados. Vejamos:
Para n = 5 t = 3;
Para n = 6 t = 4;
Para n = 7 t = 5;
Para n = 8 t = 6.

Tcnica Traar diagonais que partem de um s vrtice em um polgono convexo.
Quantidade: 4

84

Tipo 32 Identificar entre vrias frmulas dadas qual verdadeira.
Em relao a frmula da soma das medidas dos ngulos de um polgono de n lados.

OBS: A estratgia de resoluo proposta no exerccio encaminha para o estudo de uma
regularidade trabalhado no exerccio anterior. A soluo esperada conseqncia de uma
conjectura.

Exemplo: Faa o que se pede: [...] b) Imagine agora um polgono de n lados. Diga qual
destas frmulas d a soma das medidas dos ngulos:
S = 180 . n 2 S = 180 2.n S = 180. n S = (n 2).180
(Ex. 35, p. 100)

Resoluo: Verificando a resoluo do exerccio anterior (ex. 34), podemos deduzir que a
frmula que se enquadra na soma dos ngulos internos de um polgono : S = (n 2). 180.

Tcnica Deduo de que, em um polgono convexo, podemos traar (n 2) diagonais
partindo de um de seus vrtices, conseqentemente formaremos tringulos, onde a soma dos
seus ngulos internos medem 180.
Quantidade: 1

Tipo 33 Classificar os polgonos convexos.
Perante condies dadas que envolvem o conceito de polgonos: regulares, eqilteros e
no-eqilteros, eqingulos e no-eqingulos;
Em tringulos quaisquer, quanto aos seus lados.

Exemplo: Observe os tringulos (medidas em mm):

85

No caderno, copie e complete a tabela:

I II III IV V
Eqiltero no //////// //////// //////// no
Issceles //////// //////// //////// sim ////////
Escaleno //////// no //////// //////// ////////
(Ex. 54, p. 108)
Resoluo: A tabela a seguir mostra as respectivas respostas, a partir de espaos no
preenchidos, vejamos:
I II III IV V
Eqiltero No no no sim no
Issceles No sim no sim sim
Escaleno Sim no sim no no

Tcnica Classificao de tringulos quaisquer quanto os seus lados.
Quantidade: 2

Tipo 34 Verificar se uma afirmao, referente a caracterizao de polgonos,
verdadeira ou falsa.
Perante afirmaes que envolvem o conceito de polgonos: regulares, no-regulares,
eqilteros e eqingulos;
A partir de afirmaes que envolvem os conceitos de tipos de quadrilteros;
Perante afirmaes que envolvem a classificao de tringulos em relao aos seus lados.

86

Exemplo: Classifique cada afirmao como falsa (F) ou verdadeira (V):
a) Todo polgono eqiltero obrigatoriamente eqingulo.
b) Um polgono eqiltero pode ser tambm eqingulo.
c) Todo polgono eqingulo regular.
d) Todo polgono regular eqingulo.
e) Um polgono no-regular pode ter os lados iguais.
f) Um polgono no-regular pode ter todos os lados iguais e todos os ngulos iguais.
(Ex. 46, p. 106)

Resoluo: Itens com as respectivas respostas: a) F; b) V; c) F; d) V; e) V; f) F.

Tcnica Utilizao do conceito de: polgono regular, eqiltero e eqingulo.
Quantidade: 5

Tipo 35 Identificar um diagrama correto.
Sendo dados: regio dos paralelogramos, regio dos losangos, regio dos retngulos e a
regio dos quadrados.

Exemplo: Sejam P a regio dos paralelogramos, L a regio dos losangos, R a regio dos
retngulos e Q a regio dos quadrados. De acordo com as definies apresentadas no
problema anterior (Ex. 47), qual o diagrama correto? Explique sua resposta.

(Ex. 48, p. 107)

Resoluo: A alternativa correta a III.

87

Neste diagrama, temos o conjunto universo como sendo dos paralelogramos (so
quadrilteros que possuem dois pares de lados opostos paralelos), possuindo como
subconjuntos: losangos (so paralelogramos que possuem lados iguais), retngulos (so
paralelogramos que possuem ngulos retos) e quadrados (so paralelogramos que possuem
ngulos retos e seus lados iguais), onde o quadrado a interseco dos losangos e dos
quadrados.

Tcnica Utilizao dos conceitos dos tipos de quadrilteros.
Quantidade: 1

Tipo 36 Estudar as caractersticas de um polgono particular.
A partir de polgonos convexos (pentgono, tringulo e quadrado) construdos com palitos
de picol e percevejo.

Exemplo: Pode-se construir um pentgono com palitos de picol e percevejos:

Responda:
a) O pentgono A eqiltero?
b) O pentgono B tem todos os lados iguais?
c) O pentgono B regular?
d) Um pentgono pode ser eqiltero, mas no eqingulo?
e) Todo pentgono regular eqiltero?

88

f) Todo pentgono eqiltero regular? (Ex. 50, p. 107)

Resoluo: Itens com as respectivas respostas: a) Sim; b) Sim; c) No, pois deixa de ser
regular, pois seus ngulos internos possuem medidas diferentes; d) Sim; e) Sim; f) No, pois
para um polgono ser regular, deve possuir lados e ngulos congruentes e neste item apenas
est relevando o fato de ser eqiltero.

Tcnica Utilizao do conceito de: polgono regular, eqiltero e eqingulo.
Quantidade: 12

Tipo 37 Estudar as variaes das medidas da soma dos ngulos internos e da medida
dos ngulos internos de um polgono regular convexo, em funo da variao do nmero
de lados.

Exemplo: Na tabela que voc completou no exerccio anterior (Ex. 40):
a) Se n aumenta 1, quanto aumenta s?
b) Se n aumenta 1, i aumenta sempre o mesmo nmero de graus? (Ex. 41, p. 102)

Resoluo: Esta resoluo possui como base a seguinte tabela:
n 3 4 5 6 7 8
s 180 360 540 720 900 1080
i 60 90 108 120 128,6 135
e 120 90 72 60 51,4 45

a) Se n (nmero de lados) aumenta 1, s (medida da soma dos ngulos internos) aumenta
180.
b) No. O valor do ngulo interno varia, no obedecendo um padro.

Tcnica Deduo a partir da observao das medidas da soma dos ngulos internos e do
ngulo interno.
Quantidade: 1

89


TIPOLOGIA

QUANTIDADE
Tipo 1 Determinar a soma dos ngulos internos de um
polgono convexo.

11

1

2
Tipo 4 Determinar o ngulo externo de um polgono
regular convexo.

6

2
Tipo 31 Determinar o nmero de tringulos formados
pelas diagonais que partem de um s vrtice em um
polgono convexo.

4
Tipo 32 Identificar entre vrias frmulas dadas qual
verdadeira.

1
Tipo 33 Classificar os polgonos convexos.

2
Tipo 34 Verificar se uma afirmao, referente a
caracterizao de polgonos, verdadeira ou falsa.

5
Tipo 35 Identificar um diagrama correto.

1

Tipo 36 Estudar as caractersticas de um polgono
particular.
12

90

Tipo 37 Estudar as variaes das medidas da soma
dos ngulos internos e da medida dos ngulos internos
de um polgono regular convexo, em funo da variao
do nmero de lados.

1

Podemos perceber que a nfase dada ao estudo das caractersticas de um polgono
convexo, onde 17 exerccios (Tipo 34 e 36) do total de 48 os envolvem. O destaque tambm
dado soma dos ngulos internos de um polgono convexo, onde 11 exerccios (Tipo 1)
tratam deste conceito. Temos tambm que 6 exerccios (Tipo 4) do total tratam do estudo de
ngulo externo.
Portanto, segundo os dados da tabela, a nfase dada para a caracterizao de
polgonos (polgono regular, no-regular, eqiltero, no-eqiltero, eqingulo e no-
eqingulo), soma dos ngulos internos de um polgono convexo e ngulo externo.

91

3 3. .5 5 E Es st tu ud do o d do o L Li iv vr ro o D Di id d t ti ic co o M Ma at te em m t ti ic ca a p pa ar ra a T To od do os s 8 8

S S r ri ie e

O livro a ser estudado pertence a mesma coleo do livro que fizemos o estudo
anteriormente.
composto por 14 captulos, dos quais o estudo dos polgonos est inserido no
captulo 7: Geometria dedutiva, sob a rubrica ngulos nos polgonos (p. 129) e no
captulo 9: Trigonometria, sob a rubrica Polgonos inscritos e circunscritos (p. 171).

3.5.1 A Abordagem

A abordagem introduzida a partir do que j fora estudado no livro da srie anterior
(Soma dos ngulos internos de um polgono).
Esse conceito retomado com o objetivo de mostrar a deduo da frmula:
o
n S 180 ). 2 ( = , para um polgono de n lados, sendo que anteriormente apenas foi
apresentada implicitamente atravs de exerccios propostos.
A partir desta frmula, a deduo da soma das medidas dos ngulos externos de um
polgono convexo apresentada com apoio de uma figura ilustrativa e representa o resultado
de que os teoremas da soma das medidas dos ngulos internos e dos ngulos externos valem
somente para polgonos convexos. Cabe salientar que, a partir disso, o conceito de polgono
convexo e no-convexo implementada de modo informal.
Para os polgonos no-convexos este fato foge da regra, pois possui uma reentrncia
com um ngulo de medida superior a 180
, sendo que a
i
+a
e
=180
.
Outros conceitos so trabalhados nos exerccios propostos, tais como, ngulo central
de um polgono regular e polgono regular inscrito numa circunferncia.
Esses conceitos so implementados implicitamente com o objetivo de, ao chegarmos
na rubrica Polgonos inscritos e circunscritos, o aluno j tenha trabalhado com esses
conceitos de modo informal.
Neste contexto, os polgonos inscritos e circunscritos so estudados associados a
objetos do cotidiano.
O conceito de polgono regular inscrito e circunscrito numa circunferncia,
explorado por meio da construo dos mesmos, partindo de uma circunferncia, na qual
dividida em n partes iguais, sendo que conseqentemente os ngulos centrais possuiro

92

medidas congruentes. Assim, unindo-se os pontos de diviso, obtm-se um polgono regular
inscrito.
Na seqncia, feita tambm a construo de um polgono regular circunscrito a
uma circunferncia, onde a partir de retas perpendiculares aos raios da circunferncia os
obtemos.
So trabalhados e explorados outros conceitos nos exerccios propostos, como por
exemplo, permetro, aptema e as relaes mtricas em polgonos inscritos e circunscritos. Os
polgonos regulares enfatizados so: o quadrado, o tringulo eqiltero e o hexgono regular.
Vejamos que, como no livro estudado anteriormente (7
srie) desta mesma coleo,

a proposta do autor segue uma linearidade, ou seja, a aprendizagem dos conceitos se d por
descoberta. Os conceitos na maioria das vezes so implementados mas no formalizados, at
que se chegue no conceito esperado.


93


Tipo 2-a Calcular o valor de um ngulo em um polgono convexo.
Sabendo-se que existem segmentos que so bissetrizes.
Quantidade: 4

consecutivos, conhecendo o nmero de lados;
Sabendo que o ngulo procurado formado pelos prolongamentos de dois lados
consecutivos, conhecendo o nmero de lados;
A partir de polgonos regulares (quadrado e hexgono regular) inscritos numa
circunferncia;
A partir de polgonos regulares (hexgono regular e quadrado) circunscritos a uma
circunferncia.
Quantidade: 6

Tipo 4 Determinar a medida do ngulo externo de um polgono regular convexo.
Conhecendo o nmero de lados;
Deduzir a frmula do ngulo externo, a partir de um polgono de n lados.
Quantidade: 2

Regular Convexo:
Em que o ngulo interno o triplo do externo;
Conhecendo a medida do ngulo interno;
Em que o ngulo interno mais o ngulo externo formam um ngulo de 180.

94

Quantidade: 3

Conhecendo a medida do ngulo interno;
Conhecendo a medida do ngulo central.
Quantidade: 3

Em um polgono regular (quadrado e hexgono regular) circunscrito a uma circunferncia
em funo do raio;
Em um polgono regular (tringulo eqiltero e um quadrado) inscrito numa circunferncia
em funo do raio;
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia, envolvendo um contexto do
cotidiano;
A partir de um polgono regular inscrito numa circunferncia (tringulo eqiltero).
Quantidade: 5 Determinar a medida do lado;

Total: 6

Tipo 16 Deduzir a frmula que fornece o lado de um polgono regular convexo.
A partir de polgonos regulares: tringulo eqiltero, quadrado e hexgono regular,
inscritos e circunscritos a uma circunferncia de raio r, utilizando resultados obtidos em
problemas anteriores.
Quantidade: 6

Tipo 20 Construir polgonos, segundo uma configurao dada.

95

Polgonos regulares inscritos e circunscritos a uma circunferncia, conhecendo a medida
do raio e o nmero de divises que devem ser feitas.
Quantidade: 3

Tipo 22-b Determinar o permetro de um polgono regular convexo.
Em polgonos regulares inscritos e circunscritos: tringulo eqiltero, quadrado e
hexgono regular, a uma circunferncia de raio r.
Quantidade: 6

Tipo 25 Determinar a medida do ngulo central de um polgono regular.
A partir do nmero de lados;
Deduzir a frmula da medida do ngulo do ngulo central para um polgono de n lados.
Quantidade: 2

Tipo 32 Identificar entre vrias frmulas dadas qual verdadeira.
Frmulas que contm relaes entre: ngulo interno, ngulo externo e ngulo central.
Quantidade: 1
Tipo 38 Determinar a medida do ngulo externo em um polgono convexo.

Exemplo: Observe a figura:

[...] b) Quais so os valores de e
1
, e
2
e e
3
? (Ex. 10-b, p. 131)
Resoluo: Conforme a figura dada temos:

96

o o o o o
o o o o o
o o o o o
e e e
e e e
e e e
137 43 180 180 43
108 72 180 180 72
115 65 180 180 65
3 3 3
2 2 2
1 1 1
= = = +
= = = +
= = = +

Tcnica Utilizao do conceito de que: a
i
+a
e
=180.
Quantidade: 2

Tipo 39 Determinar a soma dos ngulos externos em um polgono convexo.
A partir de um polgono convexo;
A partir de um polgono convexo, que ilustrado de diferentes maneiras para uma melhor
visualizao, para a determinao da soma dos ngulos externos.
Exemplo: (OBS: Para este tipo, iremos utilizar o mesmo enunciado do exerccio do tipo
anterior).
[...] c) Efetue a soma
3 2 1
e e e + + . (Ex. 10-c, p. 131)
Resoluo: Tendo j os resultados obtidos no exerccio do tipo anterior, apenas devemos
efetuar a soma:
o o o o
e e e 360 137 108 115
3 2 1
= + + = + + .

Tcnica Utilizao do conceito de que: a
i
+a
e
=180.
Quantidade: 2

Tipo 40 Deduzir a frmula que expresse a medida do ngulo interno de um polgono
regular convexo de n lados.

Exemplo: Faa o que se pede: a) Escreva em seu caderno uma frmula que d a medida i do
ngulo interno de um polgono regular de n lados.(Ex. 12-a, p. 131)
Resoluo: Sabendo que, a soma dos ngulos internos de um polgono convexo dada por:
o
n S 180 ). 2 ( = , e que, em um polgono regular convexo, os ngulos internos so
congruentes, podemos expressar a frmula da medida do ngulo interno como:
n
n
a
o
i
180 ). 2 (
= .
Tcnica Utilizao da frmula da soma dos ngulos internos, para deduzir a frmula da
medida do ngulo interno de um polgono regular convexo.

97

Quantidade: 1

Tipo 41 Provar que a soma dos ngulos internos de um polgono no-convexo medem
360.

Exemplo: O quadriltero da figura no-convexo.

a) Prove que a + b + c + d = 360 usando o teorema sobre a soma das medidas dos ngulos
de um tringulo. Dica: ligue A com D. (Ex. 15-a, p. 132)
Resoluo: Ligando os vrtices A com D, obtemos dois tringulos, portanto se, a soma dos
ngulos internos de um tringulo medem 180, ento no polgono ABCD temos que seus
ngulos internos medem 360.

Tcnica Utilizao da soma dos ngulos internos de um tringulo.
Quantidade: 1

Tipo 42 Provar que a medida do ngulo externo x de um polgono no-convexo a
soma das medidas dos ngulos internos do polgono, no opostos com x pelo vrtice.

Exemplo: (OBS: Para este tipo, iremos utilizar o mesmo enunciado do exerccio do tipo
anterior)
[...] b) Prove que x = a + b + c. (Ex. 15, p. 132)
Resoluo: Sabemos que, todo ngulo externo de um tringulo igual soma dos dois
ngulos internos no adjacentes a esse ngulo externo. Assim, ligando os vrtices D e A,
obtemos dois tringulos, onde conclumos que: x =a +b +c.

Tcnica Utilizao do conceito de ngulo externo.
Quantidade: 1

98

Tipo 43 Verificar a relao existente entre elementos de um polgono regular convexo.
Entre os elementos: lado e raio, a partir de um polgono regular (hexgono regular) inscrito
numa circunferncia;
Entre os elementos: ngulo central e ngulo externo.

Exemplo: Considere um hexgono regular inscrito num crculo de raio r. Que relao existe
entre o lado do hexgono l
6
e o raio r? (Ex. 35, p. 174)

Resoluo:Como OA = OB = r, o tringulo AOB issceles e = B
.Como B O A
mede 60,
resulta que 60 + a + b = 180 ou que 60 + a + a = 180, donde 2a = 120 e, portanto
a = 60. Portanto, os ngulos e B
medem 60, e OAB um tringulo eqiltero com l

6
= r.

Tcnica Utilizao do somatrio dos ngulos internos de um tringulo.
Quantidade: 2
Tipo 44 Provar que, sendo ABC um tringulo, M ponto mdio de AC,
= = MC MB AM o ngulo ABC reto.

Exemplo: Na figura, temos MA = MB = MC. Prove que, nessas condies, o ngulo ABC
reto. (Ex. 14, p. 132)

Resoluo: A partir do ABC temos:
o o o
y x y x y y x x 90 180 2 2 180 = + = + = + + + .

99

Portanto, o ngulo C B A
mede 90.

Tcnica Utilizao do somatrio dos ngulos internos de um tringulo e classificao de
tringulos quaisquer quanto os seus lados.
Quantidade: 1


TIPOLOGIA

QUANTIDADE
Tipo 2-a) Calcular o valor de um ngulo em um
polgono convexo.

4

6
Tipo 4 Determinar a medida do ngulo externo de um

2

3

3

100


6
Tipo 16 Deduzir a frmula que fornece o lado de um

6
Tipo 20 Construir polgonos, segundo uma
configurao dada.

3
Tipo 22-b) Determinar o permetro de um polgono
regular convexo.

6
Tipo 25 Determinar a medida do ngulo central de
um polgono regular.

2

Tipo 32 Identificar entre vrias frmulas dadas qual
verdadeira.

1
Tipo 38 Determinar a medida do ngulo externo em
um polgono convexo.

2
Tipo 39 Determinar a soma dos ngulos externos em
um polgono convexo.

2
Tipo 40 Deduzir a frmula que expresse a medida do
ngulo interno de um polgono regular convexo de n
lados.

1
Tipo 41 Provar que a soma dos ngulos internos de
um polgono no-convexo medem 360.

1
Tipo 42 Provar que a medida do ngulo externo x de
um polgono no-convexo a soma das medidas dos

1

101

ngulos internos do polgono, no opostos com x pelo
vrtice.

Tipo 43 Verificar a relao existente entre elementos
de um polgono regular convexo.

2
Tipo 44 Provar que, sendo ABC um tringulo, M
ponto mdio de AC, = = MC MB AM o ngulo ABC
reto.

1

No estudo destes exerccios, podemos notar que a nfase dada ao estudo de ngulo
de um polgono regular convexo e em um polgono convexo, onde 10 do total envolvem este
conceito (Tipos: 2-a e 2-b). O destaque tambm dado para o conceito de permetro de um
polgono regular convexo, onde 6 exerccios (Tipo 22-b) de 46 o abordam. A determinao de
elementos (lados e aptema) tambm so tratados, onde 6 exerccios (Tipo 13) do total
envolvem este contexto. Por fim, considerado importante para o estudo a deduo da
frmula que fornece a medida do lado em funo do raio em um polgono regular convexo,
onde 6 exerccios (Tipo 16) do total envolvem este contexto.
Portanto, percebe-se que os exerccios enfatizam o estudo de: ngulo, permetro e os
elementos: lado e aptema de um polgono regular convexo.

102


No estudo feito dos livros didticos de 7 e 8 sries da Coleo Matemtica para
Todos, verificou-se que a abordagem explorada por meio de uma aprendizagem por
descoberta.
No livro de 7 srie, estuda-se polgonos num contexto mais geral. O estudo feito a
partir de suas definies e elementos. Alguns conceitos no definidos no livro de 7
srie, tais
como: frmula da soma dos ngulos internos e externos de um polgono convexo, polgono
convexo e no-convexo, o autor expe explicitamente no livro de 8
srie, alm de que nesta

srie trata do estudo de Polgonos Inscritos e Circunscritos.
Na 8
srie, os elementos dos polgonos e algumas definies so explicitadas

juntamente com as dedues do clculo do lado e aptema em funo do raio nos polgonos
regulares (quadrado, hexgono regular e tringulo eqiltero).
Entretanto, no contexto desses dois livros, os conceitos so explicitados de modo
informal, dando ao aluno todas as condies para que ele possa chegar nas devidas dedues
dos conceitos apresentados.
Percebemos que nesta coleo tambm h uma transferncia de contedo do livro
Geometria Plana para o ensino, pois os temas tratados no livro da 7 srie correspondem a
um contexto geral em relao aos contedos do captulo IX do livro Geometria Plana,
enquanto no livro de 8 srie os assuntos correspondem ao captulo XVI.
Nos livros didticos de 7 e 8 srie desta coleo, identificamos um total de 26
tarefas de um total de 94 exerccios estudados, dos quais somente quatro tipos de tarefas so
comuns (Tipos: 2-b, 4, 7-b e 32).

103

Com relao ao livro Geometria Plana, o livro de 7
srie prope 12 tarefas e o

livro Geometria Plana prope 17 tarefas, onde 5 so as mesmas (Tipos: 1, 2-b, 3, 4 e 7-b).
O livro de 8
srie prope 19 tarefas, das quais 7 so contempladas no livro

Geometria Plana (Tipos: 2-a, 2-b, 4, 5, 7-b, 13 e 16).
Segundo estes dados, notamos que tambm nesta coleo h uma diferena
significativa na organizao matemtica dos livros didticos de 7
e 8
sries se comparados
com o livro de Geometria Plana, pois poucos so os tipos de tarefas comuns existentes.
Portanto, notamos uma semelhana entre as abordagens propostas no livro Geometria Plana
em relao aos livros didticos, ou seja, nas organizaes didticas. Notamos tambm uma
diferena entre as tipologias de tarefas propostas, ou seja, na organizao matemtica.

Cabe salientar que, de um total de 97 exerccios estudados na 7
e 8
sries, 40
exerccios envolvem o conceito de ngulo em diferentes condies do enunciado.

104

CONCLUSO

Na organizao do livro Geometria Plana vol 9 da coleo Fundamentos da
Matemtica Elementar, identificamos o estudo de polgonos em dois momentos:
- No captulo IX, a partir de suas definies, elementos, diagonais, ngulos internos e
ngulos externos de um polgono regular; e
- No captulo XVI, a partir de seus conceitos e propriedades de um polgono regular.
Os conceitos apresentam-se separadamente. Isto se torna necessrio pelo fato de que
os conceitos tratados no captulo XVI dependem diretamente dos conceitos tratados em
captulos anteriores, que sero considerados como um saber disponvel quando adentrarmos
no captulo mencionado.
Notemos que h uma variedade de exerccios, tanto no captulo IX como no captulo
XVI. No captulo IX, estudamos 69 exerccios, onde percebemos que a nfase dada para o
estudo de: ngulos de um polgono, diagonais, ngulo interno, determinao de polgonos
convexos por meio da utilizao de sua nomenclatura e lados do polgono.
No captulo XVI, estudamos num total de 87 exerccios, onde a nfase dada para o
estudo de: ngulos, elementos de um polgono regular e diagonais.
Ao estudarmos os livros de 7
a
e 8
a
sries, percebemos que estes seguem uma mesma
seqncia de contedo apresentada no livro Geometria Plana vol. 9, ou seja, os captulos
IX e XVI correspondem respectivamente aos contedos tratados na 7
a
srie e 8
a
srie.
Com isso, percebemos que ocorre uma elementarizao dos contedos do livro
Geometria Plana vol. 9 para os livros didticos.
No livro de 7
a
srie da coleo Matemtica Pensar e Descobrir, estuda-se
polgonos num contexto mais geral, ou seja, o contedo trabalhado em polgonos quaisquer.
Os exerccios enfatizados so relativos a: permetro, determinao de polgonos
convexos por meio da utilizao da nomenclatura, quantidade de elementos, diagonais e
lados.
No livro de 8
a
srie da coleo Matemtica Pensar e Descobrir, o estudo
particularizado para o tratamento de polgonos regulares, onde estuda os elementos e explicita

105

as dedues do lado e aptema em funo do raio nos polgonos regulares: hexgono regular,
quadrado e tringulo eqiltero.
Quanto aos exerccios, a nfase dada em situaes que envolvam: ngulo central,
ngulo interno e determinao de elementos de um polgono regular convexo.
Notemos que a abordagem destes dois livros busca realizar um trabalho explorando
os conceitos por meio de figuras que tm por funo ilustrar a situao problema. Porm, faz
a apresentao do conceito seguido de exemplos complementares.
No livro de 7
a
srie da coleo Matemtica Para Todos, a abordagem trata das
definies e elementos, ou seja, o estudo sobre polgonos enquadra-se num contexto mais
geral, trabalhando com polgonos quaisquer.
Nos exerccios estudados a predominncia se d em: soma dos ngulos internos de
um polgono convexo, ngulo externo e caracterizao de polgonos.
No livro de 8
a
srie da coleo Matemtica Para Todos, o tratamento dado ao
estudo de polgonos inscritos e circunscritos. Os elementos e algumas definies so
explicitadas juntamente com as dedues do clculo do lado e aptema em funo do raio,
dos polgonos regulares: hexgono regular, quadrado e tringulo eqiltero.
Em relao aos exerccios, a nfase dada ao estudo de: ngulo, permetro e lados de
Temos que a abordagem dos contedos feita tendo como princpio a aprendizagem
por descoberta, ou seja, na maioria das vezes os conceitos so introduzidos de maneira
informal, na qual por meio de exemplos e exerccios o aluno levado a trabalhar e elaborar o
conhecimento aplicando o raciocnio lgico e dedutivo.
As abordagens encontradas nos livros didticos relacionam-se com os contedos
estudados no livro Geometria Plana; vol. 9, ou seja, h semelhanas na organizao
didtica. J em relao a organizao matemtica, notamos uma significativa diferena, pois
poucos so as tarefas comuns entre os livros didticos e o livro destinado formao de
professores.
Este estudo nos proporcionou uma amostragem de como proposto o objeto
Polgonos na 7 e 8 sries do ensino fundamental e no livro Geometria Plana; vol. 9
destinado a formao de professores.
Alm deste aporte, resolver os exerccios do livro Geometria Plana nos permitiu
revisar e aprofundar nossos conhecimentos sobre polgonos.
Cabe salientar que este estudo foi um ensaio de pesquisa relevante para minha
formao.

106

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CHEVALLARD, Y. Conceitos Fundamentais da didctica: As perspectivas trazidas por
uma abordagem antropolgica. In: BRUN, J . Didctica das Matemticas. Lisboa. Pt:
Instituto Piaget, 1996.

DOLCE, Osvaldo; POMPEO, J os Nicolau. Geometria Plana Coleo Fundamentos de
Matemtica Elementar. 7. edio. So Paulo: Editora Atual, 1993.

GIOVANNI, J os Ruy; GIOVANNI J R, J os Ruy. Matemtica Pensar e Descobrir:
Novo; 7
a
. srie. So Paulo: FTD, 2000.

GIOVANNI, J os Ruy; GIOVANNI J R, J os Ruy. Matemtica Pensar e Descobrir:
Novo; 8
a
. srie. So Paulo: FTD, 2000.

. Srie. So Paulo:
Scipione, 2002.

. Srie. So Paulo:
Scipione, 2002.

PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) Matemtica 5 8 srie; 1998.

PLANEJ AMENTOS ESCOLARES Ensino Fundamental 7 e 8 sries.

PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA Educao Infantil Educao
Fundamental e Mdio; 1998.

107

ANEXOS

108

ANEXO 1

109

ANEXO 2

110

ANEXO 3

Polígonos - Um estudo didático sobre sua abordagem nos PCNs, livros didáticos e formação de professores

Caricato da

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CINCIAS FSICAS E MATEMTICAS

sries do Ensino Fundamental, pois constatamos nos planejamentos

srie, os planejamentos anuais do lugar ao estudo de

. srie, os planejamentos anuais estudados propem:

srie estuda-se polgono

srie o estudo particularizado para o estudo de

= . Assim, o nmero de diagonais igual a 9.

formam um ngulo que vale

so ngulos inscritos congruentes (2), pois cada um

= (Sendo , o ngulo inscrito () e , o ngulo central).

, temos: BAC issceles

basta provar que

, temos: BAC issceles

srie e o captulo XVI 8

srie prope 11 tarefas e o

srie prope 10 tarefas, das quais 3 so contempladas j no livro

sries se comparados com o livro de Geometria

srie) desta mesma coleo,

medem 60, e OAB um tringulo eqiltero com l

srie, alm de que nesta

srie, os elementos dos polgonos e algumas definies so explicitadas

srie prope 12 tarefas e o

srie prope 19 tarefas, das quais 7 so contempladas no livro

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