Separacin Escolar de Residuos

1 de enero de 2014




Proyecto institucional de sensibilizacin y capacitacin en separacin de
residuos en el mbito escolar | Tec. En Comunicacin Multimedial
E.E.T. N 8235
INGENIERO
ENRIQUE GOMARA
SEPARACIN ESCOLAR DE RESIDUOS

Separacin Escolar de Residuos


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SEPARACIN ESCOLAR DE RESIDUOS
Proyecto institucional de sensibilizacin y capacitacin en
separacin de residuos en el mbito escolar

Separacin Escolar de Residuos


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Contenido
Resumen .............................................................................................................................................. 4
Introduccin ........................................................................................................................................ 6
Marco Terico ................................................................................................................................. 9
Generacin de residuos, una problemtica social. ..................................................................... 9
Basura cero ................................................................................................................................ 12
Medioambiente y reciclado ...................................................................................................... 13
Desarrollo .......................................................................................................................................... 18
Resultados obtenidos ........................................................................................................................ 21
Conclusiones ..................................................................................................................................... 26
Bibliografa ........................................................................................................................................ 27




Separacin Escolar de Residuos


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Resumen


Aprender con otros a leer el entorno conlleva la potencia de accin, la de
argumentacin, la de participacin. Contexto y cultura sern entonces los
mbitos alfabetizadores que permitirn a docentes y alumnos palpar y
reconocer cmo se construyen significados acerca del ambiente, cmo los
sujetos sociales adscriben a estos significados en el marco de relaciones de
transmisin y de poder instituidas, como as tambin a partir de su
reposicionamiento como sujetos de derecho. Contexto y cultura sern
tambin los escenarios que impulsarn la visualizacin de otros mundos
posibles
(Taller Ecologiasta / Subsecretara de Economa Solidaria, 2007)


La Escuela de Educacin Tcnica Ingeniero Enrique B. Gomara tiene contemplado dentro de
sus fines mximos la formacin de hombres y mujeres ntegros con capacidad de ver, interpretar y
valorar la vida, constructores de un mundo mejor ms tico y humano, productivos, investigativos,
con alta sensibilidad ciudadana y cuidado por el medio que los rodea.
Anualmente en Villa Gobernador Glvez se producen toneladas de basura, las cuales da a da
se estn incrementado debido a la falta de conciencia, irresponsabilidad, malos hbitos y falta de
cultura.
El sector escolar es uno de los estamentos predominantes en la produccin de dichas basuras;
pues estos lugares, como espacios de concentracin de gran nmero de nios, generan a diario
miles de residuos, que en su mayora no son manejados correctamente, ni mucho menos
implementan constantemente alternativas existentes para regular esta accin.
La tcnica implementada para el manejo de los residuos es la de los basureros, all se acumulan
sin ningn tipo de orden ni control, estas basuras contienen todo tipo de residuos; orgnicos,
papeles, metales, plsticos, entre otros; que se mezclan de manera indiscriminada generando una
Comentario [U1]: Insertar articulo
periodstico punta pie problematica
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serie de peligros y consecuencias negativas. Una de ellas es que contribuyen en la contaminacin
del ambiente.
Con fundamento en lo anterior, desde de la modalidad Tcnico en Comunicacin Multimedial
se procedi en el ao 2009
1
, al estudio de la problemtica y al planteo de una propuesta que
colabore en la sensibilizacin y capacitacin de los alumnos en lo referido a la importancia de la
separacin de residuos en su origen y por supuesto, la puesta en prctica de la misma como
proyecto institucional en el colegio.
Por lo tanto se realiz un estudio de los desechos que se producan en el colegio y el destino de
los mismos. Adems se efectuaron observaciones sobre las conductas que mostraban los alumnos
y la comunidad educativa en su totalidad, en lo referido a la produccin de residuos, en los
diferentes espacios de la institucin.
A partir de las mismas se procedi al diseo de contenedores de residuos diferenciados segn
el depsito que se permite realizar en ellos y ubicados de manera estratgica en diferentes
sectores y aulas del edificio escolar.
Por otra parte, y luego de un diagnostico comunicacional, se realiz al diseo de una campaa
de concientizacin medio ambiental, abocada a la importancia de la separacin de residuos desde
el origen, los beneficios a la hora del reciclado y la valoracin del aporte diario que podan realizar
los alumnos a la hora de sumar su grano de arena en pro de un futuro ms limpio y saludable.
La misma incluyo diseo de afiches, folletera, cartelera y la capacitacin a toda la institucin
sobre la importancia de la colaboracin de todos para lograr llevar a cabo el proyecto.
Al plantearse como proyecto institucional, tambin se contempl la invitacin de diferentes
espacios curriculares para sumar su aporte durante el transcurso de las diferentes instancias de
realizacin.
Durante el transcurso de los aos, el proyecto fue evolucionando a partir de la buena
aceptacin de la comunidad educativa, dando lugar a una mayor rigurosidad en cuanto a la
separacin de los residuos y una extensin hacia otras dependencias de la institucin.


1
Con sus orgenes en el ao 2011, la actividad se renueva anualmente involucrando a todos los alumnos del
colegio y ampliando sus objetivos y acciones, no solo en el colegio sino tambin con la comunidad.
Comentario [U2]: RELEVANCIA
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Introduccin
La Constitucin de la Nacin Argentina en su Artculo 41 explicita que todos los habitantes
gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las
actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las
generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El dao ambiental generar
prioritariamente la obligacin de recomponer, segn lo establezca la ley. Las autoridades
proveern a la proteccin de este derecho, a la utilizacin racional de los recursos naturales, a la
preservacin del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biolgica, y a la informacin y
educacin ambientales.
2

El incremento de la generacin de residuos como consecuencia de los modelos de produccin y
consumo, muestra un panorama que preocupa a las sociedades actuales.
En nuestro pas se tom conciencia de la necesidad urgente de una poltica de gestin integral
de los residuos. La educacin sobre el manejo de los residuos exige considerarlo en toda su
complejidad, ya que existe una alta variabilidad para la prevencin, reduccin, reutilizacin o
reciclado de residuos. Esta denominacin de la basura denota que determinados materiales
pueden ser reutilizados y reciclados.
Las disposiciones generales de la Ley N 25916-HCN-04 establecen los presupuestos mnimos
de proteccin ambiental para la gestin integral de los residuos domiciliarios, adems especifica
en su artculo 2 que se denomina: residuo domiciliario a aquellos elementos, objetos o sustancias
que como consecuencia de los procesos de consumo y desarrollo de actividades humanas, son
desechados y/o abandonados.
3

Las instituciones educativas, son uno de los principales productores de residuos slidos
urbanos, principalmente debido a la gran cantidad de alumnos que durante la jornada completa
conviven en estos edificios produciendo desechos de todo tipo. La acumulacin de residuos en los
basureros sin ningn tipo de orden o control conlleva a graves peligros y consecuencias
ambientales.



2
(Constitucin de la Nacin Argentina : publicacin del Bicentenario, 2010)pg. 112-113
3
(HCN, 2004)
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CAUSAS Y EFECTOS DE LA FALTA DE SEPARACION DE RESIDUOS EN EL ORIGEN

Por lo tanto, surge la necesidad de plantear que podemos aportar desde la institucin escolar,
en pro de mejorar la relacin de nuestros alumnos con el medio ambiente, agregando una mirada
ecologista y social a la problemtica planteada, para lograr orientar valores y comportamientos
colectivos hacia objetivos de sustentabilidad ecolgica y equidad social.
Creemos que clsicas campaas de recoleccin de diferentes elementos, como ser latitas,
botellas o papel, desdibujan el objetivo fundamental, convirtindose en una moda. Ya que en lugar
de apuntar al cambio de ciertos hbitos y conductas consumistas, y la bsqueda por favorecer la
toma de conciencia sobre la cantidad desmedida de basura que se genera, y fundamentalmente su
impacto sobre le ambiente, el propsito de la campaa se transforma en la simple acumulacin de
un gran volumen de material reciclable con el simple fin de canjearlo.
CAUSAS
DIRECTAS
FALTA DE GESTION Y COMPROMISO
POCA INFORMACION
AUSENCIA DE REFERENCIAS ECOLOGICAS
CAUSAS
INDIRECTAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
FALTA DE SITIOS ESPECIFICOS DE RECOLECCION
FALTA DE CAMPAAS DE CONCIENTIZACION ECOLOGICA
EFECTOS
POSIBLE PROLIFERACION DE INSECTOS
MALOS OLORES
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El proyecto, por lo tanto, buscar plantear, disear y gestionar acciones que disminuyan el mal
manejo de residuos slidos en la poblacin de la Escuela de Educacin Tcnica Ing. Enrique
Gomara N 8.235, buscando cumplir los siguientes objetivos:
Concienciar a toda la comunidad educativa acerca de los beneficios de la separacin de
papel y plstico para su posterior reciclado.
Aportar a la reduccin de la contaminacin del medio ambiente.
Crear hbitos de conductas en el arrojo de residuos en el mbito escolar, para as luego
proyectar ste a las familias, hogares y va pblica.
Mejorar la higiene escolar.
Reducir el volumen de residuos que llegan a los rellenos sanitarios.
Contribuir solidariamente con la tarea de quienes buscan en la separacin un medio de
vida para su subsistencia. (o recolectar ganancias de la venta de papel y plstico para donar a una
ONG, familia, o institucin benfica a determinar )
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
LIMITACIONES DEL PROYECTO
PROBLEMATICA
PRODUCCION
DE RESIDUOS
DISPOSICION
FINAL
COMPROMISO ACCION
INDIVIDUAL
COLECTIVA
EDUCAR
CONCIENCIA
AMBIENTAL
EN EL HOGAR
EN LA ESCUELA
EN EL BARRIO
Comentario [U3]: DELIMITACION
CORRECTA DE LA SITUACION A ABORDAR -
FORMULACION
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RAZONES QUE MOTIVARON EL TRABAJO
HIPOTESIS

La ejecucin del proyecto se vincular directamente con contenidos curriculares desarrollados
en diferentes espacios que se hacen presentes en la modalidad.
En cuanto al eje central del trabajo, la campaa de concientizacin y la posterior capacitacin
de toda la comunidad escolar, desde los espacios de Literatura, Comunicacin, Ciencias Sociales:
desde all se desarrollaran las estrategias comunicacionales para el posterior diseo de afiches,
folletos, distintivos, el armado y diseo de los cestos de recoleccin y fundamentalmente la
capacitacin a toda la institucin.
Por otra parte, desde los espacios Matemtica, Economa se complementara el trabajo
llevando adelante la administracin y estadstica del proyecto. Por medio de fichas, controlaran
los niveles de desperdicios generados, las cantidades recicladas y las donaciones efectivas.
ANTECEDENTES

Marco Terico
Generacin de residuos, una problemtica social.
Segn el informe Basta de Basura
4
de la ONG Greenpeace Argentina, millones de toneladas
de residuos slidos urbanos son arrojados cada ao en rellenos sanitarios, basurales o vertederos.
Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico aspecto,
la eliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de basurales, rellenos
sanitarios y, en algunos casos, de incineradores.
Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen en
cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean serios
riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.

4
(Greenpeace, 2003)
Comentario [U4]: PROCESOS DE
ALFABETIZACION
CIENTIFICO/TECNOLOGICA
Comentario [U5]: ANTECEDENTES DEL
EQUIPO Y OTROS ESTUDIOS O
DESARROLLOS SOBRE LA ROBLEMATICA
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La composicin de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hbitos estn
dirigidos a la compra de productos de usar y tirar, que lejos de ofrecernos una mejor calidad de
vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable generacin de
residuos.
Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin de
residuos. Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo.
Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas, los
procesos naturales los podran degradar y devolver a la naturaleza. Sin embargo ste no es el caso.
Los mtodos actuales de disposicin de la basura vertederos, rellenos sanitarios- ocasionan
contaminacin ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales para la salud pblica
(por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin de enfermedades infecciosas
vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del medio ambiente en general,
adems de impactos paisajsticos.
Asimismo, suponen un derroche de recursos y energa que podran aprovecharse y de un
espacio que ya no podr ser recuperado.
La disposicin final de los residuos
Se llama disposicin final al confinamiento permanente de los residuos slidos en sitios y
condiciones adecuadas, para evitar daos a los ecosistemas y propiciar su adecuada estabilizacin.
A cielo abierto o basurales: La disposicin a cielo abierto es la acumulacin de residuos sin
ningn control.
Entre sus efectos directos se cuentan:
Impacto visual que provoca el sitio de disposicin
Malos olores provocados por la descomposicin de la materia orgnica que se esparcen en la
direccin de los vientos predominantes
Contaminacin de aguas superficiales y subterrneas por el lixiviado que se forma por la
combinacin de agua contenida en los residuos, ms el agua de lluvia
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Proliferacin de vectores como ratas, insectos y toda otra especie transmisora de
enfermedades
Se pueden originar incendios y explosiones
Ejemplos de esta modalidad son los microbasurales urbanos y el basural de nuestra ciudad.
El caso del basural de la Municipalidad de Villa Gobernador Glvez es
emblemtico () El basural de Villa Gobernador Glvez no cuenta con
habilitacin para operar como receptor de residuos urbanos propios ni ajenos
pero esto no impide que se vuelque la basura directamente sobre la tierra, en
cercanas del arroyo Saladillo. Esta situacin produce contaminacin de sus
aguas por doble efecto, a travs de la absorcin del suelo y del deslizamiento
superficial de lquidos, que en este caso se agrava ya que no cuenta con
coberturas de tierra que impidan el desplazamiento de los residuos hacia la
zonas ms bajas, lo que facilita el lavado y escurrimiento de las aguas sucias
hacia el cauce del arroyo. Esto es muy grave sobre todo si se tiene en cuenta
que se encuentra ubicado a escasos metros del Parque Sur y las Quebradas
del Saladillo. En este basural tambin se producen incendios peridicos y las
humaredas con diferentes contaminantes afectan las condiciones de
visibilidad de la autopista Rosario-Buenos Aires y otras vas de acceso,
poniendo en riesgo el trnsito vehicular, tal como fue denunciado en diversas
oportunidades. La quema clandestina provoca tambin el desprendimiento
de diversas partculas que el viento transporta en distintas direcciones,
afectando con olores ofensivos a las poblaciones cercanas()
() el basural, que comprende un predio de 17 hectreas no perimetradas,
est ubicado entre el arroyo Saladillo (norte), la autopista a Buenos Aires
(este), la prolongacin de la calle Soldado Aguirre (sur) y la calle Ocampo
(oeste), donde se depositan diariamente en fosas a cielo abierto alrededor de
60 toneladas de residuos slidos domiciliarios y los provenientes de la
limpieza de calles, sin ningn tipo de tratamiento ni control por parte de las
autoridades municipales y provinciales de la contaminacin en las napas
como tampoco del curso del arroyo Saladillo que lo bordea.
(Extractado del diario La Capital de Rosario - Notas del 26-03-06 y 01-04-06)
Vertederos controlados: Tcnica intermedia con la que se Intenta disminuir los problemas que
representan los basurales a cielo abierto, mediante una serie de trabajos como:
Compactacin de residuos
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Cobertura de tierra
Colocacin de alambrado perimetral
Proteccin forestal
Venteo de biogs
Control del agua de lluvia

Rellenos sanitarios: El relleno sanitario es una tcnica de ingeniera sanitaria que consiste en
acondicionar un espacio de tierra de determinada manera para colocar los residuos compactados,
tapndolos con distintos tipos de tierra, para que fermenten sin aire y se produzca su
descomposicin. El relleno, una vez finalizado, generalmente se parquiza y utiliza como espacio
recreativo, ya que no es posible darle ningn otro uso.
Requieren:
Compactacin de los residuos
Impermeabilizacin
Venteo del biogs
Recubrimiento de los residuos compactados
Tratamiento del lixiviado
Alambrado perimetral
Forestacin perimetral
Iluminacin
Pozos de monitoreo a napas de agua
Testigos de asentamiento
Basura cero
La insostenible situacin creada por la saturacin de los rellenos y los basurales, la resistencia
activa de los ciudadanos a la instalacin de otros nuevos en sus comunidades ante la evidencia
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cada vez ms indiscutible de la afectacin al ambiente, y por consiguiente a la salud, que los
rellenos y los incineradores producen, lo inmanejable de los volmenes de residuos generados por
el modelo de consumo de selo y trelo, han llevado a ciudadanos, empresas y gobiernos a
promover soluciones al problema de la basura que slo pueden pasar por una reduccin en la
generacin de residuos.
Las propuestas, que han tomado el nombre genrico de Basura Cero, enfrentan el problema de
los residuos desde su origen, planteando la minimizacin de la generacin de residuos, la
maximizacin del reuso y reciclaje de los mismos, y la eliminacin de sustancias txicas en los
productos, envases y embalajes.
Estas prcticas que se sustentan en la idea del residuo como recurso y proponen como meta
final del programa el aprovechamiento total de los residuos como materia prima, implican:
evitar el derroche de materias primas y energa
pasar de un sistema de produccin, consumo y eliminacin lineal a un proceso circular
reintroduciendo los materiales en los ciclos de produccin
evita sistemas de eliminacin que supongan un riesgo para el ambiente y la salud de las
personas.
Residuo o basura?
RESIDUO: Todo producto, material o elemento que una vez utilizado puede convertirse en
materia prima de otro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.
BASURA: (o desperdicio) Todo producto, material o elemento que una vez utilizado NO puede
ser aprovechado y debe disponerse en algn lugar. Por eso residuo y basura son conceptos
dinmicos; lo que hoy o aqu es basura, maana o en otro lugar puede ser un residuo utilizarse
como materia prima para otro proceso productivo.
Medioambiente y reciclado
A principios de la dcada del 70, conceptos como ecologa, ambiente, residuos urbanos y
contaminacin ambiental, se volvieron motivo de preocupacin y comenzaron a ser tomados con
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creciente consideracin por organismos dedicados a la preservacin del medio ambiente y el
mejoramiento de la calidad de vida.
Durante toda la dcada de los ochenta y buena parte de los noventa, los residuos urbanos no
fueron considerados recursos explotables y las proposiciones de las organizaciones ambientalistas
en favor de su aprovechamiento integral, cayeron en odos sordos por parte de los gobiernos de
turno.
En este marco, entes y organizaciones pblicas y privadas dedican sus esfuerzos a resolver la
problemtica de la generacin de residuos, que dado su crecimiento exponencial a nivel mundial,
amenaza con transformarse en una grave situacin de contaminacin global. Vale tener en cuenta
que el peso de los residuos slidos que se generan en el mundo, superan al de los bienes
producidos.
A partir de la aplicacin de estrategias como la reduccin, reutilizacin y reciclaje existe la
posibilidad de disminuir la cantidad de residuos que deban ser enviados a sitios de disposicin,
tales como los rellenos sanitarios. Estas tres soluciones bsicas generan un ahorro en los costos de
operacin de los sistemas de control, prolongan e incrementan la vida til de los sitios de
disposicin final, posibilitando una menor utilizacin de los recursos naturales y disminuyendo el
uso de materiales vrgenes en la produccin de materiales artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generacin de residuos es
la aplicacin de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
5

Estos conceptos implican:
REDUCIR: (Tirar menos)
Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formacin de residuos, por otro lado, la
toxicidad de los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de produccin como nuestros
hbitos de consumo.
Qu puedo hacer?
Evitar el sobreeenvasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes
innecesarios y los que utilicen materiales reciclados.

5
(Programa de Reciclado de Residuos: Programa Institucional. Municipalidad de Rosario, 2004)
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Evitar los envases confeccionados con dos o ms materiales (por ej. cartn con plstico y
aluminio)
Reducir los productos de usar y tirar, como el papel aluminio, las bandejas de plstico, los
envases tetrabrick
Reducir la utilizacin de bolsas de plstico en las compras. Tener una bolsa para hacer las
compras de todos los das, evitando tener en nuestras casas bolsas de bolsas.
Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables
Impulsar los procesos de produccin limpia, o sea que no utilicen productos txicos por
ejemplo, papel que no est blanqueado con cloro.
Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos de construccin) un material que genera
serios problemas ambientales.
Comprar slo lo que realmente necesitamos
REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tiraran)
Significa volver a usar un producto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo compramos.
Muchos de ellos pueden ser reutilizados con creatividad, dndole una nueva utilidad al objeto que
de otra manera tiraramos.
De esta manera, alargamos su vida til.
Qu puedo hacer?
utilizar envases de vidrio retornables
al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras.
Tambin podemos hacer pequeos blocks con las sobras de papel.
En lo posible, usar pilas recargables.
RECICLAR: (En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envases plsticos,
etc., se las llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos productos utilizables).
Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.
Reciclar es, por ejemplo:
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transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel;
triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artculos de vidrio
desmenuzar y fundir las botellas de plstico usadas para fabricar, por ejemplo, alfombras o
relleno de abrigos.
El reciclado requiere de cuatro operaciones:
1. recoleccin
2. seleccin de materias primas y limpieza
3. proceso de recuperacin de la materia prima para fabricar el producto
4. mercado de clientes que compren el producto
El reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la produccin,
ahorrando materias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a parar a disposicin
final. Por esto, obtener energa incinerando los residuos NO es reciclar.
Algunas otras R
REEMPLAZAR: comprando productos de vida til prolongada, biodegradables, no txicos y de
menor impacto ambiental.
Qu puedo hacer?
comprar envases de vidrio en vez de plsticos o latas
elegir cuadernos con tapas de cartn en vez de plstico
elegir otras alternativas a juguetes que funcionen a pilas.
RECHAZAR: los productos que no sean amigables con el medio ambiente.
Sera conveniente elegir aquellos que, despus de su uso, son reciclados por las mismas
industrias que los fabrican.
RECUPERAR todo lo que se pueda.
Cada vez hay ms artculos de vida til corta. Al comprar, sera mejor elegir los artculos
reparables y no los descartables que adems, a la larga, suelen ser ms caros.
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REPARAR los productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para tenerlos en
buen estado Ojo! Muchas industrias modifican sus productos de ao en ao y los nuevos
modelos, por lo general, incluyen slo pequeos cambios tecnolgicos poco relevantes para el
resultado final.

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Desarrollo
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA INDAGACION INSTRUMENTOS (ENTREVISTAS-
ENCUENTAS) METODOS EMPLEADOS
Luego de conformar el grupo de trabajo, se pueden considerar 3 etapas:
Etapa 1: Relevamiento de las instalaciones para la colocacin de los tachos de separacin.
Etapa 2: Diseo de material de difusin como folletos, cartelera, cartas personalizadas a personal de la
UBA, calcomanas, comunicacin online, entre otros.
Etapa 3: Armado de plan de ejecucin que incluya: rea de separacin, rea de almacenamiento temporal,
capacitaciones y seguimiento de resultados.

El proyecto consta de diferentes etapas, o momentos de concrecin. Durante los meses de
marzo y abril se procede al desarrollo de las estrategias comunicacionales para la realizacin de la
campaa de concientizacin y capacitacin a la comunidad educativa.
Para el desarrollo de la campaa se realiza en primera instancia un Diagnstico, donde
evaluamos los desechos, si hay gran cantidad de botellas y otros envases descartables, que son
potencialmente reciclables y la gran produccin de papeles (principal desecho escolar).
Luego se establece el Objetivo General de Campaa que en nuestro caso resultara: plantear,
disear y gestionar acciones que disminuyan el mal manejo de residuos slidos en la Escuela de
Educacin Tcnica Ing. Gomara N 8.235. Y el posterior planteamiento de objetivos particulares
como ser: generar cultura ecolgica, sensibilizar a la comunidad, clasificar y separar de manera
adecuada y la capacitacin a la comunidad educativa.
Adems se buscara identificar los Actores Relacionados la campaa, potenciales aliados,
Actores responsables (cuya funcin es aportar para que la campaa tenga xito).
Se establecern las diferentes Estrategias de Comunicacin (realizar encuestas, volantes,
afiches, pintadas, muestras culturales, etc.) junto con la duracin y planificacin de las mismas
(establecer actividades a desarrollar y los plazos de la campaa: hasta cundo durar, en qu
etapas progresivas de trabajo se dividir, etc.)
Para ello nos planteamos:
Cul es la situacin actual?
Qu queremos cambiar?
Quin puede realizar el cambio?
Comentario [U6]: MUESTRA
PERTINENTE Y ACTUALIZADA SELECCIN
DE INSTRUMENTOS ADECUADA AL
OBJETIVO DEL TRABAJO
Comentario [U7]: VER TEORIA
DIAGNOSTICO COMUNCIACIONAL
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Qu har que ellos cambien?
Cmo lo haremos?
Cmo imaginamos la situacin de la escuela o el barrio en el futuro, reflejando los
resultados de la campaa?
Luego de la instalacin de los cestos y la cartelera correspondiente, comienza la instancia de
recoleccin y concientizacin semanal, la misma es llevada a cabo por grupos de alumnos que
semanalmente, los das lunes y jueves, en horarios preestablecidos con el docente, (generalmente
minutos despus del ltimo recreo), retiraran los residuos escolares separados y acumulados en la
semana.
En cada aula, sala de profesores, secretaria, preceptoras, fotocopiadora, y cantina del
establecimiento educativo se encuentran dos cestos identificados.
1. Uno de color verde, rotulado orgnico y no reciclable. Aqu se podrn arrojar
todo aquello relativo a productos orgnicos y productos no reciclables, (restos de
comidas, biromes gastadas, envoltorios plsticos de galletitas, pauelos descartables,
etc.). Es importante saber que este recipiente continuar siendo recogido por la gente de
maestranza de manera diaria y normal en su funcionamiento.
2. Una caja de cartn blanca, con el rtulo Solo papeles. Por esto se entiende a
todos las hojas de carpetas, fotocopias, cartones, diarios, cajas, limpias y secas. Es el cesto
principal de recoleccin escolar, debido a la tipologa de residuos utilizados.
3. Por ltimo, tachos de color naranja para las botellas y, en los ltimos aos se
incorpor un cesto diferenciado donde separar las tapitas de plsticas, estos son
colocados en el patio, corredores y pasillos, debido a que los alumnos solo ingieren
bebidas en los recreos.
La eleccin de los colores para la clasificacin de la basura se basa en criterios utilizados en el
plan que lleva adelante el vecino municipio de Rosario (del cual provienen muchos de nuestros
alumnos y que viene trabajando de manera intensa la separacin de residuos en origen),
previamente estudiados a nivel mundial.
La accin innovadora de Rosario en cuanto a la instalacin de Islas de reciclado diferenciadas
con estos colores, nos lleva a imitar la eleccin de colores para poder continuar con la
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concientizacin que este municipio tan cercano a nuestra ciudad viene realizando y no confundir o
iniciar de cero con la implementacin de nuevos colores y formas.
Por otra parte, el personal de maestranza del colegio proceder al retiro diario del contenido
de los cestos verdes (material orgnico), los cuales se dispondrn finalmente en el contenedor de
residuos municipal ubicado en la cuadra del colegio.
Quedar en mano de los alumnos el retiro con una frecuencia de 2 veces por semana los
recipientes blancos y naranjas. Se encuentran organizados en grupos preestablecidos. Los
docentes pueden controlar sus salidas de acuerdo a un cuadro explicativo que se encuentra
colgado en sala de profesores y en el saln de clases.
Previamente, se revisan ligeramente los contenedores y se acumula lo juntado en bolsas
rotuladas en un lugar designado por el establecimiento educativo. Una vez acumuladas un
conjunto de bolsas con los residuos Blancos y Naranjas (limpio y seco), se dispondr a su
donacin.

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Resultados obtenidos
PRINCIPALES HALLAZGOS EN RELACION A LAS PREGUNTAS GRAFICOS, TABLAS, ESQUEMAS,
MODELOS
Hasta el momento, Cules son los logros del programa?
Con la corta vida que tiene el programa an no hemos podido cuantificar los resultados pero con la
colaboracin de las diferentes comisiones y los seguimientos individuales de resultados, esperamos poder
tenerlos pronto.
Si podemos afirmar que:
Colaboramos en la reduccin de la cantidad de residuos de disposicin final que llegan al relleno sanitario
Mejoramos las condiciones del ambiente, el uso de recursos naturales y la inclusin social
Generamos documentos que den a conocer los beneficios de la separacin en origen y campaas de
concientizacin e informacin
Capacitamos al personal docente, no docente y alumnos de la universidad, lo cual a su vez, fomenta la
separacin en origen
Fortalecemos el vnculo con las cooperativas de recuperadores urbanos y generamos acciones en comn
Trabajamos transversalmente con otros programas de extensin de UBA
Y para cerrar, si bien he asistido a conferencias en otros eventos locales e internacionales, no he visto que en
la regin se est haciendo un programa con la magnitud de UBA Verde. Es por eso que nos interesa poder
liderar la conformacin de una Red de Universidades que realicen actividades de Gestin Ambiental para
trabajar en conjunto.

A partir del desarrollo de la actividad, pudimos conocer aquellas representaciones que
caracterizaban la aproximacin espontnea al problema de los residuos slidos urbanos desde las
ideas de los chicos, desde su relacin con su entorno.
Preguntas tales como: qu hacemos con la basura en casa, qu pasa con la basura en el barrio y
qu significa reciclar, dieron cuenta de que -incluso para los adultos- la visin de lo que sucede con
los residuos tena un horizonte muy prximo: a la basura "se la lleva el camin" y casi nada se sabe
acerca de las fases posteriores de su recorrido, mucho menos, sobre los problemas propios de los
mtodos de disposicin final.
En cuanto a la comprensin del concepto de reciclado, comprobamos que efectivamente se
aluda al mismo no en trminos de proceso, sino sealando exclusivamente la fase de
recuperacin de materiales que pueden ser vendidos.
Comentario [U8]: 26T00005
Comentario [U9]: VER RELACION
DATOS OBTENIDOS OBJETIVOS DEL
TRABAJO / CORECTO PROCESAMIENTO Y
SELECCIN PARA SU UTILIZACION
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La implementacin del Proyecto, permiti a los alumnos tomar conocimiento sobre la
problemtica en la que viven da a da y es posible notar en ellos un progresivo cambio en la
cultura ecolgica de toda la comunidad.
Adems se sintieron participes activos del cambio a partir de la realizacin de las campaas y
capacitacin y de su colaboracin diaria respetando la propuesta planteada.

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Pero el proyecto no solo incluye la separacin de residuos en el origen. Lo recolectado en el
colegio podr ser entregado o vendido, segn las posibilidades de los artculos que se recolecten.
En el caso de la donacin de los residuos, los mismos son entregados a una familia de la ciudad
que cuenta con un emprendimiento de reciclado, y se desempea en diversos comercios de la
ciudad donde tambin practican la separacin de residuos y lo entregan para su posterior
reciclado.
Mientras que la venta se ver condicionada de los materiales que se puedan recolectar y de la
decisin del cuerpo docente y directivo, sin embargo, se encuentra pautado de antemano que el
potencial fondo recolectado se llevar en efectivo o en formato de alimento (a determinar) a la
copa de leche San Damin de nuestra ciudad. En el lugar, se otorga apoyo escolar, copa de leche
y funciona como un roperito comunitario. Los alumnos, tendran un da de aprendizaje-servicio
con los pequeos, otorgando la copa de leche.
El proyecto se lleva a cabo anualmente dentro del mbito escolar, desde abril hasta fines de
Noviembre donde se cierra la caja y se destina dichos recursos a una actividad solidaria que a
continuacin detallamos. Es un proyecto a sostener en el tiempo, por varios aos para lograr
resultados ptimos.
Sustentabilidad
Se refiere a la posibilidad de arraigo y continuidad que tienen los proyectos, ms all del
perodo de apoyo subsidiado. Se trata de un concepto multidimensional, con un significado socio-
comunitario, poltico y econmico.
Las estrategias para la sustentabilidad son, por ende, complejas y constituyen una construccin
intencional desde la propia formulacin y desde los inicios de la ejecucin de un proyecto; es un
resultado a alcanzar como producto de la eficacia de las lneas de accin desplegadas:
Articulaciones institucionales
Consolidacin de formas organizativas
Capacitacin
Comunicacin social en las creencias, concepciones y prcticas de los recursos humanos y
de la poblacin beneficiaria.
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Adhesiones logradas
Instalacin en la agenda escolar
Actividades de gestin de recursos.
Todo proyecto debe plantear estrategias eficaces para procurar grados aceptables de
legitimidad y adhesiones; desde el punto de vista tcnico debe incluir capacitaciones y apoyos que
se orienten a dejar capacidades instaladas en los escenarios locales donde se acta, de modo de
permitir futuras gestiones autnomas.




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Conclusiones


Comentario [U10]: VINCULACION
HIPOTESIS PROPUESTAR DE
DESARROLLO, OBJETIVOS-RESULTADOS
OBTENIDOS, POSIBILIDAD DE NUEVOS
TRABAJOS
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Bibliografa
Constitucin de la Nacin Argentina : publicacin del Bicentenario. (2010). Buenos Aires: Corte
Suprema de Justica de la Nacin / Biblioteca del Congreso de la Nacin / Biblioteca Nacional.
Greenpeace, A. (2003). Basta de Basura. Buenos Aires.
HCN. (2004). Ley 25.916 - Gestin de residuos domiciliarios. Buenos aires.
Rosario, M. d. (2004). Programa de Reciclado de Residuos: Programa Institucional. Municipalidad
de Rosario. Rosario.
Taller Ecologiasta / Subsecretara de Economa Solidaria. (2007). Campaa de Reciclado en las
Escuelas. Rosario.