ALTO A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!

PSICOLOGO VICTOR MANUEL CUSIRRAMOS PACHECO

REA DE TUTORA : PERSONAL SOCIAL

BUSCAMOS : Que las y los estudiantes tomen conciencia que la violencia contra las
mujeres es una violacin de los derechos humanos y un delito, que se apoya en los mitos y
creencias de supremaca masculina transmitidos desde la cultura.

REA CURRICULAR RELACIONADA: Persona, Familia y Relaciones Humanas
MATERIALES: plumones, papelotes y cinta masking, 4.30 -Test de roles de gnero

Presentacin - sensibilizacin (5 minutos)
Repartimos a cada estudiante el Test de los roles de gnero. Un test de percepcin
muy sencillo, cuyos nueve tems por columna deben ser respondidos marcando
verdadero o falso. No se califica el test, pero s se da un resultado final.

97TEST DE LOS ROLES DE GENEROS
LAS MUJERES V F LOS HOMBRES V F
Las mujeres son lloronas

El chico que no sabe pelear es mariquita.

Las mujeres no son buenos jefes.

Los nios no lloran

Las mujeres son una carga laboral
cuando quedan
embarazadas o tienen hijos

Los hombres no cran a los hijos, eso es de
mujeres

Las chicas no son buenas con los
nmeros

Los chicos son ms eficientes

Las mujeres manejan mal (los
autos).

Los chicos no deben decir lo que sienten,
deben ser fuertes

Las nias no pelean porque no
pueden

. Los nios no saben cocinar

Las chicas no son buenas en los
deportes

. Los chicos no pueden limpiar la casa ni
lavar platos

Las chicas slo conversan de
cosas superficiales

Los chicos no son chismosos

Las mujeres le quitan trabajo a los
hombres.

. Los nios no juegan con muecas

TOTAL

TOTAL



Despus de 5 minutos pedimos el conteo de las respuestas indicadas con verdadero,
tanto en la columna de hombres como de mujeres.
Si la suma total en el test de cada estudiante es uno o ms puntos, es urgente que
presten suma atencin y participen a fondo en esta sesin de tutora

Desarrollo (35 minutos)
Formamos tres grupos mixtos de estudiantes y les repartimos, los textos relativos al
tema de gnero (Textos seleccionados)
Cada grupo deber debatir sobre el caso que le toque y plantear algunas
conclusiones, que sern expuestas en plenaria por uno de los miembros del grupo.




TEXTOS SELECCIONADOS

La historia de Luca y Eduardo

Cuando Luca se cas slo pensaba en la felicidad que le esperaba. Estaba muy
enamorada de Eduardo y l tambin de ella. Durante su noviazgo, en ocasiones,
Eduardo la menospreciaba y haba llegado al extremo de asumir como algo romntico
las reconciliaciones que seguan a cada maltrato.
El amor lo puede todo, pensaba Luca y tena la firme esperanza que al formar un
hogar la agresividad de Eduardo desaparecera. Pero... (El grupo debe continuar y
terminar esta historia)

Cierre (5 minutos)
Recordamos a los y las estudiantes que nadie tiene derecho a agredir fsica,
psicolgica o sexualmente a otra persona.
Debemos enfatizar que, a pesar de esto, las arraigadas creencias y actitudes sobre
las diferencias de gnero son un caldo de cultivo que nos colocan a un paso de la
violencia contra la mujer.
Aprovechamos esta oportunidad para acuar el trmino estereotipo de gnero en
relacin a que hay algunas cualidades que son vistas como femeninas y otras como
masculinas. Lo real es que todos tenemos ambas cualidades, algunas de ellas
manifestadas en mayor o menor grado. Y en ese sentido somos seres
complementarios y a eso se debe nuestra riqueza como seres humanos.
Proponemos a nuestros estudiantes que cada vez que tengan una actitud hacia la
mujer o hacia el hombre, igual o parecida a las puestas como ejemplos, digan a su
compaero o compaera: estereotipo de gnero!, enfatizando la expresin.

Despus de la Hora de Tutora
Elaboran preguntas para hacer un sondeo de opinin sobre estereotipos de gnero y
la aplican a compaeros y familiares.
Indagan sobre estereotipos de gnero. En la siguiente sesin comparten su
informacin y dialogan al respecto