FRANCS 201

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FASES DEL PROCESO SELECTIVO DE INGRESO AL
CUERPO DE PROFESORES DE ENSEANZA
SECUNDARIA
El proceso selectivo consta de dos partes. Se trata de un concurso-
oposicin que detallamos a continuacin.
1. FASE DE OPOSICIN
En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se valorarn los
conocimientos tericos especficos de la especialidad a la que se opta, la
actitud y competencia pedaggica y didctica as como el conocimiento y
dominio de las estrategias, tcnicas y recursos ms convenientes para el
ejercicio docente en dicha especialidad.
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Contenido
! FASE DE "P"S#C#$N!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pruebas de la fase de oposici%n!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&
! Pri'era prueba!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &
Cali(caci%n!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &
&! Segunda prueba!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )
Cali(caciones!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! *
&! FASE DE C"NC+RS"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! *
)! S#S,E-A DE CA.#F#CAC#$N!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*
*! C+ADR" RES+-EN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /
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Esta fase se desarrollar mediante dos pruebas que se convocarn,
segn corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn
relacin con los temarios en los trminos esta!lecidos para cada una de ellas.
"ada una de las prue!as de la fase de oposicin tendr carcter
e!"!#ator!o.
#odas las prue!as de las especialidades de idiomas modernos se
desarrollarn en el idioma correspondiente.
En todas las especialidades que incluyan ha!ilidades instrumentales o
tcnicas, estas ha!ilidades de!ern ser evaluadas en alguna de las prue!as.
Pruebas de la fase de oposii!n.
En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes
la fase de oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se
indica a continuacin$
1. Pri"era prueba.
Esta prue!a tiene por o!jeto la evaluacin de los conocimientos
cientficos propios de la especialidad a la que se opta, tanto desde la
perspectiva terica de los mismos como en lo referido a su aplicacin a la
prctica docente. "on ella se medir la formacin cientfica del aspirante.
"onstar de dos partes, que sern sern valoradas conjuntamente$
Parte A$ En todas las especialidades, las %dministraciones
educativas convocantes incluirn una prueba prct!ca que permita
compro!ar que los candidatos poseen la formacin cientfica y el
dominio de las ha!ilidades tcnicas correspondientes a la especialidad a
la que opte.
Parte %$ Esta parte consistir en el desarrollo por escrito de un
te"a elegido por el aspirante de entre un nmero de temas, e&trados al
a'ar por el tri!unal, proporcional al nmero total de temas del temario de
cada especialidad, atendiendo a los siguientes criterios$
a( En aquellas especialidades que tengan un nmero no
superior a )* temas, de!er elegirse entre dos temas.
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!( En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a )* temas e inferior a *+, de!er elegirse entre tres
temas.
c( En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a *, temas, deber ee&!rse e#tre cuatro te"as.
Cali#ai!n
Esta prue!a se valorar de cero a d!e' pu#tos. "ada una de las dos
partes de las que consta de!er suponer como mnimo tres pu#tos de os
d!e' que comprender la valoracin total de esta prue!a.
-ara su superacin, los aspirantes de!ern alcan'ar una puntuacin
mnima igual o superior a cinco puntos, siendo sta el resultado de sumar las
puntuaciones correspondientes a las dos partes. % estos efectos la puntuacin
o!tenida en cada una de las partes de!er ser igual superior al () por *++ de
a pu#tuac!,# asignada a las mismas.
2. Se$unda prueba
#endr por o!jeto compro!ar la aptitud pedaggica del aspirante y su
dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistir
en la presentacin de una programacin didctica y en la preparacin y
e&posicin oral de una unidad didctica$
A- Prese#tac!,# de u#a pro&ra"ac!,# d!dct!ca.
.a programacin didctica har referencia al currculo de un rea,
materia o mdulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la
que de!er especificarse los o!jetivos, contenidos, criterios de evaluacin y
metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidad especfica de
apoyo educativo. Esta programacin se corresponder con un curso escolar de
uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa
especialidad tenga atri!uida competencia docente para impartirlo y en el caso
de los aspirantes a ingreso en el "uerpo de -rofesores de Ense/an'a
Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin secundaria
o!ligatoria, al !achillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional.
.a programacin ela!orada por el aspirante, de acuerdo con los
trminos que fijen las respectivas convocatorias, de!er presentarse y ser
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defendida ante el tri!unal en el momento que esta!le'ca la %dministracin
educativa convocante.
%- Preparac!,# / e0pos!c!,# de u#a u#!dad d!dct!ca.
.a preparacin y e&posicin oral, ante el tri!unal, de una unidad
didctica podr estar relacionada con la programacin presentada por el
aspirante o ela!orada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer
caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres
e&tradas al a'ar por l mismo, de su propia programacin. En el segundo
caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de
entre tres e&trados al a'ar por l mismo, del temario oficial de la especialidad.
En la ela!oracin de la citada unidad didctica de!ern concretarse los
o!jetivos de aprendi'aje que se persiguen con ella, sus contenidos, las
actividades de ense/an'a y aprendi'aje que se van a plantear en el aula y sus
procedimientos de evaluacin.
-ara la preparacin y e&posicin de la unidad didctica el aspirante
podr utili'ar el material au&iliar que considere oportuno y que de!er aportar
l mismo, as como un guin o equivalente que de!er ser entregado al tri!unal
al trmino de aquella.
Esta prue!a se valorar glo!almente de cero a die' puntos, de!iendo
alcan'ar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a
cinco puntos.
Cali#aiones.
.as calificaciones de las prue!as se e&presarn en nmeros de cero a
die'. En ellas ser necesario ha!er o!tenido una puntuacin igual o superior a
cinco puntos para poder acceder a la prue!a siguiente o, en el caso de la
ltima prue!a, para proceder a la valoracin de la fase de concurso.
2. FASE DE CONC%&SO
En la fase de concurso se valorarn, en la forma que esta!le'can las
convocatorias, los mritos de los aspirantes0 entre otros figurarn la formacin
acadmica y la e&periencia docente previa. En todo caso, los !aremos de las
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convocatorias de!ern respetar las especificaciones !sicas y estructura que
se recogen en el %ne&o 1 del 23 )456),,4 2eglamento de ingreso.
.a calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los
aspirantes que hayan superado la fase de oposicin.
'. SIS(E)A DE CA*IFICACIN
.a calificacin correspondiente a la fase de oposicin ser la media
aritmtica de las puntuaciones o!tenidas en las prue!as integrantes de esta
fase, cuando todas ellas hayan sido superadas.
.a ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y
concurso para formar la puntuacin glo!al ser de dos tercios para la fase de
oposicin y de un tercio para la fase de concurso.
+. C%AD&O &ES%)EN
FASES PONDERACI1N PRUE%AS CALIFCACI1N
OPOSICI1N
)67
-rue!a +
#emas 4,8
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aritmtica
prue!a + y )
-rctico 7,8
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E&posicin
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CONCURSO
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