Proyecto de aula.

Construimos juntos nuestro primer libro 2014

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CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO


Docente: Luz Negrete

Escuela Patio Bonito

Cceres Antioquia
2014


Proyecto de aula. Construimos juntos nuestro primer libro 2014

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Tabla de contenido
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1.

El presente proyecto fue inducido por la docente, despus de varias observaciones y conversaciones con los
estudiantes y la mayora de representantes del tercer grado, seccin B, pues all se observ el inters y la
necesidad de sensibilizar a los estudiantes a leer, escribir y de desarrollar el pensamiento lgico matemtico, ya
que, dicho grupo en su mayora presenta algunas debilidades en los aspectos antes mencionados, as como la falta
de conocimientos sobre el ambiente que nos rodea, lo cual refleja la importancia de incentivar a los nios y nias
sobre el conocimiento de los elementos del ambiente.
A lo antes expuesto, se hace necesario abordar como tema para el Proyecto de Aprendizaje CONSTRUIMOS
JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO, con la finalidad de fortalecer las debilidades observadas a los escolares
por la maestra, para que, los nios y nias consoliden el proceso de lectura, escritura y pensamiento lgico
matemtico as como tambin valoren el ambiente que nos rodea, estas son sensaciones positivas que benefician al
educando y que le ayudaran a tener una base responsable en el futuro.


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2.

Si, leer, escribir y el pensamiento lgico matemtico son ms que un simple acto mecnico de descifrado de
signos grficos, es por encima de todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una
serie de razonamientos hacia la construccin de una interpretacin del mensaje escrito a partir de la informacin
que proporcionen el texto y los conocimientos del lector y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para
controlar el progreso de esa interpretacin de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones
producidas durante la lectura y entonces quien lee asigna significado al texto ledo y as comprender el material
escrito. El proceso de enseanza de la lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico debe respetar la
individualidad de los seres humanos en formacin, por tanto han de ser personalizados.
Motivar y despertar el inters por la lectura, escritura y pensamiento lgico matemtica, es los nios (as), es
de gran importancia, ya que este proceso se vincula con el desarrollo integral del escolar. Es por ello que con este
proyecto CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO, se pretende que los nios (as) del 3 B, de la
E.B.E. Mariscal Sucre, se consoliden en el proceso de lectura, escritura y el pensamiento lgico matemtico, as
como tambin exploren el ambiente que los rodea y desarrollen sus destrezas y habilidades e incrementen la
creatividad, por medios de actividades, estrategias y valores, acordes a su nivel. Siendo as se darn a conocer
aspectos relacionados con los diferentes contenidos de este P.A.
Por lo antes expuesto, este proyecto propiciar la participacin de los representantes, nios (as), docentes
y la comunidad en general. Adems los estudiantes con la orientacin de la maestra construirn su primer libro y
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dramatizarn con sus representantes textos sencillos con el fin de mejorar la convivencia y comunicacin escolar y
familiar, mediante la produccin de textos como: adivinanzas, retahlas, cuentos, entre otros.



3.

Con la aplicacin del presente proyecto de aprendizaje se aspira incentivar a los nios (as) hacia el disfrute
de la lectura y escritura, a su vez, reforzar y consolidar el proceso de las mismas y el clculo matemtico donde los
estudiantes del tercer grado desarrollen habilidades comunicativas para la comprensin y produccin de textos
escritos facilitando as informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, ancdotas, cuentos, mitos,
coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Adems dar la oportunidad para que los
representantes se integren, con el fin de mejorar la convivencia y comunicacin en el hogar y la escuela.


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4.



Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a
ser el principal actor en el mbito escolar y familiar.
Fomentar la creatividad e imaginacin de los nios (as) a travs de diversas actividades que involucren la
prctica constante la lectura, escritura y oralidad.
Reconozca la importancia del dilogo como fundamento del consenso, la cooperacin y la convivencia humana,
participando as en actividades grupales con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fomentando las
opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperacin y respeto por
los dems, para el logro de la solucin de los problemas sociales planteados.
Incentivar el valor y satisfaccin por el trabajo y realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas
y complementarias en la elaboracin de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce esttico,
teniendo confianza en sus habilidades creativas, disfrute su propias construcciones.
Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la bsqueda de alternativas, el desarrollo de la
creatividad, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en s mismo por las sensaciones del logro,
al resolver dificultades de su entorno. Adems utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan
mejorar su desempeo al abordar situaciones matemticas y de su contexto escolar y social.
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Evale y asume actitud crtica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyndose en los
valores sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autnoma como bases de una salud
integral a travs del cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingsticos.
Desarrollar un vocabulario completo y variado.
Incorporar elementos sencillos de expresin plstica a sus actividades.
Desarrollar las habilidades en el pensamiento lgico matemtico a travs de la resolucin de ejercicios
sobre adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
Reconocer el hacer como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.
Dramatizar con y sin el uso de tteres algunos cuentos.
Explorar el ambiente que nos rodea.
Promover la participacin en actos de las efemrides y de las festividades tradicionales y regionales.(
Aniversario de la Institucin).
Concentrar y promover toda la informacin obtenida en el peridico mural.

5.
A travs de diferentes estrategias:
Comunicacin directa (torbellino de ideas)
Lecturas sobre valores, ambiente a travs de fbulas, cuentos, canciones y juegos.
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Discusin sobre las diferentes informaciones sobre valores, cuentos, fbulas, aspectos formales de la lengua escrita,
el ambiente, entre otros.
Observacin de algunas situaciones sobre valores.
Lectura de temas interesantes y entretenidos con los nios (as).
Declamacin continua de rimas, disparates, poemas, entre otros.
Lectura y dramatizacin de fbulas y cuentos de manera amena y divertida.
Construccin de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas (adivinanzas, poesas, cuentos, retahlas,
entre otros).
Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante anterior de manera oral.
Exploracin del ambiente mediante un recorrido guiado por la institucin, al zoolgico de Capacho, parque
Metropolitano, entre otros.
La cesta de adivinanzas.
El mensaje.
Juego de de las tablas de multiplicar, dividir y problemas para pensar, entre otros.
Sesin de preguntas y respuestas intercaladas, sobre los contenidos por rea del P.A.
Tcnica de lluvia de ideas, sobre los contenidos por rea del P.A.
Ideas previas, sobre los contenidos por rea del P.A.
Canciones relacionadas con algunos contenidos del P.A.
Pelculas de DVD, sobre algunos contenidos del P.A.



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6.
Conversacin y discusin sobre los contenidos por rea del P.A y de los valores.
Dibujo y pintura a travs de los diferentes contenidos del P.A y de las diferentes situaciones de valores.
Decoracin del aula con el uso de los diferentes medios de expresin plstica.
Lecturas de fbulas, retahlas, cuentos, poemas, entre otros.
Entonacin de algunas canciones.
Construccin de de producciones escritas y orales sobre los diversos valores.
Realizacin de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita, para que los nios conversen sobre
ellos.
Descripcin de personas, animales y cosas.
Elaboracin de trabajos manuales.
Dramatizacin de diferentes valores por medio de fbulas, chistes, canciones, entre otros con y sin el uso de
tteres.
Elaboracin de tteres para dramatizar las diferentes situaciones de valores.
Resolucin de ejercicios sencillos sobre adicin, sustraccin multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
con el uso de material concreto.
Representacin de algunas canciones tradicionales de nuestro pas.
Visita guiada a la biblioteca pblica.
Resolucin de hojas de actividades en el aula.
Conversacin sobre las actividades a realizar.
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7.
Reconocimiento de la lectura como medio de adquisicin de informacin o recreacin y valoracin de los diferencias
entre poemas y textos narrativos en la entonacin pronunciacin, tono de voz y gestos que identifiquen los diversos
actos del habla, al transmitir lo ledo.
Promocin y desarrollo progresivo de la escritura formal mediante las producciones y habilidades cognitivas para
interpretar y construir diversas tipologas textuales, entender y organizar informacin proveniente de diversos,
textos, medios de comunicacin; as como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los dems a partir de
experiencias y ejecucin de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes acadmicos, populares y las
manifestaciones culturales y artsticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita.
Comprensin y valorizacin de los diferentes procesos matemticos y naturales adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, analizndolos desde sus experiencias de
aprendizaje y del nuevo conocimiento.
Utilizacin de las propiedades de la multiplicacin (conmutativa, asociativa), para la facilitacin del clculo.
Reconocimiento como personas integrales, miembros activos de una comunidad, a partir de la ampliacin del
conocimiento sobre el ambiente; elementos del ambiente; tipos de paisajes. As como el desarrollo de habilidades y
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destrezas que le permitan vivir en sociedad, desarrollar su identidad, autoestima y sentido de pertenencia a un grupo
social, e identificacin de procesos naturales, histricos y socioculturales.
Aprecio de los elementos de expresin plstica (lnea y color) en el dibujo.
Identificacin y valoracin de los diferentes tipos de libros y sus partes.
Anlisis de la importancia de los componentes del ambiente, para fomentar el valor de la vida, mediante la
exploracin del ambiente y la narracin de experiencias de la vida cotidiana sobre la valorizacin de los seres vivos.




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8.

TALENTO HUMANO:
Alumnos alumnas.
Docentes.
Representantes.


Materiales:
Cuadernos, hojas de actividades, lminas de papel bond, cartulina, foami.
Pintura al fri, pinceles, lpices, colores, plastilina, sacapuntas, entre otros.
Pizarra, marcadores, borradora.
Cuentos, leyendas, mixtos.
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Televisor, DVD, computadores, entre otros.
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Estos recursos de hardware sern suministrados por la institucin educativa.