Teoria das cores

Introduo
Muito se fala sobre esse assunto, um dos melhores livros que pude conhecer at hoje sobre o
tema o de Israel Pedrosa, "Da Cor a Cor Inexistente". ste livro realmente um "tratado
hist!rico" sobre as cores e os diversos estudiosos que j" abordaram o tema. st" es#otado h"
al#um tempo e s! se encontra em bibliotecas ou "sebos" mas toda pessoa que se interesse
pela "rea de cria$%o, seja em que m&dia se expresse, devem conhecer.
Procuro aqui, recolher os dados num resumo bem simples, acrescentando al#umas
curiosidades e crendices sobre as cores, que, em al#uns casos, podem ser 'teis quando se
desenvolve um trabalho de cria$%o.
( biblio#rafia b"sica ent%o, se torna !bvia, porm no final do texto h" cita$)es de trabalhos
interessantes que ajudar%o caso sua pesquisa exija ou sua curiosidade seja maior.
Distino das cores.
Ao falarmos de cores, temos duas linhas de pensamento distintas* a Cor+,u- e a Cor+
Pi#mento. .alar de cor sem falar de lu- imposs&vel, mesmo se tratando da Cor+Pi#mento,
pois ela, a lu-, imprescind&vel para a percep$%o da cor, seja ela Cor+,u- ou Cor+pi#mento. /o
caso da Cor+,u- ela a pr!pria cor e no caso da Cor+Pi#mento ela, a lu-, que refletida pelo
material, fa-endo com que o olho humano perceba esse est&mulo como cor.
0s dois extremos da classifica$%o das cores s%o* o branco, aus1ncia total de cor, ou seja, lu-
pura2 e o preto, aus1ncia total de lu-, o que fa- com que n%o se reflita nenhuma cor. ssas
duas "cores" portanto n%o s%o exatamente cores, mas caracter&sticas da lu-, que
convencionamos chamar de cor.
O disco cromtico
0 disco crom"tico n%o um instrumento cient&fico de classifica$%o de cores, mas muito 'til
no entendimento da teoria das cores. 3eralmente usado para estudar as cores+pi#mento, o
disco crom"tico pode ser desenvolvido em qualquer material, lembrando+se que cores+lu- e
cores pi#mentos sofrem altera$)es de acordo com sua pr!pria ess1ncia.
Cores prim"rias*
4%o as cores puras, que n%o se fra#mentam.
(s cores prim"rias das cores+pi#mento s%o*

(s cores prim"rias das cores+lu- s%o*
Cores secundarias

(s combina$)es sur#idas de duas cores prim"rias s%o chamadas de cores secund"rias. 4%o
elas* laranja, que a mistura do amarelo com o vermelho, o verde, que a mistura do a-ul
com o amarelo e o violeta, que a mistura do vermelho com o a-ul.

Cores 5erci"rias.
4%o obtidas pela mistura de uma prim"ria com uma ou mais secund"rias.
/o #r"fico abaixo fica mais simples de entender*
Cores Complementares.

/ote no #r"fico, que uma cor prim"ria sempre complementada p6r uma cor secund"ria. sta
a cor que est" em oposi$%o a posi$%o desta cor prim"ria. P6r exemplo, a cor complementar
do vermelho o verde.
(s cores complementares s%o usadas para dar for$a e equilibrio a um trabalho criando
contrastes. 7aramente se usa apenas cores complementares em um trabalho, o efeito pode
ser desastroso, mas em al#uns casos extremamente interessante. 0s pintores fi#urativos em
#eral usam as cores complementares apenas para acentuar as outras criando assim, equilibrio
no trabalho.
8ale lembrar que as cores complementares s%o as que mais contrastes entre si oferecem,
sendo assim, se queremos destacar um amarelo, devemos colocar junto dele um vileta.
0utra caracter&stica importante das cores complementares que elas se neutrali-am entre si.
0 que isso quer di-er9 :ue se quisermos tirar a "pot1ncia" de um amarelo, basta acrescentar+
lhe certa quantidade de violeta at que o neutrali-ando em um tom de cin-a, at che#ar ao
preto. ;Processo qu&mico de composi$%o de cores.<.
Cores anlogas
4%o as que aparecem lado+a+lado no #r"fico. 4%o an"lo#as porque h" nelas uma mesma cor
b"sica. P6r exemplo o amarelo+ouro e o laranja+avermelhado tem em comum a cor laranja.
(s cores an"lo#as, ou da mesma "fam&lia" de tons, s%o usadas para dar a sensa$%o de
uniformidade. =ma composi$%o em cores an"lo#as em #eral ele#ante, porm deve+se tomar
o cuidado de n%o a deixar mon!tona.
Cores neutras.
0s cin-as e os marrons s%o consideradas as cores neutras, mas podem ser neutras
tambm os tons de amarelos acin-entados, a-uis e verdes acin-entados e os violetas
amarron-ados. ( fun$%o das cores neutras servir de complemento da cor aproximada, para
dar+lhe profundidade, visto que as cores neutras em #eral tem pouca reflexividade de lu-.
O "calor" das cores
( temperatura das cores, desi#na a capacidade que as cores t1m de parecer quentes
ou frias. :uando se divide um disco crom"tico ao meio ;fi#ura acima< com uma linha vertical
cortando o amarelo e o violeta, percebe+se que os vermelhos e laranjas do lado esquerdo, s%o
cores quentes, vibrantes. P6r outro lado, os a-uis e verdes do lados direito s%o cores frias, que
transmitem sensa$)es de tranq>ilidade.
Efeitos luminosos da cor
=ma cor aparece quase sempre perto de outras e essa proximidade, de acordo com a
caracter&stica de cada uma das cores, provoca altera$)es na luminosidade dessa cor em
quest%o.
8ejamos o exemplo*
8ejamos os dois ret?n#ulos cin-a pequenos acima. 0 da esquerda, est" envolto em uma cor
viol"cea, o que fa- com que ele o que fa- com que ele tenha a tend1ncia de "puxar" a cor
complementar do violeta que seria o amarelo. @" o da direita, envolvido p6r uma cor alaranjada,
tende a "puxar" um tom complementar do laranja, o a-ul.
Matiz

A a caracter&stica que define e distin#ue uma cor. ermel!o, "erde ou azul, p6r exemplo, s%o
mati-es. Para se mudar o mati- de uma cor acrescenta+se a ela outro mati-.
Tom
7efere+se a maior ou menor quantidade de lu- presente na cor. :uando se adiciona preto a
determinado mati-, este se torna #radualmente mais escuro, e essas #rada$)es s%o chamadas
escalas tonais. Para se obter escalas tonais mais claras acrescenta+se branco.
Intensidade
Di- respeito ao brilho da cor. =m mati- de intensidade alta ou forte v&vido e saturado,
enquanto o de intensidade baixa ou fraca caracteri-a cores fracas ou "pastel". 0 disco de cores
mostra que o amarelo tem intensidade alta enquanto a do violeta baixa.
Conhecer a teoria das cores n%o suficiente para elaborar trabalhos interessantes, porm
ajuda e muito a atin#ir objetivos quando estes envolverem o sentido da vis%o. (final o olho o
!r#%o que capta as cores, passando a mensa#em ao crebro que a identifica e associa com
estes conceitos apresentados.