Interpretao

e
Produo de
Textos



PARTE II
2 BIMESTRE



Luciana Garcia Ruiz


2
I. NOES DE TEXTO: UNIDADE DE SENTIDO
O que um texto?

Um texto uma manifestao lingstica produzida por algum, em alguma situao
concreta (contexto), com determinada inteno.
Imaginemos a seguinte situao: voc est passando pela rua e, diante de um edifcio, v
algum que sai correndo e grita:
"Fogo!".
Nessa circunstncia, a palavra "fogo" adquire um significado mais abrangente para voc do
que a mera referncia a um processo de combusto. Sua interpretao ser a de que h algo
incendiando-se naquele edifcio e a pessoa que dele saiu correndo tenta, ao gritar, alertar
outras pessoas e, se possvel, conseguir ajuda. A pessoa est, com seu grito, realizando uma
manifestao lingstica; a situao concreta o edifcio que pega fogo e a inteno a de
avisar outras pessoas do perigo e conseguir socorro. Logo. nessa situao especfica, "Fogo!"
pode ser tomado como um texto. O que d sentido a um texto , portanto, a combinao
destes fatores: o lingstico, o contextual e o intencional.
Devemos, ainda, considerar outro importante aspecto ao falarmos sobre texto. Ele sempre
dirigido a algum, ou seja, a situao de produo de um texto supe a existncia de um
interlocutor a quem ele se dirige.
Isso tambm evidenciado no exemplo que demos. A pessoa que grita "Fogo!" espera ser
ouvida e compreendida por outras pessoas.
Como veremos mais adiante, so estabelecidos diferentes tipos de interlocuo no
momento de produo do texto, e pode-se mesmo dizer que o sentido dos textos construdo
na interao entre o seu autor e o interlocutor a quem se destina.
A seguir, passaremos a tratar da relao entre texto e contexto.

A relao texto/contexto

Inicialmente podemos definir contexto como um elemento que constitui o texto, mas
que definido a partir das circunstncias de sua produo. Isso envolve, portanto, informaes
sobre a sua produo (momento anterior ao que est se vivendo ou imediato) at sobre
publicao (local). Por exemplo, vejamos a msica de Chico Buarque abaixo:

Apesar De Voc Chico Buarque
Hoje voc quem manda
Falou, t falado
No tem discusso, no.
A minha gente hoje anda
Falando de lado e olhando pro cho.
iu!
oc que inventou esse "stado
#nventou de inventar
$oda escurido
oc que inventou o pecado
"squeceu%se de inventar o perdo.

Apesar de voc
amanh h de ser outro dia.
"u pergunto a voc onde vai se esconder
&a enorme euforia!
'omo vai proi(ir
)uando o galo insistir em cantar!
*gua nova (rotando
" a gente se amando sem parar.

)uando chegar o momento
"sse meu sofrimento
ou co(rar com juros. +uro,
$odo esse amor reprimido,
"sse grito contido,
"sse sam(a no escuro.

oc que inventou a triste-a
.ra tenha a fine-a
de /desinventar0.
oc vai pagar, e do(rado,
'ada lgrima rolada
Nesse meu penar.

Apesar de voc
Amanh h de ser outro dia.
Ainda pago pra ver
. jardim florescer
)ual voc no queria.

oc vai se amargar
endo o dia raiar
1em lhe pedir licen2a.
" eu vou morrer de rir
" esse dia h de vir
antes do que voc pensa.
Apesar de voc

Apesar de voc
Amanh h de ser outro dia.
oc vai ter que ver
A manh renascer
" es(anjar poesia.

'omo vai se e3plicar
endo o cu clarear, de repente,
#mpunemente!
'omo vai a(afar
3
Nosso coro a cantar,
Na sua frente.
Apesar de voc

Apesar de voc
Amanh h de ser outro dia.
oc vai se dar mal, etc e tal,
Numa primeira leitura, ainda superficial, voc pode associar esta letra apenas com uma
pessoa desabafando um trmino de relacionamento amoroso. Mas ao conseguir mais dados
sobre a poca em que foi escrita (seu momento poltico-social, artstico, etc.) fica mais clara
uma segunda interpretao baseada no contexto histrico. Esta permite que no 1. verso,
por exemplo, os significados de palavras como "Estado", "escurido" e expresses como
"falando de lado e olhando pro cho" aflorem no texto, por conta do dado histrico de que a
cano era um protesto contra represso poltica, na poca da Ditadura Militar da dcada de
60.

A Feira
O Rappa
dia de feira
quarta%feira, se3ta feira
no importa a feira
dia de feira
quem quiser pode chegar
vem maluco, vem madame
vem maur4cio, vem atri-
pra comprar comigo
vem maluco, vem madame
vem maur4cio, vem atri-


pra levar comigo
t5 vendendo ervas
que curam e acalmam
t5 vendendo ervas
que aliviam e temperam
mas eu no sou autori-ado
quando o rappa chega
eu quase sempre escapo
quem me fornece
que ganha mais
a clientela vasta, eu sei
porque os remdios normais
nem sempre ameni-am a presso
ameni-am a presso
ameni-am a presso
J nesta cano, o contexto mais situacional ou imediato, pois estamos tratando de
uma mensagem mais atual em termos cronolgicos, e, neste caso especfico, de um
determinado local de produo, cuja linguagem especfica traz termos lexicais que designam
a realidade do mercado livre de produtos. Aqui no precisaremos mais de dados histricos,
mas sim da noo cultural e social da feira para entender, inclusive, a duplicidade de
sentidos a que essa letra nos remete, ou seja, os dois contextos a que este texto se remete: a
feira livre e o trfico de entorpecentes.

Quais seriam as expresses que permitiriam levantar a segunda hiptese interpretativa
para este texto? Tente list-las...

Voc perceber que a escolha lexical, ou seja, a escolha das palavras ajuda a
construir o significado de um texto porque giram em torno de um determinado campo
semntico: um conjunto de palavras que fazem parte do mesmo "universo" de assunto. No
caso deste texto, o campo semntico de "feira" retomado por palavras como: feira, ervas,
temperam, comprar. J o contexto do trfico de entorpecentes viabilizado pelo uso
conotativo ou figurativo de vrias palavras do texto.
O cuidado com a escolha e emprego do vocabulrio em um texto essencial para a
estruturao da unidade de seu sentido, por este motivo que o fator lingstico computado
durante a construo do significado de um texto.

COMUNICAO E SOCIALIZAO
Lembre-se o leitor como se fez gente: sua casa, seu bairro, sua escola, sua patota. A
comunicao foi o canal pelo qual os padres de vida de sua cultura foram-lhe transmitidos,
pelo qual aprendeu a ser "membro" de sua sociedade - de sua famlia, de seu grupo de amigos,
de sua vizinhana, de sua nao. Foi assim que adotou a sua "cultura", isto , os modos de
pensamento e de ao, suas crenas e valores, seus hbitos e ' tabus. Isso no ocorreu por
"instruo", pelo menos, antes de ir para a escola: ningum lhe ensinou propositadamente
como est organizada a sociedade e o que pensa e sente a sua cultura. Isso aconteceu
4
indiretamente, pela experincia acumulada de numerosos pequenos eventos, insignificantes
em si mesmos, atravs dos quais travou relaes com diversas pessoas e aprendeu
naturalmente a orientar seu comportamento para o que "convinha". Tudo isso foi possvel
graas comunicao. No foram os professores na escola que lhe ensinaram sua cultura: foi
a comunicao diria com pais, irmos, amigos, na casa, na rua, nas lojas, no nibus, no jogo,
no botequim, na igreja, que lhe transmitiu, menino, as qualidades essenciais da sociedade e a
natureza do ser social.
Contrariamente, ento, ao que alguns pensam, a comunicao muito mais que os
meios de comunicao social. Estes meios so to poderosos e importantes na nossa vida
atual que s vezes esquecemos que representam apenas uma mnima parte de nossa
comunicao total.
Algum fez, uma vez, uma lista dos atos de comunicao que um homem qualquer
realiza desde que se levanta pela manh at a hora de deitar-se, no fim do dia. A quantidade
de atos de comunicao simplesmente inacreditvel, desde o "bom-dia" sua mulher,
acompanhado ou no por um beijo, passando pela leitura do jornal, a decodificao de nmero
e cores do nibus que o leva ao trabalho, o pagamento ao cobrador, a conversa com o
companheiro de banco, os cumprimentos aos colegas no escritrio, o trabalho com
documentos, recibos, relatrios, as reunies e entrevistas, a visita ao banco e as conversas
com seu chefe, os inmeros telefonemas, o papo durante o almoo, a escolha do prato no
menu, a conversa com os filhos no jantar, o programinha de televiso, o dilogo amoroso com
sua mulher antes de dormir, e o ato final de comunicao num dia cheio dela: "boa-noite".
A comunicao confunde-se, assim, com a prpria vida. Temos tanta conscincia de
que comunicamos como de que respiramos ou andamos. Somente percebemos a sua
essencial importncia quando, por um acidente ou uma doena, perdemos a capacidade de
nos comunicar. Pessoas que foram impedidas de se comunicar durante longos perodos
enlouqueceram ou ficaram perto da loucura.
A comunicao uma necessidade bsica da pessoa humana, do homem social.

BORDENAVE, Juan E. O que comunicao. So Paulo, Nova Cultural/ Brasiliense, 1986. p.17-9.

LENDO O TEXTO
1. Releia atentamente o primeiro pargrafo e responda: qual a relao entre a comunicao e
a cultura?
2. O segundo pargrafo nos fala em "meios de comunicao social". O que voc sabe sobre
eles?
3. O que pensa o autor sobre os meios de comunicao social?
4. O terceiro pargrafo construdo por enumerao: uma longa srie de atos de
comunicao cotidianos nos apresentada pelo autor. Como podemos relacionar esses
atos com os meios de comunicao social do pargrafo anterior?
5. O quarto pargrafo nos coloca uma concluso sobre o assunto levantado e discutido pelo
texto. Qual a frase ou passagem que sintetiza essa concluso?
6. Relendo cuidadosamente as questes anteriores, possvel detectar o percurso seguido
pelo autor para atingir sua concluso no quarto pargrafo. Comente esse percurso.
7. O ltimo pargrafo sintetiza todo o contedo do texto. Reflita sobre o que ele diz e
responda: a sua experincia de vida comprova essa afirmao? Por qu?

RELENDO O TEXTO
Retorne ao texto "Comunicao e socializao" e concentre sua ateno sobre o primeiro
pargrafo, cujo desenvolvimento segue trs etapas:
a) uma introduo, que vai de "Lembre-se o leitor..." at "... de sua nao". o ponto em que
o autor nos apresenta o assunto: a aquisio da cultura via comunicao;
b) um desenvolvimento, que vai de "Foi assim que..." at "... para o que `convinha'". Nessa
altura, o autor expe como o cotidiano comunicativo forma o ser social;
c) uma concluso, que vai de "A comunicao confunde-se..." at o final.

O desenvolvimento desse pargrafo pode servir de modelo para muitos dos seus
prprios pargrafos. Note como a seqncia lgica introduo /desenvolvimento/concluso
permite uma exposio clara e precisa dos aspectos discutidos.

5
O Pargrafo

Com certeza, voc j tem uma boa noo do que um pargrafo. Qualquer texto em prosa
organizado por meio destas unidades textuais. Mas necessrio que se tenha em vista dois
aspectos importantes:
I. No existe pargrafo padro, isto , uma frmula que sirva a qualquer tipo de
texto; a paragrafao depender da inteno, do destinatrio e do assunto do
texto.
II. O bom domnio do pargrafo no uma questo tcnica da escrita; a noo de
pargrafos depende da hierarquizao das informaes, idias e fatos em nosso
texto, do que realmente de um macete.

Alm de uma orientao visual do texto, o pargrafo nos fornece uma diviso da estrutura
lgica do texto, ela cria significado, por isso no pode ser aleatria e no deve,
indiscriminadamente, deixar de existir. Em textos como as redaes escolares, sua ausncia
transforma o texto em um bloco macio de linhas, isso acaba prejudicando o sentido do texto
em geral. J, se cada orao se constitui um pargrafo, o pensamento torna-se truncado, como
se o pensamento sasse prestao para o papel, o que no garante que ele ser mais longo,
ou que ter mais contedo.

Vejamos este texto cientfico...

Pouco maior que um par de ameixas secas, com formato semelhante ao de uma
gravata-borboleta e pesando entre 15 e 25 gramas, ela comanda algumas das mais
importantes funes do corpo humano. Exemplos? A capacidade de respirar, mover as pernas,
regular a temperatura corporal, manter o corao batendo no ritmo certo, o raciocnio pronto
para qualquer desafio... preciso mais? Claro que no. Est comprovadssima a nobreza da
pecinha de que estamos falando. E para no espichar o assunto, vamos logo ficha da moa.
Trata-se da glndula tireide (ou tiride), domiciliada frente da traquia, bem abaixo do
pomo-de-ado, ou gog, para os ntimos.
O primeiro mdico a descrev-la foi o belga Vesalius, pai da anatomia moderna, em
1543. Ele observou que a pequena estrutura se movimenta para cima e para baixo durante o
ato de engolir, mas no chegou a descobrir as tarefas desempenhadas por ela no organismo.
Sculos depois, os cientistas perceberiam que, alm de danar no pescoo, a glndula fabrica
dois hormnios fundamentais: o T3 (triiodotironina) e o T4 (tiroxina). Lanadas na corrente
sangnea, essas substncias atingem, uma por uma, todas as clulas do corpo, estimulando-
as a produzir energia. Isso mesmo. O T3 e o T4 atuam como a gotinha mgica que induz o
metabolismo celular a transformar nutrientes em combustvel vital. Assim, o organismo
encontra foras para desempenhar todas as funes de piscar o olho a correr a mis
disputada das maratonas.
(...)
Armando Lus Antenore, Sade!, 12/1990, p.71
Roteiro de Leitura

1. Observe que o texto trata de um assunto especializado, de natureza cientfica, bastante
rido, mas se destina a um pblico leigo. Que estratgia o autor usou para atingir esse
pblico sem espant-lo?
2. A diviso dos pargrafos foi feita ao acaso ou obedece a alguma organizao
temtica? Qual o assunto de cada um? Na primeira orao do segundo pargrafo, qual
palavra costura o texto com o pargrafo anterior?
3. Qual a funo das expresses Exemplos?, preciso mais? e Isso mesmo?


Existe uma classificao que diferencia os tipos textuais. Esta classificao refere-se
justamente estrutura lingstica do texto. Quais so os elementos da linguagem que
estruturam aquele texto daquela maneira. Veja abaixo:


6
a. Dissertao

O texto dissertativo tem geralmente a funo de debater um tema especfico e
caracteriza-se pela presena dos argumentos. Assim clareza e a capacidade de se lidar com a
informao, a opinio e com a norma culta so fatores de essencial importncia para este tipo
textual.
A melhor maneira de se trabalhar um tipo de texto como esse, dada a sua
complexidade construindo um projeto de texto. Desta forma, no haver desvio de sua idia
inicial, nem o perigo de que voc se perca durante a escrita, pois no seu projeto de texto voc
colocar, ainda que minimamente, de onde saiu a sua reflexo e a que concluso voc chegou,
passando pelos fatores que fizeram parte desta reflexo.

O que projeto de texto?

No existe uma forma pr-determinada para isso, voc pode fazer seu projeto de textos a
partir de frases soltas, ou um pequeno esquema de tpicos ou setas. voc quem decide
como melhor modo de criar o seu. Este projeto necessrio por vrios motivos:
permite enxergar os vrios caminhos de desenvolvimento de um tema;
evita que o autor do texto se perca durante o processo de escrita, quando muitas idias
diferentes surgem.
muitas vezes essas idias apontam para lados opostos da argumentao e o autor
pode usar este caminho para sofisticar seu texto e usar seus contra-argumentos para
reforar seus argumentos.

Ao elaborar um texto dissertativo voc pode ter dois caminhos:
A. informar, somente expondo dados em torno do tema;
B. debater, questionando o tema proposto e tomando uma posio em relao a ele.
Se voc optar por um texto expositivo ter que fazer o seguinte exerccio de desenvolvimento:
Selecionar os dados relevantes sobre o que vai debater atravs desta exposio. No
pense que um texto expositivo no apresenta opinio.
Organiz-los de forma coerente para que sua opinio aparea no texto sem se contradizer.
Caso voc opte por um texto que debata o tema, com uma tomada de deciso clara, ento o
exerccio deve ser um pouco mais complexo. Alm dos passos do texto expositivo, voc tem
que elaborar uma reflexo sobre o tema proposto. Mas de que maneira?
Questione o tema;
Levante diversa possibilidade de desenvolvimento;
Escolha qual delas ir abordar e use as que a ela se opuserem como contra-argumentos
e as que puderem ajudar na sua argumentao como argumentos auxiliares;
Organize os seus argumentos bsicos e auxiliares;
Levante o argumento bsico da contra-argumentao ao qual voc vai rebater e faa a
refutao;
Organize seu texto de forma a persuadir seu leitor atravs do debate proposto de forma
vlida.
Voc pode finalizar seu texto de vrias maneiras, dependendo do desenvolvimento da
argumentao, poder colocar uma questo, uma proposta ou uma concluso. Pode faz-
los livremente, mas necessrio que o desfecho do texto seja claro e coerente com toda a
argumentao que voc trouxe antes.
Lembre-se:
desenvolver no significa enrolar-se, mas sim desdobrar seus argumentos em causa e
conseqncias, prs e contras;
informar a partir da coletnea no significa copi-la;
ser sinttico no sinnimo de ser incompleto;
no use juzo de valor e busque que sua opinio saia do lugar-comum;

Para finalizar seu texto no necessrio cortar a reflexo na virada da pgina ou na linha
25. Desenvolva o texto ao limite, se ele estiver muito longo, procure o ponto em que voc
pode ser mais sucinto.

7
b. Texto narrativo
A narrao, narrativa ou texto narrativo um tipo textual que se apresenta inserido em
vrios gneros textuais do nosso cotidiano. Costuma-se, em geral, associ-lo literatura, posto
que crnicas, romances, contos e poemas picos so representaes da narrativa por
excelncia. No entanto, as narraes so facilmente encontradas no nosso dia-a-dia: na
publicidade, nos autos de inquritos policiais, laudos, relatrios tcnicos e cientficos, notcias
de jornal, receitas culinrias e em diversos outros gneros que tenham por princpio o relato de
fatos.

O que o texto narrativo?
um tipo de texto que, do ponto de vista tcnico, pode apresentar em linhas gerais:
1. *VERBOS DE AO, usados para a apresentao dos fatos;
2. PERSONAGEM(NS), quem so aqueles que executam as aes e suas
caractersticas;
3. ESPAO, onde as aes do(s) personagem(ns) e do narrador se desenrolam;
4. TEMPO, cronologia das aes: presente, passado ou futuro;
5. FOCO NARRATIVO, quem descreve e relata as aes do texto.
Todos esses elementos fazem parte do texto narrativo, mas no precisam
necessariamente ser trabalhados na mesma dimenso, todos devem ser trabalhados durante a
projeo de seu texto. Por exemplo, se o texto for um relatrio tcnico as aes, os fatos e
muitas vezes o cenrio so mais importantes do que o foco narrativo e os personagens. J em
um boletim de ocorrncia, os autores das aes, as aes e o tempo tm mais relevncia do
que o cenrio.
Podemos perceber por esses exemplos, entretanto, que a DESCRIO um elemento
importante para elaborao da narrativa, pois ela responsvel por toda a caracterizao que
nortear o leitor do texto. a descrio que situa o leitor no desenrolar das aes e deve ser
trabalhada de forma coerente no desenvolvimento de um ENREDO (seqncia de eventos que
compem a histria). Uma personagem pode ser descrita a partir de seus atributos fsicos
(loira, baixa, cabelos curtos), psicolgicos (tensa, mentirosa, bem educada, triste, alegre) ou
ambos (mordia avidamente seu fino lbio), mas esta descrio deve fazer sentido no texto.
Repare que os objetos, os adjetivos e os advrbios so os elementos principais deste tipo
textual. O uso da caracterizao via percepo pelos cinco sentidos (viso, tato, audio, olfato
e paladar) o guia de uma descrio eficiente.
Assim como os objetos, cenrio e pessoas so importantes para a elaborao do texto
narrativo, os fatos tambm devem ser projetados para que o leitor compreenda logicamente os
eventos importantes para o desenrolar do relato ou da trama em questo. Projetando-se o texto
antes de execut-lo, como um roteiro, diminui-se o risco da perda do foco narrativo, do objeto
da narrao.
Alm de todos esses elementos e da descrio, a narrativa pode apresentar tambm
componentes como trechos dissertativos e dilogos, estes tambm devem ser trabalhados j
no projeto de seu texto e estarem articulados com a finalidade e a estrutura do texto proposto.


Proposta de trabalho

Identifique nos trs excertos abaixo as diferentes estruturas e elementos do texto
narrativo.

1. Um dia, meu pai tomou-me pela mo, minha me beijou-me a testa, molhando-me de
lgrimas os cabelos e eu parti.
(POMPIA, Raul. O Ateneu.)




2. Extorso por telefone
Em vrios estados, cidados tm sido vtimas do golpe do falso seqestro. Pelo telefone,
bandidos dizem que um parente mantido refm. Tudo no passa de uma farsa, mas a
tentativa de extorso ganha mais detalhes a cada dia.
8
Fonte: http://jornalnacional.globo.com acesso em 03/02/2007

3. CONFISSES DO LENOL DA ARTEX DA MALU MADER

Olha s, est amanhecendo, veja a luz filtrando por ali, que coisa impressionante. Eu estou
meio amassado, mas que noite deliciosa. A Malu est sozinha. O ___ no apareceu, acho
que viajou. Agora, neste comeo de dia, no fim desta noite, posso sentir que ela est
acordando. Seus movimentos suaves, redondos, primeiro ela estica uma perna, depois mexe
um pouquinho a outra, a estica um dos braos, boceja, me estica at quase esconder os
olhos, ficam de fora s as sobrancelhas e aqueles cabelos espalhados pelo travesseiro. A
impresso que eu tenho que ela quer comear tudo de novo. Eu no esperava isso ontem
noite, ah, esperava sim, eu espero sempre, s que no sempre que acontece. Quase no
percebi, ela sozinha no quarto, depois de um banho comprido, curtido, os cabelos ainda
midos, que maravilha. Ela me olhou, eu l todo -, arrumadinho, convidativo, esperanoso,
hoje, hoje, hoje! Deu um suspiro profundo e veio vindo em minha direo, voc j viu uma
gata andando? Veio vindo e deitou, a minha festa comeou. Ela estava s de ___. A, ela me
pegou por uma pontinha e eu fui suavemente envolvendo o seu corpo. Ela parecia tranqila,
relaxada, a cama inteira s para ns, sua respirao suave, outro suspiro, eu sei provocar
suspiros como ningum. Sinto que ela megulha no -. E eu l, com a noite inteira s para mim.
Fico pertinho dela, hmmmmm, ahhhh, ela me abraa, voc pode at sonhar com isso, mas
nunca vai saber que sensao essa. Bem, onde eu estava mesmo? Ah, onde eu sempre
estive. Na cama da Malu.
Anncio da Artex

C. Descrio

Segundo o site Wikipdia: "Uma descrio consiste em uma enumerao de parmetros
quantitativos e qualitativos os quais buscam fornecer uma definio de alguma coisa. Uma
descrio completa inclui distines sutis teis para distinguir uma coisa de outra.
Assim, uma descrio caracteriza-se por ser um retrato verbal de pessoas, objetos,
animais, sentimentos, cenas ou ambientes. Entretanto, uma descrio no se resume
enumerao pura e simples. O essencial saber captar o trao distintivo, particular, o que
diferencia aquele elemento descrito de todos os demais de sua espcie.
Os elementos mais importantes no processo de caracterizao so os adjetivos e
locues adjetivas. Desta maneira, possvel construir a caracterizao tanto no sentido
denotativo quanto no conotativo, como forma de enriquecimento do texto.
Enquanto uma narrao faz progredir uma histria, a descrio consiste justamente em
interromp-la, detendo-se em um personagem, um objeto, um lugar, etc.

Elementos bsicos de uma descrio:
nomear / identificar - dar existncia ao elemento (diferenas e semelhanas)
localizar / situar - determinar o lugar que o elemento ocupa no tempo e no espao
qualificar - testemunho do observador sobre os seres do mundo

A qualificao constitui a parte principal de uma descrio. Qualificar o elemento descrito dar-
lhe caractersticas, apresentar um julgamento sobre ele. A qualificao pode estar no campo
objetivo ou no subjetivo. Uma forma muito comum de qualificao a analogia, isto , a
aproximao pelo pensamento de dois elementos que pertencem a domnios distintos. Pode
ser feita atravs de comparaes ou metforas.

Descrio subjetiva X Descrio objetiva:

a. objetiva - quando o objeto, ser, etc so narradas/apresentadas como realmente so
fisicamente na realidade.

b. subjetiva - quando h a interferncia da emoo, ou seja, quando o objeto/ser/etc., so
transfigurados pela emoo do autor.

No terreno objetivo temos as informaes (dados do conhecimento do autor do texto:
livro comprado em Lisboa), as caracterizaes (dados que esto no objeto de descrio: livro
9
vermelho). J no subjetivo, esto as qualificaes (impresses subjetivas sobre o ser ou objeto:
livro interessante). O ideal que uma descrio possa fundir a objetividade, necessria para a
pintura ser a mais verdica possvel, e a subjetividade que torna o texto bem mais
interessante e agradvel. Sendo assim, a descrio deve ir alm do simples retrato, deve
apresentar tambm uma interpretao do autor a respeito daquilo que descreve.

Retirado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Descri%C3%A7%C3%A3o acesso em 13 de abril de
2007.

10

II. Gneros Jornalsticos: a notcia


Notcia o gnero jornalstico por excelncia. Tem como caractersticas bsicas ser
objetivo em sua proposta, na linguagem utilizada pelo jornalista reprter e a forma como trata o
fato ocorrido. A linguagem da notcia geralmente se constitui de linguagem correta, clara,
concisa, base de frases curtas, que dem ritmo ao texto, pargrafos breves. A notcia traz a
informao jornalstica pura, sem opinies e debates.
Assim, a arte est em conseguir responder s seis questes fundamentais:
QUEM? o sujeito da informao:
o uma pessoa que fez isto ou disse aquilo;
o um acontecimento (uma reunio cientfica, os Jogos Olmpicos);
o um fato (um assalto, uma manifestao)
QU? a ao, o verbo da frase:
o os transportes esto em greve
o a reunio realizou-se
o o governo decidiu
o a equipe ganhou
ONDE? O lugar, a sala, a escola onde:
o se deu o caso;
o foi proferida a conferncia
o aconteceu o desastre.
QUANDO? O dia, o ms, o ano, de madrugada, de manh, tarde, noite, h uma
semana, anteontem, etc.
COMO? De que maneira, por que processos, como se deu?
POR QU? Causas, objetivos, motivos que ditaram ou contriburam para o fato
relatado.
As respostas a estas perguntas acima enunciadas devem estar presentes nos pargrafos
iniciais do texto, de forma a seduzir o leitor, para que este se atenha ao desenvolvimento no
corpo do texto.
J o desenvolvimento do corpo da notcia, pode apresentar a distribuio dos fatos ao
longo do texto por ordem de relevncia dos fatos: comea pelo mais importante e encerra no
menos importante. Ou ento, em outro formato, o relato comea e acaba nos fatos mais
importantes, deixando no meio da notcia fatos de relevncia secundria.
O enquadramento contextual da notcia algo tambm importante, ela deve apresentar
elementos que situem o leitor no tempo e no espao. Se, por exemplo, estiver falando de uma
nova terapia da medicina, deve haver uma meno s tcnicas anteriores.
A diferena bsica entre uma notcia e um artigo a presena dos argumentos,
da proposio de defesa de uma opinio, sua sustentao e refutao. Esta a caracterstica
bsica do gnero textual artigo, que no est presente na notcia. A notcia um gnero
meramente informativo.

11
III. Texto Literrio e Texto No-literrio

'omo classificar um te3to! . que atri(ui o carter de literrio e no literrio
a um determinado te3to! "ssas so algumas das perguntas que tentaremos
resolver a seguir.

A. Contedo 6 no h conte7dos e3clusivos dos te3tos literrios e dos te3tos no
literrios. 8m te3to pode tratar do amor sendo cient4fico, ou da pol4tica sendo
literrio.

B. Fico e no fico 6 seria um aspecto interessante de classifica2o, caso no
fosse to dif4cil de delimitar o que realidade e o que fic2o. 8m te3to religioso,
por e3emplo, entraria em que categoria!

C. Funo esttica e funo utilitria 6 um te3to literrio teria somente a
fun2o de transfigurar o real com nfase no plano de e3presso, enquanto um te3to
no literrio teria as fun29es de informar, de(ater, convencer, e3plicar,
documentar, etc e se e3pressa muito mais por meio do plano de conte7do.
eja os e3emplos a(ai3o:

A crise no sistema de segurana pblica de So Paulo pode se agravar nesta tera-feira.
Em assemblias diferentes, os dois sindicatos que representam os agentes
penitencirios decidiram entrar em greve. Eles pedem segurana para trabalhar e exigem
a demisso do secretrio de Assuntos Penitencirios, Nagashi Furukawa.
fonte: http://www.ig.com.br

" este trecho do poema de ;atativa do Assar...

Aos Poetas Clssicos

Poetas niversitrio,
Poetas de Cademia,
De rico vocabularo
Cheio de mitologia;
Se a gente canta o que pensa,
Eu quero pedir licena,
Pois mesmo sem portugus
Neste livrinho apresento
pra! e o so"rimento
De um poeta campons#

Eu nasci aqui no mato,
$ivi sempre a trabai,
Neste meu pobre recato,
Eu n%o pude estud#
No verd& de minha idade,
S' tive a "elicidade
De d um pequeno insaio
(n dois livro do iscrit&,
"amoso pro"ess&
)ilisberto de Carvaio# *###+
12
fonte: http:<<===. secrel.com.(r<jpoesia

. te3to literrio lida mais com a conota2o, vejam pelo e3emplo acima que
no importa em que n4vel de linguagem ele esteja, com a maneira de se tratar a
mensagem, de coloc%la artisticamente no papel, por isso, o te3to literrio tra(alha
a funo esttica da linguagem.
+ o te3to no%literrio, na preocupa2o com a mensagem informativa e
o(jetiva, usa mais da denota2o, pois seu carter informativo e opinativo fa- com
que o autor trate a ordena2o da mensagem levando em conta elementos coesivos
e gramaticais, de forma a dei3ar o te3to coerente, claro e no am(4guo. A
linguagem do te3to no%literrio tem funo utilitria.
;ortanto, enquanto a linguagem em sua fun2o utilitria visa, por meio da
o(jetividade e da denota2o, palavras com apenas um sentido> o te3to com
linguagem em fun2o esttica ou potica visa a plurissignifica2o via su(jetividade
no tratamento da mensagem e do uso de palavras de forma conotativa.

Denotao e Conotao


noite. Sinto que noite
no porque a sombra descesse
(bem me importa a face negra)
mas porque dentro de mim,
no fundo de mim, o grito
se calou, fez-se desnimo.
Sinto que ns somos noite,
que palpitamos no escuro
e em noite nos dissolvemos.
Sinto que noite no vento,
noite nas guas, na pedra.

(Andrade, Carlos Drummond de. Reunio. Rio de
Janeiro, Jos Olympio, 1969, p. 88)

O uso de certas expresses como somos noite, noite no vento, noite nas guas, na
pedra, no esto nas suas acepes, seus significados mais comuns. Eles foram
resignificados por Drummond dentro da poesia, com a inteno de dizer mais do que a
palavra em si j diz. Este exerccio freqentemente realizado pelos poetas e pelos escritores
nos textos literrios o que chamamos de conotao. Ele se ope denotao.
Para que voc entenda melhor esta noo necessria uma breve explicao sobre
outros conceitos da linguagem:
as palavras ou sons que expressam uma mensagem em um cdigo particular
so chamadas, dentro da teoria lingstica de signo lingstico unidade
lingstica que se divide em uma parte perceptvel, relacionada ao plano da
expresso e constituda por sons ou letras, chamada significante, e uma
parte relacionada ao plano conceitual ou de contedo, o significado.
palavras podem apresentar um mesmo significante e significados diferentes:
cabo, linha, manga. Ou seja, um mesmo plano de expresso d suporte a mais
de um plano de contedo, a isso chamamos de polissemia (poli- vrios/ sema
significados).
o contexto - unidade lingstica de mbito maior (ex. frase), na qual se insere
outra de mbito menor (ex. palavra) - resolve o problema da polissemia. A este
significado que definido pelo contexto, chamamos de significado
contextual.

A compreenso de um texto sempre depende da percepo do seu contexto,
principalmente quando se trata de textos literrios, publicitrios, humorsticos, pois a principal
fonte de significao destes gneros , justamente, a explorao dos mltiplos significados de
uma palavra.
13
No entanto, para que um texto que brinque com a significao das palavras e das
expresses seja coerente, preciso que seus elementos estejam dispostos de maneira a no
confundir o leitor.
Assim, voltando aos conceitos de denotao e conotao, podemos dizer que:
denotao a relao mais imediata entre um significante e um significado,
o conceito geralmente encontrado no incio dos verbetes de dicionrio, sem a
linguagem figurativa.
conotao uma nova relao de significados construda sobre o plano de
contedo da palavra. Este sentido varia de cultura para cultura, de classe
social para classe social, de poca para poca.

Veja as expresses em diferentes contextos:

Exemplo 1:
Alice caiu do cavalo e fraturou a bacia.

Alice caiu do cavalo contigo. Ela no esperava uma traio.

Exemplo 2:
Esse cara est cheirando mal, no toma banho h vrios dias!

Essa situao est cheirando mal, deve haver mais corrupo por a.

FIORIN, Jos Luiz e PLATO, Francisco. 16 ed. Para entender o texto: leitura e redao. So
Paulo: tica, 2003.

14
IV. Tpicos Gramaticais

a. H, a, ou ?
H uma grande diferena entre esses quatro as da nossa lngua:

1. um ser de outro planeta!! No existe na lngua portuguesa isoladamente!!
Portanto: esquea-o!

2. h um verbo que quando tem significado de existir. invarivel, nessa
acepo, portanto no faz concordncia de plural.
Ex:

H muito tempo os insumos esto abaixo do valor esperado.

No vemos uma safra to boa h dez anos.

H trs motivos pela perda da safra: seca, falta de mo-de-obra
especializada e implementos agrcolas obsoletos.

3. a preposio (quando regida pelo verbo) ou artigo feminino:

Obriguei-me a pensar no futuro da minha famlia.

Imprimi a tabela de preos.

Viajei a noite toda.

Vou a So Paulo todos os dias.

4. A to temida crase () justamente a soma destes dois as anteriores:

Imprimi a + a empresa um ritmo diferente.
Imprimi empresa um ritmo diferente.

Coloquei sua disposio os meus servios de tradutora.

Viajei Braslia no ms passado para negociar as dvidas da empresa.

II. Por que, porque, por qu e porqu

Por que separado e sem acento o pronome interrogativo.

Ex: Por que a corrupo tomou conta das entidades pblicas?

Mas pode aparecer, tambm, em frases que no so perguntas, nas quais podemos
substituir pelas palavras causa, motivo, razo ou pela qual.

Ex.: Meu chefe no explicou por que me demitiu.
Porque junto e sem acento tambm um pronome, s que utilizado nas
respostas e, s vezes, tambm nas perguntas quando estas formulam uma
hiptese. Vejam:

Ele chegou tarde porque o trnsito estava congestionado.
Ele chegou tarde porque o trnsito estava congestionado.
15
Por qu separado e com acento usado ao final das frases e indica razo ou
motivo. Ex:
Ningum compareceu ao encontro. Por qu?

Estava irritado sem saber por qu.

Meu amigo ralhou comigo e perguntei por qu?

Porqu junto e com acento usado como substantivo e substitui as palavras
razo, motivo ou causa e sempre vem acompanhado de artigo. Alm disso, o nico
que pode ser encontrado no plural. Ex:

No entendi o porqu de sua demisso.

O pai no quis explicar os porqus de sua deciso.

III. Atravs de X Por meio de

Atravs deve ser usado apenas no sentido de por dentro de, de um lado para o
outro, ao longo de, e no como sinnimo de por meio de. Assim, voc:
Olha atravs da janela;
Viaja atravs de estradas de terra;
O raio passa atravs do poste.
Mas, voc,,,
No compra atravs da internet;
No sabe das notcias atravs da TV, do rdio ou jornais;
Muito menos se comunica atravs de sinais ou gestos.

Nesses casos, se quiser substituir por meio de por outra expresso, pode usar:
pelo(a), por intermdio de, via, por...

IV. Sobre X sob

Sobre significa em cima de, mas sob significa debaixo de. Portanto, ningum fica
sobre a mira de uma arma ou sobre os cuidados de uma pessoa. Mas tambm,
ningum fala sob determinado assunto.

Mas pode-se estar sob ou sobre o tnel Ayrton Senna, depende, literalmente, da sua
posio em relao a este.

V. Nenhum X nem um

Nenhum contrrio de algum e nem um sinnimo de nem um nico. Assim...

No deu nenhum recado, pois no quis ficar nem um dia a mais naquele lugar.

VI. Impresso ou imprimido?
Matado ou morto? Ganho ou ganhado? Preso ou prendido? So algumas das
dvidas que no querem calar no uso cotidiano de nossa lngua. Mas a regra
simples, basta decor-la:

Com os verbos ter e haver, usamos as formas regulares dos particpios, e
com os verbos ser e estar as formas irregulares.
Veja as frases:
16
O ladro havia (ou tinha) morrido no assalto. Ele foi (ou estava) morto aps 6
horas de tiroteio.
A pgina estava impressa sobre a mesa. Mas as contas ainda precisavam ser
pagas.
Eu tinha expressado minha opinio depois de ter ganho/ganhado a confiana
deles.

Ganhar, pagar e gastar podem ocorrer com todas as formas

Esses trs verbos, atualmente, j so aceitos em ambas as formas.

Tinha ganho/ganhado na loteria.

Havia pago/pagado a conta.

Os sapatos esto muito gastos/(des)gastados.

Porm...

Eu havia chego mais cedo.
Eu tinha trago meus filhos na escola.

NO EXISTEM!!!!!

Ser sempre chegado e trazido.
Chego no existe na nossa lngua e trago aquele do cigarro ou da cachaa!

Tomem cuidado com o verbo falar, pois h pessoas que dizem: eu tinha falo. Esta
palavra totalmente outra coisa na lngua portuguesa!!

VII. A maioria foi ou foram?

Prefira usar o singular quando o sujeito, apesar de idia de coletivo, se apresenta na
forma singular. Por exemplo:

A maioria do congressista no foi sesso.
A maior parte dos miserveis brasileiros est desamparada.

No entanto, se particularizar uma porcentagem...
60% da populao aprovou as medidas do congresso. Desses 60%, 20% esto
empolgados com os resultados.

VIII. Meio-dia e meia

Quando falamos 12:30h, devemos dizer meio dia e meia, porque subentendemos
meia hora. Meio-dia e meio seria meio dia mais meio dia??!!

17
IX. A gente X Ns

O uso da expresso a gente aceito, hoje em dia, nas situaes -de fala- menos
formais. Para os textos, ainda adequado usar o pronome ns. Mas lembre-se,
quando usar a gente, o verbo deve estar no singular, por mais que a idia seja de
plural!!

X. A nvel dos modismos como vou estar falando e escrevendo com meus clientes?

A um artigo que no combina com a palavra nvel, j que o primeiro feminino e o
segundo masculino. Portanto, a nvel e a nvel de so expresses que no existem. Se
quiser usar nvel de, tem que ser coma preposio em.

Em nvel federal, no nvel das idias...

Mas como a lngua falada cria e esquece modismos rapidamente, a onda agora o
gerundismo e o ondismo.

Vou estar explicando para vocs porque no se deve estar falando sempre
assim. Ao estar se expressando desta maneira, voc vai estar jogando todas as
suas aes para um futuro... Por que se as vai estar realizando no presente?
Vamos arrumar isto?

A explicao do porqu no usar gerundismos , justamente, passar uma idia de
posteridade da ao. J que, o gerndio prolonga a continuidade das aes. Assim
deveramos dizer:

Explicarei para vocs porque no se fala assim. Ao se expressar desta maneira, voc
joga para o futuro contnuo algo que do presente.

Prefira sempre as formas sintticas dos verbos, no registro culto. Assim, em vez de
usar vo participar, prefira participaro.

Da mesma maneira, no diga Com quem gostaria de falar? Quando atender ao
telefone. A pessoa ligou porque ela quer falar com algum. Seno, ela no ligaria...

XI. Gratuito, rubrica e fluido

A pronncia correta gratuito, fluido e rubrica. Seno todas seriam acentuadas, essas
palavras so paroxtonas.


XII. Adequar, explodir, colorir, aguar, abolir

Esses verbos so todos defectivos, ou seja, eles apresentam um defeito: faltam
algumas pessoas na suas conjugaes. Assim,

Ningum se adqua ou se adeqa, gua ou aga a plantinha, eu no explodo, abolo,
nem expludo, muito menos coloro ou colro algum desenho.

Prefira substituir as expresses por outras que equivalham em sentido, como adaptar,
molhar, pintar, sofreu uma exploso, fez uma adaptao...

18
V. PONTUAO

1. Vrgula: no se usa para separar sujeito e verbo, ou verbo e predicado. A no ser em caso
de um aposto, uma orao restritiva ou uma orao explicativa (ex. p 209, Faraco & Tezza).
Mas ela ser obrigatria numa seqncia de oraes que so independentes e nas
intercaladas.

2. Ponto e vrgula: denota uma separao mais ampla do que a vrgula, mas que no chega a
encerrar o perodo, apenas o perodo grande demais para se usar apenas a vrgula. Neste
sentido empregado em oraes coordenadas (que so aquelas independentes entre si), mas
conveniente ficarem em um mesmo perodo para que se mantenha a unidade de sentido, ou
porque usem um mesmo verbo ou sujeito.

Ex.: Cludio lia o jornal; Paulo cantava no banheiro; e Jos, como sempre, ainda
dormia; at ento, ningum se lembrara de que hoje era aniversrio de morte da vov
Isa.
O ponto e vrgula tambm utilizado para separar longas enumeraes, os considerandos de
um decreto ou sentena ou diversos itens de uma lei, regulamento ou relatrio.

3. Dois pontos: anunciam ou introduzem as enumeraes, esclarecimentos ou citaes, alm
de introduzirem, nas narrativas, os chamados discursos diretos.

4. Reticncias: utilizado por razes expressivas, indicando que a frase foi truncada no seu
incio, meio ou final, pode levar o leitor a esperar por complementos, a participar do dilogo ou
pressuposio de hesitaes, reflexes ou descontrole emocional.

5. Travesso: alm de indicar a fala da personagem nos dilogos e separar as intervenes
explicativas do narrador, nos textos com discurso direto, o travesso um recurso muito
utilizado para dar destaque a certas palavras ou frases explicativas e apositivas. Neste caso,
seu uso semelhante ao dos parnteses.

6. Parnteses: podem ser usados em palavras, frases ou perodos que tenham a funo de
explicar ou intercalar idias que esto sendo desenvolvidas no texto, alm de introduzirem
comentrios paralelos, explicaes e definies. Nas narrativas, podem ser usados para
representar algo que fala em tom mais baixo ou em uma situao a parte. Alm disso, so
utilizados nas citaes, que incluem o nome do autor, da obra, captulo, ano de publicao etc.

7. Aspas: Isola o texto para destacar e atribuir expressividade diferente a um vocbulo ou
trecho seja pelo significado ou pelo nvel de linguagem utilizado, para enfatizar a fala, ou,
ainda, para citaes textuais de outrem.