UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa
e Ingeniera
SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional Tecnolgico
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar Comn
CURSO: Algebra Lineal CODIGO: 100408
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16 Semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conjuntos numricos, Operaciones entre conjuntos Numricos, Ecuaciones de primer grado, Sistemas de
Ecuaciones Lineales, Polinomios.
DIRECTOR DEL CURSO: Ivn Fernando Amaya Cocunubo
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 17 de 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:

El curso hace parte del campo de formacin de la Unidad de Ciencias Bsicas y se ubica dentro del componente de formacin de la Ciencias
Bsicas, Tecnologa e Ingeniera, el cual est dirigido a la dinamizacin procesos de resignificacin cognitiva y fortalecimiento del desarrollo de
operaciones metacognitivas mediante la articulacin de los fundamentos tericos a la identificacin de ncleos problmicos en los diferentes
campos de formacin disciplinar; adems hace aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemtica en el estudiante, en
tanto potencia habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstraccin, el anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin, entre otros.
El propsito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos tericos fundamentales de Algebra Lineal y desarrolle
las competencias pertinentes para aplicarla en diversos contextos de su campo de formacin disciplinar, por lo que se va a emplear la estrategia
de aprendizaje basado en problemas a travs de cuatro fases: leccin de reconocimiento, primera fase de trabajo colaborativo, segunda fase de
trabajo colaborativo y evaluacin final.

De acuerdo a los lineamientos curriculares institucionales el curso acadmico de Algebra Lineal es de fundamentacin terica con dos (2)
crditos Acadmicos; se estructura en dos unidades didcticas. La primera contempla los Vectores, Matrices y Determinantes, la segunda
Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas, Planos e Introduccin a los Espacios Vectoriales. En el entorno de conocimiento podrn tener acceso a
la informacin temtica de las unidades didcticas para empezar el proceso de aprendizaje, as como la gua integradora de actividades y la
rbrica de calificacin. En el entorno de trabajo colaborativo se irn construyendo los trabajos y en el entorno de seguimiento y evaluacin
encontrarn los espacios para entregar las tareas.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:
Fortalecer en los estudiantes el manejo y aplicacin de los vectores, matrices, determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y espacios
vectoriales, mediante el desarrollo de las capacidades analticas y el pensamiento lgico riguroso que les permita adquirir las competencias
pertinentes para el estudio, anlisis e interpretacin de situaciones en el contexto de los diversos campos de formacin disciplinar.

Competencias generales del curso:

El estudiante aplica en forma clara y pertinente los fundamentos conceptales de la teora de vectores, matrices y determinantes en el
estudio, anlisis e interpretacin de situaciones problemas en contextos del desarrollo profesional.
El estudiante comprende los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y anlisis de diferentes
objetos para la resolucin de los problemas relacionados con la ingeniera y campos disciplinares, donde es relevante y pertinente su
aplicacin.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:


NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REQUERIDAS
(INCLUYE: LIBROS TEXTOS, WEB LINKS, REVISTAS CIENTFICAS)
UNIDAD 1:
VECTORES,
MATRICES Y
DETERMINANTES
Vectores:

Conceptualizacin
Anlisis Geomtrico Componentes
de un Vector
Norma de un Vector
Operaciones con vectores
Angulo entre dos vectores
Proyecciones
Operaciones con vectores en R3
Thenacoos. (2012, Junio 12). Introduccin al Algebra lineal, concepto de
vector [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=v97BVW5yR3M
Thenacoos. (2012, Septiembre 12). Clculo de la magnitud de un vector
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=m0SyPo5EnEI
Muriel, R. (2013). Clculo de la norma de un vector Representacin
grfica [archivo de video]. Recuperado el 9 de mayo de 2014 de:
https://www.youtube.com/watch?v=-Vf93SaviSA
Tareasplus. (2012, Diciembre 17). Suma de vectores [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8add3R73ERM
Tareasplus. (2012, Diciembre 17). Ejemplo suma de vectores [archivo de
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZlsJhoS_224
Lasmatemticas.es. (2009, Febrero 14). Resta de vectores [archivo de
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PuMfJalqorY
Ros, J. (2012). Producto punto entre vectores [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=yDym2Iig-
jA&feature=youtu.be
Institweet. (2011, Marzo 18). Angulo entre dos Vectores Ejemplo
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=iT3NO1814oQ
Educatina. (2012, Octubre 10). Proyeccin de un vector sobre otro
[archivo de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=nETHaUjQySA
Video Proyecciones [archivo de video]. (2014). Recuperado de
https://dl.dropboxusercontent.com/u/1656862/proyeccion.wmv
Ejemplo Proyecciones [archivo de video]. (2014). Recuperado de
https://dl.dropboxusercontent.com/u/1656862/ejemplo.wmv
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill.
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad
Nacional Abierta y A Distancia UNAD.
Matrices:
Conceptualizacin
Clasificacin de las matrices
Operaciones con matrices
Propiedades de las Operaciones con
Matrices
Inversa de Una matriz
Forma Escalonada y escalonada
Reducida de una Matriz
Factorizacin de Matrices

Concepto Matrices. (2013). Recuperado de
http://es.wikibooks.org/wiki/Matem%C3%A1ticas/Matrices/Concepto_d
e_Matriz
Tareasplus. Matrices: Definicin [archivo de video]. (2011, Septiembre
10). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oGUA5PMcILk&index=2&list=PLExL
YCg49LMxY2mETChjScdlTWLG2RvLj
Tareasplus. Matrices Triangulares [archivo de video]. (2012, Septiembre
18). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=J2bK2Xj_P0E&list=PLExLYCg49LMxY
2mETChjScdlTWLG2RvLj
Tipos de matrices. (2014). Recuperado el 9 de mayo de 2014 de:
http://es.wikibooks.org/wiki/%C3%81lgebra_Lineal/Operaciones_entre_
matrices#Tipos_de_matrices
Educatina. (2012, Mayo 9). Suma y resta de matrices [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=qF-
uFwBSgpQ&list=PLHDexDNmNzb6oWwN2Bjm0cHr_2fjnZcP5
Educatina. (2012, Mayo 9). Producto de una matriz por un escalar
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=tNCnUMSu2Ms&list=PLHDexDNmN
zb6oWwN2Bjm0cHr_2fjnZcP5
Educatina. (2012, Mayo 9). Propiedades de la matriz traspuesta [archivo
de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=zkHNg4NE5yc&list=PLHDexDNmNz
b6oWwN2Bjm0cHr_2fjnZcP5
Matrices. (2014). Recuperado de
http://algebralineal.host22.com/Matrices/matrices2.html#formasescalo
nadas
Valderrama, J. (2012, Abril 1). Ejemplo Mtodo Eliminacin Gaussiana
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Mxr2SKFuGSo
Ejemplo Matriz Escalonada [archivo de video]. (2012, Enero 23).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=feynuttrw7s
Eliminacin Gaussiana. (2014) Recuperado de
https://dl.dropboxusercontent.com/u/1782657/VIDEO%20ELIMINACION
%20GAUSSIANA..MP4.crdownload
Calculadora de matrices. (2013). Recuperado de
http://matrix.reshish.com/gauss-jordanElimination.php
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: Mc Graw Hill,
Ziga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad
Nacional Abierta y A Distancia UNAD.
Factorizacin LU: PA =LU [archivo de video]. (2013, Enero 23).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=feynuttrw7s

Determinantes:
Conceptualizacin
Propiedades de los determinantes
El menor y el cofactor
Determinante de una matriz nxn
Inversas
Educatina. (2013, Abril 30). Qu son los determinantes [archivo de
video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=T0qRVezAImM
Educatina. Propiedades de los determinantes [archivo de video]. (2012,
Diciembre 12). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ab0eT7OLUC8
Determinantes e inversa. (2014). Recuperado de
http://algebralineal.host22.com/Determinantes/determinates2.html#me
ncof
Lasmatematicas.es. (2011, Junio 15). Inversa de una matriz utilizando
Determinantes [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Y24sQB8Quts
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill,.
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad
Nacional Abierta y A Distancia UNAD.


UNIDAD 2:
SISTEMAS
LINEALES,
RECTAS, PLANOS
Y ESPACIOS
VECTORIALES
Sistemas de Ecuaciones Lineales:

Conceptualizacin y terminologa
Solucin de sistemas lineales
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (pp.164 a 182). Bogot D.C:
Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD
Makigas. (2014. Enero 16). Sistemas de ecuaciones lineales [archivo de
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=c9-
7oXkjmPU
Barreto, J. (2009, Septiembre 10). Solucin de sistemas de ecuaciones
lineales, por el mtodo de Gauss [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=N8rNSOb2CZg

Rectas y Planos
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill.
Puentes, H. (2013, Enero 3). Ecuaciones Paramtricas y Simtricas
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6KahzC01je0
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (pp. 222-226). Bogot D.C:
Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD.
Cibermatex. (2013, Enero 6). Ecuaciones del plano [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZPBNskD1dm0

Espacios Vectoriales
Que es un espacio vectorial [archivo de video]. (2012, Septiembre 19).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=q6IQJA8qvok
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (p. 230). Bogot D.C:
Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD.

BIBLIOGRAFA
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin, Mxico: Graw Hill.

Ziga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD.



4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N
Semanas
Evaluacin
1

Propsito
Criterios de
evaluacin
Pondera
cin
Pre-
saberes
Vectores
El estudiante
comprende los
conceptos
bsicos de
vectores,
necesarios
para iniciar el
estudio del
Algebra Lineal.
Analiza las
diferentes
tcnicas para
la realizacin
de
operaciones
entre
vectores,
magnitud y
Angulo.
Caracterizacin del
estudiante mediante un
reconocimiento de pre-
saberes

2
Reconocer
en los
estudiantes
el grado de
apropiacin
de la
temtica
sobre
Vectores
tratada en el
curso.
Analiza los
conceptos,
propiedades y
caractersticas
de los vectores.

Test-leccin
evaluativa en
lnea.
5%
UNIDAD
1

Vectores,
Matrices y
Determinantes
El estudiante
aplica en
forma clara y
pertinente los
fundamentos
conceptales
de la teora de
vectores,
matrices y
determinantes
en el estudio,
anlisis e

Desarrolla
operaciones
con Matrices y
sobre Matrices

Aplica
adecuadament
e propiedades
de los
Determinantes
y calcula la
El desarrollo de este curso
se realizar por medio de la
estrategia de aprendizaje
basado en Problemas
(ABP).

En esta estrategia la
actividad se centra en
torno a la resolucin de
problemas algebraicos, a
travs de dos fases de
trabajo colaborativo,
6
Desarrollar
capacidades
analticas a
travs del
estudio de
vectores,
matrices y
determinant
es, con la
finalidad de
resolver
problemas
Realiza de
manera
correcta:

Operaciones
entre vectores,
magnitud y
Angulo.

Operaciones
con Matrices y
sobre Matrices
35%
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N
Semanas
Evaluacin
1

Propsito
Criterios de
evaluacin
Pondera
cin
interpretacin
de situaciones
diversas y
puntuales en
contextos
disciplinares.


inversa. correspondiente a cada
unidad del curso.

Primera fase del trabajo
colaborativo
Revisar en el entorno de
conocimiento las
referencias requeridas y
complementarias de la
Unidad 1.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
reconocer el espacio
designado para la
interaccin con los
compaeros de grupo
que se encuentra
dispuesto en el foro de
trabajo colaborativo
construccin trabajo
colaborativo fase 1.
Establecer con los
compaeros de grupo los
roles y las estrategias
para dar inicio y
cumplimiento a la
presentados
en las
diversas
disciplinas.
Aplica
adecuadamente
Propiedades de
los
Determinantes
y calcula la
inversa.
Participa en la
actividad grupal
(Fase 1),
retroalimenta
los aportes de
sus compaeros
y participa en la
consolidacin
del producto
final, basado en
el material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos de
forma
autnoma.

Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N
Semanas
Evaluacin
1

Propsito
Criterios de
evaluacin
Pondera
cin
primera fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con las fechas
establecidas en la agenda
del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y
construccin del
documento de la primera
fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con las especificaciones
dadas en la gua
integradora de
actividades.
Resolver ocho
problemas, describiendo
el proceso paso por paso.
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N
Semanas
Evaluacin
1

Propsito
Criterios de
evaluacin
Pondera
cin

UNIDAD
2
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
y Espacios
Vectoriales
El estudiante
Comprende
los principios
de los
sistemas
lineales,
rectas, planos
y espacios
vectoriales
para la
solucin de
problemas en
los diversos
campos
disciplinares.

Resuelve
sistemas de
ecuaciones
lineales,
aplicando los 5
mtodos.

Obtiene de
manera
acertada las
ecuaciones de
rectas y
planos.

Reconoce las
propiedades y
aplicaciones
de los espacios
vectoriales.
Segunda fase del trabajo
colaborativo
Revisar en el entorno de
conocimiento las
referencias requeridas y
complementarias de la
Unidad 2.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
reconocer el espacio
designado para la
interaccin con los
compaeros de grupo
que se encuentra
dispuesto en el foro de
trabajo colaborativo
construccin trabajo
colaborativo fase 2.
Establecer con los
compaeros de grupo los
roles y las estrategias
para dar inicio y
cumplimiento a la
segunda fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con las fechas
6
Desarrollar
capacidades
analticas a
travs del
estudio de
sistemas de
ecuaciones
lineales,
rectas y
planos y
espacios
vectoriales,
con la
finalidad de
resolver
problemas
presentados
en las
diversas
disciplinas.
Aplicacin de
distintos
mtodos para
resolver
sistemas de
ecuaciones
lineales.

Obtencin de
las ecuaciones
de rectas y
planos.

Conocimiento
acerca de
aplicaciones de
espacios
vectoriales.

Participa en la
actividad grupal
(Fase 2),
retroalimenta
los aportes de
sus compaeros
y participa en la
35%
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
N
Semanas
Evaluacin
1

Propsito
Criterios de
evaluacin
Pondera
cin
establecidas en la agenda
del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y
construccin del
documento de la
segunda fase del trabajo
colaborativo.
Resolver los siete
problemas que se
presentan, describiendo
el proceso paso por paso
consolidacin
del producto
final, basado en
el material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos de
forma
autnoma.
Evaluaci
n final
Contenidos
temticos de
las Unidades 1
y 2.
Resolver
problemas de
aplicacin e
interpretar las
soluciones
mediante las
temticas
trabajadas
durante todo
el curso.

Resuelve de
manera
correcta cada
tem
presentado en
la prueba.
Evaluacin en Lnea de los
conocimientos adquiridos
por el estudiante sobre las
temticas del curso.
2
Evaluar y
medir el
proceso de
aprendizaje
realizado por
cada
estudiante.
Estrategia de
solucin elegida

Procedimiento y
desarrollo del
problema.

Resultado o
solucin del
problema.
25%

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Heteroevaluacin
Pre saberes (5%)
Primera fase Trabajo Colaborativo (30%)
Segunda Fase Trabajo Colaborativo (30%)
25
175
175
Evaluacin Final (25%) 125
Total 100% 500