Planeación Didáctica Estructura Socioeconómica Política de México Turno Matutino

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.
74
PLANEACIN DOCENTE
DE LA MATERIA:
ESTRUCTURA SOCIOECONMICA
Y POLTICA DE MXICO
CAMPO DISCIPLINAR:

Ciencias Sociales y Humanidades
ASIGNATURA:

Desarrollo Nacional

CATEDRTICO:
PROFR. Jos Omar Snchez Ramos.

Tercer GRADO

Quinto SEMESTRE
GRUPO(S):

II y IV. TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR: 2014-2015.

Ixtapaluca, Estado de Mxico a 4 de Agosto de 2014.

2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan
Direccin General de Educacin Media Superior
Subdireccin de Bachillerato General

DATOS DE IDENTIFICACIN

MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL POLTICA INSTITUCIONAL

El personal docente y directivo de la Escuela
Preparatoria Oficial No. 74, tiene el compromiso de
conducir a los alumnos en un ambiente de
solidaridad, hacia el logro de habilidades y
competencias requeridas en las diferentes areas:
cientficas, tecnolgicas, polticas, culturales,
sociales y econmicas de la vida real.

Ofreciendo un servicio de calidad, con un sentido
tico y humano que propicie bachilleres con una
formacin basada en valores universales, aptos para
continuar estudios de nivel superior y/o incorporarse
al trabajo productivo, elevando as las condiciones
de vida de los mexiquenses.

La Escuela Preparatoria Oficial No. 74 tiene como
visin propiciar el desarrollo de ciudadanos
autnomos, con pensamiento crtico y propositivos
capaces de enfrentarse al campo profesional y
productivo en base a las nuevas demandas de la
sociedad global

Modelo Educativo de Transformacin Acadmica.
(META)


LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO Y EVALUACIN DIAGNSTICA

LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO
EVALUACIN DIAGNSTICA
(Instrumento, anlisis e interpretacin de resultados y actividades de nivelacin)

Cuaderno de Ejercicios con las caractersticas que cada profesor
determine y/o considere.

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Actualizada: se utilizara a partir del mes de septiembre de
manera obligatoria; la sancin en caso de no tenerla, es a
consideracin del profesor.

Inscripcin y utilizacin obligatoria al blog
tepantlahtoani.blogspot.mx ya que es parte de la evaluacin
continua y de aprendizaje de los alumnos.

Puntualidad, Asistencia, Presentacin (Uniforme Completo),
limpieza, formalidad (cabello, pearcing y accesorios llamativos),
material de trabajo completo, evaluacin de ortografa. En caso
de no cumplir con estos puntos el profesor considerar la
sancin.

Estrictamente prohibido el uso de tecnologa (telfono celular,
tablet o cualquier otro objeto que genere distraccin) durante la
sesin de clase; la sancin la determinara el profesor.

Mantener el rea limpia de trabajo.

Entrega de un cuestionario en relacin a los conceptos bsicos de la
asignatura; as como de los problemas sociales que se presentan
cotidianamente.

Ubicacin de los alumnos que tiene mayor conocimiento sobre el tema
e integrarlos con los compaeros que tiene un menor conocimiento
para nivelar el aprendizaje a travs del trabajo colaborativo.

Asignacin de trabajo por equipos de 5 integrantes y/o parejas segn
la actividad a desarrollar dentro de las sesiones de trabajo.

Visitas constantes al blog tepantlahtoani.blogspot.mx para
familiarizarse con el mismo y ubicar los diferentes temas y videos que
se encuentran inmersos en el mismo y se tenga una mejor
comprensin de los temas a desarrollar en clase.

Se proporciona diferentes direcciones electrnicas para apoyar
directamente a los alumnos a travs de las TICs si existe duda
respecto a algn tema observado o por observar.


C R O N O G R A M A

MACRO RETCULA MESORETCULAS MICRORETCULAS
CARGA
HORARIA
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
I
CMO
FUNCIONA LA
VIDA
ECONMICA
DE MXICO?

1.1 ESTRUCTURA Y
SUPERESTRUCTURA
1.1.1 Enfoque marxista y
estructuralista.
3 3
P

E

R

I

O

D

O

V

A

C

A

C

I

O

N

A

L

A

C

T

U

A

L

I

Z

A

C

I

N

D

O

C

E

N

T

E
1.1.2 Estructura econmica y
superestructura.
3 1 2
1.1.3 Cambio estructural y cambio
coyuntural.
3 2 1
1.2 CONDICIONES
PARA EL
DESARROLLO
1.2.1 Poltico. 2 2
1.2.2 Econmico. 2 1 1
1.2.3 Social. 2 2
1.3 SISTEMA
POLTICO
1.3.1 Concepto. 3 1 2
1.3.2 Sus elementos y/o componentes. 3 2 1
1.3.3 Relaciones de poder entre los
agentes polticos y el Estado.
3 3
II
MODELOS
ECONMICOS Y
EL ESTADO
MEXICANO

2.1
INDUSTRIALIZACIN
CON ESTABILIDAD
(1940-1970)
2.1.1 Antecedentes (Modelo Primario
Exportador).
3

3

2.1.2 Sustitucin de Importaciones.
3

1 2

2.1.3 Estado Corporativo. 3 2 1
2.2 EL AUGE EN
MXICO
2.2.1 Desarrollo Estabilizador 4 3 1
2.2.2. Condiciones de los Sectores
Econmicos.
3

3

2.2.3 Poltica de Bienestar Social. 3 3
2.3 CRISIS DEL
ESTADO
BENEFACTOR
2.3.1 Agotamiento del Modelo de
Desarrollo Compartido.
3

1 2

2.3.2 Desarrollo Compartido. 3 2 1
2.3.3 Crisis del Sistema Poltico
Mexicano.
3

3

III
PERSPECTIVA DE
LA SOCIEDAD
MEXICANA ANTE
EL
NEOLIBERALISMO

3.1 NEOLIBERALISMO
Y GLOBALIZACIN
3.1.1 Modelo Neoliberal. 3 3
3.1.2 Globalizacin. 3 1 2
3.1.3 Bloques Econmicos. 3 2 1
3.2 REFORMAS
ECONMICAS
3.2.1 Polticas Econmicas. 3 3
3.2.2 Reformas Constitucionales. 3 3
3.2.3 Propuestas de Privatizacin. 3 1 2
3.3. HACIA UNA
NUEVA ESTRATEGIA
DE DESARROLLO
3.3.1 El nuevo Papel del Estado. 2 2 2
3.3.2 Financiamiento para el Desarrollo. 2 2
3.3.3 Cambios Democrticos en Mxico. 2 2

I. DATOS DE IDENTIFICACIN PLAN DE UNIDAD I
DOCENTE: Jos Omar Snchez Ramos

GRADO: TERCERO GRUPOS: II y IV SEMESTRE: QUINTO FECHAS:
Del 18 de Agosto al 26 de
Septiembre de 2014.
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
ASIGNATURA: DESARROLLO NACIONAL MATERIA:
Y POLTICA DE MXICO
UNIDAD DIDCTICA: I CMO FUNCIONA LA VIDA ECONMICA DE
MXICO?
ESCENARIO DIDCTICO: RECUPERACIN DE INFORMACIN
TEXTUAL Y EXPERENCIAL.
II. COMPETENCIAS
CATEGORA COMPETENCIA GENRICA ATRIBUTO
3. Piensa crtica y
reflexivamente
4. Aprende de forma autnoma

6. Participa con responsabilidad
en la sociedad
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva
7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo
de la vida
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin, Mxico y el Mundo.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
6.1.6 Advierte que los fenmeos que se desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
COMPETENCIA DOCENTE: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD: UNO
MACRO RETCULA MESO RETCULA MICRO RETCULA

1. Cmo funciona la vida Econmica y
Poltica en Mxico?

1.1 Estructura y superestructura.

1.2 Condiciones para el desarrollo.

1.3 Sistema Poltico.

1.1.1 Enfoque marxista y estructuralista.
1.1.2 Estructura econmica y superestructura.
1.1.3 Cambio estructural y cambio coyuntural.
1.2.1 Poltico.
1.2.2 Econmico.
1.2.3 Social.
1.3.1 Concepto.
1.3.2 Sus elementos y/o componentes.
1.3.3 Relaciones de poder entre los agentes polticos y el Estado.

MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO
CUADRANTE I
No.
SESIONES:
1 FECHA PROGRAMADA:
Del 18 al 22 Agosto de
2014.
OBSERVACIN: Platica motivacional sobre la asignatura
Produccin del
escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional, va
la gestin de
preguntas de
inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquicas.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
DIDCTICA
Se genera un ambiente de familiarizacin y motivacin con una charla exposicin sobre la estructura economa y
poltica de Mxico, mediante la realizacin de una pregunta generadora inicial; a travs de Discusin en Pequeos
Grupos se proponen una lluvia de ideas con la conclusin de 10 preguntas secundarias derivadas de la misma
pregunta inicial, tomando como base su aprendizaje significativo con las diferentes materias del campo disciplinar
de Ciencias Sociales y Humanidades.

1. Pregunta generadora inicial para los alumnos:
Cules son los antecedentes tericos relacionados con los sistemas polticos y econmicos
con Mxico?

Despus de plantear la pregunta inicial de manera grupal se toman las preguntas secundarias ms interesantes
que se derivaron de la actividad por equipos; las cuales se toman como base las siguientes:

1. Qu es un Sistema Poltico?
2. Qu es un Sistema Econmico?
3. Qu es una Superestructura?
4. Qu teoras se relacionan con los sistemas polticos?
5. Qu teoras se relacionan con los sistemas econmicos?
6. Cules son los cambios necesarios para modificar un sistema poltico?
7. Cules son los cambios necesarios para modificar un sistema econmico?
8. Qu es un Modelo Econmico?
9. Cul es el modelo econmico idneo para implementarlo en Mxico?
10. Por qu Mxico utiliza el sistema poltico capitalista?
Recursos: Hojas Blancas y bolgrafo.
Instrumento de Evaluacin o Evidencia: Tcnica de Preguntas.

Trabajo
colaborativo

Discusin en
Pequeos
Grupos

Lluvia de ideas

CUADRANTE II
No.
SESIONES:
1 FECHA PROGRAMADA:
Del 25 al 29 de Agosto
de 2014.
OBSERVACIN: Apoyo didctico de Blog de Nociones de
Derecho, direccin: tepantlahtoani.blogspot.mx
2. Bsqueda,
identificacin y
ESTRATEGIA
DIDCTICA
evaluacin de
informacin
electrnica, de
Internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia de
indagacin.
En este paso la estrategia o plan para buscar la informacin relacionada con las preguntas planteadas es la
siguiente:

Se proporciona el blog en internet de: tepantlahtoani.blogspot.mx como herramienta base de la
investigacin elaborada por los profesores de la asignatura.
Las pginas de internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Marxismo,
http://www.monografias.com/trabajos11/mongra/mongra.shtml,
http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_econ%C3%B3mica,
http://es.wikipedia.org/wiki/Infraestructura_y_superestructura,
La bibliografa de consulta: Estructura Socioeconmica y Poltica de Mxico, Editorial: Esfinge, Autor:
Marcelino Trujillo Mndez. La Estructura Socioeconmica y Poltica De Mxico, LIC. Jorge Galeazzi Alvarado
2009.

Investigacin
documental

Sesin Bibliogrfica

Sesin Cibergrfica

EVALUACIN Manipulacin, Utilizacin y Entrega de la Bibliografa para trabajar en clase.

CUADRANTE III
No.
SESIONES:
6 FECHA PROGRAMADA:
Del 1 al de 12
Septiembre de 2014
OBSERVACIN:
Utilizacin obligatoria de la Bibliografa y
Cibergrafia investigada.
3. Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temtica
planteada.

MICRORETCULA FUENTES DE INFORMACIN DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
MODELO DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA
DIDCTICA
1.1.1 Enfoque
marxista y
estructuralista.
http://es.wikipedia.org/wiki/Marxism
o,
http://www.monografias.com/trabaj
os11/mongra/mongra.shtml,

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructu
ra_econ%C3%B3mica,
http://es.wikipedia.org/wiki/Infraestr
uctura_y_superestructura,
El alumno accede a la Cibergrafia,
busca la informacin escrita en el ndice
cibergrfico, identifica y lee el artculo
elabora apunte en su cuaderno de
trabajo de manera crtica y analtica
con ideas principales.

Posteriormente con los antecedentes de
su informacin obtenida en los
semestres y materias anteriores se
jerarquiza la informacin de mayor a
menor importancia.

MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Sntesis

Ciber sesin

1.1.2 Estructura
econmica y
superestructura.

http://es.wikipedia.org/wiki/Marxism
o,
http://www.monografias.com/trabaj
os11/mongra/mongra.shtml,

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructu
ra_econ%C3%B3mica,
http://es.wikipedia.org/wiki/Infraestr
uctura_y_superestructura,

Busca la informacin escrita en el ndice
cibergrfico, identifica y lee el artculo,
elabora un comentario escrito de
manera crtica y analtica, elabora un
mapa conceptual en el cuaderno de
ejercicios.

Se analiza la informacin y se
discrimina la menos importante
organizando la informacin por grado
de importancia.

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA

Ciber sesin

Mapa conceptual

1.1.3 Cambio
estructural y
cambio
coyuntural.

Estructura Socioeconmica y
Poltica de Mxico, Editorial:
Esfinge, Autor: Marcelino Trujillo
Mndez.

La Estructura Socioeconmica y
Busca la informacin en el ndice de la
bibliografa, identifica, lee la
informacin elabora una propuesta a
travs de lluvia de ideas.
Compara la informacin de su cuaderno

MODELO

Ciber sesin

Poltica De Mxico, LIC. Jorge
Galeazzi Alvarado 2009.
y de la bibliografa para analizar los
cambios que se pueden dar para
mejorar el sistema econmico.
INDUCTIVO

Pirmide de
Jerarqua
1.2.1 Poltico.

Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos
(actualizada).

Se indaga sobre el tema a travs de
lluvia de ideas recordando la
informacin adquirida en semestres
pasados de las asignaturas de
Educacin Cvica y tica y en su
contexto social y cultural.
Busca la informacin escrita en el ndice
Bibliogrfico, identifica y lee el artculo,
elabora un comentario escrito de
manera crtica y analtica, compara la
informacin de su cuaderno de
ejercicios con la Bibliografa que busca
en el ndice temtico, lee y subraya las
ideas principales y las palabras clave.

MODELO
SITUADO EN LA
INDAGACIN

Lluvia de ideas

Ciber sesin

Cuadro
comparativo
1.2.2 Econmico.

Mndez.
Se Busca en el ndice temtico el tema
de Zonas Econmicas se lee y se
subraya la informacin ms importancia
as como las ideas ms importantes y
las palabras clave, para que
posteriormente se utilice en un cuadro
comparativo en el cuaderno de
ejercicios.

MODELO DE
ADQUISICIN DE
CONCEPTOS

Lectura
comentada

Cuadro
comparativo

1.2.3 Social.

Mndez.
Busca la informacin en el ndice
bibliogrfico, identifica y elabora un
apunte de manera crtica y analtica,
como evidencia de la informacin ms
relevante para su anlisis y
ejemplificacin en clase.

MODELO
INDUCTIVO

Lectura
comentada

Sntesis

1.3.1 Concepto.
Mndez.
Busca informacin en el ndice temtico
del libro; lee la informacin en la
bibliografa, subraya lo ms importante
de los artculos, as como las ideas
principales y las palabras clave,
analizando y extrayendo la informacin
en su cuaderno de ejercicios.

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA

Lectura de
Anlisis

Sntesis
1.3.2 Sus
elementos y/o
componentes.
Mndez.
Se indaga sobre el tema a travs de
lluvia de ideas recordando la
informacin adquirida en semestres
pasados de las asignaturas. Compara la
informacin a travs de leer, subrayar
las palabras clave y las ideas
principales y selecciona la ms

MODELO
SITUADO EN LA
INDAGACIN

Lluvia de ideas

Lectura
comentada
importante para trabajar con ella
posteriormente.
1.3.3 Relaciones
de poder entre
los agentes
polticos y el
Estado.
Mndez.

Busca informacin en el ndice temtico
de los libros; lee la informacin en
ambas bibliografas subraya lo ms
importante de los artculos, as como las
ideas principales y las palabras clave,
analizando y extrayendo la informacin
en su cuaderno de ejercicios.

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA

Investigacin
documental

Sntesis
CUADRANTE IV
No.
SESIONES:
4
FECHA PROGRAMADA: Del 15 al 19 de
Septiembre de 2014
OBSERVACIN: Se utiliza cuaderno de ejercicios de la
materia.
4. Construccin
de estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a la
organizacin
establecidos de
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos.
ESTRATEGIA
DIDCTICA

Las actividades se pueden realizar en equipos de 5 personas (opcional), parejas (opcional) y/o individuales,
dependiendo de la micro retcula que se desee abordar y a consideracin del profesor; todas las actividades
estn previamente diseadas a travs de ejemplos para abordar la temtica de la siguiente manera:

Estn previamente
descritas y
establecidas en el
cuadro anterior.
Micro Retcula Estrategia Didctica
1.1.1 Enfoque marxista y estructuralista. Cuadro Comparativo
1.1.2 Estructura econmica y superestructura. Mapa Conceptual
1.1.3 Cambio estructural y cambio coyuntural. Pirmide de Jerarqua
1.2.1 Poltico. Cuadro Sinptico
1.2.2 Econmico. Lista de Jerarqua
1.2.3 Social. Mapa Mental
1.3.1 Concepto. Apunte Conceptual
1.3.2 Sus elementos y/o componentes. Mapa Conceptual
1.3.3 Relaciones de poder entre los agentes polticos y
el Estado.
Cuadro de Jerarqua
EVALUACIN CUADERNO DE EVIDENCIAS.

CUADRANTE V
No.
SESIONES:
1 FECHA PROGRAMADA:
Del 22 al 26 de
Septiembre de 2014
OBSERVACIN:
Se utiliza compendio de ejercicios de la
materia.
5. Solucionar el
problema
acudiendo a
ESTRATEGIA
DIDCTICA

procedimientos
propios de la
disciplina bajo el
apoyo del
docente.
Se resuelven las dudas surgidas en los ejercicios con base en la utilizacin de la bibliografa y los
apuntes extrados de la cibergrafa (blog) con la ejemplificacin correspondiente para su mayor
comprensin.

Adems del punto anterior se elabora reporte escrito con las ideas principales y palabras clave
subrayadas en los diferentes textos bibliogrficos y el apunte extrado de la cibergrafa.

En este punto se evala la investigacin realizada y se analiza todas las evidencias recogidas y se
elabora una conclusin con los propios conocimientos adquiridos del alumno en su cuaderno de
ejercicios.
Solucin de
Problemas

Resumen

Sntesis
CUADRANTE VI
No.
SESIONES:
1
Septiembre de 2014
OBSERVACION: Se evalan las actividades en el cuaderno de
ejercicios.
6. Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral o
escrita que
responda a las
preguntas
generadoras
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
DIDCTICA

Se da contestacin a la Pregunta Inicial y a las Preguntas Secundarias con la sntesis, resumen y los
ejercicios desarrollados, apoyados siempre de la Cibergrafa y Bibliografa; adems de hacer una
evaluacin personal de la investigacin en base a las respuestas obtenidas y no contestadas.
Se hace la entrega fsica de todas las actividades desarrolladas en clase en el cuaderno de ejercicios
para su evaluacin en base a los aciertos obtenidos.
Como las actividades se realizan en equipos o parejas se les asigna un nmero progresivo y en sabe a
la micro retcula y cada equipo o pareja comunican sus conclusiones de manera grupal, un comentario y
reflexin final de lo que aprendi.
Elaboracin de
notas

Trabajo
colaborativo

Tcnica expositiva

EVALUACIN CUADERNO DE EVIDENCIAS, Su interpretacin, anlisis, colaboracin, habilidades, participacin, inters, etc.

OBSERVACIONES:

DOCENTES

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR. Jos Omar Snchez Ramos. PROFR(A). HILARIO ALEJANDRO GARCA
VARGAS
PROFR(A). ALEJANDRO MARCIAL INCLN
PINEDA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN PLAN DE UNIDAD DOS

Del 29 de Septiembre al 14 de
Noviembre del 2014.
HUMANIDADES
ASIGNATURA: DESARROLLO NACIONAL MATERIA: ESTRUCTURA
SOCIOECONMICA Y
POLTICA DE MXICO
UNIDAD DIDCTICA: II MODELOS ECONMICOS Y EL ESTADO MEXICANO ESCENARIO DIDCTICO:
TEXTOS DE INTERES, ANLISIS DE TEXTO Y VIDEO
II. COMPETENCIAS
3. Piensa crtica y
reflexivamente

5. Trabaja en forma
colaborativa

6. Participa con
responsabilidad en la sociedad
6. Sustenta una postura personal sobre temas de

7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo
de la vida

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin, Mxico y el Mundo
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.

7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.

9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
COMPETENCIA DOCENTE: Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.
III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:
2. Modelos Econmicos
y el Estado Mexicano
2.1 Industrializacin con Estabilidad
(1940-1970)
2.1.1 Antecedentes (Modelo Primario Exportador).
2.1.2 Sustitucin de Importaciones.
2.2 El Auge en Mxico
2.3 Crisis del Estado Benefactor

2.1.3 Estado Corporativo.
2.2.1 Desarrollo Estabilizador
2.2.2. Condiciones de los Sectores Econmicos.
2.2.3 Poltica de Bienestar Social.
2.3.1 Agotamiento del Modelo de Desarrollo Compartido.
2.3.2 Desarrollo Compartido.
2.3.3 Crisis del Sistema Poltico Mexicano.

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO
CUADRANTE I No. SESIONES: 1 FECHA PROGRAMADA:
DEL 29 DE
SEPTIEMBRE AL 3 DE
OCTUBRE DE 2014.
OBSERVACIN:
Platica motivacional sobre la asignatura y
su relacin con su entorno.
Produccin del
escenario
didctico
considerando
el ambiente
motivacional,
va la gestin
de preguntas
de inters en el
estudiante y la
construccin
de estructuras
jerrquicas.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
Se genera un ambiente de familiarizacin y motivacin con una charla exposicin sobre Modelos Econmicos en
Mxico y su relacin con la materia de Estructura Socioeconmica y Poltica de Mxico, mediante la realizacin de
una pregunta generadora inicial; a travs de Discusin en Pequeos Grupos se proponen una lluvia de ideas con
la conclusin de 10 preguntas secundarias derivadas de la misma pregunta inicial, tomando como base los
diferentes contextos en donde se desenvuelven y tener una mejor perspectiva y ejemplificacin con sus
experiencias de la siguiente manera:

Qu elementos son necesarios para implementar un modelo econmico en Mxico?

1. Qu es un Modelo Econmico?
2. Cules fue el primer modelo econmico en Mxico?
3. Cul es la utilidad de un modelo econmico?
4. Qu factores se necesitan para un modelo econmico?
5. Cul ha sido el mejor modelo econmico en Mxico?
6. Qu es el Milagro Mexicano?
7. Cules son las causas negativas de un modelo econmico?
8. Cules son las causas de una crisis de un modelo econmico?
9. Qu condiciones se necesitan para un modelo econmico?
10. Cunto tiempo se necesita para echar andar un modelo econmico?

Recursos: Cuaderno de Ejercicios y bolgrafo.

Trabajo
colaborativo

Discusin en
Pequeos Grupos

Lluvia de ideas

CUADRANTE II No. SESIONES: 1 FECHA PROGRAMADA:
Del 6 al 10 de Octubre
de 2014.
OBSERVACIN:
Apoyo didctico de Blog de Nociones de Derecho,
direccin:
tepantlahtoani.blogspot.mx
2. Bsqueda,
identificacin y
ESTRATEGIA
DIDCTICA
evaluacin de
informacin
electrnica, de
Internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin
de una
estrategia de
indagacin.
siguiente:

Las pginas de internet: http://mexicocontenporaneo.over-blog.es/article-31024715.html,
http://www.analisiseconomico.com.mx/pdf/3703.pdf, http://es.scribd.com/doc/64588855/Modelos-Economicos-en-
Mexico, http://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/politicas2006-2.pdf.
La bibliografa de consulta: Estructura Socioeconmica y Poltica de Mxico, Editorial: Esfinge, Autor:
Marcelino Trujillo Mndez. La Estructura Socioeconmica y Poltica De Mxico, LIC. Jorge Galeazzi Alvarado 2009.

Investigacin
documental

Sesin Bibliogrfica

Sesin Cibergrfica

CUADRANTE III No. SESIONES: 6 FECHA PROGRAMADA:
Del 13 al 17 de
Octubre de 2014.
OBSERVACIN:
Apoyo didctico: Bibliografa y la direccin del blog
3. Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temtica
planteada.

MODELO DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA
DIDCTICA
2.1.1
Antecedentes
(Modelo
Primario
Exportador).

Estructura Socioeconmica y Poltica
de Mxico, Editorial: Esfinge, Autor:
Marcelino Trujillo Mndez.


http://mexicocontenporaneo.over-
blog.es/article-31024715.html,
http://www.analisiseconomico.com.m
x/pdf/3703.pdf,
El alumno accede a las pginas de
internet, busca la informacin escrita en
el ndice cibergrfico, identifica y lee el
artculo, elabora un apunte en su
cuaderno de ejercicios.

En la Bibliografa, busca en el ndice
temtico el tema a investigar, accede
para leer la informacin subrayando las
ideas principales y palabras clave.

Jerarquiza la informacin de mayor a
menor importancia.
MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Ciber sesin

Sntesis

2.1.2 Sustitucin
de
Importaciones.


x/pdf/3703.pdf,
http://es.scribd.com/doc/64588855/M
odelos-Economicos-en-Mexico,
http://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01
/politicas2006-2.pdf.
El alumno busca en la Bibliografa en el
ndice temtico la informacin necesario
del tema, lee, subraya las ideas
principales y palabras clave.


menor importancia.
MODELO
INDUCTIVO
Investigacin
documental

Elaboracin de
notas

Simulacin
2.1.3 Estado
Corporativo.




menor importancia.
MODELO DE
ADQUISICIN DE
CONCEPTOS

Mapa conceptual

2.2.1 Desarrollo
Estabilizador


x/pdf/3703.pdf,


menor importancia.
MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Investigacin
documental

Sntesis
2.2.2.
Condiciones de
los Sectores
Econmicos.


menor importancia.
MODELO DE
ADQUISICIN DE
CONCEPTOS

Ciber sesin

Investigacin
documental

2.2.3 Poltica de
Bienestar Social.


menor importancia.
MODELO DE
ADQUISICIN DE
CONCEPTOS

Ciber sesin

Investigacin
documental

2.3.1
Agotamiento del
Modelo de
Desarrollo
Compartido.

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA
Lectura de
Anlisis

x/pdf/3703.pdf,


menor importancia.
Ciber Secin
2.3.2 Desarrollo
Compartido.
x/pdf/3703.pdf,


menor importancia.
MODELO
SITUADO EN LA
INDAGACIN
Ciber sesin

Lluvia de ideas
2.3.3 Crisis del
Sistema Poltico
Mexicano.


menor importancia.
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA

Elaboracin de
notas

CUADRANTE IV
No. SESIONES:
2
octubre de 2014.
OBSERVACIN: Se utiliza cuaderno de ejercicios de la
materia.
4.
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
de acuerdo a la
organizacin
establecidos de
los referentes
tericos y
metodolgicos
ESTRATEGIA
DIDCTICA
dependiendo de la micro retcula que se desee abordar y a consideracin del profesor; todas las actividades estn
previamente diseadas a travs de ejemplos para abordar la temtica de la siguiente manera:

Estn previamente
descritas y
establecidas en el
2.1.1 Antecedentes (Modelo Primario Exportador). Elaboracin de Notas
2.1.2 Sustitucin de Importaciones. Cuadro Comparativo
respectivos.
2.1.3 Estado Corporativo. Elaboracin de Notas
cuadro anterior.

2.2.1 Desarrollo Estabilizador Cuadro Comparativo
2.2.2. Condiciones de los Sectores Econmicos. Cuadro Sinptico
2.2.3 Poltica de Bienestar Social. Mapa Conceptual
2.3.1 Agotamiento del Modelo de Desarrollo Compartido. Collage
2.3.2 Desarrollo Compartido. Lista de jerarqua
2.3.3 Crisis del Sistema Poltico Mexicano. Investigacin Documental
EVALUACIN
CUADERNO DE EVIDENCIAS.

CUADRANTE V No. SESIONES: 2 FECHA PROGRAMADA:
Del 3 al 7 de
Noviembre de 2014.
OBSERVACIN: Se utiliza cuaderno de ejercicios.
5. Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
La Solucin de problemas plateados en los ejercicios se utiliza la bibliografa y los apuntes extrados de la
cibergrafa (blog) con la ejemplificacin correspondiente para su mayor comprensin.

Adems del punto anterior se elabora reporte escrito con las ideas principales y palabras clave subrayadas
en los diferentes textos bibliogrficos y el apunte extrado de la cibergrafa.

En este punto se evala la investigacin realizada y se analiza todas las evidencias recogidas y se elabora
una conclusin con los propios conocimientos adquiridos del alumno en su cuaderno de ejercicios.

Solucin de
Problemas

Resumen

Sntesis

CUADRANTE VI
No. SESIONES:
2
FECHA PROGRAMADA: Del 10 al 14 Octubre del
2014.
OBSERVACIN: Se evalan las actividades en el cuaderno de
ejercicios.
6. Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral
o escrita que
responda a las
preguntas
generadoras
ESTRATEGIA
DIDCTICA

Se resuelven las dudas surgidas en los ejercicios con base en la utilizacin de la bibliografa y los apuntes
extrados de la cibergrafa (blog) con la ejemplificacin correspondiente para su mayor comprensin.

Se hace la entrega fsica de todas las actividades desarrolladas en clase en el cuaderno de ejercicios para
su evaluacin en base a los aciertos obtenidos.

Como las actividades se realizan en equipos o parejas se les asigna un nmero progresivo y en sabe a la
micro retcula y cada equipo o pareja comunican sus conclusiones de manera grupal, un comentario y
Elaboracin de
notas

Trabajo
colaborativo

Tcnica expositiva
EVALUACIN
CUADERNO DE EVIDENCIAS, Su interpretacin, anlisis, colaboracin, habilidades, participacin, inters, etc.

OBSERVACIONES
DOCENTE

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR. Jos Omar Snchez Ramos PROFR(A). HILARIO ALEJANDRO GARCA
VARGAS
PROFR(A). ALEJANDRO MARCIAL INCLN
PINEDA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN PLAN DE UNIDAD TRES

Del 17 De Noviembre al 19
de Diciembre de 2014.
HUMANIDADES
ASIGNATURA: DESARROLLO NACIONAL MATERIA:
Y POLTICA DE MXICO
UNIDAD DIDCTICA: III
Perspectiva de la Sociedad Mexicana ante el
Neoliberalismo.
ESCENARIO DIDCTICO: TEXTOS OBLIGATORIOS, ANLISIS DE
TEXTO.
II. COMPETENCIAS
3. Piensa crtica y reflexivamente

5. Trabaja en forma colaborativa

6. Participa con responsabilidad
en la sociedad
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de

4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo
de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos
3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.

4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.

9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
COMPETENCIA DOCENTE: Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:
3. Perspectiva de la
Sociedad Mexicana
ante el Neoliberalismo.
3.1 Neoliberalismo y Globalizacin
3.2 Reformas Econmicas
3.3. Hacia una Nueva Estrategia de
Desarrollo
3.1.1 Modelo Neoliberal.
3.1.2 Globalizacin.
3.1.3 Bloques Econmicos.
3.2.1 Polticas Econmicas.
3.2.2 Reformas Constitucionales.
3.2.3 Propuestas de Privatizacin.
3.3.1 El nuevo Papel del Estado.
3.3.2 Financiamiento para el Desarrollo.
3.3.3 Cambios Democrticos en Mxico.

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO
CUADRANTE I No. SESIONES: 1 FECHA PROGRAMADA:
Del 17 al 21 de
Noviembre de 2014.
OBSERVACIN: Platica motivacional sobre la asignatura
Produccin del
escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional,
va la gestin
de preguntas
de inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquicas.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
Se genera un ambiente de familiarizacin y motivacin con una charla exposicin sobre el Modelo neoliberal en
Mxico y su relacin con la OCDE y la materia de Estructura Socioeconmica y Poltica de Mxico, mediante la
realizacin de una pregunta generadora inicial; a travs de Discusin en Pequeos Grupos se proponen una lluvia
de ideas con la conclusin de 10 preguntas secundarias derivadas de la misma pregunta inicial, tomando como
base los diferentes contextos en donde se desenvuelven y tener una mejor perspectiva y ejemplificacin con sus
experiencias de la siguiente manera:

Quin influye econmica y polticamente en Mxico para implementar el modelo globalizador?

1. En qu consiste el modelo globalizador?
2. Cules son las Instituciones que influyen econmicamente en Mxico?
3. Qu es el Neoliberalismo?
4. Cmo es poltica internacional y como interviene en Mxico?
5. Qu es la OCDE?
6. Quines pertenecen a la OCDE?
7. Cul es el objetivo de la OCDE?
8. De qu manera influye la OCDE en Mxico?
9. De quin depende las reformas en Mxico?
10. A quin beneficia directamente las reformas en Mxico?
Recursos: Cuaderno de Ejercicios y bolgrafo.

Trabajo colaborativo

Discusin en
Pequeos Grupos

Lluvia de ideas

CUADRANTE II No. SESIONES: 1 FECHA PROGRAMADA:
Del 17 al 21 de
Noviembre de 2014.
OBSERVACIN:
Apoyo didctico de Blog de Nociones de Derecho, direccin:
2. Bsqueda,
identificacin y
evaluacin de
informacin
electrnica, de
Internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia
de indagacin.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
siguiente:

Las pginas de internet: http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/,
http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n, http://www.promexico.gob.mx/negocios-
internacionales/aprovechamiento-de-la-globalizacion-en-mexico.html, http://suite101.net/article/evaluacion-de-la-
globalizacion-en-mexico-a24633#.U-TX_eN5M4o. http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2013/mlsl/neoliberalismo-
mexico.html, www.reformahacendaria.gob.mx/. http://es.wikipedia.org/wiki/Bloque_comercial,

Investigacin
documental

Sesin Bibliogrfica

Sesin Cibergrfica

La bibliografa de consulta: Estructura Socioeconmica y Poltica de Mxico, Editorial: Esfinge, Autor: Marcelino
Trujillo Mndez. La Estructura Socioeconmica y Poltica De Mxico, LIC. Jorge Galeazzi Alvarado 2009.

CUADRANTE III No. SESIONES: 4 FECHA PROGRAMADA:
Del 24 al 28 de
Noviembre del 2014.
OBSERVACIN:
Apoyo didctico de Blog de Nociones de Derecho,
direccin:
3. Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temtica
planteada.

MODELO DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA
DIDCTICA
3.1.1 Modelo
Neoliberal.
http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2013/mlsl/neoliberalismo-
mexico.html,
www.reformahacendaria.gob.mx/




menor importancia.

MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Ciber sesin

Sntesis

3.1.2
Globalizacin.
http://www.oecd.org/centrodemexico/
laocde/,
http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizac
i%C3%B3n,




menor importancia.

MODELO
INDUCTIVO

Ciber sesin

Elaboracin de
notas

Investigacin
documental

3.1.3 Bloques
Econmicos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Bloque_co
mercial,




menor importancia.

MODELO
INDUCTIVO

Ciber sesin

Investigacin
documental

3.2.1 Polticas
Econmicas.


menor importancia.

MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Ciber sesin

Elaboracin de
notas

3.2.2 Reformas
Constitucionales

www.reformahacendaria.gob.mx/.




menor importancia.

MODELO
INDUCTIVO

Ciber sesin

Simulacin

3.2.3 Propuestas
de Privatizacin.
www.reformahacendaria.gob.mx/.




menor importancia.

MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Ciber sesin

Sntesis

3.3.1 El nuevo
Papel del
Estado.


menor importancia.

MODELO DE
ENSEANZA
DIRECTA

Ciber sesin

Sntesis

3.3.2
Financiamiento
para el
Desarrollo.


menor importancia.

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA

Elaboracin de
notas

3.3.3 Cambios
Democrticos en
Mxico.


menor importancia.
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN Y
MODELOS DE
ENSEANZA
Elaboracin de
notas

CUADRANTE IV
No. SESIONES:
2
FECHA PROGRAMADA: Del 1 AL 5 de
Diciembre de 2014.
OBSERVACIN:
Se utiliza cuaderno de ejercicios de la materia.
4.
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
de acuerdo a la
organizacin
establecidos de
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
dependiendo de la micro retcula que se desee abordar y a consideracin del profesor; todas las actividades estn
previamente diseadas a travs de ejemplos para abordar la temtica de la siguiente manera:

Estn previamente
descritas y
establecidas en el
cuadro anterior.
3.1.1 Modelo Neoliberal. Elaboracin de Notas
3.1.2 Globalizacin. Cuadro Comparativo
3.1.3 Bloques Econmicos. Mapa Conceptual
3.2.1 Polticas Econmicas. Cuadro sinptico
3.2.2 Reformas Constitucionales. Elaboracin de Notas
3.2.3 Propuestas de Privatizacin. Mapa Conceptual
3.3.1 El nuevo Papel del Estado. Mapa Cognitivo
3.3.2 Financiamiento para el Desarrollo. Cuadro Comparativo
3.3.3 Cambios Democrticos en Mxico. Investigacin Documental
EVALUACIN CUADERNO DE EVIDENCIAS.

CUADRANTE V No. SESIONES: 5 FECHA PROGRAMADA:
Del 8 al 12 de
Diciembre de 2014.
OBSERVACIN: Se utiliza cuaderno de ejercicios de la materia.
5. Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
ESTRATEGIA
DIDCTICA
La Solucin de problemas plateados en los ejercicios se utiliza la bibliografa (Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos) y los apuntes extrados de la cibergrafa (blog) con la ejemplificacin
correspondiente para su mayor comprensin.

Adems del punto anterior se elabora reporte escrito con las ideas principales y palabras clave subrayadas
en los diferentes textos bibliogrficos y el apunte extrado de la cibergrafa.

En este punto se evala la investigacin realizada y se analiza todas las evidencias recogidas y se elabora
una conclusin con los propios conocimientos adquiridos del alumno en su cuaderno de ejercicios.
Solucin de
Problemas

Sntesis

Resumen

SISTEMA DE EVALUACIN

1er. PERIODO 2do. PERIODO

EVALUACIN DE CONTENIDOS: 40%

RBRICA: 40%

CUADERNO DE EJERCICIOS 20%

TOTAL: 100%

EVALUACIN DE CONTENIDOS: 40%

RBRICA: 40%

CUADERNO DE EJERCICIOS 20%

TOTAL: 100%

FIRMAS DE LA VALIDACIN DE LA PLANEACIN DE LA MATERIA
CATEDRTICO RESPONSABLE

__________________________________________________________________
PROFR. Jos Omar Snchez Ramos.

AUTORIZ

___________________________________________________
PROFR(A). HILARIO ALEJANDRO GARCA VARGAS
SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR

Vo. Bo.

______________________________________________
PROFR(A). ALEJANDRO MARCIAL INCLN PINEDA
DIRECTOR(A) ESCOLAR
CUADRANTE VI
No. SESIONES:
6
Diciembre de 2014.
OBSERVACIN: Se evalan las actividades en el cuaderno de
ejercicios.
6. Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral
o escrita que
responda a las
preguntas
generadoras
ESTRATEGIA
DIDCTICA
Se da contestacin a la Pregunta Inicial y a las Preguntas Secundarias con la sntesis, resumen y los
ejercicios desarrollados, apoyados siempre de la Cibergrafa y Bibliografa; adems de hacer una
evaluacin personal de la investigacin en base a las respuestas obtenidas y no contestadas.
Se hace la entrega fsica de todas las actividades desarrolladas en clase en el cuaderno de ejercicios para
su evaluacin en base a los aciertos obtenidos.
Como las actividades se realizan en equipos o parejas se les asigna un nmero progresivo y en sabe a la
micro retcula y cada equipo o pareja comunican sus conclusiones de manera grupal, un comentario y

Elaboracin de
notas

Trabajo
colaborativo

Tcnica expositiva

EVALUACIN CUADERNO DE EVIDENCIAS, Su interpretacin, anlisis, colaboracin, habilidades, participacin, inters, etc.

OBSERVACIONES

Planeación Didáctica Estructura Socioeconómica Política de México Turno Matutino

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