Red Enlaces

Captulo I

Internet, un nuevo
recurso para la educacin

MATERIAL DE APOYO PARA PROFESORES

Ministerio de Educacin
REPUBLICA DE CHILE

Red Enlaces

INTERNET, UN NUEVO RECURSO PARA LA EDUCACIN

Material de apoyo para profesores

Registro de Propiedad Intelectual N 109.385

ISBN 956-7405-95-6
Publicacin de la Red Enlaces, Programa de Mejoramiento
de la Calidad y Equidad de la Educacin
MECE MINEDUC, Chile.
Autores
Claudia Romagnoli E.
Guillermo Femenas C.
Paola Conte C.
Edicin General
Claudia Romagnoli E.
Equipo Asesor
Patricia Eytel, Instituto de Informtica
Educativa, Universidad de La Frontera
Marcelo Arancibia, Centro Zonal
Universidad Catlica de Valparaso
Juan Silva, Centro Zonal Universidad de Santiago
Peter Lewis, Centro Zonal Universidad de Concepcin
Jorge Valdivia, Centro Zonal Universidad de Concepcin
Alejandro Romn, Centro Zonal P.
Universidad Catlica de Chile
Patricio Iriarte, Centro Zonal Universidad de Chile
Hugo Martnez, Coordinacin Nacional de Enlaces
Jaime Snchez, Centro Zonal Universidad de Chile
Centro Zonal Universidad de La Frontera
Ana Mara Delgado, Coordinacin Nacional de Enlaces
Unidad de Currculum y Evaluacin del
Ministerio de Educacin
Programa de Educacin, Fundacin Chile
Diseo grfico
Krea Diseo
Yvette Reydet S.
Mnica Gallo R.
M. Carolina Alvarez C.
Impresin
Imprenta Salesianos S.A.

Primera Edicin
100.000 ejemplares
Agosto 1999
Ministerio de Educacin
Av. Libertador Bernardo OHiggins 1371 piso 9
Telfono 6991015 anexo 205 Fax: 6971184
La informacin contenida en este libro puede ser reproducida
y citada indicando la fuente

Captulo I

Ministerio de Educacin
REPUBLICA DE CHILE

Estimadas profesoras y profesores,

La Reforma Educacional est entregando los medios para que todos nuestros estudiantes reciban
una educacin de calidad. Gracias a la iniciativa Internet Educativa 2000 del Ministerio de
Educacin , las escuelas y liceos de Chile estn accediendo a Internet de manera gratuita e
ilimitada, lo que se ha concretado con el aporte de la empresa privada, en especial al esfuerzo que
ha realizado CTC.
Nuestro pas se pone as a la vanguardia en el uso de esta tecnologa para enriquecer las prcticas
pedaggicas. Para facilitar este proceso queremos apoyar a los profesores con un material educativo
que oriente en el uso pedaggico de estos recursos. Por esta razn, junto con poner a disposicin
de las profesoras y profesores esta nueva herramienta de un gran potencial educativo, el Ministerio
de Educacin ha elaborado un Manual que apoya el uso de los servicios Internet y facilita su
aplicacin como una herramienta pedaggica. As queremos que esta nueva tecnologa se integre
al conjunto de recursos educativos con que cuenta el docente.
Internet, a travs de sus diversos servicios, puede apoyar la implementacin del currculum
escolar, al permitir el acceso a informacin y conocimientos disponibles en todo el mundo y al
facilitar las comunicaciones y la colaboracin entre personas e instituciones. Estas caractersticas
la convierten en una herramienta de integracin e intercambio, en un centro de debate e
investigacin; aspectos claves en el proceso de educativo.
Los invito a recorrer este material, con el nimo de encontrar en sus pginas una orientacin y
apoyo para el uso pedaggico de los servicios de Internet.
En la confianza de que este material se convertir en un nuevo aporte para contribuir al progreso
de nuestros alumnos, los saluda muy atentamente,

Jos Pablo Arellano M.

Ministro de Educacin

Red Enlaces

CONTENIDOS

Invitacin
Sr. Cristin Cox D.
Coordinador Nacional Programa MECE

Sr. Pedro Hepp K.

Coordinador Nacional Red Enlaces

Introduccin

9
10

Captulo III

12

Usos pedaggicos de Internet

3.1 Orientaciones para el uso pedaggico
de Internet
3.2 Internet, uno ms entre los
recursos educativos
3.3 Etapas en la incorporacin del recurso
Internet al trabajo pedaggico

Captulo I
Internet, beneficios para la educacin

Captulo II
Servicios que proporciona Internet
2.1 Panorama general
2.2 Servicios de Internet ms utilizados
en educacin
Correo electrnico
- Listas de inters
- Publicaciones electrnicas
World Wide Web 1
Otros servicios
- Grupos de noticias
- Internet Relay Chat

20
22
22
24
25
26
28
28

Captulo I

36
37

Captulo IV
Alternativas de incorporacin de Internet al
currculum escolar como recurso de:
4.1 Desarrollo personal y profesional
42
4.2 Acceso a informacin
45
4.3 Investigacin
49
4.4 Comunicacin
53
4.5 Publicacin
61

30

World Wide Web puede traducirse como telaraa o red (web) que rodea a todo (wide) el mundo (world)

32

Internet, un nuevo recurso

para la educacin
Anexos
Captulo V
Integrando Internet a los sectores de aprendizaje:
potencialidades y ejemplos de aplicaciones
5.1 Ciencias Sociales
65
5.2 Lenguaje y comunicacin
68
5.3 Matemticas
70
5.4 Ciencias
72
5.5 Educacin Fsica
74
5.6 Educacin Tecnolgica
76
5.7 Orientacin
78
5.8 Artes
80

Anexo N 1
Centro de Recursos Educativos,
Instituto de Informtica Educativa,
Universidad de La Frontera, Chile
Anexo N 2
Criterios de evaluacin de sitios Web
Anexo N 3
Listas de inters afines a la educacin
Anexo N 4
Sitios Web de inters educativo

104
107
112
116

Glosario

126

Bibliografa

129

Captulo VI
Guas de aprendizaje de servicios de Internet
6.1 World Wide Web
84
6.2 Correo electrnico
91
6.3 Listas de inters y
publicaciones electrnicas
96
6.4 Grupos de noticias
100
6.5 Transferencia de informacin desde una
pgina Web a un documento
102

Red Enlaces

Invitacin
Estimadas profesoras y profesores:
Quiero compartir con ustedes una imagen sobre lo que hemos construido en estos aos, porque
enmarca y da sentido a la invitacin que quiero hacerles a travs de esta carta.
Si alguien nos pidiera describir en un par de lneas lo fundamental de la dcada de los 90, en la
transformacin de los contextos de aprendizaje de toda la educacin subvencionada, qu responderamos?
Mi respuesta sera: se ha aumentado sustancialmente el tiempo de aprendizaje a travs de la extensin
de la jornada, cambiado profundamente los contextos en que ste se da, tanto materialmente (inversiones
en textos, bibliotecas, material didctico y computadores) como en trminos de prcticas (programas
de renovacin pedaggica del P.900, rural y Mece-Media, y las comunicaciones que permite Enlaces)
y, finalmente, se ha redefinido el qu de la educacin, al cambiar el curriculum. Las tres dimensiones
impactan en forma directa a la expansin, tanto cuantitativa (ms tiempo) como cualitativa (acceso a
nuevos conocimientos y experiencias), de las oportunidades de aprendizaje que ofrecemos a nuestros
alumnos y alumnas. Tales oportunidades son diferentes a las que ofrecamos en 1990, y seguirn
enriquecindose y hacindose ms armnicas y efectivas en su tarea formadora, a medida que se avanza
en la implementacin de los tres componentes de transformacin aludidos.
En esta nueva constelacin de factores que promueven la calidad de la educacin, creo que las pantallas
de los computadores que provee Enlaces sern, cada da ms, los nuevos pizarrones de la escuela bsica
y del liceo chileno. Unos pizarrones que, gracias al acceso libre a Internet, tienen -literalmente- el
ancho y la profundidad del mundo, segn aseguran los conocedores de esta herramienta, y que,
adems, estn de igual modo en San Carlos, en uble, en la Pintana, en Santiago o en Calama,
asegurando a nios y jvenes, as como a sus profesoras y profesores, un acceso igualitario al mundo
de la informacin, el conocimiento y las comunicaciones, en una forma que ayer no alcanzbamos
siquiera a imaginar.
En el contexto bosquejado, quiero invitarlos a trabajar con mximo empeo y rigor en asegurar a
sus alumnos y alumnas su integracin al uso de Internet: ello ensanchar y dar profundidad a sus
mundos, con independencia de sus puntos de partida, y nos ofrecer a nosotros, sus formadores,
las bases ms ricas (tambin con aristas y riesgos) para trabajar en su formacin intelectual, moral
y prctica. Una formacin a la altura de sus propios sueos y de los requerimientos de un pas que
queremos ms justo y desarrollado.

Cristin Cox D.
Coordinador Nacional Programa MECE
Ministerio de Educacin

10 Captulo I

Estimadas profesoras y profesores:

A las puertas del nuevo milenio, el mundo vive procesos de cambio en todas las reas
del quehacer humano. Nuevas formas de producir bienes, de entretenerse, de hacer
negocios, de comunicarse, de informar y de ensear y aprender estn hacindose
realidad tambin en nuestro pas. El ciudadano chileno de los prximos aos deber
saber tambin ser ciudadano del mundo y deber conocer las nuevas formas de
producir y transmitir informacin y cmo convertirla en conocimiento.
Pensando en estos desafos es que el Ministerio de Educacin dio inicio en 1992
al Proyecto Enlaces el que, desde sus comienzos, integr la participacin de las
escuelas y liceos en redes de comunicacin, como complemento a los laboratorios
de computacin. La idea fue instalar gradualmente una infraestructura que ayudase
a unir a las personas y sus proyectos, a intercambiar experiencias educativas entre
s y a reducir el aislamiento de muchas escuelas y liceos, incorporndolos a una
Red Educativa Nacional.
Hoy en da los computadores y las redes son una oportunidad para que los
profesores y alumnos puedan participar activamente de las transformaciones que
vive nuestra sociedad. Y este manual es testimonio de esa posibilidad, pues este
esfuerzo slo tiene sentido en el contexto en que hoy se desenvuelven los
establecimientos educacionales, los que mayoritariamente cuentan o podrn
contar con el servicio de Internet completo.
Creemos que este recurso se puede constituir en una valiosa herramienta para el
trabajo docente y para la formacin de los estudiantes como individuos y
ciudadanos del mundo.
Sin embargo, estas tecnologas slo permitirn lograr los objetivos sealados si los
profesores las conocen y usan, si las integran a su trabajo docente y guan a sus
alumnos en sus aplicaciones. Enlaces, a travs de este manual, invita a todos los
profesores a conocer estas nuevas tecnologas, a usarlas, comprenderlas y
transformarlas en herramientas profesionales al servicio de las personas.

Pedro Hepp K.
Coordinador Nacional Red Enlaces
Ministerio de Educacin

Red Enlaces

11

Introduccin
ste nuevo escenario, que pone a disposicin de
los docentes y alumnos el acceso a Internet
gratuita e ilimitada, motiv a la Coordinacin Nacional de
la Red Enlaces del Ministerio de Educacin, la necesidad
de elaborar un manual que apoye el aprendizaje de los
servicios de Internet y facilite su incorporacin como una
herramienta pedaggica, que se integre al conjunto de
recursos educativos con que cuenta el profesor.
Es as como el presente manual busca principalmente
incentivar a los profesores y profesoras del sistema
educacional chileno, a hacer un uso pedaggico de los
servicios de Internet, integrndolos gradualmente al
curriculum escolar y enriqueciendo de esta manera los
aprendizajes de los alumnos.
Internet, un nuevo recurso para la educacin, est
compuesto de seis captulos, a travs de los cuales se invita
a los docentes a introducirse en el mundo de Internet,

profesor, que facilitan el uso pedaggico de Internet y la

partiendo desde los aspectos relativos a la importancia de

integracin de ste a los diversos sectores del curriculum.

esta red mundial para el sistema educativo en general, hasta

Por ltimo, el sexto captulo ofrece a los profesores un

una aplicacin concreta y real de este recurso a actividades

conjunto de guas de aprendizaje, que permitirn a ste y a

propuestas por los nuevos Planes y Programas.

sus alumnos aprender a utilizar los diversos servicios de esta

red.

En el primer y segundo captulos se sealan las principales

potencialidades, beneficios e inconvenientes de este

Esperamos que a travs de este manual, los docentes

recurso, para pasar luego a la descripcin de aquellos

puedan conocer las potencialidades que ofrece la red

servicios de Internet que pueden ser tiles para la

Internet en educacin, percibindola como una poderosa

educacin, entregando adems una panormica general de

aliada para el desarrollo de sus prcticas profesionales, e

estos servicios. A continuacin, el tercer, cuarto y quinto

integrndola progresivamente al trabajo con sus alumnos

captulos aportan orientaciones cada vez ms prcticas al

en funcin de mejorar la calidad de los aprendizajes.

12 Captulo I

Red Enlaces

13

CAPTULO I

Internet, beneficios
para la educacin
nternet puede ser definida como una red mundial de comunicaciones
basada en computadores que comparten sus recursos e informacin a
travs de sistemas de transferencia de datos, interconectando a millones de
personas e instituciones en todo el mundo.

El crecimiento tan espectacular que se ha producido en

poderoso recurso. Su capacidad multimedial se potencia
Internet se debe en gran medida a la creacin de la World
con la incorporacin de posibilidades de comunicacin
Wide Web (Web), un sistema capaz de incorporar
cada da ms novedosas e interactivas. As, en la actualidad,
imgenes, grficos, animaciones, videos y sonidos en las
es familiar ver en las pginas Web la aparicin de
transmisiones y no slo textos como hasta hace algn
elementos de distinto formato, acceso a documentos
tiempo, haciendo ms directo y fcil el acceso a la
electrnicos cada vez ms eficientes al momento de su
informacin. Esta posibilidad de integracin de medios de
acceso, y lenguajes de programacin como Java que las
diverso tipo en un mismo documento
convierte este recurso en un soporte
En las siguientes direcciones se encuentra informacin
multimedial.
estadstica de personas e instituciones conectadas a Internet y
En los pocos aos de existencia que tienen a sus diversos servicios.
las pginas Web, dentro de los servicios de
http://www.mids.org/mmq/601/big/intrworld.html
Internet, estas han marcado una de las
http://info.isoc.org/gvest/zakon/Internet/History/Hit.html
principales lneas de desarrollo de este

Evolucin aproximada de abonados

a Internet en el mundo
USUARIOS DE INTERNET

14 Captulo I

Enero 1990

Enero 1997

Enero 2000

Enero 2001

1.120.000

57.000.000

377.000.000

707.000.000

optimizan y potencian.
Es as como la
tradicional manera de
transmitir la informacin ha
ido evolucionando y nos
encontramos con que cada da ms
instituciones comparten recursos en la red, fortaleciendo la
comunicacin entre personas e instituciones.
En la actualidad, el nmero de personas e instituciones
conectadas a Internet se incrementa a diario, con lo que la
informacin disponible en grupos de noticias, listas de
inters y, en especial, en pginas Web, aumenta a una
velocidad vertiginosa.
En Chile, las conexiones a Internet tambin
experimentan un crecimiento notable y, gracias a la
iniciativa Internet Educativa 2000, el sistema educacional
(escuelas y liceos) cuenta con una importante presencia en
la red, sumndose a las ya existentes conexiones de
universidades, institutos de formacin, instituciones
acadmicas, empresas y otras.
Por otra parte, las herramientas de desarrollo necesarias
para publicar contenidos en la red se hacen cada da ms
amigables, por lo que cualquier persona podra integrar
esta red de comunicacin y conocimiento.
Este medio se suma, entonces, a importantes avances
tecnolgicos que cambiaron la manera de comunicarse y
por ende transformaron a la sociedad, como tambin lo

hicieron el telfono, la radio o la

televisin, con la diferencia que el fuerte
impacto de Internet ha sido en un tiempo
mucho ms breve que el de estos otros medios.
Realidad virtual, multimedia, aplicaciones interactivas y
otras, no pretenden ms que comunicar de una mejor
manera los contenidos publicados en la red, de tal forma de
poder interactuar con ellos para comprenderlos mejor. Por
ejemplo, una vista panormica de la ciudad de Roma que
incluya movimientos, acercamientos y recorridos guiados
por quien accede a ella a travs de la red ser mucho ms
comunicativa que una simple fotografa. Chat (charla),
telefona IP, teleconferencia y otros, son servicios que
permiten una comunicacin cada vez ms fluida e incluso
cara a cara entre personas separadas por miles de
kilmetros de distancia.

BENEFICIOS PARA LA EDUCACIN

Muchos son los beneficios que aporta Internet en la
sociedad actualmente, y por los cuales se convierte adems
en una poderosa herramienta para la educacin. A travs de
Internet es posible acceder a informacin y conocimientos
disponibles en todo el mundo, convirtindose en la ms
grande y actualizada fuente de recursos para el desarrollo
del conocimiento y la investigacin. Sin embargo, aunque

Red Enlaces

15

esta utilizacin de Internet ha sido la ms destacada y

resultados de trabajos acadmicos y el acceso a stos por
publicitada; sus caractersticas de red permiten el
parte de cualquier interesado es, en s misma, un centro
intercambio entre personas de diferente condicin social,
de debate e investigacin; es una tribuna para la propuesta
cultural, geogrfica, etc., potenciando an ms las
de alternativas y la presentacin de argumentos.
posibilidades de su uso pedaggico.
Las fortalezas y caractersticas de esta

herramienta de comunicacin hacen posible la
Internet pone a disposicin de la sociedad un conjunto
realizacin de proyectos que involucran el trabajo
de recursos y servicios de informacin y comunicacin
conjunto entre alumnos de diferentes
mundial, que favorece la educacin, la investigacin, la
establecimientos; la consulta a estudiosos y expertos
en diferentes partes del mundo; el desarrollo de
ciencia, tecnologa y todas las reas del conocimiento.
trabajos entre personas que viven realidades,
Es una red abierta a las personas, al mundo comercial,
culturas, experiencias y puntos de vista diferentes,
acadmico, gubernamental y no gubernamental.
transformndose en una herramienta de integracin
e intercambio por excelencia.

Este recurso no slo permite tener acceso a

una gran cantidad de informacin
generada por otros, enriqueciendo las
fuentes ya disponibles, sino tambin, es un
entorno que promueve la comunicacin
entre las personas, posibilitando el
compartir conocimientos y experiencias
de todo tipo.

Es as como
Internet permite
traspasar las
murallas de las
instituciones haciendo posible el
intercambio de ideas y recursos. Profesores
de diferentes establecimientos pueden ver en
Internet un poderoso aliado en el desarrollo de su
quehacer docente, al facilitrseles el intercambio de
experiencias curriculares y el acceso a fuentes de
informacin que los fortalezcan y enriquezcan
personal y profesionalmente.
Por su parte, Internet adems de facilitar
las comunicaciones e intercambio de conocimientos, a
travs de la publicacin y difusin de ideas, opiniones o

16 Captulo I

A todo lo anterior se suma la particularidad de permitir

un trabajo dirigido por el ritmo e inters personal del
estudiante, favorecindose la autonoma del mismo, en un
ambiente de trabajo muy similar al que se utiliza en la
sociedad productiva y acadmica adulta, lo que lo prepara

para una mejor insercin al mundo

laboral, disminuyendo el
distanciamiento existente entre la
escuela y la sociedad. Adems, la
motivacin que provocan las
herramientas tecnolgicas en los
alumnos favorece la insercin de estos
recursos como herramienta
pedaggica.
Pero las herramientas, recursos y
medios disponibles en Internet no son
la nica ventaja en la insercin de este
recurso en el proceso educativo;
tambin se favorecen actitudes que
apoyan el crecimiento y desarrollo de
los estudiantes. Es as como el
tradicional esquema donde el profesor
ensea y el alumno aprende se ve
afectado por este recurso,
posibilitndose un rol ms activo por
parte de los alumnos en la generacin
de conocimientos y el desarrollo de
habilidades.

POR QU INTERNET PUEDE SER UN RECURSO

PEDAGGICO VALIOSO?
Internet, en s misma, es una poderosa herramienta que
asombra y motiva.
Internet es, en la actualidad, el mayor reservorio de informacin
que existe en el mundo.
Los contenidos se actualizan en forma continua y es posible
acceder a ellos en cuestin de minutos
Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades.
El tiempo y el espacio ya no tienen la relevancia de la escuela
tradicional, ya que se puede acceder muy fcilmente a personas
y/o recursos lejanos.
Evita el aislamiento propio de los colegios, junto con favorecer el
trabajo colaborativo a distancia.
Permite la consulta a expertos o profesionales para la resolucin
de problemas o profundizacin en contenidos de investigacin.
Los alumnos se manejan con el mismo tipo de herramientas que
utilizan los adultos en su trabajo, evitando as la tan
temida disociacin escuela/sociedad.

QUIN ES DUEO DE INTERNET?

En Internet no existe una estructura jerrquica de poder,
no se reconoce jefe ni dueo, ni existe una autoridad
central que la dirija. Esto significa que las distintas redes que
participan en ella, as como los individuos que las integran,
pueden tomar decisiones autnomas sobre su uso y sus
contenidos, sin que medie control institucional alguno. Por esto
resulta importante desarrollar en los alumnos la capacidad de hacer
anlisis crtico de la informacin que encuentra en ella.

Red Enlaces

17

Adems de los beneficios que aporta al proceso educativo en

general, Internet enriquece a su vez el trabajo propio de
profesores y alumnos.

POR QU INTERNET PUEDE SER TIL PARA EL

TRABAJO DEL PROFESOR?

A los profesores les permite:

Recopilar informacin relacionada con un tema, contenido
o habilidad que se est desarrollando en clases.
Encontrar documentos de primera fuente.
Contactarse con los autores de obras en diversas reas y
obtener informacin de ellos.
Encontrar fundamentos y complementos a las ideas propias.
Colaborar con otros profesores en la elaboracin de
proyectos y actividades.
Encontrar y compartir planificaciones curriculares que
apoyen el desarrollo de una clase.
Descubrir oportunidades de desarrollo profesional
accediendo a material e informacin actualizados.
Contactarse con el resto de la comunidad (padres,
apoderados, instituciones, otros profesores, etc.).

POR QU INTERNET PUEDE SER TIL

PARA EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS?

A los alumnos les permite:

Aprender acerca de un tema, conociendo las
diferentes perspectivas y opiniones que hay acerca
de ste.
Investigar temas de inters.
Desarrollar estrategias de investigacin.
Entender acontecimientos actuales accediendo a
informacin de primera fuente.
Crear proyectos utilizando los servicios disponibles
en Internet (correo,Web, listas, etc.).
Unirse a un proyecto que se est desarrollando a
travs de la red (correo, Web).
Contactarse con estudiantes de distinta etnia,
cultura y realidad socio-cultural.
Contactarse con autores de obras de diversas reas.

POSIBLES INCONVENIENTES DE INTERNET PARA LA EDUCACIN

Al utilizar Internet como un nuevo recurso de aprendizaje se deben considerar las siguientes variables:
Calidad de la informacin: Cantidad no
es sinnimo de calidad, y esto tambin se
puede observar en Internet. Existe mucha
informacin en la red, pero no toda tiene la
calidad necesaria para aprovecharla pedaggicamente.
Por esta razn resulta fundamental desarrollar
habilidades de bsqueda efectiva y, sobre todo, de
anlisis crtico y evaluacin de la informacin.
Tiempo: Especialmente en un comienzo
se puede requerir de mucho tiempo, tanto
para la bsqueda de informacin como
para la planificacin y puesta en marcha de
t o d o tipo de proyectos. Si los alumnos no son
guiados en sus investigaciones y bsquedas pueden
perder mucho tiempo navegando a la deriva en
Internet. Adems, el acceso a Internet en ocasiones
puede ser muy lento, debiendo esperar varios
minutos para acceder a la informacin que se
requiere.

18 Captulo I

Interrelacin personal: Se debe destacar que es

un grave error creer que este recurso podr sustituir
el contacto cara a cara entre las personas.
Virus computacionales: Se debe tener cuidado
con los mensajes de correo electrnico en que tenga
dudas de su procedencia, en especial si el asunto
(tema) es una clara invitacin a leerlos (lea este mensaje y
ganar un milln de dolares, etc.). En estos casos no abra el o
los archivos adjuntos ya que pueden contener virus, y los
traspasara al computador pudiendo causar daos
significativos. Se sugiere actualizar peridicamente el software
antivirus de su computador.
PARE Contenidos inapropiados: En Internet hay todo
tipo de informacin, por lo que es importante guiar el
trabajo de los alumnos, evitando de esta manera el acceso a
contenidos de escaso valor pedaggico. En la red es posible
acceder a informacin que atenta contra valores ticos, de
razas, etc.

IDEAS PARA UN BUEN USO

DE INTERNET
Este tema ha sido y sigue siendo
producto de debate en muchos pases
donde Internet se ha masificado
rpidamente en trminos de la produccin
como en el consumo de contenidos y
recursos ofrecidos a travs de ella. Es as que,
mirando la historia reciente de pases como Alemania,
Estados Unidos, Inglaterra y Francia, por nombrar algunos,
se observa que stos han implementado legislaciones de
variado propsito y xito en torno a la regulacin de
contenidos en Internet, especialmente en el caso de los
contenidos obscenos y atentatorios contra la moral y las
buenas costumbres. Por lo general estas iniciativas de
legislacin han constituido fuentes de polmica y debate en
trminos del papel que juega y debera jugar el Estado en lo
que a censura, regulacin y libertad de expresin se refiere.
Desde los intentos iniciales de legislacin donde el
Estado era el protagonista principal de la regulacin se ha
pasado a polticas ms consensuadas que promueven
acciones de apoyo a la familia y a los establecimientos

Producto de este nuevo enfoque de regulacin se han

generado:
Sitios y ambientes educativos que sirven como
puntos de partida para la navegacin en Internet.2
Se ha provisto (a travs de empresas de software) de
sistemas de bloqueo, filtros y tecnologa que regula
el acceso de nios y jvenes a sitios y contenidos
inapropiados.3
Se han elaborado guas para padres en el uso de
Internet, servicios y campaas nacionales acerca de
los beneficios e inconvenientes de Internet.4

educacionales acerca del acceso a

contenidos en Internet.
En la medida que crece en
Chile el desarrollo de contenidos en
Internet y que los establecimientos
educacionales estn utilizando
cotidianamente este medio, se han
definido algunas recomendaciones de orden
general, destinadas a apoyar las decisiones de cada
establecimiento en relacin al uso de este nuevo recurso.
Se recomienda que cada escuela y liceo aborde el uso de
Internet de la manera ms informada posible y desde una
perspectiva educativa, participativa y consensuada con toda
la comunidad escolar.
Desde la Coordinacin Nacional de la Red Enlaces, se
sugiere implementar las siguientes acciones en los distintos
estamentos:

DIRECTIVOS
Es importante que a nivel de la direccin, y ojal con la
participacin de los profesores:
Se reflexione acerca de las alternativas de uso de Internet
y su rol en el proyecto educativo del establecimiento.
Se gestione la participacin e informacin de profesores,
alumnos y apoderados en polticas de uso apropiado de
Internet al interior del establecimiento.
Se incentive a los profesores para que preparen
actividades y trabajos escolares en que se integren los
diversos servicios de Internet, como recurso pedaggico.
Se provea de instancias de capacitacin y
perfeccionamiento para los profesores en torno al tema
de los usos pedaggicos de Internet.
Tambin es posible que se establezca una poltica de uso
apropiado de Internet en el establecimiento. Ello se
materializa bsicamente en un documento escrito que

2 Ejemplo de ello es la pgina de SmartParent.com - Additional Resources http://www.smartparent.com/addresources.htm

3 Una nmina completa de softwares de bloqueo, de filtros, servicios en lnea y recursos alternativos pueden encontrarse en SmartParent.com Protect Your Kids http://www.smartparent.com/protect.htm
4 Un buen ejemplo lo constituye Conectando colegios, enredando personas. Planificacin en Informtica Educativa, gua para el buen uso de la
Red Nacional para el Aprendizaje. http://vtc.ngfl.gov.uk/reference/publications/connecting

Red Enlaces

19

firman estudiantes, profesores

y apoderados, y donde se
sealan los usos aceptables de
los recursos de Internet, la reglas
de comportamiento en la red y
otros aspectos de acuerdo a los
intereses y necesidades del propio
establecimiento; asimismo, se
indican las consecuencias de las
transgresiones del acuerdo suscrito.
Evaluar la posibilidad de emplear
software controladores y de filtro en
los computadores. Aun cuando estos no son 100%
efectivos, es una posibilidad concreta que tienen los
establecimientos para regular y proteger a los
estudiantes de acceder a contenidos inapropiados.
Existe un buen nmero de softwares recomendados para
estos propsitos, aun cuando tienen diferencias en
caractersticas, disponibilidad y precios. Un listado de
ellos y los sitios de ubicacin y formas de obtenerlos se
presentan en el Anexo N4 de este manual.
Mantener afiches y material grfico en la sala/laboratorio
que apoye y refuerce el buen uso de estos recursos.

establecimiento para el uso de Internet.

Refuercen los compromisos, hbitos y conductas de sus
hijos a partir de los lineamientos que entregue el
establecimiento en torno al tema.

PROFESORES
Se sugiere que los profesores y profesoras:
Abran espacios de conversacin con los estudiantes en
torno al tema.
Establezcan compromisos y responsabilidades
individuales y grupales con los estudiantes al utilizar
Internet.
Acten como supervisores y guas. Es una buena idea
que el profesor est presente cuando sus estudiantes usan
Internet. Si bien es imposible mirar todas las pantallas de
los computadores al mismo tiempo, s se puede
supervisar el trabajo general y dar algunas orientaciones
al trabajo especfico de los alumnos.

PADRES
Es importante que los apoderados:
Estn informados del trabajo que realizan sus hijos
con Internet en la escuela o liceo, as como
tambin del uso de estos recursos
en el hogar.
Conozcan las polticas y reglas que tiene el

20 Captulo I

ALUMNOS
Los alumnos, debidamente informados:
Debieran respetar los compromisos asumidos y el
reglamento del establecimiento que establece las normas
de conducta y usos de los recursos de Internet.
A su vez, es importante estimular la conducta de apoyar
a sus pares en el buen uso de estos recursos.
Si bien se han dado algunas orientaciones generales, se
recomienda que sean las propias comunidades educativas
quienes resuelvan qu y cmo realizar las acciones
tendientes a usar, dosificar y regular el recurso Internet de
acuerdo al proyecto educativo del establecimiento. Para ello
se sugiere mantenerse informados a travs de los medios
provistos por la Red Enlaces, especficamente a travs de la
seccin Documentos en la pgina Web Enlaces, sitio en el
cual se mantendr y actualizar informacin acerca del
tema: http://www.enlaces.cl

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