LIV

R
O
S
D
ID

T
IC
O
S
E H
U
M
O
R
G
R

FIC
O
LIV
R
O
S
D
ID

T
IC
O
S
E H
U
M
O
R
G
R

FIC
O
Reflexes sobre crtica
social e educao
ERICK LOPES DE ALMEIDA
DEPOIMENTOS DE:
ALEXANDRE BECK
Arionauro
Biratan
Fernando Gonsales
Jean Galvo
Marcos Vaz
Pedro Montini
2
Depoimentos de:
Alexandre Beck
Arionauro
Biratan
Fernando Gonsales
Jean Galvo
Marcos Vaz
Pedro Montini
Londrina, 2014
Erick Lopes de Almeida
LIVROS DIDTICOS
E HUM
OR GRFICO
LIVROS DIDTICOS
E HUM
OR GRFICO
Reflexes sobre crtica
social e educao
3
Erick Lopes, 2014
ericklopemeida@gmail.com
Todos os direitos reservados.
A reproduo no autorizada desta publicao, no todo ou
em parte, constitui violao de direitos autorais (Lei 9.610/98).
Grafa atualizada, em concordncia com o novo
Acordo Ortogrfco da Lngua Portuguesa.
Produo e Edio:
Erick Lopes de Almeida
Reviso:
Ricardo Dalai
Capa, Projeto Grfco e Editorao:
Erick Lopes de Almeida
Ilustraes:
Cortesias de
Alexandre Beck
Arionauro
Biratan
Fernando Gonsales
Jean Galvo
Marcos Vaz
Pedro Montini
Produto apresentado disciplina de Linguagens
Iconogrfcas e Mdia do Mestrado de Comunicao Visual
da Universidade Estadual de Londrina (UEL).
Orientao: Prof. Dr. Rozinaldo A. Miani
4
voltar
SUMRIO
APRESENTAO
ALEXANDRE BECK
ARIONAURO
BIRATAN
FERNANDO GONSALES
JEAN GALVO
MARCOS VAZ
PEDRO MONTINI
bibliografia consultada
crditos fotogrficos
05
08
10
12
14
16
18
20
22
23
5
voltar
APRESENTAO
Propor uma discusso a respeito do humor
algo que por si mesmo j nos tira um pequeno
riso, mesmo que aquele sem graa, tmido,
pela falta de uma resposta inicial. O humor est
inserido de forma to natural na vida cotidiana
que por vezes mal paramos para refetir sobre
sua existncia ou intenes, seja por aquela
participao em nossas conversas dirias mais
bsicas, pela sua presena estratgica nos
anncios publicitrios e programas de tev ou
por se fazer essncia nos elementos como as
piadas e as prprias linguagens do humor grfco:
charges, cartuns, caricaturas, tirinhas e HQs.
No sei dizer quanto s pessoas mais
centradas, mas sempre tive o costume de
perguntar tudo ao dicionrio (hoje em dia uso o
Google). Porm, o que encontramos ao procurar
por humor uma defnio um tanto quanto
bvia de que a palavra, de origem latina, pode
ser entendida como comicidade em geral; graa,
jocosidade. Faculdade para perceber ou expressar
tal comicidade. (HOUAISS, 2002, p. 1555). Por
isso, teremos que ir um pouco adiante dessa vez.
Bremmer e Roodenburg (2000, p. 13)
caracterizam o humor como uma mensagem,
como tantas outras, mas cuja inteno principal
6
voltar
provocar o riso ou um sorriso. A princpio
essa defnio pode soar to vaga quanto a do
dicionrio, mas a partir da ideia de que humor
uma mensagem, podemos inferir que deve
ocorrer, portanto, a transmisso de um emissor a
um ou mais receptores. E se h uma mensagem,
qual seria seu objetivo?
Alguns de nossos amigos nos ajudam a
pensar sobre isso. Freud (1969), por exemplo,
descreve um objetivo mais relaxante para o
humor, podendo este ser uma caracterizao
de realizao catrtica, liberando uma srie
de desejos, anseios, com sensaes de boas
surpresas e embaraes conforme a situao,
uma espcie de economia do gasto psquico,
chamada por Figueiredo (2012, p. 25) de humor
de amortizao. Por outro lado, Eco (1989)
nos apresenta o humor como ferramenta de
transgresso, de violao de uma regra social,
proporcionando, assim, a mobilizao do
intelecto na contruo de outras propostas de
raciocnio, uma crtica a respeito da mensagem
recebida por meio do humor. Travaglia (1990)
vai no mesmo sentido e nos fala que o humor
apresenta uma espcie de denncia como meio
de se revelar outros modos de ver o mundo e a
realidade que nos rodeia. Tendo isso em vista,
podemos concordar com Figueiredo (2012, p. 17)
e afrmar que o humor de transgresso permite
ao leitor as condies de melhor esclarecer
a realidade, em contraposio ao humor de
7
voltar
amortizao, que provoca um movimento de
acomodao e relaxamento do pensamento.
E sob essa perspectiva, afnal, que se
fundamenta a existncia deste material. J que
o humor funciona como uma forma bastante
consistente de crtica social (MIANI, 2005,
p. 27), como tal crtica pode ser aproveitada e
trabalhada no processo de ensino-aprendizagem
ao reproduzirmos as linguagens do humor
grfco - charge, cartum, caricatura, tirinha e
HQ - nos livros didticos, cujo pblico-alvo e
contexto da insero no so mais os mesmos da
produo original da imagem? A fm de discutir a
respeito desse questionamento, convidei alguns
dos cartunistas frequentemente reproduzidos
nos livros didticos brasileiros a responder
algumas perguntas relacionadas essa questo
central. Aqueles que aceitaram participar esto
reproduzidos nas pginas a seguir, editados por
mim em depoimentos que unifcam as respostas
de cada um a respeito do tema.
Fica aqui meu agradecimento aos
cartunistas colaboradores e o convite a voc para
avanar para as prximas pginas. Espero que
seja proveitosa a leitura e a refexo. E que outras
discusses possam surgir a partir daqui.
ERICK LOPES
8
voltar
ALEXANDRE BECK
Veiculo minha produo no Facebook
e em jornais, tendo pais e professores como
foco. Creio que h muitas maneiras de se
provocar a reflexo por meio do humor. Sem
dvidas ele tem esse potencial. Eu mesmo
tento de diversas formas. Acredito que a partir
do momento que voc recebe um ponto de
vista diferente do seu, ou do seu meio, voc
pode ser levado a ver um assunto/tema por
um outro ngulo. Ou pode ser motivado
a fazer algo que j acredita. Acho isso bem
interessante. E, claro, isso tambm tem seus
problemas, porque pode ser mal utilizado.
As tiras ainda tm a vantagem de sobre-
viverem sozinhas, sem maiores necessidades
de contexto, por no serem factuais. Mas sem
dvidas, a forma de ler uma tirinha muda de
acordo com o local de veiculao. Nos jornais
age de uma forma, uma tira por dia. E o leitor
recebe uma mensagem e pode ou no refletir
sobre ela, mas sem interagir com outros. No
Facebook, a interao intensa, o que gera
conflitos de vrias formas, que podem ser
potenciais progressos e catalisadores de re-
flexes. E com isso eu mesmo aprendo muito.
9
voltar
Nos materiais didticos, creio que um
pouco do impacto emocional se perde em fun-
o da anlise, mas isso serve de estmulo para
um aprendizado de outras formas, o que pra
mim muito vlido. No entanto, h tambm
inmeras variveis: depende do contexto da
disciplina, da matria, do professor e de como
o trabalho - no meu caso, com a tira - ser
analisado. Muitas tiras, por si s, j podem
ser interpretadas de vrias formas diferentes.
No descarto que uma interpretao apresen-
tada pronta acabe por tolher a liberdade de
interpretao que muitas vezes tento dar ao
leitor. Nunca produzi sob encomenda para os
livros didticos. O que acontece de me pe-
direm materiais prontos, as tiras j feitas. Isso
me deixa com bastante liberdade e no tolhe
meu processo criativo das tiras, nem as men-
sagens, reflexes ou mesmo as emoes pes-
soais que procuro transmitir por elas.
10
voltar
ARIONAURO
Publico minhas charges em jornais,
livros, revistas e sites. Por isso tenho diversos
pblicos: crianas, jovens e adultos. Procuro
criar um trabalho claro e direto, que logo de
cara o leitor perceba a mensagem que h por
meio do humor.
Acredito que as histrias em quadrinhos,
os cartuns e principalmente as charges possam
provocar reflexes que levam a mudanas em
pensamentos e aes. Por esse motivo, acho
importante sim a reproduo desse material
de humor nos livros didticos, a fim de trazer
as crianas tambm para esse exerccio de
reflexo. Forneo, inclusive, muito material
para publicao em livros didticos sob
encomenda das editoras.
A minha maior preocupao so as
pubicaes copiadas sem autorizao. Isso
acontece no s comigo, mas com muitos
outros cartunistas e chargistas. As pessoas
modificam o texto, alguma coisa na imagem,
11
voltar
apagam a assinatura do autor ou at atribuem
a si a autoria e publicam em pginas de humor
diversas pelo Facebook. Isso uma falta de
respeito com o autor. O autor tem um certo
trabalho para passar uma mensagem positiva e
muitas vezes, quando a imagem modificada,
acaba passando uma mensagem oposta.
12
voltar
BIRATAN
Trabalho h 25 anos com cartuns ecolgi-
cos e tenho uma produo considervel sobre
esse tema. Publico atualmente em livros, jornais,
revistas e nas midias eletrnicas, tendo como
alvo o pblico infantil, pensando justamente em
conscientizar e formar essas crianas para que
tenham um comportamento melhor em relao
ao meio ambiente e ao mundo em que vivem.
Vejo o humor como um canal que pode le-
var em seu bojo uma importante crtica, seja ela
social, econnima ou poltica. Como cartunista,
acho importante acompanhar os acontecimen-
tos, as notcias e trabalhar essas informaes
para devolv-las ao pblico em forma de crtica
humorstica. As mdias sociais tm sido uma tri-
buna aberta para a veiculao de fotos, textos e
tambm dos desenhos de humor. Tm resposta
rpida e interao imediata. Uma crtica bem co-
locada, bem argumentada, pode tirar um leitor
da letargia, e mov-lo a uma ao mais objetiva.
Creio que a publicao do meu trabalho
em outra mdia ou espao alternativo ao que eu
publico originalmente vai contribuir, tambm,
com sua mensagem, atingindo um pblico dife-
rente. So leitores diferentes, mas os problemas
so os mesmos.
13
voltar
Trabalho bastante sob encomenda para as
editoras didticas e acredito que o desenho de
humor deixa a leitura mais leve e mais relaxante.
O cartum diferencia-se da ilustrao tradicional
dos livros didticos por conta do humor e do tra-
o despojado. Essa modalidades - cartum, tiras
e quadrinhos - atraem o estudante ao assunto
e creio que, com isso, o aprendizado pode fcar
mais entendvel, mais explicado.
14
voltar
fernando gonsales
Meu trabalho atualmente publicado
em meu site, em jornais e livros de coletneas,
alm de alguma coisa que se divulga
espontaneamente nas redes sociais. Para falar a
verdade, no tenho muita ideia quanto ao meu
leitor. Quando eu trabalho, no penso muito em
qual ser o pblico-alvo. Procuro apenas tomar
cuidado para no ser muito rebuscado quanto
ao vocabulrio e temtica, para que o trabalho
seja acessvel a uma gama maior de leitores.
Certamente, quando publicado em local
diferente do original, o trabalho tem uma leitura
um pouco diferente. Mas como as tiras que eu
fao so fechadas em si mesmo, isso no afeta
muito o contedo do trabalho. No contexto dos
livros didticos, muitas vezes a parte gramatical
ou cientfca da tira colocada em questo, mas
isso acaba sendo apenas uma segunda leitura
e acredito que no atrapalha a ideia original.
Vejo a reproduo das tiras nos livros didticos
como algo positivo, em especial porque as
crianas e adolescentes so mais permeveis
a novas ideias. E como as tiras aparecem em
outro contexto, elas acabam tendo um destaque
diferente de onde aparecem normalmente.
muito raro eu fazer uma encomenda,
15
voltar
especialmente para esse tipo de material, os
didticos; mas, quando fao, procuro colocar
a informao necessria da forma mais bem-
-humorada possvel. Isso muitas vezes implica
em reduzir ou sintetizar a informao didtica
para que o texto fque leve. Quando o trabalho
fca explicitamente educativo, a tendncia que
ele fque mais pesado. Acho que, ainda nesse
caso, possvel propor certa refexo.
Em qualquer trabalho artstico a viso
do autor acaba sendo passada, querendo ele
ou no. Assim, procuro dar nfase no humor
e deixar que as mensagens surjam de maneira
mais secundria. Acredito que, como todas
as formas de expresso, o cartum ou a tirinha
tambm possa provocar uma mudana de
pensamento ou ao. Algumas de maneira mais
direta e imediata, como os cartuns polticos
que tem uma opinio mais explcita; outras de
maneira mais sutil, como as tirinhas ou HQs.
16
voltar
Colaborei com ilustraes e tiras semanais
para a revista Recreio por 11 anos. Hoje a produo
com a Recreio eventual e tenho uma produo
maior e regular principalmente na Folha de S. Paulo.
Produzo tambm para a revista Runners World
Brasil com uma tira mensal e, por isso, tenho mais
de um pblico-alvo. Quando fao charges para a
Folha, o leitor adulto e tem alguma informao
acompanhando o noticirio. Quando so tiras para
crianas, o pblico at maior, pois as crianas
gostam e os adultos tambm, muitas vezes. Alm
de a piada no estar necessariamente ligada a um
fato ou notcia, ento pode ser entendida sempre.
A charge defnida pela crtica, pela
refexo. Os chargistas so colunistas que desenham,
que usam da ferramenta desenho-humor-sntese
para opinar sobre algo. Posso crer que a charge
contribui para uma mudana de pensamento,
mas no ela que provoca a ao. Mudar algo
na sociedade e em nossas prprias vidas acontece
por um conjunto de coisas e circunstncias, que
somadas levam a ao. Uma charge bem posta
apenas uma pequena parte disso.
Acho fundamental a presena de cartuns e
HQs nos livros didticos. O livro passa a fazer parte
do cotidiano da criana, e no s do muro da escola
JEAN GALVO
voltar
pra dentro. Se isso provocar o riso, o assunto no
fca registrado na criana apenas intelectualmente,
mas tambm emocionalmente. O aluno identifca
com o que v em outros meios.
Produzo tambm especifcamente para
publicao em didticos. As encomendas no so
da ideia, mas do tema. Por exemplo, posso criar algo
que trate dos verbos de ligao, mas eu decido o
texto e a piada que ter, sem deixar de ser didtico.
Muitas vezes isso tira o peso que eventualmente
uma lio tradicional possa ter.
O Facebook e outras redes, por outro lado,
so um mar de ideias de outros, postadas muitas
vezes fora do contexto, o que pode gerar confuso
e distoro da inteno original do cartunista. Acho
que a refexo fca mais diluda e com pouco efeito
ao invs de intensifcada, pois logo abaixo vem
outro post e mais outro e outro... Refexo necessita
de pausa, que o que no se tem na rede.
17
18
voltar
MARCOS VAZ
Produzo revistas institucionais que so
distribudas gratuitamente nas escolas, em todos
os estados brasileiros, alm de duas cartilhas
internacionais. Meu prirncipal pblico so os
alunos do Ensino Fundamental 1 (1 a 5 ano), mas,
dependendo da publicao, atingimos tambm o
Fundamental 2 (6 a 9 ano) e mesmo os adultos,
como o caso das Cartilhas do Trabalhador, do
Direito Internacional do Trabalho e a do Trabalho
Seguro e Saudvel. Publico tambm na plataforma
online, atravs de sites e blogs.
O foco de minha produo formar cidados
conscientes que, atravs da linguagem simples
dos quadrinhos, se tornem conhecedores do seu
papel como protagonistas, agentes da histria,
ao invs de meros expectadores. Busco trabalhar
os conceitos de educao cvica e a valorizao
de hbitos e atitudes saudveis por meio de
personagens que representam localidades, como
o caso do Umuaraminha, Curitibinha, Paranazinho
e Brasilzinho, para que o leitor se identifque com a
realidade local retratada.
A arte-educao uma poderosa ferramenta
no sentido de despertar mentes e apontar caminhos.
colaborativa educao que a criana recebe na
escola e em casa, mas no a substitui. Creio que a
19
voltar
mudana real de pensamento ou ao possa ser
infuenciada pelos quadrinhos, mas penso que
toda mudana real e duradoura mais complexa e
envolve um esforo maior, tanto da famlia, quanto
da escola e do governo, atravs de investimentos
na educao e na reciclagem e capacitao dos
professores. Os quadrinhos so apenas uma das
ferramentas para colaborar com os professores.
Vale lembrar que os quadrinhos, que no
passado foram discriminados em sala de aula, hoje
so reconhecidamente o trampolim para leituras
mais elaboradas, pois atravs deles as crianas
comeam a tomar gosto pela leitura. J vi muitas
tiras em quadrinhos sendo usadas em vestibulares
e considero sua utilizao em sala de aula uma
opo inteligente. Porm, um trecho
de uma obra artstica muda totalmente
de sentido se descontextualizado do
todo e, por isso, penso que deve ser
bem trabalhado para atingir o objetivo.
Pode-se, por exemplo, trabalhar
exatamente essa interpretao da
parte e do todo com os alunos. Como
meu trabalho tem carter educacional
e institucional, quanto mais for
usado para educao, melhor, seja
no todo ou em partes. A maioria das
revistas institucionais que j publiquei
esto disponibilizadas no Portal do
Brasilzinho (www.brasilzinho.com.br) e
no meu blog (blog.marcosvaz.com.br).
20
voltar
Atualmente desenvolvo as tiras da dupla
Pesado e Medido, um trabalho voltado educa-
o para o consumo e, portanto, destinado aos
consumidores em geral. Alm de publicar no blog
Almanaque do IPEM-SP (www.ipemsp.wordpress.
com), as tiras so impressas em livretos que so
distribudos gratuitamente nos eventos dos quais o
IPEM-SP (Instituto de Pesos e Medidas de So Paulo)
participa. Existem dois j publicados e dois prontos
para publicao at o fm de 2014.
Os temas da educao para o consumo nem
sempre so palatveis. A ideia dessas tiras, desde
o princpio, foi utilizar o humor como veculo para
chegar at o pblico. Ele atenua a severidade de
alguns temas (todos muito srios), conduz o leitor
a tomar conhecimento das informaes que acom-
panham a tira e a refetir sobre elas, adotando postu-
ras crticas em relao aos itens que consome. Tenho
convico de que o humor, quando aliado ao modo
informal e grafcamente instigante veiculado em car-
tuns, charges, tiras e HQs, conduz refexo ou, pelo
menos, provoca alguns insights que podem con-
duzir a uma postura crtica. No creio que mudanas
(de ideia ou atitude) ocorram imediatamente, mas
creio que um estmulo as propicia. E o humor das
tiras e cartuns um excelente estimulante!
montini
21
voltar
Nunca produzi especialmente para livro
didtico, mas acho perfeitamente factvel e bastante
interessante. Quanto mais humor, melhor. E basta
que o recurso seja bem humorado e conduza o alu-
no a estabelecer vnculos empticos com o contedo
tratado. Se as tiras ou cartuns forem especialmente
desenvolvidos para isso, tanto melhor. J no caso
das HQs, acho difcil (seno equivocado e inefcaz)
produzi-las para uso didtico, quer para crianas,
quer para adultos. Cartuns e tiras so necessaria-
mente humorsticos, enquanto as HQs no so.
Como as tiras do Pesado e Medido foram
concebidas para serem didticas (embora no ne-
cessariamente voltadas ao ensino), no h dvida
que possam ser utilizadas nos livros didticos. En-
tretanto, tenho observado o uso das tiras para abor-
dar temas que no tm, diretamente, relao com o
universo semitico proposto pelo autor da tira. Creio
que preciso uma boa dose de discernimento ao
escolher cartuns e tiras como recurso pedaggico.
Vale lembrar que uma tira de humor tem um rigor
de forma comparvel a um soneto. Do ponto de
vista da construo da gag, a tira composta, em
princpio, por trs etapas dialticas: Tese, anttese
e sntese (onde a gag ocorre). Para que ela seja
publi cada em uma mdia alternativa, importante
que tal estrutura bsica no seja comprometida.
Alm disso, no caso das tiras do Pesado e Medido,
por exemplo, fundamental, tambm, que sejam
acompanhadas pela explicao do tema explorado
em cada uma delas.
22
voltar
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
BERGSON, Henri. O Riso: ensaio sobre a signifcao
do cmico. Trad. Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro:
Zahar, 1980.
BREMMER, Jan; ROODENBURG, Herman. Uma histria
cultural do humor. Trad. Cynthia Azevedo e Paulo
Soares. Rio de Janeiro: Record, 2000.
ECO, Umberto. Los Marcos de la Libertad Cmica.
In: ______. Carnaval!. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica, 1989.
MIANI, Rozinaldo. As transformaes no mundo
do trabalho na dcada de 1990: o olhar atento da
charge na imprensa dos Sindicato dos Metalrgicos do
ABC paulista. Assis: Unesp/Campus Assis, 2005. Tese
(Doutorado em Histria) Faculdade de Cincias e Letras
de Assis, Universidade Paulista, 2005.
FIGUEIREDO, Daniel de Oliveira. Humor e resistncia: as
possibilidades polticas do humor nas charges do jornal
O Pasquim. Londrina: UEL, 2012. Dissertao (Mestrado
em Comunicao Visual) Universidade Estadual de
Londrina, 2012.
FREUD, Sigmund. Os chistes e sua relao com o
inconsciente. Trad. Margarida Salomo. Rio de Janeiro:
Imago, 1969.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Uma introduo ao estudo do
humor pela lingustica. DELTA: Revista de Documentao
de Estudo em Lingustica Terica e Aplicada. So Paulo:
EDUC, v.6, n.1, p. 55-82, 1990.
POSSENTI, Srio. Humor, lngua e discurso. So Paulo:
Contexto, 2010.
23
voltar
CRDITOS FOTOGRFICOS
p. 07 Erick Lopes: Arquivo pessoal;
p. 08 Alexandre Beck: Alexandre Beck/Agncia RBS;
p. 10 Arionauro: Arquivo pessoal;
p. 12 Biratan: Arquivo pessoal;
p. 14 Fernando Gonsales: Google imagens;
p. 16 Jean Galvo: Rafael Souza;
p. 18 Marcos Vaz: Luci Lemes;
p. 20 Pedro Montini: Arquivo pessoal;
24
Erick Lopes de Almeida
ericklopemeida@gmail.com
(43) 8444-0095
facebook.com/ericklopesalmeida