MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

ADMINISTRACIN CHINCHILLA: 2010-2014

Nuestras diez lneas estratgicas
El enfoque que gua el accionar del Ministerio de Educacin es plenamente consistente con la
visin expresada en el Programa de Gobierno de la Administracin Chinchilla Miranda, as como en
el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014; y se concreta en diez lneas estratgicas:

1. Lograr que los estudiantes aprendan lo que es relevante y lo aprendan bien.
Se fomentar una actitud rigurosa y cientfica frente al conocimiento y la resolucin de los
problemas. Se trabajar en fortalecer la calidad y pertinencia acadmica de la educacin de
manera que las y los estudiantes adquieran y desarrollen el conocimiento, la sensibilidad y las
competencias necesarias para una vida til y plena:
cientficas
lgicas y matemticas
histricas, sociales y culturales
de comunicacin y lenguaje.

Acciones claves a consolidar e impulsar:
Reforma curricular que introduce la lgica en los programas de espaol de secundaria y en
los de matemtica.
Transformacin y fortalecimiento de las bibliotecas escolares, para convertirlos en
verdaderos centros de recursos para el aprendizaje.
Decisin del CSE de convertir el centro educativo en eje de la calidad de la educacin.
Uso de metodologas educativas innovadoras y participativas en los programas vinculados
al proyecto tica, esttica y ciudadana y su extensin a otras asignaturas y actividades.
Profundizacin de la incorporacin de las TICs al sistema educativo tanto en trminos de
cobertura y equipamiento como de recursos didcticos (Educ@tico; tecnologas mviles,
PRONIE, etc.)
Fortalecimiento del pensamiento crtico y cientfico mediante: el uso del arte en las clases
de espaol de primaria (Programa Piensa en Arte); el uso de la indagacin como forma
de promover el pensamiento cientfico (Programa Educacin cientfica basada en la
indagacin); la incorporacin de una visin inter-cultural en los procesos de
contextualizacin del currculo nacional.
Transformacin de la enseanza de la matemtica a lo largo de los diversos ciclos:
preescolar, primero, segundo y tercer ciclo de la EGB y Educacin Diversificada.
Transformacin de la enseanza del espaol a lo largo de los diversos ciclos: preescolar,
primero, segundo y tercer ciclo de la EGB y Educacin Diversificada.

2. Lograr que los estudiantes aprendan a vivir y convivir.

Se fomentar una actitud tica y solidaria frente al conocimiento y resolucin de los problemas Se
fortalecer el carcter integral y formativo de la educacin de manera que, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo, las y los estudiantes adquieran y desarrollen el conocimiento,

la sensibilidad y las competencias necesarias para una vida buena y plena as como para la
construccin de su identidad individual y colectiva. En particular, esto refiere a tres grandes reas
de accin educativa:
ticas,
estticas
ciudadanas.

Acciones curriculares claves a consolidar e impulsar:
La correcta aplicacin de los nuevos programas de Educacin Cvica, Educacin Musical,
Educacin en Artes Plsticas en todos los niveles, enfatizando los procesos de construccin
de identidad individual y colectiva.
Completar la capacitacin masiva de docentes para estos programas y promover los
ajustes en los programas de formacin inicial.
Promover la contextualizacin curricular desde una ptica intercultural; impulsando
prcticas pedaggicas que respeten, valoren y potencien la pluralidad cultural en todos los
contextos educativos.
Transformacin y actualizacin de los programas vigentes de Educacin para el Hogar y
Artes Industriales (o de lo que se podra llamar Educacin para la vida cotidiana).
Aprobacin por el CSE de los programas de Educacin Fsica, Artes Industriales y Educacin
para el Hogar (Educacin para la vida cotidiana) y aplicacin de los mismos (incluyendo
procesos de capacitacin).
Concretar y aplicar la propuesta de Educacin para la sexualidad humana.
Extender la visin del Proyecto tica, esttica y ciudadana a la educacin primaria.

Acciones extracurriculares claves:

Festival Estudiantil de las Artes
El Cole en nuestras manos
Juegos Deportivos Estudiantiles
Redes sociales estudiantiles (reales y virtuales)
Entre pares
Gobiernos estudiantiles: apoyo, fortalecimiento, cambios en la normativa
Fomento de los diversos talentos de la poblacin estudiantil

3. Desarrollar la capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones de adolescentes,
jvenes y jvenes adultos

Se fomentar el desarrollo de la capacidad productiva y emprendedora en las y los estudiantes
frente a los retos de la vida en sociedad. Se promover el desarrollo de competencias ptimas
para el mundo del trabajo, incluyendo el manejo de otros idiomas y de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Acciones claves a consolidar e impulsar:

La introduccin del enfoque por competencias en la educacin tcnica.

Las nuevas modalidades introducidas en los ltimos aos, tanto por medio del
equipamiento como de la capacitacin.
La introduccin de ingls especializado en las especialidades tcnicas; el ingls
conversacional y las especialidades bilinges.
La participacin del MEP en Costa Rica Multilinge.
La apertura de nuevos colegios tcnicos en comunidades urbano marginales o rurales.
La transformacin de colegios acadmicos en colegios tcnicos en comunidades que as lo
ameriten.
La apertura de secciones nocturnas en colegios tcnicos existentes.
La actualizacin de las especialidades tcnicas de acuerdo con las necesidades del pas y
de las distintas zonas y poblaciones meta.

4. Promover el desarrollo sostenible y un estilo de vida saludable en las poblaciones
estudiantiles

Se fomentar una cultura y actitudes compatibles con el desarrollo sostenible, la promocin de un
estilo de vida saludable y la seguridad de la poblacin estudiantil y los centros educativos

Acciones clave a consolidar e impulsar:
Implementar la Estrategia Nacional de Educacin Ambiental.
Trabajar en conjunto con el Ministerio de Salud y la Caja Costarricense de Seguro social en
el Programa Nacional de Salud y Nutricin Escolar.
Fortalecimiento del rea de educacin fsica en escuelas y colegios: aprobar los nuevos
programas y avanzar en cumplimiento de sentencia de la Sala IV o Programa Bandera Azul
Ecolgica.
Transformacin y fortalecimiento de la educacin para la sexualidad humana.
Mejorar la calidad nutricional de los comedores y las sodas escolares.
Actualizar y contextualizar los contenidos de los programas educativos en lo que respecta
al conocimiento, la conciencia y la actitud frente a los retos del desarrollo sostenible o
Impulsar el Programa de Centros Educativos Seguros, Saludables y Sostenibles.
Los baos escolares: reparar y utilizar como elemento simblico de la importancia de la
limpieza tanto en trminos de salud como de respeto propio y ajeno

5. Garantizar el derecho a la educacin de calidad
No basta la cobertura si la educacin no es de calidad; pero tampoco basta la calidad si no es
accesible a todos: el derecho a una educacin de calidad es vital para el dinamismo econmico, la
cohesin social y la identidad colectiva. Este derecho se consolidar mediante el uso de
instrumentos de equidad que permitan avanzar hacia la cobertura universal en preescolar,
primaria y secundaria. Esto exige financiar adecuadamente e integrar en forma eficiente los
programas de equidad y utilizarlos para compensar el efecto de las diversas desigualdades
sociales, econmicas, tnicas, culturales, de gnero y de otros tipos que limitan el acceso en
igualdad de oportunidades al sistema educativo.

Acciones claves a consolidar e impulsar:


Programas de FONABE, con nfasis en primaria y especial atencin al sexto grado y su
transicin hacia la secundaria
Programa AVANCEMOS, con nfasis en secundaria y especial atencin al stimo ao y a las
poblaciones en mayor riesgo de desertar por razones socioeconmicas.
Comedores escolares: seguir elevando la calidad nutricional; atender las necesidades de
comedores en colegios de secundaria que lo requieran.
Consolidar en forma adecuada la transicin de las telesecundarias hacia la figura de liceos
rurales.
Proyectos especficos (educativos y de infraestructura) para atender con equidad a las
poblaciones indgenas, afrocostarricenses y rurales dispersas.
Ampliar cobertura de preescolar en grupos menores.
Completar la reforma normativa, curricular y pedaggica de la educacin indgena y dotar
a las comunidades de infraestructura y servicios con pertinencia cultural.
Promover la integracin y la valoracin de las diversas identidades culturales de los y las
estudiantes.
Promover la abolicin del trabajo infantil mediante la inclusin escolar de los nios, nias
y adolescentes en riesgo de insercin laboral y la reinsercin a la escuela de los que estn
trabajando.

6. Elevar en forma sistemtica la calidad del recurso humano del sistema educativo

La elevacin de la calidad del cuerpo docente, tcnico-docente y administrativo-docente, es clave
para mejorar la calidad de la educacin, al tiempo que conduce a la profesionalizacin y
dignificacin de quienes realizan estas labores. Se pondr especial atencin al papel de las y los
directores de centros educativos.

Acciones clave a consolidar e impulsar:

Funcionamiento del Instituto Uladislao Gmez Solano y su impacto en la capacitacin del
cuerpo docente y administrativo docente
Adecuacin de las capacitaciones a los resultados de los procesos de evaluacin: avanzar
de ingles y matemtica a otras asignaturas.
Continuar la capacitacin vinculada a tica, esttica y ciudadana
Programa masivo de capacitacin en ingls
Capacitacin en espaol y matemtica vinculada a las transformaciones que se impulsen
Capacitacin en educacin para la sexualidad.
Capacitacin a todo el personal del MEP para consolidar el salto al uso de las TICs como
instrumento educativo y de gestin educativa.
Apoyo y capacitacin a las y los Directores de centros educativos para que puedan asumir
con ms recursos la propuesta del centro educativo de calidad.
Capacitacin y sensibilizacin en los temas vinculados a la identidad, la interculturalidad y
la combinacin de derechos y responsabilidades.
Programa de Induccin y Actualizacin sobre la Evolucin del Sistema Educativo
Costarricense, dirigido a directores, supervisores y otros actores educativos


7. Que la evaluacin no sea una autopsia, sino un instrumento de cambio.
Mejorar y aprovechar plenamente los procesos de evaluacin como instrumentos de cambio para
el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educacin costarricense, de manera que la
evaluacin funcione ms bien como una de las herramientas ms poderosas para garantizar
calidad permanente de los procesos educativos.

Acciones clave a consolidar e impulsar:
La Reforma del Reglamento de Evaluacin que transform las normas que regan: es
preciso evaluar la reforma para ver qu cambios es recomendable introducir; apoyar
administrativamente y con recursos a los centros educativos; fomentar una cultura de
responsabilidad; fortalecer los mecanismos de apoyo y mediacin pedaggica para los
estudiantes repitentes; e instaurar el apoyo entre pares.
Valorar el reglamento de evaluacin en primaria de acuerdo a los ciclos y el desarrollo
infantil.
Aprovechar los resultados de las pruebas diagnstico se II y III ciclo.
Fortalecimiento y mejora de las pruebas de Bachillerato: completar el banco de tems;
preparar la prueba adecuada a Educacin Cvica; impulsar otras reformas.
Seguir participando en las pruebas LLECE a nivel latinoamericano.
Realizar la primera y segunda participacin en las Pruebas PISA: 2010 Y 2012; dejar
preparada la participacin en 2015.
Sistema de Nacional de la Calidad de la Educacin.
Programa de evaluacin e innovacin educativa: aprender de la experiencia

8. Lograr que, en sus gestiones administrativas, el MEP ofrezca un trato oportuno, adecuado,
gil, eficiente y amable.

Para esto se impulsar una gestin eficiente y humanizada de los servicios del Ministerio de
Educacin Pblica, incluyendo la desconcentracin de los procesos administrativos, la utilizacin
adecuada de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y, en especial, la consolidacin de
una cultura de orientacin al usuario.

Acciones clave a consolidar e impulsar:

Consolidacin de la reforma institucional, tanto en Oficinas Centrales como en las
Direcciones Regionales de Educacin.
Retomar y consolidar las reformas a la Direccin de Recursos Humanos, con especial
atencin a la Plataforma de Servicios, que debe llegar a ser una verdadera plataforma
(desconcentrada) de servicio al cliente.
El Proyecto MEP-Digital que permitir digitalizar los procesos de administracin de
recursos humanos y tener un sistema de pagos compatible con el sistema Integra del
Ministerio de Hacienda.
El Programa Informatizado de Alto Desempeo (PIAD) debe llegar a funcionar en todos los
centros educativos eliminando papelera innecesaria y reduciendo en ms de un 30% el
trabajo administrativo de los docentes; adems, debe ser fuente estratgica de
informacin para la planificacin educativa y la toma de decisiones.

La Contralora de Servicios como instrumento vital no solo para ayudar a las personas en
sus trmites o relaciones con el MEP, sino como transformadora de la cultura de atencin
al usuario y promotora de transformaciones que mejoren constantemente la relacin del
MEP con sus usuarios.
La Digitalizacin de los Expedientes. (Incluso valorar el establecimiento de un Programa
de Simplificacin de Trmites focalizado en el rea de Registros Laborales).
Desconcentracin gradual de la gestin de recursos humanos, por medio de las
Direcciones Regionales de Educacin.

9. Lograr que los centros educativos y las instancias administrativas del MEP cuenten con la
infraestructura y el equipamiento adecuado, suficiente y oportuno.

La infraestructura y el equipamiento adecuados son vitales para el buen funcionamiento del
sistema educativo y la promocin del desarrollo integral de las poblaciones estudiantiles.
Para contar con tal insumo, no solo se realizarn los esfuerzos por lograr el financiamiento
requerido sino y sobre todo, para garantizar el planeamiento adecuado y la gestin eficiente de
esos recursos. En particular, se buscarn fuentes alternativas e idneas para el financiamiento de
la inversin correspondiente.

Acciones clave a consolidar e impulsar:
El presupuesto asignado para la construccin de infraestructura escolar, gran parte del
cual se traslada a las Juntas de Educacin, debe seguir creciendo.
La capacitacin y empoderamiento de las Juntas requiere del acompaamiento del MEP y
una mayor supervisin.
El establecimiento de prioridades para la atencin de las necesidades de infraestructura y
equipamiento requiere coordinarse con Planificacin.
Mecanismos financieros innovadores leasing, fideicomisos, etc. que permitan utilizar
financiamiento de largo plazo para la construccin de infraestructura educativa y
administrativa.

10. El centro educativo de calidad: eje de la educacin costarricense

Consideramos que otorgar al Centro Educativo de Calidad la condicin de eje central de la poltica
educativa nacional y pilar esencial de la operacin del sistema, es la idea-fuerza que propiciar la
construccin de centros educativos con una identidad institucional ms rica, con mayor autonoma
relativa, capacidad de decisin y con una participacin ms amplia de la comunidad educativa.

Acciones clave a consolidar e impulsar:
Los procesos de reestructuracin del MEP tanto de oficinas centrales como regionales
tendientes a fomentar una mayor autonoma relativa, una mayor identidad, de cada
centro educativo.
El empoderamiento de las y los directores de los centros educativos, junto al nuevo papel
de las y los supervisores, todo contribuyendo a fomentar la identidad y calidad de cada
centro educativo.

Revisar los objetivos de la educacin nacional en sus distintos ciclos y modalidades, de
manera que se pueda identificar lo que es realmente relevante de lo accesorio y abrir
espacios para promover el desarrollo del conocimiento, el aprendizaje, las competencias y
los criterios ticos, estticos y ciudadanos relevantes para las nias, nios y jvenes del
siglo XXI.
Continuar el proceso de racionalizacin de las ofertas educativas en todos los ciclos,
niveles y modalidades.
Concretar los avances hacia un Currculo Nacional Bsico que establezca con claridad los
objetivos curriculares a nivel nacional y ofrezca espacios para la contextualizacin de ese
currculo en cada regin, en cada circuito, en cada centro educativo, en cada aula, siempre
en busca de una educacin relevante y de calidad.
Fomentar y estimular las iniciativas que, a nivel de centro educativo, busquen elevar la
calidad, la pertinencia y la cobertura de la educacin; promover la creatividad y la
innovacin en la bsqueda de mejores formas de enseanza y aprendizaje a nivel de cada
centro educativo.