Texto: Narrativo.

Actividades:
I : Expresi oral.
D: Constelaci de palabras.
Interrogaci de textos.
Preguntas de 3 tipos.
C: Bit ora.
Textos: Narrativo e
Actividades:
I : Lectura compartida.
D: Creaci de texto..
C: Actividad de
evaluaci .
Planifcacin de una Unidad de Lenguaje de 4 clases para Primer ao
bsico
In!egran!es: arta !on"#le" ontecino $antiago.
$%lvia Contreras $antiago.
&imena Cisternas Aranda 'alpara(so.
Nivia 'as)ue" 'alpara(so.
*osa $aavedra !uerra 'alpara(so.
"ombre de la Unidad: #Los nios a !ra$%s del !iempo&
Descripcin de la Unidad: Esta +nidad est# centrada en el tema ,Los ni-os
a trav.s del tiempo/0 se desarrollar# durante 1 clases de 23 minutos cada una.
Los estudiantes tendr#n oportunidad de conocer0 comparar0 comprender %
crear mediante la interacci4n con textos narrativos e in5ormativos centrados
en la vida de los ni-os en di5erentes .pocas % culturas. El docente podr#
vincular 5#cilmente con otros subsectores0 tales como: Educaci4n Art(stica0
Educaci4n Tecnol4gica % Compresi4n del edio Natural0 $ocial % Cultural. La
evaluaci4n se sistemati"ar# en la 6ltima clase0 a trav.s de la producci4n de un
texto breve % una autoevaluaci4n aplicando los principios de la evaluaci4n
aut.ntica.
'ema 'rans$ersal: A trav.s del tema de la +nidad0 observar#n su entorno %
comparar#n diversas realidades valorando la participaci4n responsable en la
vida escolar0 5amiliar % comunitaria.
(s)uema de la Unidad
Los ni-os
a trav.s del
tiempo.
1
Clase 7 Clase 1
Texto: Narrativo.
Actividades:
I : Lectura compartida.
Estrategias de comprensi .
D: 'raba8o con palabras con
cons 9 r.
Completaci de oraciones.
Traba8o colaborativo para
recreaci de cuento.
C: Bi! ora.
Textos: Narrativo e
in5ormativo.
Actividades:
I : Lectura compartida.
Estrategias de
comprensi .
D: Cuadro comparativo.
Traba8o colaborativo .
C: Bit ora.
Aprendi*ajes (sperados Indicadores
(je: Comunicacin oral
Escuc:an activa % comprensivamente
textos pertenecientes a la tradici4n oral
% narraciones )ue le son le(das.
$e mantienen atentos mientras dis5rutan
de la lectura de cuentos0 5#bulas % otras
narraciones literarias.
$e expresan con claridad en
conversaciones % en diversas
situaciones comunicativas
Toman la palabra cuando corresponden
con seguridad % entusiasmo.
*espetan el turno para :ablar % :acer
respetar el propio.
Preguntan % responden en 5orma
pertinente.
(je: Lec!ura
Leen comprensivamente0 en di5erentes
contextos0 palabras )ue contengan
distintos niveles de comple8idad.
Palabras con grupo conson#ntico
;Consonante 9 r<.
Leen comprensivamente en 5orma
guiada o independiente0 oraciones %
textos breves % signi=cativos.
Comprenden % dicen con sus propias
palabras el contenido del texto
;Para5rasear<
Demuestran la comprensi4n de lo le(do a
trav.s de: dibu8ar escenas de textos
narrativos> participar en comentarios de
las lecturas reali"adas.
*esponden a preguntas simples sobre
2
Clase ?
Clase 3
contenidos expl(citos0 impl(citos %
valorativos de los textos )ue leen.
Aprendi*ajes (sperados Indicadores
(je: (scri!ura
Plani=can la escritura de textos breves
en 5orma individual o grupal a un nivel
elemental.
De=nen el destinatario ;a )ui.n escribir< %
el contenido ;)u. decir< de los textos.
*evisan textos % los reescriben0
incorporando las correspondientes
correcciones se-alados por el docente %
cuidando su presentaci4n.
Presentan el texto adecuadamente legible
% diagramado para ser le(do.
(je: +anejo de la lengua , conocimien!os
+tili"an t.rminos propios del lengua8e
escrito ;etalengua8e< % del
conocimiento de la lengua.
Comprenden % utili"an los t.rminos
empleados en instrucciones tales como:
unir o parear0 comparar o establecer
di5erenciadas % seme8an"as.
3
Esta clase tiene por ob8etivos principales conocer0 a trav.s de un
cuento0 la importancia del traba8o colaborativo % la protecci4n de la 5amilia0
adem#s de desarrollar la capacidad de comprender en texto le(do por la
pro5esora % de dis5rutar de .l.
Inicio:
Ac!i$idad -:
Comparta con los alumnos los ob8etivos de la clase.
An!es de la lec!ura:
Active los conocimientos previos a trav.s de una constelaci4n de
palabras0 en la cual el concepto central ser# ,ni-o/.
"I./
Desarrollo:
Ac!i$idad 0:
*ealice esta actividad para predecir0 anticipar % 5ormular :ip4tesis a
partir del t(tulo % claves de imagen asociadas a un texto. $i cuenta
con el libro0 utilice la portada0 en caso contrario elabore una l#mina
alusiva al contenido del texto.
$e sugiere 5ormular las siguientes preguntas: @Au. se observa en la
imagenB0 @De )u. creen ustedes )ue se tratar# este cuentoB0 @Au.
estar# :aciendo a)u( el ni-oB
4
CLA1( -
Puede agregar otras preguntas0 seg6n las respuestas )ue obtenga de
sus alumnos.
Escriba en el pi"arr4n las :ip4tesis % predicciones de los ni-os0 luego
l.alas 8unto a ellos.
Ac!i$idad 2:
Prepare el ambiente para iniciar la lectura del cuento.
Lea en vo" alta a sus alumnos el cuento titulado ,Croni-4n/. ;Anexo
7<
Duran!e la lec!ura0
det.ngase unos momentos % realice preguntas de anticipaci4n o
compruebe predicciones.
Ac!i$idad 4:
Despu%s de la lec!ura
'eri=)ue con sus alumnos las predicciones o :ip4tesis )ue ellos
:ab(an planteado. @Cueron .stas acertadasB @Por )u.B
Cormule preguntas para comprobar la comprensi4n del texto. Puede
:acer preguntas tales como: @En )u. lugar viv(a Croni-4nB @Por )u.
viv(a en ese lugarB @Con )u. animal se encontr4 el ni-oB @C4mo
explica la existencia del animal a los adultosB @Au. :acen con el
animal los :ombres de la tribuB @Por )u. la mam# considera a
Croni-4n un gran ca"adorB
Cierre:
Ac!i$idad 3:
En :o8a de traba8o solic(teles )ue unan con una l(nea las partes del
animal ca"ado en el cuento ;amut< con el uso tecnol4gico )ue le
dieron los persona8es.
Bi!cora:
P(dale a sus alumnos )ue completen la siguiente =c:a:
5
+ne con una l(nea las palabras de la
columna i")uierda con la )ue se relaciona
en la columna derec:a.
Piel pincel
Duesos alimento
Cola
ropa
Carne utensilios
7. @Te gustaron las actividades )ue reali"asteB
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
?. @Au. aprendimos :o%B
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
3. @Au. te cost4 m#sB
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
'area de e4!ensin: $olicite )ue esta actividad se desarrolle en el :ogar.
'area: Dibu8a la parte del cuento )ue m#s te :a%a gustado % luego
cu.ntale a un adulto lo )ue recuerdas del cuento % p(dele )ue lo escriba
como t6 lo contaste.
Esta clase tiene por ob8etivos principales0 )ue los ni-os logren leer %
escribir0 correctamente0 palabras con consonante 9 r0 en di5erentes
contextos. La pr#ctica de la lectura compartida se trans5orma entonces0 en un
apo%o importante para lograr la atenci4n de los ni-os sobre las palabras )ue las
contienen. As( mismo0 se desea en5ati"ar )ue los ni-os logren establecer 3
momentos b#sicos en un cuento ;Inicio0 desarrollo % =nal<.
Inicio:
Ac!i$idad -:
Comparta los ob8etivos de la clase con sus alumnos.
Active conocimientos previos de sus alumnos recordando el cuento
le(do en la clase anterior0 :aciendo re5erencia a tres momentos
principalmente ;Acontecimiento m#s importante del inicio0 del
desarrollo % del =nal de la :istoria<.
Ac!i$idad 0:
Lectura compartida: Este texto es un extracto del cuento
,Croni-4n/.
Desarrolle la actividad siguiendo el procedimiento adecuado.
Fuego de la actividad: encontrar palabras con consonante 9r ;cr0 5r0
pr0 etc.<.
Ac!i$idad 2:
Despu.s de reali"ar la lectura compartida0 ampli. la comprensi4n del
texto0 utili"ando preguntas de 3 tipos ;Textuales0 in5ereciales % de
extensi4n<. $e sugieren las siguientes preguntas:
7. @A )u. se dedicaban los distintos miembros de la tribuB
?. @Por )u. Croni-4n )uer(a ir a ca"ar con los :ombresB
3. @Te :a pasado algo parecido a tiB ;Auieres :acer lo )ue los adultos %
no te de8an<.
1. @Au. le pas4 al padre de Croni-4nB
Desarrollo:
Ac!i$idad 4:
6
CLA1( 0
En :o8a de traba8o en donde apare"ca el texto de la lectura
compartida p(dale a sus alumnos )ue encierren las palabras )ue
tienen la combinaci4n aprendida ;Croni-4n0 :ambre0 madre0 podr(a<.
Luego completar#n oraciones tipo clo"e0 relacionadas con el cuento0
con las palabras encerradas en la actividad anterior.
Invite a sus alumnos0 dispuestos en grupos0 a reconstruir el cuento
escuc:ado en la clase anterior con apo%o de la siguiente :o8a de
traba8o. ;+tilice im#genes del cuento si cuenta con ellas para apo%ar
la escritura<.
Cierre:
Bi!cora:
P(dale a sus alumnos )ue completen la siguiente =c:a:
7
Encierra las palabras contengan una consonante
m#s la r en el siguiente texto.
Completa las siguientes oraciones:
7. EEEEEEEEEEEEE es un ni-o de la pre:istoria.
?. La tribu ten(a muc:a EEEEEEEEEEEEE.
3. Al ni-o se lo EEEEEEEEE comer un le4n.
1. La EEEEEEEEEE cuida al ni-o.
:ambre
Croni-4n
madre
podr(a
Cronin
Esta ma-ana0 Croni-4n )uisiera ir de ca"a con
los dem#s. Tambi.n tiene muc:a :ambre0 no debe
acompa-arlos0 es demasiado pe)ue-o para ca"ar.
$u madre lo retiene en la cueva. Podr(a
com.rselo un le4n0 como a su padre. A veces0 el
ca"ador es el ca"ado.
*econstru%e el cuento Croni-4n0 completando las
siguientes ideas.
Dab(a una
ve" ...........................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
..........................
+n
d(a ...................................................................................
.......
.........................................................................................
.........................................................................................
..........................
Cinalmente .......................................................................
............
.........................................................................................
.........................................................................................
..........................
7. @Au. palabras nuevas aprend( :o%B
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
?. @Au. palabras en la sala tienen consonante m#s rB
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
3. @Au. te cost4 m#sB
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
CLA1( 2
Completa el siguiente cuadro con la in5ormaci4n )ue
encontraron en el texto le(do.
Esta clase tiene por ob8etivos principales0 )ue los ni-os logren
establecer seme8an"as % di5erencias entre ni-os de distintas .pocas %
.tnias. As( mismo0 se desea pro5undi"ar en la modalidad de traba8o colaborativo
manteniendo la disposici4n grupal en el desarrollo de las di5erentes actividades
dispuestas.
Inicio:
Ac!i$idad -:
Declare los ob8etivos de la clase.
*ealice lectura compartida0 respetando procedimiento para su correcto
desarrollo.
Fuego de la actividad: Identi=car ma%6sculas.
Ac!i$idad 0:
Active conocimientos previos a trav.s de preguntas relacionadas con las
costumbres0 vivienda0 vestimentas % alimentaci4n )ue ten(a Croni-4n0 el
persona8e del cuento.
Gri.ntelos a trav.s de interrogantes0 para )ue estable"can di5erencias %
seme8an"as entre Croni-4n % los ni-os de :o%.
Ac!i$idad 2:
Lea 8unto a sus alumnos texto in5ormativo )ue se encuentra en la
+nidad H del libro de lengua8e del inisterio.
Luego de reali"ar la lectura0 5ormule preguntas )ue aseguren la
comprensi4n del texto.
Con los alumnos dispuestos en grupo0 ori.ntelos a completar el
siguiente cuadro de seme8an"as % di5erencias entre los ni-os del
texto le(do.
An!es A5ora
alimen
to
'ivien
da
Activid
ad
alimen
to
'ivien
da
Activid
ad
IaJasKa
Dui%ic:e
Ac!i$idad 4:
Invite a sus alumnos a sociali"ar los resultados obtenidos por grupo.
Ac!i$idad 3:
Evaluaci4n 5ormativa mediante lista de cote8o por parte del pro5esor.
8
Cierre:
Ac!i$idad 6:
Invite a sus alumnos a dibu8ar c4mo imaginan ser#n las casas % las
vestimentas de los ni-os en el 5uturo.
Bi!cora: P(dale a sus alumnos )ue completen la siguiente =c:a:
Esta clase tiene por ob8etivo principal la evaluaci4n de los
aprendi"a8es desarrollados durante la +nidad0 los ni-os deber#n lograr
producir un texto breve % simple0 a trav.s de una modalidad de traba8o
colaborativo0 manteniendo la disposici4n grupal. ;La evaluaci4n de la producci4n
de texto se reali"ar# a trav.s de una r6brica )ue se encuentra en el anexo ?<.
Inicio:
Ac!i$idad -:
Declare los ob8etivos de la clase.
*ealice lectura compartida0 respetando procedimiento para su correcto
desarrollo.
Pro5undice algunos conceptos de la lectura> por e8emplo: ca"a % sus
:om4nimos.
Fuego de la actividad: Identi=car sustantivos.
Ac!i$idad 0
Active conocimientos previos a trav.s de preguntas relacionadas con el
cuento de la primera clase )ue orienten a los ni-os a distinguir los 3
momentos b#sicos en un cuento ;Inicio0 desarrollo % =nal<.
Desarrollo
Ac!i$idad 2:
Presente aspectos a ser evaluados en la siguiente actividad. D. a
conocer a los estudiantes los aspectos a considerar en la creaci4n de
su texto0 se-alando indicadores de r6brica ;*6brica presente en
anexo<.
Invite a sus alumnos dispuestos en grupo a crear un cuento
pensando en la lectura de la primera clase. *espete los 3 momentos
de la escritura0 solicitando primero a los ni-os plani=car su escritura
respondiendo las siguientes preguntas:
7. @Aui.n ser# el persona8e principalB
?. @En )ue tiempo ocurrir# la :istoriaB Deber#n elegir entre presente
pasado % 5uturo.
Ac!i$idad 4:
Entregue el 5ormato de plani=caci4n del texto para )ue lo completen:
9
7. @Au. aprend( :o%B
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
?. @C4mo logr. imaginarB
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
CLA1( 4
Completa la siguiente =c:a marcando con una 7 lo )ue corresponda seg6n
tu comportamiento.
'8!ulo
Personajes
Lugar
9poca
Inv(telos a )ue escriban libremente.
Luego de escribir el cuento a%6delos a revisar la escritura %
contenido.
Pida a los estudiantes reescribir el cuento en una :o8a de blocK.
Exponer por grupo los cuentos en las paredes de la sala.
Cierre
Ac!i$idad:
Pida a los estudiantes )ue completen la =c:a de autoevaluaci4n de
su traba8o en grupo0 a trav.s de una lista de cote8o como la
siguiente:
Ane4o -
Estamos en la pre5is!oria.
Dace muc:o )ue el 5r(o no cesa.
Nada brota ba8o la nieve.
El 6nico medio de supervivencia
de los CroL agnon es la ca"a.
A menudo :a% )ue cambiar
de territorio para encontrarlo.
Par!icipacin: 18 "o
L e atrev( a dar ideas.
L Cormul. preguntas.
L $ent( )ue mis ideas 5ueron tomadas en cuenta.
:espe!o 18 "o
L Escuc:. a mis compa-eros con respeto.
L *espet. turno para :ablar.
L *espet. acuerdos tomados.
L $iento m(o0 el traba8o del grupo.
10
C:/"I.;"
;Escrito por ic:el !a%<
C:/"I.;"
Esta ma-ana0 Croni-4n )uisiera ir de ca*a con los dem#s. Tambi.n tiene
muc:a :ambre. No debe acompa-arlos. Es demasiado pe)ue-o para
ca*ar.
$u madre lo retiene en la cueva. Podr(a com.rselo un le4n0 como a
su padre0 a veces0 el ca*ador es el ca*ado
ientras esperan el regreso de los ca*adores las madres )uiebran
:uesos para c:upar la m%dula A Croni-4n no le gusta la m.dula.
En ve" de c:upar0 sopla a trav.s del :ueso. $e da cuenta entonces0
de )ue :a de8ado una marca en la roca. Croni-4n repite el proceso con
cuidado. De8a su :uella en cada roca )ue le parece una pie"a de ca"a.
Croni-4n es un ca"ador <ormidable= :a abatido %a tres 8abal(es0
cinco bisontes % dos osos. A:ora Croni-4n )uiere ca*ar a)uellas pie"as
tan grandes de all(M
11
Mva directo :acia Croni-4n como una monta-a. Es un mamut0 Croni-4n
no :ab(a visto ninguno0 tiene muc:o miedo.
Pero el mamut se interesa por el #rbol de al lado. Lo arranca con la
misma 5acilidad )ue si 5uera un r#bano. Croni-4n se :a escondido ba8o
una roca. Escuc:a c4mo el mamut tritura el cora"4n del #rbol. El mamut
se :a dado un 5est(n con toda calma. Cuando Croni-4n sale por =n de su
escondite %a es de noc:e. $us :uellas en las rocas lo a%udan a encontrar
el camino :acia la cueva.
La madre de Croni-4n estaba mu% preocupada ,NAll(0 gran ca"aO/0
dice Croni-4n. ,Nuc:a comidaO/. Paila imitando al mamut. Los CroL
agnon creen )ue simula ser un p#8aro. Luego Croni-4n dibu8a sobre la
roca con un carboncillo.
Los ca"adores :an regresado con las manos vac(as. iran
atentamente el dibu8o de Croni-4n. ,N!ran ca"aO/0 insiste Croni-4n.
,NCa"a enormeO/.
Algunos ca"adores :an o(do :ablar de a)uella bestia descomunal.
Todos )uieren saber d4nde est#. Croni-4n sigue las marcas de las rocas %
los ca"adores siguen a Croni-4n. Cuando llegan a la 6ltima :uella de
Croni-4n0 los ca"adores descubren las del mamut.
,NEsp.renmeO0 NEsp.renmeO/0 grita Croni-4n. Pero los ca"adores no
esperan0 corren a matar su presa.
El mamut est# muerto0 a:ora Croni-4n consigue alcan"arlos
tambi.n. Es tan enorme )ue todos los ca"adores tendr#n su parte )ue
llevar a la cueva.
Las madres est#n contentas0 pues la ca"a no proporciona s4lo
comida0 tambi.n aporta :uesos % piel. Todo sirve0 no :a% )ue de8ar nada.
Los CroL agnon :an recobrado las 5uer"as con los :uesos del
mamut0 los ca"adores :an 5abricado utensilios0 con la piel las madres :an
12
con5eccionado ropa de abrigo % con la cola0 Croni-4n se :a :ec:o un
pincel.
am# est# orgullosa de su gran ca"ador.
>in
Ane4o 0
*6brica para evaluaci4n de la producci4n escrita de la clase 1.
Indicadores ?aloracin
7. El cuento presenta de manera clara los tres momentos ;I. D. C<
?. $e percibe letra clara % legible.
3. Escribe correctamente palabras con consonante 9 r.
1. $e aprecia co:erencia entre las ideas redactadas.
Puen rendimiento
7. El cuento presenta de manera clara al menos dos momentos.
?. Letra medianamente clara % legible.
3. Comete algunos errores al usar palabras con consonante 9 r.
1. Existe relativa co:erencia entre las ideas redactadas.
*endimiento regular.
7. No presenta con claridad los tres momentos ;I. D. C<
?. La letra es poco clara % legible.
3. Comete errores en la ma%or(a de las palabras con consonante 9 r.
1. No existe co:erencia entre las ideas redactadas.
Necesita apo%o.
13
14