2014.

Ao de los Tratados de Teoloyucan

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 74
Ixtapaluca, Mxico

RBRICA 1 PARCIAL












PRODUCTO (S): Prctica de laboratorio y resolucin de problemas (40 %)
RBRICA DE VALORACIN DEL PRODUCTO: En este rubro se engloban todas las actividades realizadas dentro y fuera de clase como son
prctica de laboratorio y resolucin de problemas.
METODOLOGIA: En este parcial se incluirn slo 2 actividades: prctica de laboratorio por equipos, y resolucin de problemas individual (a cada
actividad se le dar un peso de 20 % para obtener 40 %) que corresponde a la rbrica. Nota: se llevar paralelamente una carpeta de evidencias
como respaldo. La calificacin de cada rbrica considera una escala desde 0 (no present) a 10 (excelente).
OBJETIVO: Lograr la comprensin y aplicacin de los trminos cientficos propios de la materia, integrando variadas estrategias didcticas.
FECHA DE ENTREGA: Los ejercicios de aplicacin se calificarn conforme se avance en los contenidos. Pero la revisin final ser el 26 de
septiembre, la prctica se presentar el da 22 de septiembre en horario de clase, previa revisin de anteproyecto.
Examen escrito: valor 60%. La fecha queda sujeta al calendario de exmenes de la escuela.
Materia: Fsica3 Turno: Matutino/Vespertino Nombre del docente: Lidio Morgado C. Jair A. Neri N., Santa
Dvalos G., Daniel Castillo S.
Semestre: 5 Grado: 2 Grupos: I, II, III, IV
y V
Ciclo escolar: 2014-2015
Periodo de aplicacin: del 18/08/14 al 03 /10/14 Unidad didctica: 1) Electricidad,
2) electromagnetismo
INDICADORES

DESCRIPTORES:
Alto (10) Medio (8) Bajo (5)
1) Prctica de
Laboratorio:
a) Propsito de la
prctica (2%)
El propsito o la pregunta a ser contestada
durante el desarrollo de la prctica est
claramente identificado.
El propsito o la pregunta a ser contestada
durante el desarrollo de la prctica est
parcialmente identificado.
El propsito o la pregunta a ser
contestada durante el desarrollo de la
prctica no est identificada, es errnea
o irrelevante.
b) Hiptesis
experimental
(2%)
La relacin postulada entre las variables y los
resultados anticipados es clara y razonable,
basada en referentes bibliogrficos y en las
observaciones.
La relacin postulada entre las variables y los
resultados anticipados ha sido expuesta, pero
aparenta estar basada en una lgica
defectuosa.
No se propuso hiptesis alguna.
c) Variables (2%)
Todas las variables estn descritas claramente
con todos los detalles relevantes.
La mayora de las variables estn descritas
claramente con algunos de los detalles
relevantes.
Las variables no son descritas o les
faltan suficientes detalles para
diferenciarlas.
d) Materiales
(2%)
Todos los materiales usados en el experimento
son previamente dispuestos y se conocen sus
propiedades. Los bosquejos del funcionamiento
de los aparatos y su preparacin son ordenados y
fciles de leer.
Casi todos los materiales usados en el
experimento son previamente dispuestos,
aunque no se conocen sus propiedades. Los
bosquejos del funcionamiento de los aparatos
y su preparacin son ordenados y fciles de
leer.
No presenta materiales solicitados ni se
conoce el funcionamiento de los
aparatos a utilizar.
Campo disciplinar: Ciencias Naturales y Experimentales.
Asignatura: Fsica 3
Competencia genrica: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Competencias bsicas: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Obtiene,
registra, sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus
conclusiones.
Competencias extendidas: Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la
comprensin y mejora del mismo. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisface necesidades o demostrar
principios cientficos. Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la
aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar solucin a problemas.




GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
Ixtapaluca, Mxico; a 08 de agosto de 2014
Vo. Bo.
____________________________________
Profr. Hilario Alejandro Garca Vargas

ATENTAMENTE
__________________________________ ____________________________________
Profra. Santa Dvalos Gutirrez Profr. Lidio Morgado Crisstomo
__________________________________ ____________________________________
Profr. Jair A. Neri Navarrete Profr. Daniel Castillo Surez
e) Diseo experimental
(2%)
El diseo experimental es una prueba bien
construida de la hiptesis presentada. Los
procedimientos parecen ser reproducibles. Los
pasos estn delineados en orden y estn
adecuadamente detallados. Se incluye diagrama
de flujo claro y preciso que facilita la
comprensin del experimento.
El diseo experimental es adecuado para la
prueba de la hiptesis, pero no concluyen con
la solucin del problema. Todos los pasos
estn delineados, pero no hay suficientes
detalles para reproducir los procedimientos.
Se incluye diagrama y stos estn
etiquetados.
El diseo experimental no est
relacionado a la hiptesis. Varios pasos
no estn delineados y no hay suficientes
detalles para reproducir los
procedimientos. No presentan diagrama
de flujo.
f) Desarrollo del
experimento y seguridad
(4%)
El desarrollo del experimento es realizado
conforme a la secuencia de pasos y siguiendo las
reglas de seguridad. El montaje, el experimento
y el desmontaje, no plantean un riesgo a la
seguridad de los alumnos.
El desarrollo del experimento es realizado
conforme a la secuencia de los pasos, pero no
se siguen las reglas de seguridad. Por lo
tanto el montaje, el experimento y el
desmontaje, plantean un riesgo a la seguridad
de los alumnos.
En el desarrollo del experimento no se
respeta la secuencia de pasos y tampoco
se siguen las reglas de seguridad. Por lo
tanto el montaje, el experimento y el
desmontaje, plantean un riesgo a la
seguridad de los alumnos.
g) Reporte escrito (6%)
- Ortografa, puntuacin
gramtica y
organizacin.

- Manejo de conceptos
cientficos y relevancia
de fuentes antecedentes.

- Resultados.




- Conclusiones


Mximo 3 errores, entre ortogrficos, de
puntuacin o gramaticales.
El reporte est


Varias fuentes relevantes son usadas y citadas
correctamente (5 como mnimo). El material es
traducido en las propias palabras del estudiante.

Existe una representacin profesional y precisa
de los datos en tablas y/o grficas. Adems hace
un anlisis minucioso de dichos resultados. Si es
necesario, muestra todos clculos y los
resultados correctos.
Incluye comentarios atentos y describe las
destrezas y la informacin aprendidas, as como
las aplicaciones futuras a situaciones de la vida
real

Mximo 3 errores, entre ortogrficos, de
puntuacin o gramaticales.
El reporte est


Varias fuentes relevantes son usadas y
citadas correctamente (5 como mnimo). El
material es traducido en las propias palabras
del estudiante.

Existe una representacin profesional y
precisa de los datos en tablas y/o grficas.
Adems hace un anlisis minucioso de
dichos resultados. Si es necesario, muestra
todos clculos y los resultados correctos.
Incluye comentarios atentos y describe las
destrezas y la informacin aprendidas, as
como las aplicaciones futuras a situaciones
de la vida real
Mximo 3 errores, entre ortogrficos, de
puntuacin o gramaticales.
El reporte est


Varias fuentes relevantes son usadas y
citadas correctamente (5 como mnimo).
El material es traducido en las propias
palabras del estudiante.

Existe una representacin profesional y
precisa de los datos en tablas y/o
grficas. Adems hace un anlisis
minucioso de dichos resultados. Si es
necesario, muestra todos clculos y los
resultados correctos.
Incluye comentarios atentos y describe
las destrezas y la informacin
aprendidas, as como las aplicaciones
futuras a situaciones de la vida real
2)Resolucin de
problemas:
a) Interpretacin,
identificacin y
representacin del
problema
(4%)
Identifica los datos del problema en orden
incluyendo la incgnita, elabora un dibujo y
describe todos los factores que inciden en l.
Identifica algunos datos del problema y
elabora un dibujo pero no describe todos los
factores que inciden en l.

No analiz los datos ni aplic la frmula
correctamente.


b) Conversiones
(4%)
Realiza el 100 % de las conversiones requeridas.
Realiza del 60 al 80 % de las conversiones
requeridas.
No realiza las conversiones aunque tiene
el resultado.
c) ) Seguimiento del
proceso
(4%)
El alumno sigui los pasos de una estrategia
establecida al 100%.
El proceso es individual y eficiente.

El alumno sigui los pasos de una estrategia
establecida al 75%.
El proceso es individual pero deficiente.

El alumno no sigui los pasos de una
estrategia establecida.
El proceso no es individual y adems es
deficiente.

d) Ejecucin y solucin
del problema
(4%)
Identifica la frmula principal, obtiene la
frmula derivada, sustituye los datos y obtiene el
resultado correctamente.
No hay deduccin de frmulas ni hay
despejes, aunque el resultado es correcto.
No hay deduccin de frmulas ni hay
despejes y el resultado es incorrecto.
e) Entrega oportuna y
legible
(4%)

La entrega es oportuna (el da y hora que se le
solicit) y legible (sin tachaduras)

La entrega es oportuna (el da y hora que se
le solicit) pero no legible (con tachaduras).

La entrega no es oportuna (el da y hora
que se le solicit) ni legible (con
tachaduras).