UNIDADE II Histrico dos Testes psicolgicos

Os testes so cegos com relao ao sexo, cor, origens familiares. Eles revelam
capacidades e talentos em todos os nveis da populao
Testagem = situao especfica
Objetivos especficos
Testes = sofrem influncia da cultura
Os importados precisam ser adaptados realidade local
2.1. Definio dos testes psicolgicos
Os testes medir as diferenas individuais
!iol"gicas ou #ociais
Os testes visam expressar em termos fsicos, traos latentes, ou seja, processos
mentais.
Um teste psicolgico = um conjunto de tarefas $ue o sujeito executa em uma
situao sistemati%ada, permitindo $ue os comportamentos sejam descritos de
forma objetiva, geralmente, por meio do uso de n&meros.
Os testes so s instrmentos! so m meio p"r" se c#eg"r " m fim.
Eles no podem ser conclusivos, $uem pode ' o avaliador $ue deve analisar e
compreender o sujeito atrav's do instrumento.
2.2. Histrico dos testes psicolgicos
Os testes psicol"gicos surgiram ainda bem primitivos para medir atividades
sensoriais, aspectos bem prim(rios.
)c*ava+se, na 'poca, $ue a medida dos sentidos deveria progredir no sentido de
buscar uma mensurao de uma atividade mais complexa. ,esmo assim, ac*avam
$ue medir as atividades mais complexas seria muito difcil, por serem abstratas.
A d$c"d" de %"lton &Ingl"terr"'1(()*
)valiao das aptid-es por meio de medidas sensoriais.
!aseou seus estudos na crena do determinismo fisiol"gico.
)creditava $ue o comportamento era determinado por aspectos fsicos.
,edia as diferenas fsicas.
/efende a E01E23).
A d$c"d" de +"ttell &EUA'1(,)*
3nteressado na medida de diferenas individuais.
3naugura o termo 4teste mental5 .
valori%ava a acuidade e velocidade perceptiva.
A d$c"d" de -inet &.r"n"'1,))*
6om ele realmente comeam os testes de inteligncia, se propondo a medir as
fun-es mais complexas.
2o pensava no determinismo biol"gico e nem na *ereditariedade.
Estava preocupado com as diferenas das crianas na escola.
Elabora testes de conte&do mais cognitivo, para medir fun-es mais amplas como
a mem"ria, a ateno, a compreenso, a imaginao...
3nicia a era dos testes de inteligncia, incluindo de 7.3..
A er" dos testes de intelig/nci" &1,1)'1,0)*
Teste de inteligncia de !inet+#imon 89:;<= = ' feita uma nova escala para medir
o 73, muito usada na 'poca da guerra. 6onstruo>aplicao de in&meros testes.
D$c"d" d" An"lise ."tori"l &1,0)*
/eclnio dos testes de inteligncia. ?sic"logos estatsticos repensam os conceitos
de #pearman.
T*urstone = os testes vo ser subdivididos e comeam a ser destrinc*ados em
v(rias aptid-es 8fluncia verbal, aritm'tica...=.
A er" d" sistem"ti1"o &1,2)31,()*
/uas tendncias opostas@
a= 1uilford > Turstone > 6attell 8viso multidimensional de inteligncia>
sistemati%ao da psicometria> normas p> elaborao de testes=
b= #tevens e #ternberg 8pes$uisas para explicar a 3nteligncia a partir de uma
inter+relao do sujeito com o mundo e suas diversas *abilidades mentais>incio da
teoria cognitiva=.
2.0. Os testes psicolgicos no -r"sil
2o !rasil, o declnio do interesse pelos testes psicol"gicos, perdurou at' $uase o
final da d'cada de A;.
Enfo$ue *umanista na compreenso do comportamento *umano.
Bnfase na liberdade como caracterstica fundamental.
Tornando a medida em ?sicologia impratic(vel C uma maldio.
,edir era = destruir o objeto psicol"gico
9+ ) renovao pelo interesse dos testes foi mais demorado no !rasil devido,
principalmente, ( falta de recursos *umanos especiali%ados na ?sicometria. O $ue
tem sido, ainda, um desastre para a credibilidade e construo de testes no !rasil.
D+ Outro problema ' a $ualidade gr(fica do material comerciali%ado pelas editoras.
E+ O respeito ao ensino de avaliao psicol"gica $ue passou a ser despre%ado.
Foje, as disciplinas de ?sicometria nas universidades brasileiras so $uase
inexistentes, incapacitando o psic"logo de criar e avaliar a $ualidade dos testes
existente.
G. 0m novo movimento pode ser identificado entre os psic"logos deste pas@ uma
atitude mais s"bria e ponderada com relao aos instrumentos psicol"gicos,
sobretudo os de abordagem $ualitativa.
<+ )tualmente, algumas universidades, j( recon*ecem a utilidade real da
psicometria na pr(tica e pes$uisa psi. Hecon*ecem os testes como instrumentos
valiosos e necess(rios para a pr(tica e a investigao, bem como uma viso mais
crtica do poder de alcance deles no diagn"stico, na predio e na tomada de
deciso sobre seus resultados.
O 6onsel*o Iederal de ?sicologia vem se preocupando com o problema dos testes
no !rasil desde o incio da d'cada de A;, enfati%ando a necessidade de pes$uisa
em psicometria no !rasil.
) legislao no vem resolver os problemas decorrentes do uso ou abuso das
avalia-es psicol"gicas ou do mau uso dos testes, mas vem impondo mais
responsabilidade ao psic"logo com respeito $ualidade dos instrumentos $ue
utili%am. ) legislao forou o psic"logo a assumir com maior responsabilidade seu
papel de profissional na avaliao psicol"gica, sujeito s leis da $ualidade e de
prestao de servios sociedade, $ualidade esta $ue pode ser judicialmente
exigida pela sociedade.
O 6onsel*o Iederal de ?sicologia promove a resoluo 6I? ;DD>D;;E criando um
sistema de avaliao de testes psicol"gicos.
Os alunos devem visitar o satepsi C
JJJ.psicologia+online.org.br>satepsi>sistema>admin.cfm para verificar as
principais informa-es referentes ao assunto, assim como verificar a listagem dos
testes aprovados.
2.2 A "4isio de testes5
#omente psic"logos ou alunos de psicologia com autori%ao de um
psic"logo podem ad$uirir testes.
2as mos de pessoas sem treinamento, podem causar danos, por erro na
administrao.
#er psic"logo ou especialista em seleo de pessoal no $ualifica o
profissional para manusear os testes.
Os testes devem ser escol*idos ade$uadamente para o seu fim.
/evemos recon*ecer as limita-es dos seus resultados.
Trabal*ar sempre de acordo com o manual de instruo@ para $ue
populao, idade, individual ou coletivo, tempo....
) avaliao dos escores deve ser feita atrav's das tabelas estatsticas
apresentadas
Os testes servem para fornecer informa-es sobre os indivduos para a tomada de
alguma deciso. Eles visam fornecer dados confi(veis para alguma interveno.
6omo o comportamento *umano ocorre nas mais variadas situa-es, por ra%-es e
objetivos diferentes, os testes tamb'm devero ter objetivos diferenciados@ um
teste pode ser apropriado para uma situao e menos apropriado para outra.
2.6 Os testes psicolgicos so s"dos 7"sic"mente p"r" cinco fin"lid"des5
6lassificao 8psicot'cnico=
?romoo do autodesenvolvimento
3nterveno psicoter(pica 8psicodiagn"stico= e psicopedag"gica
)valiao de programas
?es$uisa cientfica
2.8 Administr"o dos testes psicolgicos
+ Os testes so instrumentos t'cnicos e seu manejo geralmente necessita de
pessoal treinado e con*ecedor do instrumento.
+ Os testes psicol"gicos so de uso exclusivo dos psic"logos.
+ #o instrumentos sofisticados.
+ Exigem regras para sua aplicao, c*amada de 4padroni%ao5 da aplicao $ue
implica@
9 + ?rocedimentos de aplicao.
D + 6ontrole dos vieses do aplicador.
E + /ireito dos testandos.
G + 2ormas de divulgao dos resultados.
1 3 Os procedimentos de "plic"o
Tm como objetivo garantir a validade da testagem, por$ue podem produ%ir
resultados inv(lidos se forem mal aplicados.
Os resultados so v(lidos 8se o teste for v(lido= se a sua aplicao seguiu risca
as instru-es e recomenda-es do autor 8manual= e vo exigir pelo menos D
condi-es@
) $ualidade do ambiente fsico da aplicao
) $ualidade do ambiente psicol"gico
2 3 9ieses do e:"min"dor5
O psic"logo deve estar consciente da possvel influncia de tais fatores e procurar
minimi%(+la.
0 3 O direito dos test"ndos5
2o !rasil, a atuao do psic"logo na testagem ' considerada uma atividade
pericial 8de perito=. 3sto $uer di%er $ue o psic"logo responde at' criminalmente
por sua conduta nesta (rea dos testes. Os comits de 'tica em ?sicologia vm
elaborando normas $ue devem ser seguidas na aplicao de testes, $ue se
resumem nos seguintes pontos@
/eve ser obtido o consentimento dos testandos ou de seus representantes
legais antes da reali%ao da testagem. 6om exceo da testagem por
determinao legal. da testagem como parte de atividades escolares regulares
e a testagem de seleo.
Em aplica-es escolares, clnicas e de aconsel*amento, os testandos tm direito
a explica-es em linguagem $ue eles compreendam.
Em aplica-es escolares, clnicas e de aconsel*amento, $uando os escores so
utili%ados para tomar decis-es $ue afetam os testandos, estes ou seus
representantes legais tm o direito de con*ecer seu escore e a sua
interpretao.
2 3 Norm"s de di;lg"o dos reslt"dos5
7uem tem direito aos resultados dos testesK
)$uele $ue se submeteu aos testes tem o direito a toda informao $ue desejar.
Tamb'm tem direito aos resultados o solicitante da testagem, como o dono da
empresa 8seleo= ou o jui% 8percia=.

,as, o direito destes no ' sobre todos os resultados, eles apenas tem direito as
informa-es estritamente necess(rias resposta da solicitao.
O sigilo e a segurana dos resultados dos testes devem, em geral, seguir as
normas do sigilo entre profissional e paciente. )ssim, os ar$uivos devem ser
seguros, de modo $ue ningu'm possa ter acesso. as identidades devem ser
codificadas.

Em casos judiciais o jui% pode pedir a abertura de registros sigilosos.
9er T"7el"5 <elecion"ndo testes "de4"dos.
2.= >"do psicolgico
O laudo psicol"gico ' um importante instrumento de trabal*o para o profissional
de ?sicologia $ue o utili%a como uma concluso sobre a avaliao reali%ada, a
partir da $ual podem estar contribuindo para o planejamento de uma interveno
de $ualidade.
O7?eti;o = apresentar um resultado conclusivo de acordo com os objetivos
propostos, seguindo as normas de um documento t'cnico.
/o ponto de vista judicial, a palavra laudo se refere a um documento legal para
servir de prova ou consulta esclarecedora acerca de um fato.
/o ponto de vista tcnico, o laudo ' um instrumento de registro dos dados
col*idos na avaliao psicol"gica e dever( ser ar$uivado junto aos protocolos dos
instrumentos utili%ados.
O laudo ' uma pea escrita 8deve+se evitar a devoluo oral, por$ue pode ser
facilmente distorcida= na $ual peritos exp-em observa-es e conclus-es a $ue
c*egaram.
Trata+se de um parecer t'cnico de avaliao psicol"gica $ue visa subsidiar
profissionais na tomada de decis-es.
)ssim, ele constitui a &ltima etapa de uma avaliao psicol"gica. O laudo deve ser
congruente com os objetivos.
De;e conter os segintes elementos5
/ados de identificao.
,otivo ou objetivo da avaliao.
T'cnicas utili%adas.
#um(rio dos resultados $uantitativos e $ualitativos 8fatores de desempen*o
e dinLmica da personalidade=.
6oncluso 8diagn"stico, se for o caso, usando o 63/+9; e o /#,+3M=.
3dentificao do profissional 8registro no 6H?=.
/o ponto de vista de conte&do, a redao deve conter uma an(lise descritiva dos
eventos ou situa-es sob sua investigao.
N" constro do l"do psicolgico5
+ definio = comunicao dos resultados da avaliao ao sujeito ou respons(vel.
+ solicit"nte = sujeito, m'dico, professor, /HF, jui%, dono da empresa....
+ o7?eti;o = dar uma viso dinLmica do indivduo na$uele momento. 2o se
permite inferncias sobre o sujeito.
+ erros " e;it"r = excesso de termos t'cnicos, cientificismos, resultado sem uma
viso integrada dos dados, sentenas abreviadas, inferncias.
+ conte@do = o laudo deve e$uilibrar os dados com a teoria psicol"gica, ilustrando
os resultados com comportamentos observados.
O conte@do do l"do de;e conter5
identificao
motivo da consulta
descrio fsica
impresso geral obtida durante o rapport
comportamento do examinando
vari(veis ambientais
instrumentos usados
planejamento das sess-es de aplicao
resultados dos testes
concluso
limita-es.
UNIDADE III 3 Implic"Aes $tic"s e soci"is n" ";"li"o psicolgic"
/iversos so os cuidados 'ticos a serem observados no processo de avaliao
psicol"gica. )s condutas 'ticas a serem seguidas nas principais etapas da
avaliao psicol"gica so@
N" seleo dos instrmentos5
investigar os mel*ores instrumentos para cada objetivos.
avaliar as caractersticas psicom'tricas dos mesmos.
considerar a idade, sexo, nvel de escolaridade, socioeconNmico, origem,
condi-es fsicas....
verificar e seguir as instru-es nos manuais para aplicao, correo e
interpretao dos resultados.
solicitar ajuda a outro psic"logo, caso no possua algumas informa-es
acima.
N" "dministr"o dos instrmentos5
informar aos envolvidos a nature%a e objetivo da avaliao e obter um
consentimento por escrito.
verificar a ade$uao das condi-es fsicas do espao.
organi%ar o material antes de comear a aplicao.
motivar sem interferir.
desenvolver um relacionamento de confiana 8rapport=
seguir rigorosamente as instru-es do manual.
evitar ausentar+se da sala ou desviar sua ateno.
responsanbili%ar+se pela $ualidade da aplicao.