DINMICAS DE GRUPO PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO

"No hay que empezar siempre por la nocin primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que
puede facilitar el aprendizaje".
Aristteles
Las dinmicas de grupo son un instrumento de liberacin que posibilita un intercambio de experiencias y
sentimientos. Conlleva un acercamiento entre personas lo que permite conocer mejor al resto, superar
trabas emocionales y sociales e integrarse a las realidades de otros. Implica tambin, un desarrollo de
habilidades de expresin y transmisin de ideas y opiniones, lo que repercute en las capacidades
comunicativas de los alumnos.
El encuentro que se da en las dinmicas grupales, favorece el dilogo y la generacin de climas de
confianza y aceptacin, lo que hace que sea una buena instancia para tratar temas difciles, como
problemas sociales, ticos, morales, ideolgicos o valricos.
Finalmente ayuda a la formacin de una escucha crtica, de sentimientos de empata, de argumentacin,
de aceptacin de otras realidades y de respeto a la diversidad en los alumnos.
Existen varios tipos de dinmicas grupales, dependiendo de los objetivos que se pretendan conseguir.
Tambin hay que considerar diversas variables antes de organizarlas, por ejemplo, edad de los
participantes, nmero, espacio, conocimiento entre ellos, etc.
Entre los tipos de dinmicas de grupo que se pueden realizar se encuentran:
1.- Dinmicas de presentacin: sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear un
acercamiento basado en la confianza de los participantes. No slo sirven cuando son grupos en los que la
gente no se conoce, sino que tambin pueden ser tiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras
a la gente que uno cree conocer.
2.- Dinmicas de conocimiento de s mismo: Permiten a los participantes conocer sus propias
caractersticas ya sean emocionales, psicolgicas, o cognitivas. En algunas ocasiones sirven para darlas a
conocer al resto.
3.- Dinmicas de formacin de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a criterios previamente
definidos. Tambin sirven para, de manera amena y ldica, formar grupos al azar y as crear confianza y
relajo.
4.- Dinmicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el analisis de ciertos
contenidos. Fomentan la argumentacin, la sntesis, las conclusiones y la toma de decisiones.
5.- Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo crear ambientes ldicos y de buen nimo con el fin
de alejar a los participantes del estrs, del cansancio y de la rutina. Pueden adaptarse con el fin de
incentivar desafos que requieran cooperacin o adaptacin a situaciones diversas.
Es necesario volver a recalcar que las dinmicas grupales pueden ser importantes herramientas de
aprendizaje que instan a un proceso ms abierto, democrtico e interesante, tanto para los alumnos como
para los profesores.
6.- sombre de la actividad: En busca del desconocido
Objetivos: reforzamiento y cohesin del grupo; interrelacionarse.
Destinatarios: todos los individuos, especialmente a partir de la adolescencia.
Contenidos: el dilogo, conocimiento sobre los compaeros, nombres.
Desarrollo: dentro de un grupo, cada individuo busca a la persona que le es ms desconocida y se
intercambian informacin sobre ellos para saber uno sobre el otro. Despus de un tiempo de charla, cada
miembro del grupo expone a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento sobre la persona con la
que ha hablado.
Evaluacin: se puede compartir la informacin con el resto del grupo.
Fuente: clase, Juan Ramn Jimnez
Observaciones: esta misma dinmica tiene su variante para realizarla nios, En busca de la pareja,
donde dos personas tiene el mismo objeto y se deben de encontrar.
7.- Nombre de la actividad: Me pica
Objetivos: romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo.
Destinatarios: mayoritariamente infantiles.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: el grupo se coloca en crculo y comienza el dinamizador diciendo me llamo y me pica
(parte del cuerpo) el que le sigue dira se llama y le picaYo me llamoy me pica as sucesivamente,
acordndose de cada nombre y cada parte que le picaba.
Evaluacin: forma divertida de aprenderse los nombres.
Fuentes: clase, Samuel
Observaciones: encontramos otra variante llamada El tic que consiste en pronunciar cada uno de sus
nombres moviendo una parte del cuerpo. Encadenando nombre y gestos cada vez que pasa al siguiente
compaero.
8.-Nombre de la actividad: Bartolo bartolo
Objetivos: afianzar el conocimiento de los nombres.
Destinatarios: especialmente nios que no se ven con frecuencia, por ejemplo grupos de verano, o que
vuelven de vacaciones estivales.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: se colocan en un crculo y comienza uno diciendo dos veces su nombre a la vez que golpea
las piernas, despus dice el nombre de su compaero dos veces mientras da dos palmadas (todo al ritmo).
Ahora al compaero que ha nombrado repite la misma operacin.
Fuentes: clase, Kaki
Observaciones: otro juego para el afianzamiento de los nombres es con la clsica cancin de Pedro
roba pan en la casa de San Juan
9.- Nombre de la actividad: Philip 6x6
Objetivos: preparar al grupo para una sesin de trabajo; poner en comn los diferentes
posicionamientos para llegar a un acuerdo; aprender a escuchar, respetar y hacerse respetar.
Destinatarios: cualquier grupo de personas a partir de la adolescencia.
Contenidos: comunicacin, debate, compaerismo, trabajo en equipo, dilogo.
Desarrollo: se hacen grupos de seis personas, se les da un tema para que lo trabajen entre todos en 6
minutos, intentando llegar a un concenso.
Materiales: papel y bolgrafo.
Evaluacin: ideal para intercambiar posiciones.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: esta dinmica solo se debe de hacer con un grupo que est bien consolidado.
10.- Nombre de la actividad: Red de preguntas
Objetivos: tener conocimiento de las cuestiones que se realiza un grupo.
Destinatarios: todo el mundo, slo depende del tema a tratar.
Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes.
Desarrollo: se propone un tema (sexo, drogas, racismo, pobreza,) y los componentes del grupo
realizan preguntas en un papel que depositan en un recipiente, convirtindose as en preguntas annimas.
Una vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas.
Materiales: papel, lpiz y un recipiente.
Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador o educador, o persona al cargo de ella, debe
intentar dar respuesta a las preguntas.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: en ocasiones, en vez de proponer un tema al grupo se puede hacer una lluvia de ideas
con l, para saber que temas les preocupa.
11.- Nombre de la actividad: Cineforum
Objetivos: crear aficin por el cine, y suscitar inquietudes, debates, etc.
Destinatarios: todas las personas, slo depende de la pelcula que se proyecte.
Contenidos: dilogo, intercambio de sensaciones, debate, conocimientos sobre el tema que se aborda.
Desarrollo: el grupo ve una pelcula sobre un tema determinado que se desea trabajar. A continuacin
de la proyeccin, el dinamizador realiza preguntas que lleven al debate.
Materiales: televisin y video o sala de proyeccin, la pelcula que se desee.
Evaluacin: se puede iniciar un debate o una sesin de trabajo sobre el tema de la pelcula.
Fuentes: clase, grupo
Observaciones: la pelcula debe de estar bien seleccionada, de manera que cree amor por el cine, y que
no dae la sensibilidad del espectador
12.- Nombre de la actividad: Clnica del rumor
Objetivos: conseguir que el grupo no se confe de las terceras fuentes de informacin, que al menos
intente contrastarla en la medida de lo posible; descubrir la alterabilidad de la informacin.
Destinatarios: todos los individuos, a partir de la adolescencia.
Contenidos: la informacin.
Desarrollo: se mantiene a tres o cuatro personas al margen del grupo, y el resto se quedan de
espectadores. Los que estn apartados llegarn de uno en uno, al primero se le leer una noticia
textualmente (no hace falta que sea muy extensa). Ahora deber contarle al compaero la noticia, y ste
contrsela al siguiente, as sucesivamente. Cuando llegue al ltimo, se comprobar como lo que le ha
llegado al ltimo no se parece en mucho a la noticia dada.
Materiales: noticia de peridico.
Evaluacin: es una actividad fantstica para realizar con alumnos y trabajadores, para que no hagan
caso de los rumores y acudan a las primeras fuentes.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez Vicioso.
Observaciones: si queremos hacer con nios esta dinmica, nos encontramos con su variante El
telfono, donde todos se encuentran sentados en crculos y el dinamizador le cuenta algo al nio de su
izquierda al odo (lo tiene escrito) y se van comunicando as, en el odo, hacia la izquierda hasta el ltimo
nio, que dir en voz alta lo que le ha dicho su compaero. Se leer la informacin primera y contrastarn
las diferencias.
13.- Nombre de la actividad: Pero esto qu es?
Objetivos: fomentar la imaginacin, conocer que en ocasiones la informacin necesita una imagen que le
sirva de complemento para ser entendida.
Destinatarios: todas las personas la distincin se hace con el texto.
Contenidos: el texto y la imagen.
Desarrollo: se selecciona un texto que slo sea entendido con una imagen y que sin sta da posibilidad a
que se crea que se habla de otra cosa. Se lee el texto al grupo sin que este vea la imagen y se les hace
preguntas sobre lo narrado. Por ltimo se les ensea la imagen y comprueban que sus respuestas no se
acercaban a la realidad.
Materiales: un texto con una imagen que lo acompae
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez
14.- Nombre de la actividad: Tabln de anuncios
Objetivos: poder conocer las ideas del grupo sobre un tema, preparar al grupo para una sesin de trabajo
Destinatarios: adolescentes
Desarrollo: se propone crear un anuncio por palabras sobre un tema, por ejemplo buscar un animador, y
describir las cualidades que interesa de l.
Materiales: papel y lpiz
Evaluacin: se averigua con esta actividad, el conocimiento del grupo sobre el tema.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
15.-Nombre de la actividad: Estudio de casos
Objetivos: hacer florecer inquietudes, desarrollar sentimiento de empata en el grupo; concienciacin;
preparar al grupo para una sesin de trabajo.
Destinatarios: principalmente jvenes, aunque el colectivo puede ser otro, dependiendo el caso que se
exponga.
Contenidos: relato sobre una experiencia de alguna persona.
Desarrollo: se entrega un texto narrado por una persona semejante al grupo, que ha vivido una
experiencia relacionada con un tema (violencia, drogas, anorexia,). Se divide la gente en subgrupos, que
debern contestar a dos o tres preguntas, y despus se debate de manera grupal.
Materiales: texto
Evaluacin: es ideal ara conocer las opiniones de cada participante; y para hacer despus una/s
sesin/es de trabajo.
Fuentes: clase, grupo 17
16.- Nombre de la actividad: Gymkhana
Objetivos: fomentar el trabajo en equipo; trabajar con contenidos ya adquiridos.
Destinatarios: todas las edades, adaptndolas al contexto.
Contenidos: pruebas fsicas y objetivas.
Desarrollo: se realiza un recorrido con diferentes pruebas (fsicas y objetivas), en cada una de ellas se
encuentra un supervisor. Se hacen equipos que tendrn que conseguir pasar las pruebas bajo el punto de
vista del supervisor.
Materiales: segn requiera la prueba.
Fuentes: clase
17.- Nombre de la actividad: taller de olores
Objetivos: reconocer la importancia del sentido del olfato
Destinatarios: todas las edades, especialmente nio, para que aprendan a reconocer olores.
Contenidos: los olores.
Desarrollo: se divide al grupo en relacin a los diferentes talleres creados (especies, frutas, olores varios,
). A los participantes se les vendarn los ojos y se les pasar por los rincones de fragancias y tendrn que
adivinar qu es lo que huelen.
Materiales: vendas y tarros con esencias.
Fuentes: clase, grupo 12
Observaciones: esta actividad tiene su variante en el taller del gusto, dirigido a nios de entre 5 y 7
aos, presentndoles sabores amargos, dulces, agrios,
18.- Nombre de la actividad: Gramtica de la Fantasa
Objetivos: fomentar la imaginacin, la creatividad, la fantasa; desarrollar la comprensin y la expresin;
motivar para la lectura.
Destinatarios: nios y adolescentes
Contenidos: cuentos populares, cuentos de propia inventiva.
Desarrollo: se realiza cuatro actividades. La primera consiste, dividindose en cinco grupos, en realizar
un resumen de un cuento popular, y cada grupo sustituir las vocales, por una propia del grupo, tendrn
que leerlo en voz alta y los dems grupos adivinar de que se trata.. En la siguiente actividad se propone
realizar una composicin mezclando elementos de cuentos diferentes. Despus se realizar otra actividad,
consistente en escribir un cuento a partir de unas palabras que el dinamizador propone. Y para finalizar la
sesin, harn frases en cadenas, pasndose un folio irn escribiendo una frase que se les ocurra.
Materiales: papel, lpiz.
Evaluacin: ayuda a dar riendas sueltas a la imaginacin.
Fuentes: clase, grupo 2
19.- Nombre de la actividad: Velada caverncola
Objetivos: estimular la participacin del grupo, amortiguar el sentido del ridculo
Destinatarios: nios y jvenes.
Contenidos: canciones, bailes, juegos.
Desarrollo: los dinamizadores realizan una contextualizacin, en la que presentan la actividad, y
explican todo lo que hace un nio caverncola antes de ir al colegio (asearse, desayunar, etc.) y a travs de
ese hilo y contando una historia, van integrando al grupo en la rutina del caverncola con canciones, bailes
y juegos.
Materiales: dependern de la historia que se cuente.
Fuentes: clase, grupo16
Observaciones: dinmica alegre y divertida q se puede realizar en poco tiempo o ser ampliada por
juegos de ms larga duracin.
20.- Nombre de la actividad: Todos merecen una feliz navidad
Objetivos: fomentar el espritu solidario; desarrollar la creatividad; aprender a trabajar en grupos.
Destinatarios: todas las personas
Contenidos: tarjetas de felicitacin, direcciones de asociaciones.
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, y se les da una serie de materiales para crear tarjetas de
felicitacin que irn dirigidas a unas asociaciones especficas que el animador tendr previamente
seleccionadas.
Materiales: cartulinas, tijeras, pegamento, lpices de colores, algodn, papel de celofn, recortes de
revistas, etc.
Evaluacin: actividad propicia para fomentar la empata haca otros grupos
Fuentes: clase, grupo 13
Observaciones: esta dinmica tambin se puede realizar en otros contextos que no sean los navideos.
21.- Nombre de la actividad: Cuentacuentos
Objetivos: unificacin del grupo, fomento a la lectura; prdida del miedo escnico; aprender a reciclar
y/o reutilizar, desarrollar la imaginacin y creatividad.
Destinatarios: nios de 3 a 10 aos
Contenidos: valores que se encuentran en el cuento (amor, amistad, justicia, cario,), el cuento en s.
Desarrollo: se elige el cuento que se desea representar y se construye el atrezo. Los dinamizadores seran
tres con papeles fijos: Cuentacuentos, ayudante de cuentacuentos y el protagonista. Mientras el primero
lee el cuento, el ayudante anima a los observadores y a la vez va seleccionando a personas, hacindolas
partcipes de la representacin y entrando en contacto con el protagonista del cuento.
Materiales: un cuento, materiales que requiera este para su desarrollo, ya sean reciclados o reutilizados.
Evaluacin: dinmica para introducir a los nios en un mundo de fantasa proveniente de la magia que
encierra los libreo.
Fuentes: inspirada en el teatro de calle y nuestra propia inventiva.
Observaciones: es desarrollable con otros colectivos de ms edad, solamente habra que encontrar un
cuento apropiado que se adapte a la edad de los individuos.
22.- Nombre de la actividad: Juegos populares
Objetivos: hacer redescubrir los juegos populares; ensear valores perdidos; fomentar el compaerismo.
Destinatarios: nios
Contenidos: juegos populares
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, de diferentes nmeros, segn el juego que se realice. Una
vez hecho esto se les va explicando los diferentes juegos populares para que vayan realizando (carrera de
huevo; rojos, verdes y azules; relevo de agua para llenar la botella; el pauelo; el teje; la gallinita ciega;
)
Materiales: depender de los juegos seleccionados.
Fuentes: clase, grupo 4
Observaciones: se puede a partir de esta actividad, realizar jornadas de convivencia entre nios y
ancianos, en los que los ancianos compartan sus juegos de infancia con los nios.
23.- Nombre de la actividad: Los maniques
Objetivos: que el grupo conozca mejor la opinin que cada miembro tiene de ste.
Destinatarios: cualquier colectivo.
Desarrollo: se deja a tres o cuatro personas dentro de una habitacin, y se les deja que se coloquen como
maniques, ahora el resto de miembros del grupo irn pasando de uno en uno modelando los
componentes del escaparate, y colocndolos como los ve en el grupo. Cuando finaliza el ltimo miembro,
se le pide que cada uno vuelva a reconstruir el escaparate, pero esta vez dando la razn de porque los puso
en unas posturas y no en otras. Finalmente se har un debate diciendo lo bueno y lo peor de la actividad.
Fuentes: clase, grupo 9
24.- Nombre de la actividad: Las instrucciones
Objetivos: conseguir que las personas se conciencien en que deben de leer las instrucciones antes de
hacer nada.
Destinatarios: todas las edades
Desarrollo: se les entrega un folio de instrucciones, en el que lo primero que se les pide es que lean
atentamente antes de hacer nada.
Materiales: texto
Fuentes: clase, grupo 9
25.-Nombre de la actividad: Los sombreros
Objetivos: concienciar de que a las personas se les establece unos roles que en ocasiones no son los
aceptados; aprender a escuchar.
Destinatarios: a partir de la adolescencia.
Contenidos: los roles
Desarrollo: a cada participante se le coloca un sombrero con un letrero que designa un rol (payaso, jefe,
novato, experto,), ste no ve el suyo, pero ve el de los dems, as, deben de mantener una conversacin,
de unos temas propuestos, en la que traten a cada uno de sus compaeros segn el rol que lleve en la
cabeza, y cada uno debe de adivinar el que le a tocado.
Materiales: sombreros y letreros
Fuentes: clase, grupo 18
26.- Nombre de la actividad: Crculo de preguntas
Objetivos: conocerse entre s los miembros, memorizar nombres de compaeros.
Destinatarios: cualquier colectivo que no se encuentre cohesionado.
Contenidos: msica, comunicacin, bailes.
Desarrollo: se les reparte un cuadrante a rellenar por datos de los compaeros (edad, zona donde vive,
nombre, comida preferida,). Se escucha una msica y los participantes deben de ir bailando de un lado
para otro, y cuando se pare, se rellena el cuadrante con los datos del compaero que se encuentra a la
derecha de un crculo que se ha formado; as sucesivamente. Cuando tengan unos pocos de casilleros
rellenos, dar lugar el momento de revelar datos al resto de compaeros; uno leer las caractersticas de
un compaero que tiene apuntado en la hoja (menos el nombre) y los dems debern saber de quien se
trataba.
Materiales: cuadrante con caractersticas y un lpiz para cada miembro; CD de msica y reproductor.
Fuentes: clase, grupo14
27.- Nombre de la actividad: Imaginando con msica
Objetivos: romper el hielo, perder miedo al ridculo, fomentar la imaginacin.
Destinatarios: todas las edades
Contenidos: msica
Desarrollo: el monitor selecciona unas canciones de distinto tipo, y divide al conjunto en unos 3 4
grupos. A cada uno le tocar una cancin, que previamente escuchara como toma de contacto. Despus
decidirn entre los miembros de cada grupo lo que le sugiere y lo representarn.
Materiales: msica
Fuentes: clase, grupo 14
28.- Nombre de la actividad: La diferencia Norte-Sur
Objetivos: concienciarse de la diferenciacin entre los recursos del norte y los recursos del sur, y de cmo
esta situacin puede cambiar.
Destinatarios: principalmente nios entre 7 y 12 aos
Contenidos: construccin de dados
Desarrollo: se divide el grupo de forma aleatoria en tres, quedando un grupo azul (E.E.U.U.) con unos 5
componentes, otro amarillo (China) con unos 15 miembros, y un tercero marrn (frica) con unos 10. A
cada participante se le dice a que pas pertenece, y se les da un folio y lpices para que dibujen la bandera
de su estado y sea el smbolo que los identifica.
Despus realizaran unos cubos de papel que debern despus de vender. La distribucin de los materiales
ser: E.E.U.U. tendr 5 tijeras y 5 pegamentos; China, 3 pegamentos y 3 tijeras; y frica, 2 tijeras y 1
pegamento. Despus de unos minutos se pasar a vender los cubos fabricados al Mercado, que sern los
monitores. stos compraran cada cubo bien hecho a 1!, pudiendo cambiar de valor si estn mal
fabricados.
Con el dinero que saque cada pas podrn comprar comida para alimentarse, la cual est valorada en 1!.
Materiales: papel, tijeras, lpices, pegamentos, dinero falso, gominotas.
Evaluacin: esta actividad sirve adems para introducir al grupo en un tema de trabajo, o inducirlo al
debate.
Fuentes: clase, grupo 15