REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.

L.B. HERNN VALERA SAAVEDRA.
BARQUISIMETO ESTADO LARA.
FORMATO DE PLANIFICACIN.
(PLANIFICACIN INTEGRAL, CLASE PARTICIPATIVA
D!"#!$%!&' ( )))))))))))))))))))))))))))) T!*+$,( )))))))))) -*' .* A$-*&.!/'0*( ))))))))))))))))))))))))))) A1,())))) S*##!2&())))))
C,+$*3*&#!'()))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))P-,4*",-( ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
E5ES
INTEGRADORES
COMPONENTE CONTENIDO
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS EVALUACIN
PILAR
CRITERIO. INDICADORES INTRUMENTO TIEMPO
O6"*-7'#!,&*"())))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.
L.B. HERNN VALERA SAAVEDRA.
BARQUISIMETO ESTADO LARA.
FORMATO DE PLANIFICACIN.
(PLANIFICACIN INTEGRAL, CLASE PARTICIPATIVA
D!"#!$%!&' ( )))))))))))))))))))))))))))) T!*+$,( )))))))))) -*' .* A$-*&.!/'0*( Lenguaje, Comunicacin e Idioma. .A1,())))) S*##!2&())))))
C,+$*3*&#!'( Capacidad del ser humano que permite ejecutar diversas tareas P-,4*",-( ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
E5ES
INTEGRADORES
COMPONENTE CONTENIDO
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS EVALUACIN
Son elementos de
organizacin e
integracin de los
saberes y de
orientacin de las
experiencias de
aprendizaje para
omentar valores y
actitudes ! ellos son"
#$mbiente y salud
integral.
#Interculturalidad.
#%.I.C,s
#%rabajo liberador..
Son contenidos que
sirven de medio
para desarrollar las
potencialidades de
los estudiantes.
N,3'" Cada &rea
debe ubicar sus
componentes en el
texto de Liceos
'olivariano
(u) ense*ar& usted, y
qu) aprender& el
estudiante.
+s el conjunto de
saberes, es decir, todo
lo que queremos
ense*ar.
Son acciones, que el docente y los estudiantes
deben poner en pr&ctica para ense*ar y aprender. y
as, poder alcanzar las competencias previamente
determinadas.
Se deben especiicar los momentos de desarrollo
de las estrategias en I-ICI., /+S$00.LL., 1
CI+000+, y )stos deben concordar con laos
2IL$0+S.
PILAR
CRITERIO.
INDICADORES INSTRUMENTO TIEMPO.
Son elementos
lexibles que
orientan los
componentes de
las &reas de
aprendizaje y los
ejes integradores
acilitando las
experiencias de
aprendizaje.
Cada criterio debe
ir relacionado al
pilar
correspondiente
seg3n el momento
dado en las
estrategias.z
-os indican el
logro de la
competencia. 1
permite veriicar
en cierta medida
el desarrollo de
las capacidades
intelectuales de
los estudiantes.
+s la
herramienta que
se utiliza para la
recoleccin de
inormacin en
el proceso de
evaluacin.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACCIN.
CRITERIOS INDICADORES
Creatividad: capacidad del individuo para producir, inventar, generar
ideas novedosas al imaginar situaciones, hechos y objetos
-Es original en la presentacin de trabajos.
-Saca provecho de los obstculos que se le presentan.
-Toma iniciativa.
-Incorpora nuevas ideas.
-a respuestas no comunes.
- !uestra receptividad hacia v"as para solucionar problemas.
-Inventa y construye nuevos conocimientos.
Fluidez: #acilidad para e$presar ideas, abundante vocabulario, claridad y
coherencia.
-!uestra claridad y precisin en la e$posicin de sus ideas.
-Tiene #acilidad para producir y e$presar ideas coherentes.
-%osee vocabulario abundante.
-Suministra su&ciente in#ormacin.
Convivencia: interaccin y comunicacin con los grupos, en un clima de
libertad compartida y compromiso.
-'cepta opiniones de los dems.
-!uestra satis#accin por ayudar.
-(olabora con sus compa)eros.
-'sume el cumplimiento de asignaciones y tareas.
-E$presa sus ideas y escucha con inter*s y respeto la de los dems.
-+lega a consensos en la interaccin comunicativa constructiva.
Articulacin coherente, se re&ere a la interrelacin, secuencia y
continuidad en las producciones de ideas y hechos.
-Establece relaciones causa-e#ecto.
-+e da sentido a lo que est haciendo.
-Establece cone$in secuencial entre ideas, hechos y acciones.