Edad rea motor rea socio-

emocional
rea sensorial rea del lenguaje Juego AVD
0 3 meses Motor grueso:
1 mes
- Asimetra en
posicin prona y
supina
- Control ceflico
ausente-parcial
- Predomina
patrn flexor
generalizado/ced
e gradualmente
- Patrn activo de
triple flexin en
MMII
Giros de cabeza
ante estmulos
visuales y auditivos
2 mes
- Control ceflico
parcial
- Disminuye
asimetra
corporal y patrn
flexor
- Comienza
extensin de
tronco en prono
- Juega con manos
frente a su cara
en decbito
- Aprenden sobre
el mundo a
travs de sus
sentidos
- Se interesan y
observan
rostros, objetos
y las siguen en
forma visual y
auditiva
- Responden a
caras y colores
brillantes
- Alerta a los
sonidos
- Descubren sus
manos y pies
- Sonrisa refleja
Lloran pero se
calman cuando
son abrazados
- Sonrisa social
(sonre frente al
estmulo de
otras personas)
Reconoce a
padres y/o
cuidadores
- Controlan
cabeza y la
Visin:
- Los bebes fijan y
siguen la luz con
aumento de la
amplitud de los
movimientos
oculares.
- Existe un
pestaeo
defensivo.
- Aparece un cierto
control en los
msculos ciliares.
- Comienza el
desarrollo de la
visin binocular
junto con la
capacidad fijacin,
mantenimiento
de la mirada.
- Puede regular la
cantidad y calidad
de lo que ve. Trata
de seguir objetos
en
movimiento,
adquiere la
capacidad de
mover y cerrar los
ojos adems de
Lenguaje
receptivo:

- Modifica la
succin al cambio
de sonidos

- Despierta ante
ruidos repentinos

Lenguaje
expresivo:

- Sonrisa social

- Emite sonidos
agradables y
gorgoritos

Estadio de llanto
(0-2 meses):
- llanto, sonidos
voclicos de
placer, sonoros
de larga
duracin, grita
ante situaciones
displacenteras,
final del primer
mes sonidos
Juego
Sensoriomotor 0-
2 aos

Demuestra placer
con el juego
exploratorio y
sensorio motor;
explora a travs
de alcanzar y
tocar objetos con
la mirada

Ama mirar caras
puede fcilmente
llegarse a
sentirse sobre
estimulado; un
beb puede
gozar
columpindose o
jugando en el
suelo y en las
faldas de su
cuidador las
interacciones
entre el cuidador
y el beb a
desarrollar
conductas de
Alimentacin:

- Alimentado con
pecho o con bibern.
- Alimento licuado.

Control de
esfnteres:

- Asistido.

Vestirse:

- Asistido

Bao y aseo
personal:

- Asistido.
supino
3 mes
- Control ceflico
presente: Giro
independiente de
hombros
- Cabeza tiende a
lnea media
- Inicia simetra
corporal: Cintura
plvica y
escapular se
alinean
- En decbito
prono: Extensin
de columna a
nivel dorsal con
extensin de
cadera
Apertura de
manos: Inicio
Abduccin de
pulgar
Motor fino:
- R.P.P.
- R.T.C.A.
- Extensin de
manos (2-3)
Iniciativa
ideomotriz (3)
giran en
direccin al
estmulos
visuales y
auditivos
Intenta alcanzar
objetos.
girar
la cabeza en
forma intencional
- Mira a las caras e
ilustraciones con
imgenes de
contraste en
blanco y negro,
siguiendo a los
padres
atentamente
- Puede seguir un
objeto hasta los 90
grados
- Se mira las
manos.
Sigue las luces, las
caras, los objetos.

Tacto:
- El tacto esta bien
desarrollado en el
recin nacido
- El recin nacido
es sensible a la
presin y al dolor.
- El recin nacido
responde al tacto a
travs de los
reflejos:

Reflejo de
vocales a y e,
final del segundo
mes sonidos
guturales e-je,
ek-je.

Estadio de arrullo
(2-3 meses):
- sonidos
voclicos y
consonnticos
muy nasales de
placer, final del
tercer mes
primeras cadenas
de silabas (etapa
pre-balbuceo).
apego
-Reconoce a
mam y se
interesa en otras
caras
- Sabe de alguien
que es familiar
-voltea su cabeza
hacia el sonido y
te observa al
tiempo que le
habla
-Cuando colocas
un juguete en su
mano, puede
agarrarlo y
moverlo
- Puede intentar
agarrar un objeto
pero no lo
alcanza
bsqueda:
Tambin llamado
"reflejo de los
puntos cardinales",
cuando algo toca la
comisura de su
boca, vuelve la
cabeza y abre la
boca buscando en
la direccin del
estmulo
Reflejo de succin:
Ante un contacto
en su paladar,
reacciona
succionando.
Prehensin: Al
rozar la palma de
su mano, sus
dedos se cierran
fuertemente.
- A los 2 meses
mantiene manos
empuadas gran
parte del tiempo
- A los 3 meses
abre sus manos y
las observa con
atencin y afirma
por segundos un
objeto puesto en
su mano

Olfato y gusto:
- Tienen un agudo
sentido del olfato
reaccionando a los
olores fuertes y
siendo capaces de
distinguir entre el
olor de su madre y
de su leche.
- Es capaz de
distinguir
los olores
agradables de los
desagradables.
Responde a los
olores agradables
con movimientos
de chupeteo y de
lamer, y con
movimientos de
evitacin a los
olores
desagradables.
Puede buscar el
pecho materno en
la oscuridad o
puede sentir el
olor de
su paal sucio.
- Desde los quince
das es capaz de
distinguir sabores,
reflejndolo en su
expresin facial
- Desde el primer
momento de venir
al mundo son
capaces de
encontrar el pezn
solo con el olfato y
distinguen la leche
de su madre de
entre otras leches.

Audicin:
- En los inicios del
funcionamiento
coclear, la
competencia
auditiva es pobre
- Se registran
frecuencias
medias, los
umbrales
absolutos son
altos, y no hay
discriminacin
frecuencial ni
tampoco
codificacin
temporal
- Reacciona a
sonidos fuertes
con un reflejo de
sobresalto.
- Se tranquiliza y se
calma con los
sonidos suaves.
- Vuelve la cabeza
hacia usted cuando
le habla.
- Se despierta con
las voces y sonidos
fuertes.
- Parece reconocer
su voz y se
tranquiliza si est
llorando.
- Alerta al sonido,
se sobresalta

4-6 meses Motor grueso:
4 mes
- Simetra corporal
- En decbito
prono: Carga
peso en
antebrazos, con
tronco extendido
- Mayor extensin
- Se re fuerte
- Gira su cabeza
hacia la fuente
sonora
Disfruta mirando
el entorno
- Siguen con la
mirada cuando
se les habla
Visin:
- Empieza a tratar
de alcanzar objetos
con las manos,
puede golpear los
objetos colgantes
con las manos.
Cuando coge un
objeto lo mira
Perodo pre
lingstico

- Estadio de
vocalizaciones:
orden
cronolgico de
emisiones
vocalicas
4- 8 meses
Disfruta con el
juego
exploratorio y
sensorio-motor
Explora a travs
de alcanzar los
objetos,
transfiere
Alimentacin:

- Alimentado con
pecho o con bibern.
- Alimento licuado.

Control de
esfnteres:

lumbar
- En decbito
lateral logra
enderezamiento
lateral de cabeza
- Lleva manos a
lnea media
- En sedente
control ceflico
presente
Aparece volteo de
prono a supino
5 mes
- Inicia giros de
prono a supino
- Controla
transferencia de
peso en decbito
prono
- En decbito
prono patrn
natatorio
- Carga peso sobre
brazos
extendidos
- En decbito
supino buen
control flexor,
fuerte accin de
abdominales
En bpedo da
rebotes
Explora
palpando,
rasguando o
golpeando
objetos
- Reconoce a
extraos,
manifestando
preferencia por
padres y
hermanos
- Sonre a
menudo
- Escuchan con
atencin
Imitan sonidos
mantenindolo en
su mano poco
tiempo, lo chupa e
incluso lo golpea
con otras cosas.
- Tienen
percepcin
intermodal. es la
reaccin de los
bebs a los
estmulos visuales
y acsticos
discordantes:
parecen no poder
aceptar la
existencia
independiente de
lo visual y de lo
acstico,
crendoles
nerviosismo.
- Los infantes
pueden distinguir
el rojo del verde; a
los tres meses,
pueden distinguir
el azul; a los cuatro
meses pueden
distinguir el rojo,
verde, azul y
amarillo y, al igual
que los adultos,
(a/e/oe/o/i/u)

Placer al producir
sonidos con
incrementos de
vocalizaciones.

Lenguaje
receptivo:
Gira la cabeza
hacia el origen
del sonido.

Le gusta jugar
con objetos
ruidosos.

Lenguaje
expresivo:
Emisin de
vocales abiertas y
consonantes.

Usa la voz para
atraer la
atencin. Re
fuerte (4m)
objetos, le gusta
mover los brazos
y piernas y a
menudo llevar
sus pies a las
manos cuando se
encuentra en
decbito dorsal.
Rueda y juega en
posicin sentado;
se resbala sobre
el abdomen;
comienza a
disfrutar objetos
simples de causa-
efecto, como
presionar
botones
cascabeles,
alfombrillas de
actividad, y los
juegos de
gimnasia sobre su
altura.

- Asistido

Vestirse:

- Asistido

Bao y aseo
personal:

- Asistido.
flexionando
rodillas
6 mes
- Transferencia de
objetos
- Inicia giros de
supino a prono
- Inicia RPB
anteriores
- Inicia sedente
con apoyo y
amplia base de
sustentacin
Mejor control de la
deglucin

Motor fino:
- Simetra "en
espejo (4)
- Lleva objetos a
la boca
- Lleva manos a
lnea media (4)
- Inicia
coordinacin
visomotriz (4)
- No hay
oposicin del
pulgar (4-5)
- Aproximacin
lateral (4-5)
- Prensin
presentan una
preferencia por el
azul y el rojo.
- Posee una
agudeza visual de
aproximadamente
5/70.
- Aparece un cierto
progreso en el
grado de
coordinacin de su
visin binocular.
Coordinacin ojo-
mano.
- Mximo
desarrollo de la
macula,
acompaado de un
comportamiento
de fijacin y
exploracin
ordenado.
- Puede fijar y
seguir objetos que
se mueven
lentamente as
como tambin a
personas en
movimiento.
- Se mira al espejo
y las manos.
- Vuelve la cabeza
cbito-palmar
(4-5)
- Indiferenciacin
de funciones
entre dedos (4-
5)
- Cruce lnea
media (5-6)
- RPB Anteriores
(6)
Transfiere objetos
(6)
para ver un objeto.

Tctil:
- A los 5 y 6 meses
manotea objetos,
los agarra y
transfiere de una
mano a la otra.

Olfato y gusto:
- En el momento
que tenga la
capacidad de
sujetar objetos con
sus manos, se los
llevar a la boca,
para obtener
informacin sobre
su sabor, su
textura, su dureza,
su temperatura y
su tamao.
- A medida que van
creciendo
aprenden a asociar
algunos olores con
cosas o actividades
concretas. As por
ejemplo saben que
es la hora del bao
cuando huelen al
gel que utilizas
para asearlo. Si
tienes el hbito de
darle un masaje,
tan solo con
untarte las manos
de aceite o crema
hidratante ya se
pone contento
porque sabe lo que
viene despus.

Audicin:
- Mira o se vuelve
hacia un sonido
nuevo
- Responde a un
"no" y a los
cambios en el tono
de voz.
- Imita su propia
voz
- Se divierte con
los sonajeros y con
otros juguetes que
hacen sonidos.
- Empieza a repetir
sonidos (como oo,
aa y ba-ba).
- Se asusta con una
voz o ruido fuerte


7-11 mes - Motor grueso
7 mes
En decbito
prono alcanza 4
puntos
- Dominio de la
posicin supina
Sedente parcial con
liberacin de
manos
8 mes
- Inicio gateo
(inmaduro)
- En sedente,
fortalece lordosis
lumbar
- Controla rotacin
de tronco
- Logra y mantiene
sedente
independiente
- Inicio RPB
laterales
- Ensaya posicin
rodillas-tronco
erguido con
apoyo
Ensaya posicin
bpeda con apoyo
9 mes
- Sedestacin y
gateo
7 mes
- Sonre a
menudo
- Identifica voces
familiares
Busca los sonidos

8 mes
- Etapa de
ansiedad por
separacin
- Reacciona al or
su nombre
Sonre a menudo

9 mes
- Sentado, gira
hacia objetos
de su inters
- Entiende el
NO
- Hace seas de
ADIS
- Explora el
entorno
- Aplaude
Juega a las
escondidas

10 mes
- Se identifican a
s mismos
Visin:
- Desarrollo de la
etapa binocular y
percepcin de
colores
- Rastreo visual
- Existe un rpido
progreso en la
capacidad visual
para cerca y para
lejos dado en parte
por una mayor
capacidad para
acomodar.
- Aprende a
controlar la
direccin de
mirada.
- El mecanismo de
fijacin est
completamente
desarrollado al
igual que la
locacin
- Es capaz de elegir
el campo visual.
- Adquiere
esquemas
espaciales y de
posicin.
- Es capaz de
coordinar el ojo
Estadio de
balbuceo:

- Aparece la
repeticin de
silabas
estereotipadas:
pap, mam,
produciendo
curvas de
entonacin.
- Las
vocalizaciones se
dan ms
aumentadas
cuando la
interaccin se da
con un adulto
que en el juego
con un objeto.
- Imitacin
sonora correcta
de silabas
conocidas.
- primeras silabas
con sentido.
4- 8 meses
Disfruta con el
juego
exploratorio y
sensorio-motor
Explora a travs
de alcanzar los
objetos,
transfiere
objetos, le gusta
mover los brazos
y piernas y a
menudo llevar
sus pies a las
manos cuando se
encuentra en
decbito dorsal.
Rueda y juega en
posicin sentado;
se resbala sobre
el abdomen;
comienza a
disfrutar objetos
simples de causa-
efecto, como
presionar
botones
cascabeles,
alfombrillas de
actividad, y los
juegos de
gimnasia sobre su
Alimentacin:
- Aprende a sostener
su propio bibern.
- Empiezan a comer
con los dedos.
- A los 8 meses puede
beber de una taza
con boquilla.
- De 7 a 8 meses
app. alimento
molido.
- De 8 a 9 meses app.
alimento picado.
- Puede comenzar a
los 10 meses a
utilizar una cuchara.

Control de
esfnteres:

- Asistido.

Vestirse:

- Asistido

Bao y aseo
personal:

- Asistido.
independiente,
funcional y
verstil
- Manipula objetos
en sedente
- MMII como
apoyo, carga y
transferencia de
peso
Inicio marcha
lateral con apoyo
10 mes
- Inicio RPB
posteriores
- En sedente,
manipula objetos
- Bipedesta con
apoyo
Intenta dar pasos
con apoyo
11 mes
- Inicia marcha con
apoyo-
independiente
distancias cortas
- Usa el gateo
como forma
preferente de
locomocin
Usa sus manos con
prehensiones
gruesas y finas
- Reconocen
partes bsicas
del cuerpo
Entiende por su
nombre

11
- Dicen primeras
palabras con
significado
- Siguen rdenes
simples
Golpean objetos,
los tiran al suelo
y los buscan con
a mirada
con un objeto.
Dirige la mirada de
un objeto a otro,
es capaz de
seguirlo con los
ojos y no con la
cabeza; adems
mueve la cabeza
para mirar hacia
arriba.
- el bebe toca
objetos con los
dedos que
reconoce y
comienza a jugar
con ellos. Tambin
comienza a
buscarlos los
juguetes que se le
caen para cogerlos.
- Puede mirar
fijamente objetos
pequeos
- Empieza a tener
una percepcin de
la profundidad
- Sortea Obstculos
- Enfoque lejos
Cerca
- Mayor o menor
convergencia
segn las distancia
altura.

9-12 meses
Contina con el
juego
exploratorio y
sensorio motor
comienza a usar
juguetes de
acuerdo con su
propsito, el
juego involucra
una manipulacin
ms precisa de
los objetos; indica
con el dedo hace
rodar una pelota,
suelta juguetes
en una caja, pega
sobre una
superficie lanza y
muerde y lame
objetos, siente
placer con la
causa-efecto, con
juguetes
ruidosos, clasifica
formas simples,
con muecas, con
centros de
actividaa y
juguetes, corre

Motor fino
7-8 meses
- Aproximacin
intermedia (7-8)
- Prensin palmar
simple
rastrillo (7-8)
- Prensin pinza
inferior (7-8)
RPB Laterales (8)
8-11 meses
- Prensin pinza
fina o superior
(9)
- Oposicin del
pulgar (9)
- Inicio de prono-
supinacin (10)
- RPB Posteriores
(10)
Suelta objetos
voluntariamente
(11)

al objeto.
- Cuando se cae
algo fuera de su
campo visual lo
busca y lo recoge:
Localizacin
=visin binocular
- Existe fusin
visual
- Calcula distancias,
tamaos, etc.
- Calcula distancias,
tamaos, etc.
- Aumenta su
campo de
percepcin, por lo
comienza a
desarrollar la pinza
digital

Tacto:
- Nios comparan
manipulativamente
los objetos para
determinar su
forma

Olfato y gusto:
- El desarrollo del
gusto ir en
aumento en el
momento en que
salta, gatea o
camina para
explorar el
ambiente

su dieta sea ms
rica y variada.
- Tiene preferencia
por los sabores
dulces
- A medida que se
vayan
introduciendo
nuevos alimentos,
relaciona y
diferencia nuevos
sabores, tambin
reconocindolos
por el olor que
desprenden.

Audicin:
- Responde a su
nombre, al timbre
del telfono, a la
voz de alguien,
incluso cuando no
es alta.
- Es capaz de
distinguir los tonos
y frecuencias, por
lo que saben que
esta bien y mal
- Sabe los nombres
de objetos ("taza",
"zapato") y frases
comunes ("adis")
- Balbucea, incluso
cuando est solo
- Empieza a
responder a
peticiones como
"ven aqu".
- Mira los objetos o
fotografas cuando
alguien le habla
sobre ellos.
12 24 mes Motor grueso
12 18 mes
- Camina bien por
distancias cortas,
utilizando una
amplia base de
sustentacin
- Sube y baja
escaleras
gateando hacia
atrs con
supervisin.
- Monta juguetes
con ruedas y se
desplaza
- Lanza juguetes
con poca
precisin
Se pone de pie en
forma
independiente
12 18 meses
Imita acciones

18 meses 2
aos
- Imitan acciones
- Hablan y
comprenden
palabras e
ideas
- Disfrutan
historias
- Experimentan
con objetos
- Prefieren
cercana de
familiares
- Reconocen
propiedad de
sus objetos
- Muestran
Visin:
- Desarrollo de
orientacin
- Usa objetos
concretos con
propsito definido
mediante
manipulacin y
exploracin.
- Calcula mejor las
distancias,
tamaos, etc
- Aumenta su
campo de
percepcin.
- Mejor
coordinacin ojo-
mano y
coordinacin ojo-
pie.
- Desarrollada la
Con la
adquisicin de la
marcha el nio
explora, por lo
que aumenta la
necesidad de dar
significado a las
cosas, por ende
aumenta su
vocabulario,
acompaado de
una gran riqueza
gestual.

En la
comprensin es
capaz de
entender
rdenes
sencillas.

1 a 2 aos
Participa en
muchos juegos
motores gruesos,
disfruta caminar
rpido o correr,
escalar, manejar
un coche para
nios u otros
juguetes que
ruedan
empujados y
arrastrados,
correr, saltar,
escalar, manejar
un coche para
nios u otros
juguetes que
ruedan
empujados y
arrastrados; corre
Alimentacin:

- Puede usar una
cuchara para sacar
comida y
alimentarse, con
algn derrame.
- Sostiene bien una
taza con boquilla y
bebe sin dificultad.
- Puede comenzar a
beber de una taza
pequea sin boquilla.
- Tolera variedad de
texturas de comidas.
- Come comidas de
adulto cortadas en
trozos lo
suficientemente
pequeos.


18- 24 meses
- Comienza a
correr
- Salta con ambos
pies en un
mismo plano
- Impulsa una
pelota con el pie
- Inicia control de
esfnteres
- Se sube a una
silla alta con
esfuerzo y se
sienta
Camina solo se
detiene a
voluntad y
mantiene el
equilibrio
Camina rpido
hacia delante
pero no cambia
de direccin ni
frena
Sube escalones
sin alternar sus
pies
Juega en cuclillas

Motor fino:
12 18 meses
orgullo de sus
logros
- Ayudan en
tareas menores
Comienzan a
simular juegos
estereopsis (el
proceso dentro de
la percepcin
visual que lleva a la
sensacin de
profundidad a
partir de dos
proyecciones
ligeramente
diferentes del
mundo fsico en
las retinas de los
ojos.)
- Hace puzzles
sencillos, clasifica
los objetos por su
tamao y forma
- Discriminacin de
distintas formas
- Identifica
semejanzas y
diferencias
- Reconoce
personas de lejos
- La agudeza visual
es de 10/20 a los
12 meses

Tacto:
- Nios comparan
manipulativamente
los objetos para
Lenguaje
receptivo:
- presta atencin
a su nombre,
comprende la
palabra no,
responde a
dame, cumple
rdenes verbales
simples.

Lenguaje
expresivo:
- emisiones
fonticas
bisilbicas,
primeras
palabras, imita
oraciones y
juegos, seala
con el ndice,
oraciones de 2
palabras,
desarrolla
patrones de
entonacin para
preguntar.

salta y trepa a
menudo sin
considerar
factores de
seguridad, se
desarrolla un
juego motor fino
ms complejo y
el juego de
manipulacin
incluye clasificar;
encastrar piezas
de rompecabezas
Grandes, apilar y
separar, le gusta
lanzar y botar
objetos, el juego
social comienza a
emerger a un
nivel muy bsico
est interesado
en ver jugar a
otros, comienza a
jugar a fingir y a
jugar
socialmente, sin
embargo es
posesivo con los
juguetes

Comienzan a
incluir juguetes y
Control de
esfnteres:

- Indica cuando est
mojado o defec.
- Indica la necesidad
de ir al bao a los 2
aos app.

Vestirse:

- Coopera al vestirse.
- Se saca calcetines,
zapatos y gorros.
- Ayuda a bajarse los
pantalones.

Bao y aseo
personal:

- Disfruta baarse.
- Muestra algn
inters en ayudar a
lavarse la cara,
manos y partes del
cuerpo.
- Puede resistirse a
las actividades de su
aseo.
- Aplaude (12)
- Encajes simples
(12)
- Saca sus
zapatos
empujndolos
(12)
- Intenta usar
cuchara, suele
invertirla o
botarla (12)
Construye torres
de 2-3 cubos (15)


18 2 aos
- Desenvuelve
caramelo (2)
- Bebe de un
vaso (2)
- Imita lneas
verticales
- Voltea pginas
1 x vez (2)
- Usa cuchara y
tenedor con
eficiencia (2)
Saca abrigo o parka
desabotonada o
abierta (2)

determinar su
forma
- Conoce las partes
de su cuerpo
- A travs de la
exploracin
determinan el
tamao de los
objetos
- Tambin son
capaces de
determinar su
funcin
Olfato y gusto:
- A medida que
crece se va
adaptando a
sabores ms
complejos, como la
leche, yogurt o
frutas.
- Aunque sigue
teniendo
preferencia por
sabores dulces,
comienza a aceptar
mejor los cidos
- Sabe
perfectamente lo
que le gusta y a la
hora de comer
rechaza lo que le
figuras de accin,
juegos simples de
construccin,
juguetes de
montar, pelotas,
juguetes
sensoriales y
juguetes que
aparecen de un
salto y
desaparecen,
disfruta del
equipamiento de
los patios de
juegos diseados
para nios
pequeos, le
gusta mirar libros
con lminas con
un adulto y
mostrarlas.
disgusta

Audicin:
- Escucha e
identifica sonidos
que provienen de
otra estancia o del
exterior.

2 3 aos Motor grueso
- Corre en forma
coordinada
- Salta con pies
juntos a mayor
altura
- Saltar adelante
con pies juntos
- Se para en un pie
por pocos
segundos
- Camina en
talones
- Corre sin caerse
hacia delante y
frena a voluntad

- Subir con apoyo a
un banco de poca
altura
- Patea una
pelota grande
- Lanza la pelota
- Disfrutan
aprendiendo
nuevas
habilidades
- Aprenden
lenguaje
rpidamente
- Siempre est en
actividad
- Se frustran
fcilmente
- Dice su propio
nombre
Disfruta jugando
con otros nios
Visin:
- A los tres aos ya
es capaz de copiar
algunos dibujos
simples como un
Crculo y conocer
los colores.

Tacto:
- Diferencia entre
los diferentes
pesos y medidas

Olfato y gusto:
- Distingue sabores
y olores bsicos

Audicin:
- Diferencian la
msica del ruido
- Memoriza hasta 2
sonidos, palabras,
u oraciones.
En la
comprensin es
capaz de
entender
rdenes sencillas.

Lenguaje
receptivo:
Cumple rdenes
verbales
complejas.
Identifica todos
los objetos
comunes.

Lenguaje
expresivo:
Oraciones de
ms de
2 palabras.
Usa su nombre.
Con el aumento
de uso de
lenguaje durante
este periodo, el
nio participa en
el juego simbolico
y de ficcin, y
comienza a
cambiar desde el
juego paralelo a
un juego mas
interactivo.
Comienza a usar
el lenguaje
cuando juega con
otros. Le gusta
hacer juego de
roles de adulto,
puede disfrutar
las figuras de
accin muecos y
fingir ser otra
persona, puede
Alimentacin:

- Se vuelve eficiente
en usar una cuchara,
un tenedor y una
taza sin boquilla.
- Derrame ocasional.

Control de
esfnteres:

- Desarrolla control
de da con pocos
accidentes.
- Va al bao
independientemente.
- Necesita ayuda para
limpiarse y arreglar
su ropa.
- Recordatorios y
paales por la noche.

Vestirse:
a distancia con
ambas manos
- Maneja la
habilidad de
sentarse
- Sube y baja
escaleras con
alternancia de
pies
- Maneja una
bicicleta con
las ruedas de
entrenamiento
- Se sostiene en
un pie por
cinco segundo
- Camina
siguiendo
patrones en el
piso
- Salta en un pie
sin subir bien el
otro
- Inicia pedaleo
de triciclo
(manejo a los 4
aos)


Motor fino:
2 2
- Imita lneas
continuar siendo
posesivo con los
juguetes, le gusta
imitar, tambin le
gusta realizar
rompecabezas. Le
gusta el juego
sensorial como
moldear con
plastilina, jugar
con agua y arena.

- Se saca el abrigo,
pijama simple y
pantalones de buzo.
- Se saca calcetines y
zapatos.
- Se pone camisa o
abrigo abrochados
adelante.
- Puede bajar el
cierre o desabrochar
botones grandes.
- Requiere asistencia
al ponerse ropa
como poleras o
chalecos.

Bao y aseo
personal:

- Participa
activamente en
lavarse en la tina de
bao, requiriendo
asistencia.
- Puede limpiarse la
cara con un pao y
lavarse las manos
con supervisin.
- Ayuda a cepillarse
los dientes.
- Puede resistirse a
horizontales
- Sostiene lpices
en forma
"cilndrica"
Ayuda a subir
calcetines

2 - 3
- Prensin
pulpar-trpode
- Come con
tenedor (3)
- Corta con tijeras
(3)
- Reproduce
trenes/puentes
Construye torres
de 9-10 cubos (3)
las actividades de
limpieza.

4-5 aos Motor grueso:

Sube escaleras
rpidamente
Corre y cambia de
direccin sin
detenerse
Puede patear
fuerte
inicia
reconocimiento de
lateralidad en s
mismo
Salta con pies
Visin:
- A partir de los
cuatros
aos comienza a
dibujar a las
personas con
Extremidades

Tacto:
- Reconoce a
travs del tacto
diferentes
superficies.
- Establece una
Lenguaje
receptivo:
- Comprende las
"acciones"
Conoce la
funcin de los
objetos

Lenguaje
expresivo:
- Denomina
imgenes en
libros o dibujos.
Participa en el
juego creativo y
grupal y el juego
asociativo que a
los 4 aos domina
a medida que el
nio aprende a
compartir y tomar
turnos y se
interesa en
amigos, continua
disfrutando el
juego de roles y el
disfrazarse, y crea
Alimentacin:

- Se vuelve eficiente
en usar una cuchara,
un tenedor y una
taza sin boquilla.
- Derrame ocasional.
- Puede tomar sopa
con cuchara.

Control de
esfnteres:

- Control de da y de
juntos sin impulso
a 20 cms. del suelo
Salta de puntillas
en el mismo lugar
Marcha con apoyo
de taln hasta
ortejos (5 aos)

Motor fino
- Copia
crculos (3)
- Ayuda a secar la
loza (3)
- Abotona 3-4
botones en
lnea (3,5)
Cuadrados/lneas
diagonales (4)
relacin visual-
tctil entre los
diferentes objetos
y sus tactos
correspondientes.

Olfato y gusto:
- Tiene Memoria
olfativa y gustativa
- Despierta el
inters por
experimentar con
sabores nuevos

Audicin:
- Diferencian la
msica del ruido
- Memoriza hasta 2
sonidos, palabras,
u oraciones.
- Su desarrollo le
permite la
comprensin de
melodas
- Confunde
Intensidad con
velocidad, pero
puede diferenciar
rpido y lento,
agudos y graves

Cuenta hasta 10. situaciones
elaboradas de
juego de ficcin.
Puede empezar
con juegos de
mesa simple,
como damas o
ludo, es capaz de
empujar un
columpio y le
gusta andar en
bicicleta, con
ruedas de
entrenamiento
puede comenzar
a participar en
actividades de
diversin
deportiva ms
estructuradas
como nadar,
bailar, esquiar-
noche.
- Totalmente
independiente
excepto que puede
necesitar ayudar para
su aseo y manejar las
cremalleras de la
ropa.

Vestirse:

- Puede desvestirse.
- Puede ponerse ropa
tipo poleras o
chalecos con
asistencia.
- Puede abrochar y
desabrochar botones
grandes y subir la
cremallera de la
chaqueta.
- Se pone zapatos y
calcetines, excepto
amarrar cordones.

Bao y aseo
personal:

- Puede lavarse en la
tina de bao con
supervisin, excepto
lavarse el caballo.
- Se lava las manos y
cara en lavamanos
independientemente.
- Participa
activamente en
cepillado de dientes,
pero necesita de
ayuda.
- Ayuda a cepillarse el
cabello.
- Se limpia la nariz.
- Puede resistirse a
las actividades de su
aseo.

6-7 aos Motor grueso

Anda en bicicleta
sin ruedas de
entrenamiento
Puede completar
secuencias motoras
complejas y de
mltiples pasos
(bailar, artes
marciales)

Motor fino:

-Anuda cordones
de zapatos
Visin:
- A los 5 o 6 aos
es el periodo en
que finaliza el
desarrollo de la
visin

Tacto:
- Reconocimiento
tctil de diferentes
formas
bidimensionales y
tridimensionales

Olfato y gusto:
- Tiene Memoria
olfativa y gustativa
Lenguaje
receptivo:
Cumple rdenes
de todo tipo de
complejidad.

Lenguaje
expresivo:
Emite todos los
sonidos
correctamente.
Las habilidades
de juego de
manipulacin
incluyen pintar,
colorear, realizar
dibujos simples,
usa juegos de
construccin y
juegos de
ordenador puede
estar ms
interesado a
mirar la
televisin y
puede comenzar
a participar en
juegos de videos
Alimentacin:

- Aprende a abrir
paquetes de comida y
a dividirla con un
cuchillo.
- Corta la carne a los
5 a 8 aos app.
- Sigue los modales
de comer en la mesa.

Control de
esfnteres:

- Totalmente
independiente.

- Despierta el
inters por
experimentar con
sabores nuevos

Audicin:
- Ordena y clasifica
sonidos e
instrumentos
musicales
- Memoriza hasta 5
sonidos
- Reconoce
duracin y pausa.

Disfrutan el juego
con reglas, como
juegos de mesa y
llega a estar
mucho ms en
deportes y en
actividades de
diversin
organizados en la
.comunidad,
aprende
habilidades
especficas como
nadar, andar en
skate y en
bicicleta o tocar
un instrumento
musical y las
preferencias por
ciertas
actividades de
juego que llegan
a ser ms
relevante.
Comprende
conceptos de
cooperacin y
competicin y la
importancia de la
amistad aumenta
y el juego
sedentario como
Vestirse:

- Independiente,
excepto con la
seleccin de ropa y
cierres difciles
ocasionales, como
cinturones y cierres
de la parte de atrs
de la ropa.

Bao y aseo
personal:

- Requiere
supervisin
solamente para la
limpieza y el cepillado
de dientes.
- Se baa con ayuda
para preparar el agua
y lavarse el cabello,
pero requiere
supervisin para la
seguridad.

ver televisin leer
y jugar en
videojuegos
tambin puede
aumentar