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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E HISTRIA
CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E LETRAS
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO
PROFESSOR: RICARDO DE CARVALHO COSTA
ALUNA: MRCIA CLEIDE LUSTOSA DE AGUIAR









Trabalho de psicologia; A teoria psicanaltica de Sigmund Freud.









Teresina 13 de agosto de 2014
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A teoria psicanaltica de Sigmund Freud
Freud nasceu em 1856, em Freiberg na Repblica Tcheca, grande parte
de suas obras so autobiogrficas, pois se baseavam em suas prprias
experincias, ele foi um importante terico e fundador da psicanlise, e mesmo
que alguns aspectos de sua teoria no se adequem aos nossos padres atuais
sua importncia como precursor de reas como a psicanlise e a sexualidade
infantil inegvel. Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano
ligado ao sexo e a aprendizagem, e criou a psicanlise para considerar o papel
das emoes e dos sentimentos na explicao dos conflitos psquicos,
pressupe-se que no seu ponto de vista o isolamento das categorias fsica e
biolgica no permitia explicaes plausveis sobre as atividades psquicas.
Para Freud o ser humano embora seja considerado um ser racional pode ser
reconhecido em seus momentos de lapso, impulso, lembranas ou
esquecimentos. Em consequncia disso, comeou-se a utilizar o mtodo do
div, em que a pessoa se deita em um div e fala espontaneamente sobre sua
vida e a partir de suas palavras, gestos ou ocultao possvel interpretar seus
conflitos internos. Geralmente os ocultismos so mecanismos de defesa do
inconsciente, onde ele reprime certas lembranas para evitar sofrimentos.
Em suas teorias Freud fez a seguinte organizao: aparelho psquico,
sexualidade, mecanismo de defesa e fases do desenvolvimento psicossexual.
Ainda na sua primeira teoria sobre o aparelho psquico ele divide o
funcionamento mental em pr-consciente, consciente e inconsciente. O Pr-
consciente diz respeito a uma lembrana previa que pode ser acessada por
meio de um esforo qualquer, o consciente diz respeito a um conhecimento
atual presente, do qual se tem acesso livremente, j no inconsciente as
lembranas esto presas e s podem ser acessadas na maioria das vezes
indiretamente atravs de sinais expressados pelo comportamento
inconscientemente, como base nestes postulados Freud afirmou que o
inconsciente que domina o psquico e no a conscincia, como se pensa, a
conscincia, ou razo, pelo contrario, busca controlar os impulsos do
inconsciente.
Na elaborao de sua segunda teoria Freud introduziu conceitos novos,
Id, Ego e Superego, essas trs categorias permitem que se interprete o
comportamento humano a partir das aes de cada um deles, o Id representa
as aes irracionais, o Ego representa a razo agindo para controlar o Id e o
Superego representa as normas e valores morais e sociais introjetados nas
pessoas.
Os mecanismos de defesa so dirigidos pelo ego, so eles: Represso,
Negao, Racionalizao, Projeo, Regresso, sublimao, deslocamento,
formao reativa e identificao. A represso impede as lembranas e os
desejos inaceitveis fiquem no consciente, a negao nega lembranas e
pensamentos dolorosos, a racionalizao formula explicaes consistentes
para justificar atitudes inaceitveis, a regresso passa uma sensao de
segurana perante aos acontecimentos passados, a sublimao canaliza os
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desejos sexuais para outras reas sociamente aceitas, como a leitura, por
exemplo, o deslocamento configura-se pela capacidade de disfarar os
sentimentos e transferi-lo de uma pessoa ou de uma ocasio para outra, como
no caso de uma pessoa que se estressa no trabalho desconta na famlia, a
formao reativa faz com que a pessoa substitua a realidade indesejada pelo
seu oposto, reprimindo assim os impulsos da realidade indesejada, a
identificao caracteriza-se por permitir que o indivduo assimile um modelo de
comportamento escolhendo a partir de comparaes ou admirao.
Na sua teoria sobre a sexualidade Freud afirmou a existncia da
sexualidade infantil e suas consequncias para o desenvolvimento da criana e
para a vida adulta, alm de ligar a sexualidade ao prazer tanto para o homem
como para a mulher, o levou a muitas crticas a seu trabalho, porem, ele
prosseguiu com suas pesquisas e formulaes. Na viso de Freud no decorrer
do percurso do desenvolvimento psicossexual da criana em cada fase o
prazer se encontra em um local diferente e com finalidade diferente.
No estgio oral o prazer est nas atividades exercidas pela boca, nessa
fase atravs dela que a criana explora o mundo, no estgio anal o prazer
est nas ndegas e na eliminao de fezes, no estgio flico aumenta-se a
relao com o mundo social externo e a criana passa a ter curiosidade sobre
as coisas ao seu redor, principalmente nas relaes de gnero, no estgio de
latncia j existe uma convivncia social maior da criana principalmente na
escola, nessa fase a famlia e a escola exercem profundas influncia sobre a
personalidade da criana, portanto devem apoi-la e estimular seu interesse, o
ltimo estgio o genital, o qual se d na adolescncia, aqui segundo Freud o
instinto sexual volta-se no para si mesmo, mas para o outro indicando a
maturidade sexual para a reproduo e para o prazer.
Assim sendo as postulaes de Freud possibilitam a interpretao e a
compreenso de certos comportamentos humanos que podem ajudar no
processo de ensino-aprendizagem e todo o conjunto de mecanismos e
pesquisas busca direcionar os instintos dos sujeitos. Portanto o objetivo da
escola controlar e direcionar estes instintos para as regras sociais, para a
cultura e o erudito.