PEROZO SOLMARY VASQUEZ MILEGNIS FERNANDEZ ARIANNY IV Semestre Preescolar
CABIMAS, JULIO 2014 INTRODUCCIN
El juego constituye la ocupacin principal del nio, as como un papel muy importante, pues a travs de ste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes reas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Adems el juego en los nios tiene propsitos educativos y tambin contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad. Por medio del juego los pequeos experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Los nios crecen a travs el juego, por eso no se debe limitar al nio en esta actividad ldica.
DEFINICIN DEL JUEGO EN EL NIO El juego constituye un elemento bsico en la vida de un nio, que adems de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero por qu es importante y qu les aporta? Los nios necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a conocer la vida jugando.
IMPORTANCIA Los nios tienen necesitan hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carcter formativo al hacerlos enfrentar una y otra vez, situaciones las cuales podrn dominarlas o adaptarse a ellas. A travs del juego los nios buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por s mismos, siendo un instrumento eficaz para la educacin. El juego desarrolla diferentes capacidades en el nio El juego es un ejercicio que realiza el nio para desarrollar diferentes capacidades: Fsicas: para jugar los nios se mueven, ejercitndose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinacin psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; adems de ser saludable para todo su cuerpo, msculos, huesos, pulmones, corazn, por el ejercicio que realizan, adems de permitirles dormir bien durante la noche. Desarrollo sensorial y mental: mediante la discriminacin de formas, tamaos, colores, texturas. Afectivas: al experimentar emociones como sorpresa, expectacin o alegra; y tambin como solucin de conflictos emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la vida real no podrn darse ayudndolos a enfrentar situaciones cotidianas. Creatividad e imaginacin: el juego las despierta y las desarrolla. Forma hbitos de cooperacin, para poder jugar se necesita de un compaero. El juego hace que los bebs y nios pequeos aprendan a conocer su cuerpo, los lmites de l y su entorno. Los nios deben disfrutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados hacia fines educativos para as conseguir el mximo beneficio. En un inicio, los nios slo se desenvuelven por la percepcin inmediata de la situacin, hacen lo primero que se les viene a la mente, pero este tipo de accin tiene sus lmites sobre todo cuando hay problemas; mediante el juego el nio aprende a desenvolverse en el ambiente mental, utilizando el pensamiento para ir ms all del mundo externo concreto, logrando guiar su conducta por el significado de la situacin obligndolo y motivndolo a desarrollar estrategias para la solucin de sus problemas.
DEFINICIN JUEGOS PEDAGGICOS El juego siempre ha sido considerado adecuado para ensear a nios y jvenes bien sea desde el juego libre o intencionado La Ldica ofrece la oportunidad para que educadores e investigadores reflexionen sobre las relaciones entre el juego, el aprendizaje y la cultura. El juego es la va el camino por el cual se ingresa al ser, a travs del juego el nio se va haciendo, se moldea, estimula su carcter creador, cuestiona la realidad, la cultura adulta y el sistema de reglas que se les impone cuando estn en desacuerdo. Y lo hacen en el juego y desde all construyen su propio sistema de creencias y valores que les permite seguir creciendo. El juego permite el desarrollo de la capacidad simblica del ser humano, a pesar de ello requiere de procesos que respeten las especificidades de la mente infantil y creen un soporte educativo apropiado; por eso es recomendable no intervenir desde lo moral en los juegos, respetar el mbito sociocultural, adems de ofrecer un acompaamiento a los chicos por parte de los adultos, este debe ofrecerse como adultos y no como pares. La propuesta de acompaamiento del proceso ldico conlleva el respeto por la libertad del otro, de continuar su propio proceso, a diferencia de intervencionismo, que responde a una necesidad de organizar metdicamente, sin mantenerse atento a las necesidades del otro en la que el nio se deber ajustar nicamente al deseo de quien propone.
IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS PEDAGGICOS La importancia del juego pedaggicos de los nios(a) es innegable, a mi entender resulta clave para el desarrollo de muchas de nuestras habilidades, desde las de tipo cognitivo hasta las de tipo social y comunicativo. Los primeros juegos son intercambios entre personas, a veces muy sencillos pero que fortalecen los vnculos afectivos y sientan una primera base para la comunicacin. Ms adelante empiezan a representar situaciones cotidianas y nos ayudan a desarrollar nuestro lenguaje a travs del simbolismo, al mismo tiempo que nos ayudan a adquirir valores y formas de interaccin. Aunque en estos puntos ya nos ayudan a desarrollarnos cognitivamente ms adelante con los juegos de ingenio tambin desarrollaremos nuestra cognicin y podremos trabajar habilidades intelectuales de carcter muy relevante como la impulsividad y la planificacin. Al mismo tiempo los juegos nos permiten iniciarnos en las normas, el respecto de las cuales resultara clave en nuestro desarrollo personal y sobretodo social. Tampoco podemos obviar la importancia que tiene el juego en nuestro desarrollo fsico con los deportes o los juegos de accin. Dentro de este marco he encontrado este pequeo video de Smartplanet que creo que da un buen repaso a la importancia del juego, sobre todo en las primeras etapas, un video muy interesante que en apenas 3 minutos nos resume la importancia del juego en nuestro desarrollo.
BENEFICIOS DE LOS JUEGOS PEDAGGICOS Garantizan en el estudiante hbitos de elaboracin colectiva de decisiones. Aumentan el inters de los estudiantes y su motivacin por las asignaturas. Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, stos rectifican las acciones errneas y sealan las correctas. Permiten solucionar los problemas de correlacin de las actividades de direccin y control de los profesores, as como el autocontrol colectivo de los estudiantes. Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden prctico. Permiten la adquisicin, ampliacin, profundizacin e intercambio de conocimientos, combinando la teora con la prctica de manera vivencial, activa y dinmica. Mejoran las relaciones interpersonales, la formacin de hbitos de convivencia y hacen ms amenas las clases. Aumentan el nivel de preparacin independiente de los estudiantes y el profesor tiene la posibilidad de analizar, de una manera ms minuciosa, la asimilacin del contenido impartido.
SISTEMA ESAR
JUEGOS DE EJERCICIO. El sistema ESAR define los juegos de ejercicio como aquellos que consisten bsicamente en repetir una y otra vez una accin por el placer de los resultados inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear.; podran ser consideradas juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos.
JUEGO SIMBOLICO. El sistema ESAR define el juego simblico como aquel que implica la representacin de un objeto por otro. Es el tipo de juego en el que el nio/a atribuye toda clase de significaciones, ms o menos evidentes, a los objetos; simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas verosmiles por medio de roles y de personajes ficticios o reales.
JUEGO DE ENSAMBLAJE. El sistema ESAR define el juego de ensamblaje como piezas para encajar ensamblar, superponer, apilar, juntar, etc. Este juego se desarrolla cuando un nio/a se fija una meta -la de construir- y con un conjunto de movimientos, de manipulaciones o acciones suficientemente coordinadas, lo consigue.
JUEGO DE REGLAS. El sistema ESAR define los juegos de reglas como aquellos en los que existen una serie de instrucciones o normas que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. Los juegos de reglas son fundamentales como elementos socializadores ya que ensean a los nios/as a ganar y perder, a respetar turnos y normas, y a considerar las opiniones o acciones de los compaeros de juego.
CONCLUSIONES Gracias a la realizacin de este trabajo se ha podido llegar a conocer un poco ms acerca de tema del juego. Cabe destacar que es un tema de gran importancia en relacin a la educacin preescolar, ya que por medio del juego se pueden desarrollar diversos aspectos en la poblacin infantil, tales como la socializacin, el aprendizaje, nuevos conocimientos, madurez, entre otros. De manera general se pudo analizar que el juego posee una gran importancia en la vida de los nios, no slo en su desarrollo psicomotor, sino tambin para su creatividad, en su aspecto cognitivo, en su desarrollo Socioemocional, en el manejo de normas, etc. De manera especfica se trat el tema del juego y el aprendizaje, demostrando que los nios aprenden jugando, y que es mucho ms fcil entender el universo de los nios para poder llegar a ellos. Basndonos en la importancia de los aprendizajes significativos, podemos llegar a entender la gran importancia que tiene el juego para el desarrollo y logro de los mismos. Cmo ltimo aspecto se analiz de manera especfica cual es la motivacin que existe dentro del juego. De esta manera se pretende llegar a conocer ms a fondo el juego como tal, entendindolo y comprendindolo de manera ms significativa, y al mismo tiempo, a los nios.