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CARPETA

PEDAGOGICA
DEL DOCENTE


0








Firma y sello



DATOSGENERALES DEL DOCENTE





APELLIDOS PATERNO APELLIDOMATERNO NOMBRES
Huamani Nicho Miluska Pamela
DOMICILIO Calle 25 N 111 Distrito de Comas
TELEFONOS (FIJO/CELULAR) 5256462 / 992133679
E-MAIL Mili_3114@hotmail.com
TITULO PROFESIONAL Bachiller en Biologa
SEGUNDA ESPECIALIZACION
GRADO DE MAESTRA
CONTENIDOS MNIMOS DE LA CARPETA DOCENTE
1. Visin y Misin
2. Ficha de asignacin de carga horaria
3. Slabo de la asignatura y/o U.D.
4. Avance de Silabo
5. Planes de clase
6. Registro de asistencia de estudiantes.
7. Registro de Evaluacin Auxiliar
8. Material educativo propio del docente (separatas, diapositivas, manuales, etc.)
9. Instrumentos de evaluacin
10. Informe Tcnico - Pedaggico de la asignatura
11. Registro Anecdotario
12. Otros (normas, informes, memorndum, circulares, etc.)



SUPERVISIN (Llenado por la Coordinacin acadmica)


FECHA
V B COORDINACIN


OBSERVACIONES
FIRMA















VISION Y MISION
INSTITUCIONAL







VISIN INSTITUCIONAL
Ser una Institucin acreditada y certificada en calidad educativa y en la formacin de
profesionales en carreras tcnicas en salud, reconocida a nivel nacional e internacional y
que sea promotora del desarrollo de nuestro pas.


MISIN INSTITUCIONAL
Brindar una educacin de calidad en la formacin de profesionales tcnicos competitivos
de carreras en salud, con valores ticos y humansticos, comprometidos con su desarrollo
personal y que contribuya a una sociedad equitativa y globalizada.















FICHA DE ASIGNACION DE
CARGA HORARIA






















SLABO DE LA
ASIGNATURA






AVANCE DE SILABO

PROGRAMACION: ABRIL SEMESTRE: 2014- I


I UNIDAD DE FORMACIN
Da Fecha Temas
Firma del
Docente
V B
Coordinador
01
09-04-2014

Generalidades. Origen etimolgico de la palabra.
Raz. Prefijo. Sufijo.

02
10-04-2014 Abreviaturas en diversas terminologas de salud.




03
11-04-2014
Races esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin.

04
14-04-2014
Prefijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

05
15-04-2014
Prefijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

06
16-04-2014
Prefijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

07
21-04-2014
Sufijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

08
22-04-2014
Sufijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

09
23-04-2014
Sufijos esenciales de uso clnico mdico
Ejercicios de Aplicacin

10
24-04-2014
EXAMEN PARCIAL. RESOLUCION DEL EXAMEN
El Cuerpo Humano : Descripcin terminolgica de
los principales rganos, aparatos y sistemas














II UNIDAD DE FORMACIN
Da Fecha Temas
Firma del
Docente
V }B
Coordinador

11
25-04-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Sistema
Tegumentario y Aparato Respiratorio.

12 28-04-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Aparato
Cardiovascular

13 29-04-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Sistema
Sanguneo y Linftico

14 30-04-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Aparato Digestivo

15 02-05-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Sistema
Urogenital

16 05-05-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Sistema Endocrino

17 06-05-2014
Identificacin, interpretacin y uso de trminos (en
prrafos y textos) relacionados al Sistema Nervioso
y rganos de los sentidos

18 07-05-2014

Trminos en Infectologa y Oncologa

19 08-05-2014
EXAMEN FINAL. RESOLUCION DEL EXAMEN.
EXAMEN DE REZAGADOS. ENTREGA DE
PROMEDIOS FINALES














PLANES DE CLASE











PLAN DE CLASE


I. Datos Generales
1.1 Asignatura:
1.2 Ciclo:
1.3 Tema:
1.4 Tiempo de duracin: 2 Aula:
1.5 Docente: Lic. Ada Proao H.
1.6 Fecha:

II. Competencia




III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal



IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje
Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio


Proceso









Culminacin






TOTAL MINUTOS

V. Evaluacin

5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.

5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.

Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual

Procedimental

Actitudinal



VI. Bibliografa









Lima ,





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso















PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.3 Ciclo: Ciclo I
1.3 Tema: Abreviaturas en diversas terminologas de salud.
1.4 Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.7 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.8 Fecha: 10-04-2014

II. Competencia

El alumno comprender e identificara las distintas abreviaturas en trminos de las salud,
pudiendo descifrarlos con facilidad.


III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptos generales de
Abreviatura, Tipos de
abreviaturas (signos, siglas y
abreviatura).
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
las diferencias entre una
abreviatura, sigla y signo; as
mismo, se mencionara las
distintas abreviaturas de
mayor uso por profesiones del
rea mdica.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.
IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje

V. Evaluacin

5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio

El docente iniciar la clase colocando
la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Qu abreviaturas de importancia en
la salud conocen? Qu es una sigla?,
Qu es un signo? Y Qu es una
abreviatura? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10 minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres los trminos
en salud. As mismo, se
proporcionaran distintos ejemplos de
abreviaturas de importancia en la
salud
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75 minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15 minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos

5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima,10 de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso




Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un sufijo, prefijo y raz en
distintos trminos mdicos.
Comprende la formacin de los trminos
importantes en el medio la salud.
Intervenciones orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en
clase y plantea interrogantes con sentido
crtico.
Realiza el reconocimiento de los
formatos que comprende la historia
clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final
de la clase.




Evaluacin escrita.
Actitudinal
Trata de demostrar puntualidad en su
asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de observacin
(Observa: valores ticos,
responsabilidad)













PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.4 Ciclo: Ciclo I
1.3 Tema: Races esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4 Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.9 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.10 Fecha: 11-04-2014

II. Competencia

El alumno comprender e identificara las races esenciales de uso mdico; as mismo, podr
evaluar y aplicar las distintas reglas para determinar la raz en un trmino formado.


III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptos generales de Raz
en trminos de la salud.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
las diversas races existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
ejemplos de raz,
identificando las
caractersticas de las mismas
para ser considerada como tal.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje

V. Evaluacin
Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio

El docente iniciar la clase colocando
la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Qu es una raz? Cmo se identifica
una raz en un trmino respectivo?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10 minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres los trminos
en salud identificando la raz en dicho
trmino. As mismo, se
proporcionaran distintos ejemplos de
races de importancia en la salud
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75 minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15 minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 11 de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso





Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce una raz en distintos trminos mdicos.
Comprende la importancia de una raz en un
trmino de uso clnico medico.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y
plantea interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal
Trata de demostrar puntualidad en su
asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa:
valores ticos,
responsabilidad)












PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.2 Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Prefijos esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 14-04-2014

II. Competencia

El alumno conocer ms prefijos esenciales de uso mdico; as mismo, podr evaluar y
aplicar las distintas reglas para determinar el prefijo en un trmino formado.


III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Diversos prefijos en trminos
de uso clnico mdico.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos prefijos existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
ejemplos de prefijos,
identificndolos en trminos
de uso clnico mdico.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje




















Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio

El docente iniciar la clase colocando
la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Qu es un prefijo? Cmo se
identifica un prefijo en un trmino
respectivo? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10 minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres diversos
prefijos. As mismo, se
proporcionaran ejemplos de trminos
de uso clnico medico en el cual se
tendr que identificar la raz y prefijo
respectivamente.
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75 minutos
Culminaci
n
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15 minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un prefijo en distintos trminos
mdicos.
Comprende la formacin de los trminos
importantes en el medio la salud.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y
plantea interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal
Trata de demostrar puntualidad en su
asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa:
valores ticos,
responsabilidad)










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 14 de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso















PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.3 Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Prefijos esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.6 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 15-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar prefijos en diversos trminos de uso mdico; as mismo, podr
evaluar y aplicar las distintas reglas para determinar el prefijo en un trmino formado.


III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Diversos prefijos en trminos
de uso clnico mdico.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos prefijos existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
trminos de uso mdico , en
los cuales se tendr que
identificar el prefijo
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje






























V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO


Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio

El docente iniciar la clase colocando
la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Cmo se identifica un prefijo en un
trmino respectivo? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10 minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres diversos
prefijos. As mismo, se
proporcionaran ejemplos de trminos
de uso clnico medico en el cual se
tendr que identificar la raz y prefijo
respectivamente.
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75 minutos
Culminaci
n
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15 minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos



Lima, 15de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso












Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un prefijo en distintos trminos mdicos.
Comprende la formacin de los trminos
importantes de uso clnico mdico.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa:
valores ticos,
responsabilidad)




PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.4 Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Prefijos esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.7 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 16-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar prefijos en diversos trminos de uso mdico; as mismo, podr
evaluar y aplicar las distintas reglas para determinar el prefijo en un trmino formado.


III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Diversos prefijos en trminos
de uso clnico mdico.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos prefijos existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
trminos de uso mdico , en
los cuales se tendr que
identificar el prefijo
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje








Fase Actividades Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio

El docente iniciar la clase colocando
la fecha. Se tomar lista.
Discusiones Pizarro 10 minutos






















V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Cmo se identifica un prefijo en un
trmino respectivo? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Dialogo
Preguntas
abiertas

Plumn
Practicas


Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres diversos
prefijos. As mismo, se
proporcionaran ejemplos de trminos
de uso clnico medico en el cual se
tendr que identificar la raz y prefijo
respectivamente.
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75 minutos
Culminaci
n
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15 minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un prefijo en distintos trminos mdicos.
Comprende la formacin de los trminos
importantes de uso clnico mdico.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa:
valores ticos,
responsabilidad)



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 16de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso































PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.8 Ciclo: Ciclo I
1.3 Tema: Sufijos esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4 Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.11 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.12 Fecha: 21-04-2014

II. Competencia

El alumno comprender e identificara los sufijos esenciales de uso mdico; as mismo, podr
evaluar y aplicar las distintas reglas para determinar el sufijo en un trmino formado.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptos generales de
Sufijos en trminos de la
salud.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos sufijos existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos
mdicos, identificando los
sufijos y las caractersticas de
los mismos.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje

Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Qu es un sufijo? Cmo se
identifica un sufijo en un trmino
respectivo? respuesta que
obtendremos por parte de los
Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas

10
minutos
V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.





VI. Bibliografa

alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.


Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres los trminos
en salud identificando el sufijo, prefijo
y raz respectivamente
Se pide la intervencin de los alumnos
durante el desarrollo de clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de la
clase dictada.
15
minutos

TOTAL MINUTOS 100
minutos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un sufijo en distintos trminos mdicos.
Comprende la importancia de un sufijo en un trmino
de uso clnico mdico.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 21 de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso

















PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1 Asignatura: Terminologa en Salud
1.2 Ciclo: Ciclo I
1.3 Tema: Sufijos esenciales de uso clnico mdico. Ejercicios de Aplicacin.
1.4 Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6 Fecha: 23-04-2014

II. Competencia

El alumno conocer ms sufijos esenciales de uso mdico; as mismo, podr evaluar y
aplicar las distintas reglas para determinar el sufijo en un trmino formado.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Ejemplos de Sufijos en
trminos de la salud.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos sufijos existentes
en los trminos utilizados por
los profesionales del rea
mdica.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos
mdicos, identificando los
sufijos y las caractersticas de
los mismos.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.

IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje

V. Evaluacin
Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo del
curso.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos sufijos de uso
mdico? Cmo se identifica un
sufijo en un trmino respectivo?
respuesta que obtendremos por parte
de los alumnos mediante la tcnica
de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10
minutos
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.







VI. Bibliografa

Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobres los trminos
en salud identificando el sufijo,
prefijo y raz respectivamente
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminaci
n
El alumno confeccionar sus propias
conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce un sufijo en distintos trminos mdicos.
Comprende la importancia de un sufijo en un trmino
de uso clnico mdico.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 23 de Abril del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso










PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3 Tema: EXAMEN PARCIAL. RESOLUCION DEL EXAMEN.
El Cuerpo Humano: Descripcin terminolgica de los principales rganos, aparatos
y sistemas..
1.4 Tiempo de duracin: 2 Hora Aula: 306-304
1.5 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6 Fecha: 24-04-2014

II. Competencia

El alumno conocer la terminologa de los principales rganos, aparatos y sistemas del
cuerpo humano, identificndolos y relacionndolos con diversos trminos del uso clnico
mdico.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
EXAMEN PARCIAL.
RESOLUCION DEL
EXAMEN
Se dar el examen parcial en la
primera hora, para evaluar el
avance de aprendizaje de los
alumnos.
Se le dictara las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
del cuerpo humano,
identificando los sufijos,
prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.
Terminologa de los
principales rganos, aparatos
y sistemas del cuerpo
humano.






IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje











V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.
Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
En la primera hora se tomar el
examen parcial y posteriormente la
resolucin del mismo.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al cuerpo humano?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
del cuerpo humano, en los cuales se
tendr que identificar el sufijo,
prefijo y raz respectivamente
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos

VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO





Lima, 24 de Abril del 2014





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PLAN DE CLASE


Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos rganos, aparatos y sistemas
del cuerpo humano y los relaciona con un trmino de
uso clnico mdico.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
I. Datos Generales

1.3. Asignatura: Terminologa en Salud
1.4. Ciclo: Ciclo I
1.4 Tema: Identificacin , interpretacin y uso de trminos relacionados al Sistema
Tegumentario y Aparato Respiratorio.
1.4 Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5 Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6 Fecha: 25-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Sistema Tegumentario y
Aparato Respiratorio; as mismo, conocer la importancia y funciones de ambos sistemas en
el desarrollo del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Sistema Tegumentario.
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Sistema
tegumentario y Aparato
Respiratorio. As mismo, se
dar a conocer las funciones e
importancia del Sistema
Respiratorio y Tegumentario
en el funcionamiento del
cuerpo humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
de ambos sistemas,
identificando los sufijos,
prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.
Terminologa relacionada al
Aparato Respiratorio.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.

Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Sistema
Tegumentario? Conoce usted
algunos trminos relacionados al
Aparato Respiratorio? respuesta
que obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Sistema
Tegumentario y Aparato
Respiratorio, en los cuales se tendr
que identificar el sufijo, prefijo y
raz respectivamente
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




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PLAN DE CLASE


Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados con el
Sistema Tegumentario y Aparato Respiratorio.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3.Tema: Identificacin, interpretacin y uso de trminos relacionados al Aparato
Cardiovascular.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 28-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Aparato Cardiovascular;
as mismo, conocer la importancia y funciones del mismo en el desarrollo del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Aparato Cardiovascular.

Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Aparato
Cardiovascular. As mismo, se
dar a conocer las funciones e
importancia del mismo en el
funcionamiento del cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Aparato
Cardiovascular, identificando
los sufijos, prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.

Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente
preguntar:Conoce usted algunos
trminos relacionados al Aparato
Cardiovascular? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Practicas
Textos-
Prrafos.


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Aparato
Cardiovascular, en los cuales se
tendr que identificar el sufijo,
prefijo y raz respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Aparato Cardiovascular en textos-
Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




Lima, 28 de Abril del 2014





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PLAN DE CLASE


Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Aparato Cardiovascular.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3.Tema: Identificacin , interpretacin y uso de trminos relacionados al Sistema
Sanguneo y linftico..
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 29-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Sistema Sanguneo y
Linftico; as mismo, conocer la importancia y funciones de los mismos en el desarrollo del
hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Sistema Sanguneo y
Linftico..

Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Sistema
Sanguneo y Linftico. As
mismo, se dar a conocer las
funciones e importancia de los
mismos en el funcionamiento
del cuerpo humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Sistema
Sanguneo y Linftico,
identificando los sufijos,
prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.

Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Sistema Sanguneo
y Linftico? respuesta que
obtendremos por parte de los
alumnos mediante la tcnica de
lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Sistema Sanguneo
y Linftico, en los cuales se tendr
que identificar el sufijo, prefijo y
raz respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Sistema Sanguneo y Linftico en
textos- Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos



VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
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PLAN DE CLASE


Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Sistema Sanguneo y Linftico.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Identificacin, interpretacin y uso de trminos relacionados al Aparato
Digestivo.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 30-04-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Aparato Digestivo; as
mismo, conocer la importancia y funciones del mismo en el desarrollo del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Aparato Digestivo.
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Aparato
Digestivo. As mismo, se dar
a conocer las funciones e
importancia de los mismos en
el funcionamiento del cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Aparato
Digestivo, identificando los
sufijos, prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.


Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Aparato Digestivo?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Aparato Digestivo,
en los cuales se tendr que
identificar el sufijo, prefijo y raz
respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Aparato Digestivo en textos-
Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos


VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
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Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




Lima, 30 de Abril del 2014





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PLAN DE CLASE


Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Aparato Digestivo.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
I. Datos Generales

1.2. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Identificacin, interpretacin y uso de trminos relacionados al Sistema
Urogenital.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 02-05-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Sistema Urogenital; as
mismo, conocer la importancia y funciones del mismo en el desarrollo del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Sistema Urogenital.
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Sistema
Urogenital. As mismo, se
dar a conocer las funciones e
importancia de los mismos en
el funcionamiento del cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Sistema
Urogenital, identificando los
sufijos, prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.


Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Sistema Urigenital?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Sistema Urogenital,
en los cuales se tendr que
identificar el sufijo, prefijo y raz
respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Sistema Urogenital en textos-
Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos


VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




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PLAN DE CLASE


I. Datos Generales
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Sistema Urogenital.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)

1.3. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Identificacin, interpretacin y uso de trminos relacionados al Sistema
Endocrino.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 05-05-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Sistema Endocrino; as
mismo, conocer la importancia y funciones del mismo en el desarrollo del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Sistema Endocrina..
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Sistema
Endocrino. As mismo, se dar
a conocer las funciones e
importancia de los mismos en
el funcionamiento del cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Sistema
Endocrino, identificando los
sufijos, prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje

Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo









V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.




Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Sistema Endocrino?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Sistema Endocrino,
en los cuales se tendr que
identificar el sufijo, prefijo y raz
respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Sistema Endocrino en textos-
Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos
VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




Lima, 05 de Mayo del 2014





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Coordinacin Acadmica Docente de Curso


PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Sistema Endocrino.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Identificacin, interpretacin y uso de trminos relacionados al Sistema
Nervioso y rganos de los sentidos.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 06-05-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos relacionados al Sistema Nervioso y rganos
de los Sentidos; as mismo, conocer la importancia y funciones de los mismos en el desarrollo
del hombre.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa relacionada al
Sistema Nervioso y rganos
de los Sentidos.
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
los diversos trminos
relacionados al Sistema
Nervioso y rganos de los
Sentidos. As mismo, se dar a
conocer las funciones e
importancia de los mismos en
el funcionamiento del cuerpo
humano.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
relacionados al Sistema
Nervioso y rganos de los
Sentidos, identificando los
sufijos, prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.







IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje


Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo






V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.




VI. Bibliografa
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos
relacionados al Sistema Nervioso y
rganos de los Sentidos ?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
relacionados al Sistema Nervioso y
rganos de los Sentidos, en los
cuales se tendr que identificar el
sufijo, prefijo y raz
respectivamente
Identificar trminos relacionados al
Sistema Nervioso y rganos de los
Sentidos en textos- Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




Lima, 06 de Mayo del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso


PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos relacionados al
Sistema Nervioso y rganos de los Sentidos .
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental
Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
1.2. Ciclo: Ciclo I
1.3. Tema: Trminos en Infectologia y Oncologa.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 07-05-2014

II. Competencia

El alumno identificar e interpretar los trminos en Infectologa y Oncologia de uso clnico
mdico, de tal manera que pueda interpretar el lenguaje de los profesionales de la salud.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Terminologa en Infectologia
y Oncologia.
Se le dictar las clases
programadas dando a conocer
la Terminologa en
Infectologia y Oncologia.. As
mismo, se dar a conocer
algunos ejemplos mdicos
para algunos trminos
utilizados.
Se le brindara diversos
ejemplos de trminos mdicos
en Infectologia y Oncologia.,
identificando los sufijos,
prefijos y raz
respectivamente.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.








IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje
Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
Inicio
El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.
Discusiones Pizarro
10
minutos










V. Evaluacin
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.




VI. Bibliografa

Se har presentacin y desarrollo
del curso y tema a tratar en el da.
Motivacin: El docente preguntar:
Conoce usted algunos trminos en
Infectologia y Oncologia.?
respuesta que obtendremos por
parte de los alumnos mediante la
tcnica de lluvias de ideas.

Dialogo
Preguntas
abiertas

Plumn
Laminas
Textos
Practicas


Proceso

El docente realiza un organizador
visual en la pizarra.
Se proporcionar informacin
correspondiente sobre los trminos
en Infectologia y Oncologia , en los
cuales se tendr que identificar el
sufijo, prefijo y raz
respectivamente
Identificar trminos en Infectologia
y Oncologia en textos- Prrafos.
Se pide la intervencin de los
alumnos durante el desarrollo de
clase.
El docente evaluar constantemente
el aprendizaje.

75
minutos
Culminacin
El alumno confeccionar sus
propias conclusiones segn la clase
explicada.
Se tomara una prctica en el cual se
evaluara el nivel de comprensin de
la clase dictada.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos
Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO




Lima, 07 de Mayo del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso


PLAN DE CLASE


I. Datos Generales

1.1. Asignatura: Terminologa en Salud
1.2. Ciclo: Ciclo I
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
Reconoce los diversos trminos en Infectologia y
Oncologia.
Reconoce el prefijo, sufijo y raz de los trminos
brindados como ejemplo.
Intervenciones
orales.
Procedimental

Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Realiza el reconocimiento de los formatos que
comprende la historia clnica.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)
1.3. Tema: Examen Final. Resolucin del Examen. Examen de Rezagados. Entrega de
Promedios Finales.
1.4. Tiempo de duracin: 2 Horas Aula: 306-304
1.5. Docente: Huamani Nicho Miluska
1.6. Fecha: 08-05-2014

II. Competencia

El alumno dar a conocer a travs del examen calificado, todos sus conocimientos acerca de
todos los temas brindados en la 2 Unidad.

III. Bloques de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Examen Final
Se dar el examen parcial en la
1 Hora y posteriormente se
realizara la revisin de
cuadernos rspectivos.
El alumno valora la
informacin brindada y
muestra respeto durante el
desarrollo de la clase.
Demuestra inters en el
desarrollo de las prcticas.
Resolucin del Examen
Examen de Rezagados.
Entrega de Resultados





IV. Proceso de Enseanza Aprendizaje



V. Evaluacin
Fase Actividades
Estrategias
metodolgicas
Medios y
materiales
Tiempo
5.1 Criterios y/o Indicadores : Se identificaran los logros obtenidos.
5.2 Procedimientos e Instrumentos : Aplicacin de prcticas.


VI. Bibliografa

Diccionario Mdico DORLAND
Diccionario de terminologa mdica. CARDENAS DE LA CRUZ
Manual de Terminologa Mdica RIGOBERTO CALIXTO


Inicio


El docente iniciar la clase
colocando la fecha. Se tomar lista.

Discusiones
Dialogo
Preguntas
abiertas

Pizarro
Plumn
Laminas
Textos
Practicas


10
minutos
Proceso

Se tomara el examen respectivo
para luego realizar la correccin
del mismo.
Se proporcionar informacin
correspondiente a la resolucin del
Se tomara el examen de Rezagados
para aquellos alumnos que
presentan irregularidades en s
evaluaciones.
75
minutos
Culminacin
Se entregara los promedios finales.
15
minutos
TOTAL MINUTOS
100
minutos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conceptual
El alumno resuelve los exmenes de acuerdo a lo
establecido.
Intervenciones
orales.
Procedimental

Asimila los conceptos impartidos en clase y plantea
interrogantes con sentido crtico.
Desarrolla la prctica planteada al final de la clase.




Evaluacin
escrita.
Actitudinal

Trata de demostrar puntualidad en su asistencia.
Valora su aprendizaje.
Muestra tolerancia.

Guas de
observacin
(Observa: valores
ticos,
responsabilidad)


Lima, 08de Mayo del 2014





_________________________ ______________________
VB
Coordinacin Acadmica Docente de Curso














REGISTRO
DE ASISTENCIA
DE ESTUDIANTES



NOMBRE
ASISTENCIA DIARIA- AULA 304
9 10 11 14 15 16 21 22 23 24 25 28 29 30 2 5 6 7 8
T
E
C
N
I
C
A

E
N

F
A
R
M
A
C
I
A

AEDO YAYA SOLANCHES
AUQUI SEGURA BLANCA
BEDON MARTEL IRENE
CARMONA CORZO ARTURO
CARRILLO ISIDRO MARIA
CCOLLACTUPA HUARANGA PAMELA
CHAVEZ CHIHUAN GIANKARLO
ESPINOZA CAMPO MARIA
HILMA MATIAS PATRICIA
HUAMANI CASTRO GERALDINE
INGA FLORES MILENA
JAIMES TAVARA AYLIN
JANAMPA FRISANCHO STEFANY
LEYVA MAGUIA YANET
LLOCLLE CHACO AYDE
LOPEZ TAMINCHI FLOR
MENDOZA AYALA PERLA
MORENO DIAS MERLY
PINTO PUSE KAREN GIULIANA
POMA CORDOVA
QUESADA MANRIQUE NANCY
QUESADA QUISPE NOEMI
RICSE MONTALVO ANGELA
RODRIGUEZ MARTINEZ HELLEN
SAAVEDRA HUAMANI MIRELLA
SANCHEZ RODRIGUEZ ROSMERY
SANTA CRUZ CLEMENTE GLADIS
SIGUEAS TRUJILLO SANDRA
TACORE ENCISO THALIA
TAYPE CARDENAS MARCO
TORRES MEZA BRENDA
UBILLUS PUYEN SILVIA
VASQUEZ PAUCAR CINDY
VILLANUEVA ANHUAMAN ANA
SEGUNDA MATRICULA
PABLO RODRIGUEZ ASTRID





NOMBRE
ASISTENCIA DIARIA-
9 10 11 14 15 16 21 22 23 24 25 28 29 30 2 5 6 7 8
F
I
S
O
T
E
R
A
P
I
A

Y

R
E
H
A
B
I
L
I
T
A
C
I
O
N
BAZAN CHACON ISABEL SELENE

CARRASCO VALLEJOS CARLA

DAZA VELASQUE ROSMERY

HONORES SUICA KARLA

JESUS SALAS ISABEL XIOMARA

LOZANO PERALTA EINSTEN

MENDOZA OSORIO ROSMERY

MONTENEGRO MOLLAN YUNELY

PANDURO MURRIETA MILAGROS

SANDOVAL PIZAN YAKELIN

TICONA VENTOCILLA MARIA

VALIENTE ALBINOZEILA ISABEL

VERA LIMAS ABIGAIL BEATRIZ


T
E
C
N
I
C
A

E
N

F
A
R
M
A
C
I
A

COBEAS GARCIA JANELLI

FLORES HUAMAN LUZ

GARCIA HUAMAN TANIA

GAVINO COLLAZOS LEYDI

GOMEZ SAMANIEGO SMITH

HUAMAN GOMEZ EDGAR

PERDOMO WONG JILIANA

PEREZ TRUJILLO SHEYLA

PRUDENCIO TRUJILLO YESENIA

QUISPE UCHARIMA ANA

SANCHEZ COTRINA FIORELLA

TAYPE HUAMAN MARY

















REGISTRO DE
EVALUACIN AUXILIAR























MATERIAL EDUCATIVO
DEL DOCENTE





















INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN










A CONTINUACION SE PRESENTAN ALGUNOS FORMATOS PARA
CONSIDERARLO EN FORMA OPCIONAL COMO TECNICAS E
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN
EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO
N. PASOS DE LA TCNICA SI NO OBSERVACIONES
1 Lava sus manos.

2 Prepara el material.

3 Retira la vacuna del refrigerador o de la
caja trmica.

4 Hace la homogeneidad de la vacuna.

5 Aspira el volumen a ser administrado.

6 Recoloca el frasco en el refrigerador o
en la caja trmica.

7 Explica el procedimiento al paciente.

8 Expone el rea de aplicacin y delimita
el lugar de aplicacin.

9 Hace la antisepsia de la piel.

10 Distiende la piel del lugar de aplicacin.

11 Introduce la aguja en ngulo recto.

12 Aspira suavemente la jeringa.

13 Inyecta el lquido lentamente.

14 Retira la aguja con un solo movimiento.

15 Hace una suave presin del lugar de
aplicacin

16 Observa si el paciente est bien.

17 Desecha la jeringa y la aguja utilizadas.



FICHA DE AUTOEVALUACIN
ASIGNATURA: ...............................................................................................................
CICLO: .............................................................................................................................
ESTUDIANTE: ................................................................................................................
DOCENTE: .......................................................................................................................
FECHA: / /

Lee cuidadosamente cada tem y marca segn tu opinin personal las siguientes categoras:
Ninguna vez= 1, slo en algunas prcticas del taller=2, en la mayora de las prcticas=3, en todas las
prcticas del taller=4, en todas las prcticas de taller y por iniciativa propia= 5.

N TEMS VALORACIN
5 4 3 2 1
1
Limpias y ordenas tu puesto de
trabajo durante la prctica del
taller

2
Te concentras en el trabajo que
realizas en la prctica del taller

3
Aplicas responsablemente las
normas de seguridad en atencin al
paciente.

4
Trabajas en equipo, respetando las
ideas de tu compaeros/as.




FICHA DE COEVALUACIN
ASIGNATURA: ......................................................................................................
CICLO: .....................................................................................................................
ESTUDIANTE EVALUADOR: .............................................................................
ESTUDIANTE EVALUADO: ................................................................................
DOCENTE: ..............................................................................................................
FECHA: / /

Lee cuidadosamente cada tem y marca segn tu opinin personal las siguientes categoras:
Ninguna vez= 1, slo en algunas prcticas del taller=2, en la mayora de las prcticas=3, en todas las
prcticas del taller=4, en todas las prcticas de taller y por iniciativa propia= 5.


N TEMS VALORACIN
5 4 3 2 1
1
Estuvo al pendiente del proceso de la
tarea del equipo, comunicndose
oportunamente y participando
activamente sugiriendo ideas,
compartiendo conocimientos e ideas.

2
Demostr responsabilidad en el
desempeo del grupo, colocando sus
avances oportunamente, y preocupndose
por el enriquecimiento y mejora de la tarea.


3
Se comunicaba en forma clara, concisa y
cordial con el grupo, aceptando las
diferencias de opinin y estableciendo sus
propios puntos de vista.

4
Estimulo la reflexin acerca del proceso
del grupo haciendo un anlisis del
desempeo del equipo con el propsito



de mejorarlo.



FICHA DE OBSERVACIN DE LAS EXPOSICIONES

TEMA EXPUESTO:..........................................................................................
FECHA:..


FICHA DE OBSERVACIN DE UN ORGANIZADOR VISUAL

ITEM

ESTUDIANTES
IDENTIFICA
LA IDEA
PRINCIPAL
(6PTOS)
JERARQUIZA
LA
INFORMACIN
(6PTOS)
IMPACTO
VISUAL
(4PTOS)
MUESTRA
LIMPIEZA EN SU
PRESENTACIN
(4PTOS)
TOTAL
1.











2.











3.











4.











5.











6.











ESTUDIANTES
ENTONACIN
(4PTOS)
EXPRESIN
FLUIDEZ
(5PTOS)
RITMO
(4TOS)
PAUSAS
(5PTOS)
POSICIN Y
GESTOS
(2PTOS)
TOTAL












































































FICHA DE OBSERVACIN PARA TRABAJAR EN EQUIPOS DURANTE EL
DESARROLLO DE UNA CLASE

NOMBRE DE EQUIPO:
INTEGRANTES


N


ITEM O REACTIVOS


SIEMPRE



HABITUAL-
MENTE

ALGUNAS
VECES

NUNCA

TOTAL



1

Las intervenciones son claras y
precisas











2

Todos los estudiante se hacen
entender











3

Todos prestan atencin al que habla











4

Se respetan los turnos al hablar











5

Hay interrupciones mientras otro
habla











6

Hay comentarios agresivos o muy
subjetivos











7

Se hace preguntas valiosas sobre el
tema











8

Todos conocen el tema
apropiadamente











9

Se percibe flojera, aburrimiento











10

Hay algunas actitudes de
superioridad en los integrantes del
equipo






























INFORME TCNICO -
PEDAGGICO DE LA
ASIGNATURA














REGISTRO ANECDOTARIO












REGISTRO ANECDOTARIO













Fecha:
Observador:

Alumno:

Semestre: Grupo:
Lugar:




_________

ANCDOTA


RECOMENDACIN









OTROS
(Calendario de actividades,Circulares,Normas, Informes, Memorndum, ,
etc.)











NORMAS Y PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVO-ACADEMICO

CAPITULO I
CONTROL DE INGRESO, PERMANENCIA Y SALIDA DE LA INSTITUCIN DEL
ALUMNADO EN GENERAL

El INGRESO de alumnos es previa presentacin de RECIBO DE PAGO VIGENTE y
CHAQUETA INSTITUCIONAL (color blanco y con el logo del instituto)

El UNICO UNIFORME dispuesto por la DIRECCION GENERAL en las 5 especialidades
y carreras cortas de salud que la institucin brinda es: Parte Superior: CHAQUETA
INSTITUCIONAL CERRADA, Parte Inferior: PANTALN o FALDA (por debajo de la
rodilla) El uso de cualquier otro tipo, color o modelo de vestimenta (minifalda, shorts,
pantalones a media pierna, mallas o pantalones ceidos al cuerpo, etc.) ser considerado como
INCUMPLIMIENTO A LAS NORMAS INSTITUCIONALES y se tomar en cuenta para
la evaluacin del alumno(a) (nota de ACTITUD). Durante el perodo de VERANO (Enero,
Febrero y Marzo) estar permitido los pantalones a media pierna para el caso de las damas.

El personal de Vigilancia ubicado en LA PUERTA DE INGRESO DE CADA LOCAL es
el directo responsable del control del ingreso y salida de las personas a la institucin; Toda
persona (docentes, alumnos, padres de familia, etc.) debe IDENTIFICARSE Y/O
PERMITIRLA REVISIN DE MOCHILAS, BOLSAS Y/O MALETINES CADA VEZ
QUE DICHO PERSONAL LO SOLICITE.

El horario de clases regular de acuerdo a los turnos de estudio es:
o Turno Maana: 8:00 11:50 a.m.
o Turno Tarde: 2:00 5:50 p.m.
o Turno Noche: 6:00 9:15 p.m.

El INGRESO de alumnos REGULARES al aula es HASTA 15 MINUTOS despus del
toque de timbre correspondiente al inicio de clases (salvo los cursos de medio turno cuya
tolerancia mxima es de 10 minutos), posterior a esta hora el alumno(a) deber esperar hasta
despus del receso para poder ingresar a clases. Se entiende por ALUMNO REGULAR aquel
que est al da en el pago de sus pensiones.




El alumno(a) debe hacer uso de la CHAQUETA INSTITUCIONAL (cerrada) en el aula de
clase de manera obligatoria. En el caso de hacer uso de casaca, sta debe permanecer abierta
para mostrar la chaqueta.
Asimismo, el alumno(a) debe lucir un aspecto ordenado y aseado con el cabello corto (en el
caso de varones) y corte definido o moera en el caso de las damas
El alumno que por razones personales necesitara retirarse antes de hora, debe tramitar su
permiso AL INICIO DE LAS ACTIVIDADES personalmente en la COORDINACIN
ACADMICA y presentar la documentacin correspondiente (cita mdica, capacitacin
laboral, cita por trmites, etc.). Los das de INICIO y EVALUACIONES PARCIALES NO
hay PERMISOS DE SALIDA, excepto en caso de SALUD Y/O EMERGENCIAS.
Se recomienda no traer al instituto EQUIPOS LAPTOP, CMARAS FOTOGRFICAS,
VIDEOGRABADORAS, EQUIPOS DE SONIDOS, ARMAS DE CUALQUIER TIPO, o
cualquier objeto de valor considerable por razones de seguridad. En caso de prdida o deterioro
del mismo, la institucin NO se hace responsable. Si an as una persona est portando
cualquiera de los objetos mencionados anteriormente, es OBLIGATORIO EL REGISTRO
DEL MISMO con el personal de vigilancia tanto al ingreso como la salida del propietario(a).
En el caso de armas de fuego, las municiones deben quedar retenidas en puerta con el personal
de vigilancia hasta la salida del propietario(a) de la institucin.
Durante el desarrollo de clases NO SE PERMITIR el uso de CELULARES, IPOD, MP3,
MP4, TV PORTATIL, CATALOGOS, PERIODICOS, ACC. MAQUILLAJE, etc. En
casos de fuerza mayor mantener sus equipos en vibrador y solicitar permiso al docente para
contestar fuera del aula por breves minutos.
Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el CONSUMO DE ALIMENTOS en aula
durante el horario de clases.
EST TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO de estudiantes con
PIERCING, y/o TATUAJES.
Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO a la institucin de TORTAS,
BEBIDAS ALCOHOLICAS, BOCADITOS O CUALQUIER PRODUCTO PARA
VENTAS. De ser el caso, dichos productos sern retenidos en PUERTA DE INGRESO hasta
la salida del propietario(a) de la institucin.

Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO a la institucin con MENORES
DE EDAD que no sean ESTUDIANTES








CAPITULO II
RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE

1. La vestimenta del docente debe ser formal: vestuario superior: camisa o blusa con saco,
chaqueta o mandil profesional; vestuario inferior: falda o pantaln de vestir. Para el caso de
docentes que desarrollen sesiones prcticas en los mdulos podrn asistir con el uniforme
profesional portando de manera visible su foto check de docente.
2. El registro de la asistencia del docente es con registro de huella digital. El registro en el
parte de asistencia es previa autorizacin del dpto. Planillas. Una vez que el docente registre
su ingreso NO puede retirarse de su local de trabajo sin reportarse primero con la
Coordinacin Acadmica.
3. Las clases en el aula inician a las 8:00 a.m. (turno maana), 2:00 p.m. (turno tarde) y 6:00
p.m. (turno noche). El docente debe estar en aula MINUTOS ANTES de esta hora para
poder iniciar su clase puntualmente.
4. El SILABO DOSIFICADO de cada curso debe ser entregado a la Coordinacin
Acadmica el PRIMER DIA DE CLASES.
5. La solicitud de laboratorios, mdulos de prctica y equipos audiovisuales se harn el 1 y
2 da de la programacin.
6. En la pizarra de aula debe registrarse la fecha y el tema a desarrollarse en el da. Es
responsabilidad de CADA DOCENTE borrar la pizarra, apagar los ventiladores y la luz
del aula al finalizar el turno de clases.

7. El docente es el responsable de la recepcin, uso y entrega de la sala multimedia, no
debiendo permitir que ningn alumno manipule los cables y equipos. De presentarse algn
inconveniente deber dar aviso a Coordinacin Acadmica y se enviar al personal
respectivo para que brinde el apoyo necesario

8. El docente es el responsable de la recepcin, uso y entrega de los mdulos y laboratorios
de prctica, no debiendo permitir que ningn alumno manipule los instrumentos y equipos.
De presentarse algn inconveniente deber dar aviso a Coordinacin Acadmica y se
enviar al personal respectivo para que brinde el apoyo necesario
9. Durante el dictado de las clases se debe EVITAR hacer uso de celulares, nextel y similares
salvo casos de fuerza mayor en cuyo caso se deber hacer fuera del aula por breves minutos.
De preferencia mantener los equipos celulares en la modalidad de vibrador.
10. Cualquier imprevisto en relacin al rea acadmica (falta o tardanza del docente, trabajo de
campo, desplazamiento fuera del aula de clases, consultas sobre listado de alumnos,
emergencias, etc.) debe ser comunicado por el DOCENTE a la Coordinacin Acadmica.
Est prohibido enviar a los alumnos a tratar dichos asuntos, menos an hacerles entrega de
listados o registros los cuales son de USO EXCLUSIVO del docente.




11. Se le recuerda que el PERMISO para retiro de cualquier alumno(a) antes de hora es
otorgado nicamente por COORDINACIN ACADMICA

12. Est terminantemente PROHIBIDO el consumo de alimentos, bocaditos y similares por
motivo de cumpleaos, fin de curso, fin de ciclo, etc. durante el horario de clase, mucho
menos que los alumnos acudan en horario acadmico a supermercados y/o tiendas para la
compra de dichos comestibles.

13. En clase, el docente debe aplicar el DICTADO DINAMICO, CASOS CLINICOS, que
acerquen el tema a tratar a la vida cotidiana del alumno.

14. Se reitera que est PROHIBIDO LA VENTA de todo tipo de copias, separatas, trabajos
monogrficos. Las nicas copias que se justifican son los EXAMENES PARCIALES y
PRACTICAS CALIFICADAS (mximo 02 caras) en cuyo caso es el delegado de aula el
encargado de sacar las copias.

15. Se reitera que est PROHIBIDO el desarrollo de exposiciones con papelgrafos, trabajos
monogrficos por parte del alumno(a) que impliquen desarrollo de un tema consignado en
silabo y que debi ser desarrollado por el docente y no por el alumno.

16. Al culminar sus 6 ciclos de estudios los alumnos(as) deben elaborar una monografa para
efectos de su EXAMEN DE GRADO. Para ello, los alumnos(as) reciben una capacitacin,
por tanto las ASESORIAS PARTICULARES NO ESTAN PERMITIDAS.

17. Se denomina TRABAJOS DE CAMPO a las actividades acadmicas fuera del local
asignado al docente para el desarrollo prctico de algunas asignaturas, el docente debe
presentar una solicitud dirigida a Direccin Acadmica, especificando el tema o ttulo de la
prctica, fecha, lugar y hora del mismo, nombre y telfono de la persona o institucin
responsable del lugar donde se har la visita de estudio. La Direccin Acadmica evaluar
dicha solicitud y comunicar al docente si el trabajo de campo procede.


18. Se recomienda EVITAR actitudes de intimacin y excesos de confianza con el alumnado
as como el ASISTIR a sus reuniones privadas en la medida de lo posible, esto en el buen
resguardo de su imagen personal y prestigio institucional.

19. Seor docente: Ud. deber portar en su portafolio el presente documento acompaado de:
copia del silabo del curso sellado por coordinacin de su local, hoja de programacin del
mes vigente, normas internas de la institucin. A este conjunto de documentos se le llamar
CARPETA DOCENTE y deber presentarla cada vez que sea supervisado y/o la
Direccin Acadmica as lo solicite.







CAPITULO III
EVALUACIN Y CONTROL DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS(AS)

PRI MERO: Respecto a las Calificaciones y Evaluaciones

Toda calificacin es en el SISTEMA VIGESIMAL (de 0 a 20); el calificativo mnimo es
ONCE (11) y la fraccin de 0.5 o ms en cualquier nota o promedio siempre es a favor del
alumno(a), redondeando al nmero entero inmediato superior.

El promedio de cada UNIDAD DE FORMACIN (UF) se basa en los siguientes parmetros:


o A: Actitud, la cual considera:
Asistencia a clases
Presentacin Personal (uso de uniforme, higiene y presencia personal)
Conducta dentro de la institucin (respeto a las normas, interaccin en aula,
disciplina, etc.)
o ED: Evaluacin diaria (orales o escritos)
o EP: Examen Parcial (I y II)
o AP: Aptitud (Desenvolvimiento del alumno durante las prcticas, examen prctico,
revisin de cuaderno si se considera necesario, etc.) El docente puede dar diferente peso
a los tems.

El promedio de cada UNIDAD DE FORMACIN (UF) se obtiene de la siguiente manera:

A + ED + EP + AP

4

En algunos casos el promedio se obtiene de esta forma:


A + ED + Ex. Rezagados + AP

4

El promedio final se obtiene de la siguiente manera:


PROMEDIO DE LA I UF + PROMEDIO DE LA II UF

2





Las UNIDADES DE FORMACIN son CANCELATORIAS. En los registros slo deben
figurar notas en la I UF y en la II UF. (es decir dos columnas de cuatro casilleros cada una) con
sus respectivos promedios.

La Direccin Acadmica debe tener acceso a los registros (lo cual se har en revisiones
peridicas) para poder verificar el avance de las notas.

Los EXAMENES PARCIALES se toman en FECHAS PROGRAMADAS y son de
ASISTENCIA OBLIGATORIA

En la sesin N 10 se llevar a cabo el EXAMEN PARCIAL I (EP I) mismo que ser tomado
en el primer bloque del horario normal y tendr una duracin de 50 minutos, los otros 50 minutos
sern destinados a la RESOLUCION del examen con los alumnos.

El EXAMEN PARCIAL II (EP II) se llevar a cabo en la sesin N 20 durante el primer
bloque del horario normal y tambin tendr una duracin de 50 minutos, El resto de tiempo ser
destinado a la resolucin del examen , examen de rezagados y entrega de promedios finales a
los alumnos ( que deben ser ledos o de manera personal entregados por los docentes en el aula
a los alumnos )

El alumno(a) que acumule cuatro (04) o ms INASISTENCIAS (justificadas o no) hasta el da
del EP I, NO PODR RENDIR EL EXAMEN PARCIAL I y se le colocar 00 (cero) en el
casillero EPI, teniendo derecho a rendir examen de rezagados.

Asimismo si despus de la fecha de la EP I el alumno(a) acumula cuatro (04) o ms inasistencias
(justificadas o no) hasta el da de la EP II, NO PODR RENDIR EL EXAMEN PARCIAL
II y se le colocar 00 (cero) en el casillero EP II, teniendo derecho a rendir examen de
rezagados. El alumno como mximo puede tener 08 inasistencias, mas de 08 esta como
RETIRADO POR INASISITENCIA (RXI)

Respecto al EXAMEN DE REZAGADOS: nicamente podr rendirlo aqul alumno(a) que
por motivos de fuerza mayor y debidamente justificados no haya podido asistir a EP I EP II
y ADEMS NO haya acumulado ocho o ms inasistencias EN TODO EL MES
ACADEMICO (esto ltimo automticamente inhabilita al alumno del curso). El Examen de
Rezagados se lleva a cabo el ltimo da de clases por lo tanto al alumno(a) que NO se presente
al EP I o EP II se le colocar 00 (cero) hasta que rinda el examen de rezagados.

El CALCULO DE LA NOTA QUE REEMPLAZAR AL EXAMEN PARCIAL
FALTANTE se hallar mediante la siguiente frmula:

Nota del Examen Rezagados x 2

3
Por ejemplo: Si un alumno(a) NO asisti al EP I y sus notas fueran las siguientes:





I UF II UF.
PROMEDIO
FINAL
A ED EP I AP PROM.
IUF
A ED EP II AP PROM.
II UF PENDIENTE
12 09 00 12 08 11 08 10 11 10

Y al rendir el Examen de rezagados obtiene la nota de 18, entonces la nota que reemplazar el
examen parcial faltante ser: (18 x 2) / 3 = 12 (doce), quedando ahora sus notas de la siguiente
manera:

I UF II UF.
PROMEDI
FINAL
A ED EP I AP PROM.
IUF
A ED EP II AP PROM.
II UF 11
12 09 12 12 11 11 08 10 11 10

Por lo tanto, cuando el docente tenga alumnos(as) que posiblemente vayan a dar el examen DE
REZAGADOS las notas del EP a sustituir y el PROMEDIO de dicha UF NO DEBEN SER
LLENADAS EN EL REGISTRO OFICIAL (verde) sino hasta el ltimo da de clases. En el
REGISTRO AUXILIAR (azul) no habr problema porque podr borrarse el 00, al igual que el
promedio de dicha UF y reemplazarlos luego que el alumno rinda el examen de rezagados
correspondiente.

El alumno que NO ASISTA A LOS DOS EXAMENES PARCIALES NO podr rendir
examen de rezagados y en el casillero de EP se mantendrn las notas de 00 (cero). Asimismo
en el casillero de ACTITUD de la II UF tambin se le colocar 00 (cero) Por ejemplo:


I UF II UF. PROMEDIO
FINAL

A ED EP
I
AP PROM.
IUF
A ED EP
II
AP PROM.
II UF
08 12 12 00 13 09 00 14 00 13 07

Si an NO habiendo rendido el EP I o el EP II el alumno obtuviera como promedio final una
nota aprobatoria, la rendicin del examen rezagados ser OPCIONAL.

El registro auxiliar (azul) debe contener todos los alumnos asistentes en su saln y las notas
obtenidas hasta el ltimo da de labores del mes correspondiente si el alumno asiste. Constara
en la parte anterior del registro el nombre del curso interno que esta dictando.

El registro oficial (verde) debe contener todos los alumnos que se encuentren registrados en la
lista oficial de alumnos entregada por el Departamento de Estadstica. Constara en la parte
anterior del registro el nombre del curso que figura en la lista oficial de alumnos entregada por
el Departamento de Estadstica





SEGUNDO: Respecto a las Tardanzas e I nasistencias del alumnado

La asistencia a clases es OBLIGATORIA, por tanto si un alumno(a) FALTA O LLEGA
TARDE debe justificar las mismas por escrito (las justificaciones verbales NO proceden) ante
su docente respectivo para que su nota correspondiente a ACTITUD (A) no se vea afectada.

Toda JUSTIFICACIN debe ser acompaada por DOCUMENTACIN que sustente la
misma. El docente debe evaluar si la razn es justificada o no y determinar si la justificacin
PROCEDE o NO PROCEDE, debiendo especificarlo en la solicitud que el alumno le presente.

Para el caso de INASISTENCIA (FALTA), si sta ha sido JUSTIFICADA POR ESCRITO
y a criterio del docente PROCEDE, an as se CONTABILIZAR como falta en el registro.
La justificacin es slo para NO afectar la nota de ACTITUD (A).
Si la inasistencia NO HA SIDO JUSTIFICADA por escrito o la justificacin NO PROCEDE
se descontar 1 punto a la nota de ACTITUD POR CADA INASISTENCIA.
Para el caso de TARDANZA, si sta ha sido JUSTIFICADA POR ESCRITO y bajo criterio
del docente la justificacin PROCEDE la nota de ACTITUD no ser afectada. Por el contrario,
si la tardanza NO HA SIDO JUSTIFICADA por escrito o la justificacin NO PROCEDE se
descontar 0.5 punto a la nota de ACTITUD POR CADA TARDANZA.
Los das de EXAMENES PARCIALES el descuento de puntos por tardanza o inasistencia ser
DOBLE (menos 2 puntos en caso de inasistencia, menos 1 punto en caso de tardanza)
No hay equivalencias entre INASISTENCIAS y TARDANZAS, cada uno debe ser
contabilizado como rubros diferentes.
El alumno(a) slo podr tener 07 INASISTENCIAS (consecutivas o aleatorias) como mximo,
al obtener la octava inasistencia el alumno(a) queda inhabilitado del curso y el profesor debe
colocar en los casilleros vacos de notas R X I (Reprobado por Inasistencia).
o Ejemplo 1: si un alumno(a) falta los 7 primeros das de clases se evaluar stas faltas en
ACTITUD (A), en EP I tendr 00 (cero) y el resto de notas obtenerlas en tres das de
acuerdo al criterio del docente para obtener las notas de la IUF.
o Ejemplo 2: si un alumno(a) tiene ya 6 faltas en la I UF y obtiene 3 faltas ms en la II
UF acumulando en total 9 faltas, debe reprobar la asignatura. El registro auxiliar tendr
algunas notas pero en el registro oficial debe figurar R X I, entonces:


El registro auxiliar (azul) quedara por ejemplo as:

I UF II UF. PROM.
FINAL A ED EP I AP PROM.
IUF
A ED EP II AP PROM.
II UF
13 18 00 17 12 RXI 14 RXI 12 RXI RXI









Y el registro oficial (verde) quedara as:

I UF II UF. PROM.
FINAL A ED EP I AP PROM.
IUF
A ED EP II AP PROM.
II UF
13 18 00 17 12 RXI RXI RXI RXI RXI RXI

o Ejemplo 3: Un alumno(a) asiste puntualmente en la I UF y falta ms de 7 veces o se
retira en la II UF, entonces tendr notas y promedio en la I UF pero en la II UF se debe
colocar R X I y el promedio final ser R X I

Los permisos para TARDANZAS REITERATIVAS (por horarios laborales o guardias
nocturnas por ejemplo) y/o FALTAS POR RAZONES DE FUERZA MAYOR (salud,
accidente, duelo, etc.) gestionarse en la Coordinacin Acadmica va solicitud por parte del
alumno(a) y/o familiar responsable para que el docente pueda dispensar dichas tardanzas y/o
faltas y evaluar al alumno(a). Toda solicitud de justificacin debe estar acompaada de la
documentacin respectiva que fundamente la misma (cita mdica, constancia de trabajo,
documentos de salud, etc.)

TERCERO: Respecto al Permiso de Salida de la I nstitucin antes del trmino de clases

*PARA LOS ALUMNOS(AS)
La institucin establece un horario acadmico para los turnos Maana (8:00 11:50 a.m), Tarde
(2:00 5:50 p.m) y Noche (6:00 9:15 p.m), mismos que deben ser respetados por todo el
alumnado; de primera instancia NO SE OTORGARN PERMISOS para que el alumno(a) se
retire de la institucin antes del trmino de sus clases, SALVO CIERTAS EXCEPCIONES (casos
de suma emergencia), en cuyo caso:

1. El alumno(a) debe acudir primero a Coordinacin Acadmica a solicitar una BOLETA
DE SALIDA DEL ALUMNO
2. Una vez AUTORIZADA la boleta por la Coordinacin Acadmica, el alumno(a) deber
presentarla a su docente antes de retirarse de la institucin.
3. El alumno(a) proceder a retirarse de la institucin dejando la BOLETA DE SALIDA
DEL ALUMNO al personal de seguridad quien registrar la hora en que el alumno(a) se
retira.
4. Si el alumno(a) SABE POR ANTICIPADO que tendr que SALIR ANTES DEL
TERMINO DE SUS CLASES por razones de salud, laborales o personales debe
presentar cualquiera de los siguientes requisitos al momento de solicitar el permiso ante
Coordinacin Acadmica:
o La documentacin pertinente que justifique la salida (por ejemplo cita mdica,
constancia de trmite de documentos por recoger, constancia simple de trabajo, etc.)
o
o Una nota simple del padre de familia o tutor solicitando el permiso
o Ser recogido en la institucin por una persona debidamente documentada.
5. Salvo casos excepcionales los permisos para retirarse de la institucin antes de trmino de
clases se otorgarn despus de culminado el intermedio de descanso (break).




6. Las BOLETA DE SALIDA DEL ALUMNO son de uso exclusivamente interno y
otorgadas nicamente por Coordinacin Acadmica (los docentes no autorizan
verbalmente ni por escrito la salida de los alumnos).

CUARTO: Respecto a las Normas de Conducta y Disciplina en el aula de clases


1. Si el alumno(a) incumple cualquiera de las normas institucionales estipuladas en el presente
documento se le descontar 0.5 puntos en su nota de ACTITUD por da que incurra en la
falta. Al inicio de clases todo alumno(a) empieza su nota de Actitud con 20 (veinte), sobre
ello habr que considerar los incumplimientos que el alumno(a) haya tenido, por ejemplo si
tenemos el caso de un alumno que en la I UF:

El alumno(a) ha venido con short 2 das : - 1 punto
Ha faltado 3 veces pero justific slo una de ellas por escrito y a criterio del docente dicha
justificacin SI PROCEDE: - 2 puntos
Ha llegado tarde 8 veces : - 4 puntos
Lleg tarde a la EP I y no lo ha justificado: - 1 punto

TOTAL: - 8 PUNTOS

Por lo tanto, la nota de ACTITUD de ese alumno(a) ser: 20 8 = 12 (doce) en la IUF

2. Seor docente: las NORMAS DE URBANIDAD Y BUENA CONDUCTA jams pasarn
de moda ni sern obsoletas y en el aula Ud. es ejemplo de AUTORIDAD y RESPETO, por
tanto si no observa en su alumnos muestras de respeto y buena conducta no dude en retomar,
reforzar e incluso exigir normas que ya son conocidas por los mismos; en ese sentido Ud.
recibir todo el apoyo de la Direccin Acadmica, y estas son:
a. Saludar y/o guardar silencio al ingreso de cualquier autoridad de la institucin al
aula, sobretodo su DOCENTE como seal de respeto y buena educacin.
b. Pedir permiso al docente si se va a ingresar, salir o movilizarse dentro del aula. Es
criterio del docente encaminar esto para que no signifique una interferencia durante
el dictado de su clase.
c. No sacarse la chaqueta ni alistar su cosas sino hasta que el docente indique que ya se
ha concluido con la clase (para efectos del intermedio de descanso y/o salida).
d. Prestar atencin y guardar silencio durante el horario de clase
e. Mantener la cordialidad, comunicacin y respeto entre compaeros de aula y con su
docente respectivo


CAPITULO IV





REVISIN DE LISTADOS DE ALUMNOS


1. PRIMER LISTADO: Se denomina la lista de MATRICULADOS que entrega el
Departamento de Estadstica a los docentes el primer da de clases, Usted deber corregir (con
LAPICERO, con letra clara y legible) de la siguiente manera:
Colocar un check () si el alumno(a) ha asistido por lo menos una vez a clase en la
presente programacin.
Colocar una lnea sobre el nombre del alumno (a) si este NUNCA ha asistido a clases
hasta el momento en que Ud. haga entrega de este listado y coloque los trminos NO
ASISTE. Ejemplos:

124890 VARGAS FUENTES, ENRIQUE MIGUEL
125670 FLORIAN MENDEZ, CARMEN ROSA No asiste

Si estn presentes alumnos en su aula que no se encuentren en la lista, Ud. NO DEBE
INCORPORARLOS HASTA QUE NO LE PRESENTEN EL TICKET
CORRESPONDIENTE DEL DEPARTAMENTO DE ESTADISTICA O HASTA QUE
SU COORDINADOR DE LOCAL SE LO INDIQUE. Usted debe informar a los
alumnos que se apersonen a la coordinacin de su local ,cuando el alumno le presente el
ticket de estadstica o cuando su coordinador se lo indique agregar a mano los datos del
alumno en su listado como son:
CODIGO DEL ALUMNO, APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO, NUMERO TALON
Y RECIBO (si lo tuviera indicar fecha de pago),Y LA RAZON POR LA CUAL NO FIGURA
EN LISTA (entre parntesis).Ejemplos:



Ud. tiene desde el da de inicio de la programacin hasta la fecha de entrega del listado
que figura en su rol de actividades calendarizadas (aprox. 07 das) para realizar estas
correcciones. RECUERDE USTED NO DEBE AGREGAR ALUMNOS A MANO
HASTA QUE NO SE LE PRESENTE EL TICKET DE ESTADISTICA O SE LO
INDIQUE SU COORDINADOR.

2. SEGUNDO LISTADO: se denomina lista de PRE-PAGANTES que entrega el departamento
de estadstica a los docentes Y NO DEBE SER CORREGIDA POR LOS DOCENTES POR
NINGUN MOTIVO. Tener presente lo siguiente:
El listado de pre-pagantes se entrega el da del Examen Parcial I
Usted debe iniciar el examen 30 min despus de la hora de ingreso dando tiempo a que
Vigilancia haga el control respectivo de recibos.
Antes de entregar el examen correspondiente debe pedir recibos de pago o voucher del
mes respectivo.
CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO(A) N TALN N RECIBO FECHA DE PAGO MOTIVO DE NO ESTAR EN LISTA
133004-P BEDOYA SULLCA, MARIA ELENA 004 73845 15/06/2011 (Pago reciente)
202010-L HUAMANI CARDENAS, LUIS DANIEL A-31 1598 09/06/2011 (Cambio de turno)
184622-O MENDOZA YAURI, CARMEN ROSA (AN NO HA PAGADO PENSIN)




Solo deben dar examen quien cuenta con este documento sino lo tuviera Ud. Debe
enviarlos de manera inmediata a Coordinacin de su local.
Ud. colocar en el registro (azul) la falta correspondiente y la nota de 00 en el casillero
correspondiente a Examen Parcial I.
Si posterior a la devolucin de este LISTADO DE PREPAGANTES algunos alumnos le
presentan recibos, no los reciba e indqueles que se acerquen a coordinacin de su local.
No cree falsas expectativas a los alumnos, no disponga nada al respecto, pues es un
problema administrativo y no acadmico.

3. TERCER LISTADO: se denomina lista FINAL DE ALUMNOS. En esta LISTA NO SE
HACE NINGUN TIPO DE CORRECCIN NI A LPIZ NI A LAPICERO Y TAMPOCO
SE PUEDE AGREGAR ALUMNOS(AS) QUE NO APAREZCAN EN ELLA. Este es UN
DOCUMENTO OFICIAL para elaborar su registro final (verde) y el docente NO deber
permitir o solicitar la reimpresin de este listado. Si TODAVA hay alumnos asistentes en el
saln que no figuran en este listado final, ENVIELOS DE INMEDIATO A LA
COORDINACION DE SU LOCAL.


I MPORTANTE:

SR. DOCENTE CADA VEZ QUE UD. RECIBA UN LISTADO (DE MATRICULADOS, PRE-
PAGANTES Y/U OFICIAL) DEBE ASEGURARSE QUE TODOS SUS ALUMNOS VERIFIQUEN
SI ESTN O NO INCLUIDOS EN L PASANDO LISTA TODOS LOS DIAS Y ES OBLIGACIN
DEL ALUMNO(A) ACUDIR A COORDINACIN INMEDIATAMENTE (HASTA UN DIA
DESPUES DE HABERSE ENTREGADO EL LISTADO) DE NO APARECER EN ALGUN
LISTADO. NO SE ATENDERN A ALUMNOS QUE SE PRESENTEN A ULTIMA HORA.LA
INOBSERVANCIA A ESTAS NORMAS SE DEFINIRA COMO POCO INTERES DEL PROFESOR
POR LA DOCENCIA CON LA INMEDIATA DESPROGRAMACION.
















CAPITULO V





SOLICITUD DE REEMPLAZO DOCENTE

Los permisos para NO VENIR A LABORAR A LA INSTITUCIN (llamados Permisos
Particulares) quedarn restringidos a los casos estrictamente necesarios y de emergencia, en cuyo
caso se debern cumplir los siguientes requisitos:
Presentar la Solicitud de Reemplazo Docente a la Coordinacin Acadmica del local donde
labora 48 HORAS antes del da a faltar (no se atendern solicitudes que se presenten
directamente en la direccin acadmica ni aquellas que se presenten en un tiempo menor al
indicado)

La solicitud debe consignar todos los datos requeridos y especficamente el NOMBRE DEL
DOCENTE QUE CUMPLIR CON EL REEMPLAZO (el docente que solicite el
permiso es responsable de buscar que docente lo reemplazar) y/o ADJUNTAR EL
MATERIAL ACADMICO (prctica, trabajo grupal, caso clnico, video, etc.) que ser
brindado a los alumnos durante su ausencia.

El docente puede solicitar permiso para AUSENTARSE nicamente MEDIO TURNO DE
TRABAJO

El hecho que un docente se retire despus del recreo NO implica que sus alumnos vayan a
salir temprano (el docente es responsable de programar una actividad para sus alumnos que
los ocupe el turno completo de estudios)

De cumplir con todos los requisitos anteriormente expuestos la Coordinacin Acadmica
tramitar el permiso particular ante la Direccin Acadmica la cual otorgar o negar la
autorizacin respectiva.

De obtenerse la autorizacin esto implicar que la falta del docente no afectar su
programacin en los meses futuros, ms el descuento econmico por las horas no cubiertas
si proceder.

En relacin a lo anterior, se considerarn los siguientes TRMINOS en el PARTE DIARIO DE
ASISTENCIA al momento de rendir el informe al Departamento de Planillas:










SIGLAS SIGNIFICADO DESCRIPCIN
CONDICIN
ACADMICA

PP

DOCENTE CON
PERMISO
PARTICULAR
Present solicitud
con 48 horas de
anticipacin
Deja reemplazo y/o
material acadmico
para sus alumnos
Solicitud
autorizada por
Coordinacin y
Direccin
Acadmica
Descuento por las
horas ausentes
Continua programado
Esto es permitido
UNA sola
oportunidad caso
contrario procede la
desprogramacin

FALT

DOCENTE NO
ACUDI A
LABORAR
1. Solicitud NO
autorizada y an
as, FALTA
2. Avisa el mismo da
(con un colega o
por telfono) que
no va a acudir a
laborar
3. Habiendo sido
autorizada su
solicitud NO hace
llegar el material
acadmico para sus
alumnos y/o no
acude el docente
reemplazo.
4. Falta y no avisa
nada
Descuento por las
horas ausentes
Si presenta
justificacin al da
siguiente, la
Direccin Acadmica
determinar la
programacin o no
del docente.
Si la justificacin est
fuera de fecha o
ausente, procede la
desprogramacin.

PPE

DOCENTE CON
PERMISO
PARTICULAR POR
EMERGENCIA
Docente se ausenta por:
Emergencias de
Salud
Emergencias
familiares
Fallecimiento de un
familiar
Emergencias
laborales
El docente debe
presentar su
justificacin en la
brevedad posible
Descuento por las
horas ausentes
La Direccin
Acadmica
determinar su
programacin o
desprogramacin








TARDANZAS
1. Los docentes que llegan tarde a las labores acadmicas en sus respectivos turnos deben
presentar un documento de justificacin a la Coordinacin Acadmica (quien a su vez lo
elevar a la Direccin Acadmica el mismo da de la tardanza)
2. El nmero mximo de tardanzas justificadas que puede acumular un docente son tres, el
tener una cuarta tardanza equivale a la desprogramacin del docente para el siguiente mes
acadmico
3. El docente que llegue tarde y no justifique dicha tardanza ser desprogramado en el
siguiente mes acadmico

JUSTIFICACIONES
1. Toda justificacin por FALTA y/o TARDANZA debe ser presentada a Coordinacin
Acadmica de su local para que a su vez sea llevada a Direccin Acadmica
2. Se entiende por justificacin una solicitud simple (tipeada o a mano) dirigida al Director
Acadmico, especificando el motivo de la falta o tardanzas y adjuntando el certificado
de Incapacidad Temporal para el Trabajo expedido por EsSalud (CITT), esto ltimo
sobre todo para los das de falta por razones de salud
3. Las justificaciones fuera de fecha no procedern.











RESPONSABILIDADES DEL ALUMNADO EN GENERAL
El INGRESO de alumnos es previa presentacin del CARNET ESTUDINATIL,RECIBO DE PAGO
VIGENTE y CHAQUETA INSTITUCIONAL (color blanco y con el logo del instituto)

El UNICO UNIFORME dispuesto por la DIRECCION GENERAL en las 5 especialidades y
carreras cortas de salud que la institucin brinda es: Parte Superior: CHAQUETA
INSTITUCIONAL CERRADA, Parte Inferior: PANTALN o FALDA (por debajo de la rodilla) El
uso de cualquier otro tipo, color o modelo de vestimenta (minifalda, shorts, pantalones a
media pierna, mallas o pantalones ceidos al cuerpo, etc.) ser considerado como
INCUMPLIMIENTO A LAS NORMAS INSTITUCIONALES y se tomar en cuenta para la
evaluacin del alumno(a) (nota de ACTITUD). Durante el perodo de VERANO (Enero,
Febrero y Marzo) estar permitido los pantalones a media pierna para el caso de las damas.

El personal de Vigilancia ubicado en LA PUERTA DE INGRESO DE CADA LOCAL es el directo
responsable del control del ingreso y salida de las personas a la institucin; Toda persona
(docentes, alumnos, padres de familia, etc.) debe IDENTIFICARSE Y/O PERMITIRLA
REVISIN DE MOCHILAS, BOLSAS Y/O MALETINES CADA VEZ QUE DICHO PERSONAL LO
SOLICITE.

El INGRESO de alumnos REGULARES al aula es HASTA 15 MINUTOS despus del toque de
timbre correspondiente al inicio de clases (salvo los cursos de medio turno cuya tolerancia
mxima es de 10 minutos), posterior a esta hora el alumno(a) deber esperar hasta
despus del receso para poder ingresar a clases. Se entiende por ALUMNO REGULAR aquel
que est al da en el pago de sus pensiones.
El alumno(a) debe hacer uso de la CHAQUETA INSTITUCIONAL (cerrada) en el aula de clase
de manera obligatoria. En el caso de hacer uso de casaca, sta debe permanecer abierta
para mostrar la chaqueta.
Asimismo, el alumno(a) debe lucir un aspecto ordenado y aseado con el cabello corto (en
el caso de varones) y corte definido o moera en el caso de las damas




El alumno que por razones personales necesitara retirarse antes de hora, debe tramitar su
permiso AL INICIO DE LAS ACTIVIDADES personalmente en la COORDINACIN
ACADMICA y presentar la documentacin correspondiente (cita mdica, capacitacin
laboral, cita por trmites, etc.). Los das de INICIOy EVALUACIONES PARCIALES NO hay
PERMISOS DE SALIDA, excepto en caso de SALUD Y/O EMERGENCIAS.
Se recomienda no traer al instituto EQUIPOS LAPTOP, CMARAS FOTOGRFICAS,
VIDEOGRABADORAS, EQUIPOS DE SONIDOS, ARMAS DE CUALQUIER TIPO, o cualquier
objeto de valor considerable por razones de seguridad. En caso de prdida o deterioro del
mismo, la institucin NO se hace responsable. Si an as una persona est portando
cualquiera de los objetos mencionados anteriormente, es OBLIGATORIO EL REGISTRO DEL
MISMO con el personal de vigilancia tanto al ingreso como la salida del propietario(a). En
el caso de armas de fuego, las municiones deben quedar retenidas en puerta con el
personal de vigilancia hasta la salida del propietario(a) de la institucin.
Durante el desarrollo de clases NO SE PERMITIR el uso de CELULARES, IPOD, MP3, MP4,
TV PORTATIL, CATALOGOS, PERIODICOS, ACC. MAQUILLAJE, etc. En casos de fuerza mayor
mantener sus equipos en vibrador y solicitar permiso al docente para contestar fuera del
aula por breves minutos.
Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el CONSUMO DE ALIMENTOS en aula durante el
horario de clases.
EST TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO de estudiantes con PIERCING, y/o
TATUAJES.
Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO a la institucin de TORTAS, BEBIDAS
ALCOHOLICAS, BOCADITOS O CUALQUIER PRODUCTO PARA VENTAS. De ser el caso,
dichos productos sern retenidos en PUERTA DE INGRESO hasta la salida del propietario(a)
de la institucin.

Est TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el INGRESO a la institucin con MENORES DE EDAD
que no sean ESTUDIANTES.

RESPETAR LAS NORMAS DE URBANIDAD Y BUENA CONDUCTA:
Saludar y/o guardar silencio al ingreso de cualquier autoridad de la institucin al aula,
sobretodo su DOCENTE como seal de respeto y buena educacin.
Pedir permiso al docente si se va a ingresar, salir o movilizarse dentro del aula. Es criterio
del docente encaminar esto para que no signifique una interferencia durante el dictado de
su clase.
No sacarse la chaqueta ni alistar su cosas sino hasta que el docente indique que ya se ha
concluido con la clase (para efectos del intermedio de descanso y/o salida).
Prestar atencin y guardar silencio durante el horario de clase
Mantener la cordialidad, comunicacin y respeto entre compaeros de aula y con su
docente respectivo




DIRECCION ACADEMICA






NORMAS GENERALES DE BIOSEGURIDAD

RESPECTO A LA PRACTICA


AMBIENTE DE PRACTICA
1. El ambiente de prctica debe contar con dos tachos uno con bolsa roja (Desecho
infeccioso) y otro con bolsa negra (desecho comn) y otro de material punzo
cortante. Si el docente al ingresar no encuentra dichos tachos reportar a la
persona encargada del mdulo de prcticas.
2. No deber dejarse ningn material biolgico o infeccioso o en desuso en el
ambiente de prctica.
3. No se permitir comer, beber, fumar y/o almacenar comidas as como cualquier
otro objeto personal (maquillaje, cigarrillos, etc.) dentro del rea de trabajo.
4. No se permitir el uso de audfonos, o equipos que interrumpan el aprendizaje del
estudiante y perturben el desarrollo de prcticas de los otros ambientes.
(celulares, iPod, MP4, MP3 ,etc)
5. Desinfectar y limpiar las superficies de trabajo antes y despus de cada prctica.
USO DE LA VESTIMENTA DE PRACTICA

6. El uso de Guardapolvo, uniforme completo o chaqueta y gorro e implementos de
bioseguridad es obligatorio para la realizacin de prcticas.
7. El uso de Guardapolvo, uniforme completo o chaqueta debe estar en todo momento
correctamente cerrado y no debe colocarse encima cualquier otro tipo de prenda de vestir
(casaca, Chompa, Chalina etc.)
8. El uso de Guardapolvo, uniforme completo o chaqueta deber ser utilizado dentro del
laboratorio/modulo, la cual se pondr al momento de entrar y deber ser quitada antes
de abandonar el ambiente de prctica.

DESARROLLO DE LA PRACTICA





9. La manipulacin de cidos o lcalis fuertes o sustancias irritantes, voltiles inflamables por
los alumnos ser supervisada en todo momento por el docente que desarrolla la prctica.

10. El docente supervisara en todo momento el cumplimiento de las Normas de Bioseguridad
establecidas para el ambiente de prctica.
11. Toda muestra biolgica debe descartarse segn las normas de bioseguridad.
12. Bajo ninguna circunstancia se pipeteara sustancia alguna con la boca, para ello se
utilizaran pro pipetas o pipetas automticas (Laboratorio Clnico, Farmacia)
13. No permitir la entrada de personas ajenas al laboratorio y/o mdulos que no
tengan sus implementos de bioseguridad adecuados.
MATERIAL DE PRACTICAS
14. La entrega de materiales, instrumentos, reactivos, colorantes y equipos para
empezar la prctica ser de acuerdo al Manual de requerimiento de prcticas y al
tema que corresponde segn el silabo ,de 8:00 am a 9:00 am, el docente revisara
dicho material para el desarrollo de su prcticas.
15. La prctica debe finalizar 10 minutos antes de la hora programada para que la
persona encargada del ambiente revise el material y equipos entregados.
16. Todo material entregado al docente para realizar sus prcticas debe devolverse
limpios y sin residuos, sin rajaduras, ni rotos y libre de material infeccioso.
17. La devolucin del material daado debe ser repuesto por el docente a los 3 das
posteriores del incidente o antes de culminacin de la programacin, sino se har
acreedor de una amonestacin por parte de la direccin acadmica.
RESPECTO AL USO DE EQUIPOS

AL COMENZAR SUS PRACTICAS

18. El docente debe orientar y salvaguardar el uso correcto de equipos por parte del
alumno.
19. El alumno dejara su identificacin (carnet, DNI, Recibo) a la persona encargada del
rea e indicara las caractersticas del equipo que est llevando(en caso de
laboratorio y/o farmacia)
20. Deber informar cualquier anormalidad antes de empezar a trabajar con el equipo.
21. Todos los equipos deben encontrarse y dejarse limpios por la persona que utiliza.
22. Deber transportarse el equipo de manera adecuada a su ambiente de prctica o
aula, evitando la cada o golpe del mismo.











DURANTE SUS PRACTICAS
23. La persona responsable del uso adecuado y manejo del equipo es el alumno(a)
cualquier avera, rotura, prdida, etc. ser asumida por el alumno que utiliza dicho
equipo.
24. EL alumno y profesor no estn autorizados para desarmar ningn componente del
equipo, ni realizarle modificaciones. Solo puede realizar la limpieza externa de los
equipos una vez finalizado su prctica.

DERRAMES Y ACCIDENTES
25. Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infeccioso,
el operador deber utilizar guantes en todo momento del proceso y luego cubrir
el fluido derramado con papel absorbente, derramar alrededor una solucin
descontaminante (leja), y finalmente cubrir con solucin descontaminarte sobre
el papel y dejar actuar por 10 minutos.
26. Usar papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente
de desechos contaminados para su posterior eliminacin. La superficie deber ser
enjuagada con solucin descontaminarte.
27. No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rpidamente y coagula los
residuos orgnicos superficiales sin penetrar en ellos.
28. Los pinchazos, heridas punzocortantes y piel contaminada por salpicadura de
materiales infectados debern ser lavados con abundante agua y jabn
desinfectante. Se deber favorecer el sangrado de la herida.


DIRECCION ACADEMICA