PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES
UGEL : Contralmirante Villar
Institucin Educativa : Alberto Pallete
Nivel : Educacin Secundaria
Ciclo : VII ciclo
rea : Matemtica
Grado y seccin : tercero D
Nmero de Horas : 6 horas semanales
Docente : Ricci Alipio Severino Panta
Director : Jos Rolando Guerrero Lama

II. PRESENTACIN

La presente programacin anual ha sido concebida mediante un enfoque de resolucin de problemas, ofreciendo a
los estudiantes el desarrollo de las capacidades como son: matematiza, comunica, representa, elaborar estrategias,
utilizar expresiones simblicas y argumentar capacidades que estn inmersas en la resolucin de problemas que le
va a permitir desarrollar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social y enfrentarse a desafos
de su entorno.

En trminos generales la matemtica es el estudio de nmeros y el espacio. Ms precisamente es la bsqueda de
patrones y relaciones. Esta bsqueda se lleva a cabo mediante conocimiento y destrezas que es necesario adquirir,
puesto que llevan el desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la resolucin de problemas de diversa
ndole. Con el fin de obtener una mejor comprensin del mundo que nos rodea y contribuir a la solucin de las
necesidades especficas de las personas.

Las matemticas son una mantera de pensar, caracterizada por procesos tales como la exploracin, el
descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin, la descripcin, la deduccin y la medicin entre otros. Adems la
matemtica constituye un poderoso medio de comunicacin que sirve para representar, interpretar, modelar,
explicar y predecir.

III. FUNDAMENTACIN
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y
tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que nos ha permitido interpretar,
comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro contexto, enfocado en la construccin de los
conocimientos matemticos, justificando y valorando sus procedimientos con libertad de criterio asumiendo su
propio inters y de los dems manteniendo sus sensaciones y sus posibilidades con un estilo de vida saludable.

El reto de promover el desarrollo de competencias matemticas, que implican la movilizacin de capacidades y
conocimientos matemticos concebidos como recurso de la persona que se desarrollan a partir de la experiencia y
su actuacin en diversos espacios de su vida.

Si todos los docentes de la educacin bsica asumen las mismas competencias y capacidades de cada aprendizaje
fundamental nos haremos cargo de estos y podemos acompaar de manera ms pertinente a los estudiantes,
formando personas seguras, confiadas, orgullosas de su identidad, capaces al mismo tiempo de vincularse con
grupos de diferentes culturas e interactuar en un mundo cada vez ms globalizado.

Reconociendo este desafi se ha podido diversificar la presente matriz adoptando un enfoque centrado en la
resolucin de problemas desde el cual, a partir de esta situacin problemtica hemos considerado los ocho
aprendizajes fundamentales priorizando el quinto aprendizaje plantea y resuelve problemas usando estrategias y
procedimientos matemticos


IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

01 Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
02 Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por el bien
comn.
03 Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
04 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
05 Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
06 Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
07 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
08 Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse
al mundo productivo.

V. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES


NUMEROS Y
OPERACIOPNES
COMPETENCIA 1.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.


MATEMATIZAR

REPRESENTAR


COMUNICAR


ELABORAR
ESTRATEGIAS


UTILIZAR
EXPRESIONES
SIMBOLICAS

ARGUMENTAR



CAMBIO Y
RELACIONES
COMPETENCIA 2.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.



GEOMETRIA
COMPETENCIA 3.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el espacio. Utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.



ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
COMPETENCIA 4.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y
tomar decisiones adecuadas.

VI. MAPAS DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE
DESEMPEO (PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)
COMPETENCIAS MAPA DE PROGRESO INDICADORES DE DESEMPEO








NUMERO Y
OPERACIONES
. Interpreta el nmero irracional como un decimal
infinito y sin periodo. Argumenta por qu los
nmeros racionales pueden expresarse como el
cociente de dos nmeros enteros. Interpreta y
representa cantidades y magnitudes mediante la
notacin cientfica. Registra medidas en
magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn
distintos niveles de exactitud requeridos y
distingue cundo es apropiado realizar una
medicin estimada o una exacta. Resuelve y
formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a determinar tasas de inters,
relacionar hasta tres magnitudes proporcionales,
empleando diversas estrategias y explicando por
qu las us. Relaciona diferentes fuentes de
informacin. Interpreta las relaciones entre las
distintas operaciones.
1. Identifica y representa cantidades
mediante nmeros decimales
peridicos o no peridicos en
situaciones contextualizadas.
2. Identifica que , e y races
cuadradas inexactas (como 2, 3,
5) son numero irracionales.
3. Resuelve problemas que
demandan evaluar tasas de inters y
efectos de un pago anticipado en
transacciones financieras, y sustenta
las estrategias empleadas segn las
condiciones del problema.
4. Resuelve problemas referidos a
relaciones de proporcionalidad directa
o inversa hasta con tres magnitudes y
sustenta las estrategias empleadas
segn las condiciones del problema.
5. Discrimina entre la pertinencia de
clculo exacto o estimado para dar
respuesta a un problema.
6. Reconoce que, cuando debe
proporcionar una muy precisa,
necesita emplear dcimas,
centsimas y milsimas para
expresar la medicin.
7. Identifica las dificultades que tuvo
al aplicar una estrategia para resolver
problema y reflexiona sobre otras
formas de solucin.








CAMBIO Y
RELACIONES
. Generaliza y verifica la regla de formacin de
progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y
decrecientes con nmeros racionales e
irracionales, las utiliza para representar el cambio
y formular conjeturas respecto del comportamiento
de la sucesin. Representa las condiciones
planteadas en una situacin mediante ecuaciones
cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e
inecuaciones lineales con una variable; usa
identidades algebraicas y tcnicas de
simplificacin, comprueba equivalencias
argumenta los procedimientos seguidos. Modela
diversas situaciones de cambio mediante
funciones cuadrticas, las describe y representa
con expresiones algebraicas, en tablas o en el
plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin
entre dos magnitudes puede tener un
comportamiento lineal o cuadrtico, formula,
comprueba y argumenta conclusiones.
1. Crea sucesiones crecientes y
decrecientes con nmeros racionales
cuyo patrn de formacin comprende
dos o varias operaciones.
2. Deduce una regla general para
encontrar cualquier trmino de una
progresin geomtrica.
3. Interpreta identidades algebraicas.
4. Resuelve situaciones
problemticas mediante ecuaciones
cuadrticas con una variable e
interpreta los valores obtenidos de
acuerdo al contexto del problema.
5. Resuelve situaciones
problemticas mediante inecuaciones
lineales con una variable.
6. Interpreta y describe modelos de
funciones cuadrticas.
7. Identifica como se generan otras
magnitudes a partir de funciones
lineales o cuadrticas entre
magnitudes.
8. Argumenta sus predicciones sobre
el comportamiento lineal o cuadrtico
de la relacin entre dos magnitudes.






GEOMETRIA
. Construye y representa formas bidimensionales y
tridimensionales considerando propiedades,
relaciones mtricas, relaciones de semejanza y
congruencia entre formas. Clasifica formas
geomtricas estableciendo relaciones de inclusin
entre clases y las argumenta. Estima y calcula
reas de superficies compuestas que incluyen
formas circulares y no poligonales, volmenes de
cuerpos de revolucin y distancias inaccesibles
usando relaciones mtricas y razones
trigonomtricas, evaluando la pertinencia de
realizar una medida exacta o estimad. Interpreta y
evala rutas de mapas y planos para optimizar
trayectorias de desplazamiento. Formula y
comprueba conjeturas relacionadas con el efecto
de aplicar dos transformaciones sobre una forma
bidimensional. Interpreta movimientos rectos,
circulares y parablicos mediante modelos
algebraicos y los representa en el plano
cartesiano.

1. Resuelve situaciones en las que
requiere generara informacin a partir
de las propiedades de las formas en
una construccin.
2. Identifica las caractersticas de los
cuerpos geomtricos de revolucin a
partir de sus diferentes desarrollos.
3. Utiliza razones trigonomtricas
para determinar longitudes y medidas
angulares.
4. Realiza conjeturas y las
comprueba respecto de la
combinacin de transformaciones que
se aplic a una forma bidimensional
para obtener un determinado
resultado.
5. Interpreta que un conjunto de
rectas paralelas tienen la misma
pendiente.
6. Construye rectas paralelas o
perpendiculares en el plano
cartesiano a partir de la interpretacin
de sus elementos expresados
algebraicamente.










ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
. Recopila de forma directa e indirecta datos
referidos a variables cualitativas o cuantitativas
involucradas en una investigacin, los organiza,
representa, y describe en tablas y grficos
pertinentes al tipo de variables estadsticas.
Determina la muestra representativa de una
poblacin usando criterios de pertinencia y
proporcionalidad. Interpreta el sesgo en la
distribucin obtenida de un conjunto de datos.
Infiere informacin del anlisis de tablas y grficos,
y lo argumentan. Interpreta y determina medidas
de localizacin y dispersin.
1. Reconoce en una investigacin la
variable o variables en estudio, la
poblacin objetivo y si la muestra es
adecuada o no a ella.
2. Explica la relacin entre un censo y
una muestra representativa.
3. Identifica las aplicaciones, ventajas
y desventajas de los distintos tipos de
grficos estadsticos
4. Determina el tipo de organizacin o
presentacin de datos de acuerdo a
la naturaleza de la variable estudiada.
5. Determina la moda, mediana y
media aritmtica de un conjunto de
datos agrupados.
6. Interpreta y compara resultados
estadsticos provenientes de medios
de comunicacin.
7. Interpreta la media, mediana y
moda en distribuciones de distinta
dispersin y asimetra.





VII. TEMAS TRANSVERSALES







VIII. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO


IX. CALENDARIZACIN
PERIODO INICIO TRMINO











X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N
TTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE UNIDAD CAPACIDADES INDICADORES
CRONOGRAMA
I I II III IV
01 Conociendo la
importancia de
los nmeros
reales y su
aplicacin en la
vida diaria.
Unidad de
Aprendizaje
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Comunica situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos

Elabora estrategias haciendo uso de
los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de
problemas.

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas

Construccin del significado y uso de los nmeros
racionales e irracionales en situaciones problemticas con
cantidades, grandes y pequeas.
Describe situaciones de medida en diversos contextos para
expresar nmeros racionales en su notacin decimal,
cientfica e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en
intervalos para resolver situaciones problemticas de
tiempo.
Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica
en pesas y medidas.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan
los nmeros racionales y sus operaciones con intervalos en
ventas y tiempo.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades
para ordenar nmeros racionales en la recta real en
situaciones comerciales.
Aplica variadas estrategias con nmeros racionales,
intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters
compuesto en situaciones comerciales.
Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin,
interseccin, para comparar y ordenar dos o ms cantidades
en tallas, pesos, y tiempo.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar
nmeros racionales e irracionales en la recta real con
recursos de la zona.
Explica la existencia de los nmeros irracionales como
decimales no peridicos a partir de situaciones de medidas
de longitudes y reas de algunas figuras geomtricas planas
x
existentes en la zona.

Construye el significado y uso de las operaciones con
nmeros racionales e irracionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y
pequeas.

Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades
para ordenar nmeros irracionales en la recta real en
situaciones comerciales.
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones
con racionales para resolver situaciones financieras y
comerciales.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y
proporciones con racionales para resolver situaciones de
porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
Usa los porcentajes e intereses simples en la resolucin de
problemas de textos discontinuos en precios, costos,
ganancias y descuentos.
Justifica el uso de las operaciones con racionales
expresados en notacin fraccionarias, decimales y cientficas
para resolver situaciones de contextos variados.
Explica la imposibilidad de representar los irracionales en
decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos para
extender los nmeros racionales a los irracionales.
Elabora estrategia heursticas (ensayo error, hacer una lista
sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas,
suponer el problema resuelto) para resolver problemas de
su contexto.
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes,
desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y
complemento de conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas,
multiplicativas y potencias con racionales e irracionales para
resolver problemas de la vida diaria.
Explica estrategias contextualizadas para la resolucin de
problemas.
Utiliza la potenciacin y radicacin como operaciones
inversas para calcular las races de los nmeros naturales
que expresan nmeros irracionales.
02 Resolviendo
problemas de
Progresiones y
Sucesiones
Unidad de
Aprendizaje
Matematiza situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.

Comunica situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.

Elabora estrategias haciendo uso
de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas
Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y
decrecientes en situaciones problemticas de regularidad.
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir
de regularidades reales y simuladas en la resolucin de
problemas.
Ordena datos en esquemas para organizar regularidades
mediante progresiones geomtricas en la resolucin de
problemas.
Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de
problemas que implican progresiones geomtricas con
nmeros racionales.
Utiliza expresiones algebraicas para determinar la suma de
los trminos de la progresin geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran progresin geomtrica.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de
la progresin geomtrica con nmeros racionales para
comparar resultados.
x
03 Resolviendo
Ecuaciones e
Inecuaciones
Unidad de
Aprendizaje
Construccin del significado y uso de ecuaciones
cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos
variables en situaciones problemticas equivalencia.

Elabora modelos de situaciones reales o simuladas
mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones
lineales con dos variables en el clculo de costos,
edades, etc.
Ordena datos en esquemas para establecer equivalencia
mediante ecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones
x
lineales con dos variables.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de
ecuaciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso resolucin de
problemas que implican usar ecuaciones cuadrticas y
sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran ecuaciones cuadrticas y sistema de
ecuaciones lineales con dos variables con casos de la
vida real.
Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin,
grfico, igualacin) para resolver problemas que involucran
sistema de ecuaciones lineales con dos variables
comparndolo con los recursos existentes de la zona.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de expresiones
algebraicas para resolver situaciones problemticas que
implican sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver
problemas que implican sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables.
Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables para
simplificar expresiones algebraicas y comprobar
equivalencias.
Justifica mediante procedimientos algebraicos o grficos
que la ecuacin cuadrtica de la forma ax2 + bx + c = 0 o
sus expresiones equivalentes, modela una situacin
problemtica dada.

Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas
en situaciones problemticas de cambio.

Elabora modelos a partir de situaciones de cambio usando
las funciones cuadrticas con cocientes naturales y enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de
cambio mediante situaciones cuadrticas.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la
organizacin de datos para resolver problemas de cambio
que impliquen funciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de
problemas que implican usar funciones cuadrticas.
Elabora estrategia heursticas para resolver problemas que
involucran funciones cuadrticas.
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar
los valores mximos y mnimos y los puntos de interseccin
con los ejes coordenados para determinar la solucin de la
ecuacin cuadrtica implicada en el problema.
Justifica mediante procedimiento grficos o algebraicos que
la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax
2
+ bx + c, o sus
expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica
dada.
04 Jugando con la
Geometra
Unidad de
Aprendizaje

Matematiza situaciones que
involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de
propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el espacio
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales que implican el
uso de propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y

Describe las caractersticas de punto, recta, plano y espacio
ejemplificndola con el medio que lo rodea.
Argumenta las diferencias entre trminos matemticos:
axioma, postulado, corolario, lema, teoremas, escolio.
Resuelve problemas de contexto real que involucran
segmentos.
Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas, plano.
Representa ngulos utilizando smbolos alfabticos.
Clasifica ngulos utilizando objetos de su contexto.
Resuelve problemas sobre medidas de ngulos.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra
el clculo de ngulos formados por una recta secante a dos
paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o
con frmulas de permetros o del rea de figuras
geomtricas planas existentes en el contexto
Define y clasifica polgonos regulares e irregulares
utilizando objetos de su contexto.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas con
polgonos.
Resuelve problemas que involucran suma de ngulos
interiores y exteriores de un tringulo.


x
movimiento en el plano y el espacio
en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio para resolver
problemas.
05
Recolectando y
agrupando
informacin
estadstica



Unidad de
Aprendizaje
Matematiza situaciones que
involucran elementos estadsticos y
probabilsticos en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran elementos estadsticos y
probabilsticos en diversos
contextos.

Comunica situaciones que
involucran elementos estadsticos y
probabilsticos cambios en diversos
contextos.

Elabora estrategias haciendo uso
de las relaciones entre los
elementos estadsticos y
probabilsticos para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los elementos
estadsticos y probabilsticos en la
resolucin de problemas.

Argumenta el uso de las relaciones
entre los elementos estadsticos y
probabilsticos para resolver
problemas
Formula ejemplos de variables discretas y continuas en talla,
peso, edades, etc.
Elabora tablas de frecuencia absoluta, relativa y acumulada
con datos numricos no agrupados y agrupados en talla,
peso, edades, etc.
Organiza informacin mediante grficas de histograma de
frecuencias absolutas recogiendo datos de su entorno.
Organiza informacin de pequeas investigaciones
estadsticas locales que impliquen muestreo.
Grafica e interpreta operaciones con sucesos en algunos
hechos de su contexto real que se pueden predecir.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la
frecuencia de un suceso.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la
probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol.
Resuelve problemas que involucran permutaciones.


x

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Estrategia heursticas: utiliza el ensayo y error, hace una lista sistemtica, empieza por el final, razona
lgicamente, particulariza, generaliza, busca patrones, plantea una ecuacin, resuelve un problema
semejante pero ms simple.

Estrategias para la argumentacin: de exposicin, de discusin, de indagacin, que promueven
prcticas inductivas, que promueven la integracin de ideas.

Estrategias para tipo de tareas matemticas: de relacin entre datos, de complementacin de datos,
de interrogantes para respuestas abiertas, de interrogantes para respuestas cerradas, de desarrollo de
problemas reproductivos y algortmicos y de desarrollo de estrategias heursticas de resolucin.

XII. EVALUACIN

La evaluacin se realiza de acuerdo a los tres criterios de evaluacin: Razonamiento y demostracin, comunicacin
matemtica y resolucin de problemas adems de las actitudes ante el rea los mismos se traducen en indicadores
de evaluacin.
Los criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicacin de los resultados de la evaluacin. Los
indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluacin.
Los indicadores, de cada uno de los criterios de evaluacin se originan al articular las capacidades especficas con
los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.

A) Instrumentos: Prueba escrita, prueba oral, organizadores visuales, prcticas dirigidas, prcticas individuales y
grupales, Guas de exposicin, Guas de observacin.

B) Formas: Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin.

C) Criterios de evaluacin:
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Actitud ante al rea

XIII. BIBLIOGRAFA BSICA
Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje (2013). Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Nmero y
Operaciones, Cambio y Relaciones. Fascculo 1 .Lima.
Ministerio de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. 3 Edicin. Lima.
Ramn, M y otros (2012). Manual matemtica 3. Lima.