Curso: Sociologa del Trabajo

Estudiante: Pablo Pea Martnez

Tema: El empleo juvenil en Piura: caso centro Comercial Open Plaza
Piura !"#
Objetivo $eneral:
Explicar e investigar el empleo juvenil universitario y sus implicancia en las reforma
laborales implantadas en la decada del 90 y su incidencia en las formas y los tipos de
empleo de los jovenes.
Objetivos Especi%icos:
1. Explicar las reformas laborales de los 90 y su implicancia en el empleo juvenil en
la Ciudad de Piura.
2. Investigar la situacin actual del empleo juvenil universitario en Piura.
!. "ar a conocer los tipos de empleo y las condiciones laborales de los jovenes#
caso $pen Pla%a.
2
P&ESE'T(C)O'
&a globali%aci'n es un proceso mundial (ue tiene consecuencias negativas y positivas.
)o solo implica el aumento de las desigualdades sociales* producto de la liberali%aci'n
econ'mica. +ino tambi,n una mayor conciencia ciudadana sobre la importancia de
respetar y promover los derec-os -umanos. "el conjunto de derec-os econ'micos y
sociales* son los derec-os laborales los (ue -an sufrido enormes transformaciones en
los .ltimos a/os. El impacto de la inversi'n extranjera en diversas regiones del mundo
y su relaci'n con los altos niveles de pobre%a existentes* -a destacado la importancia
de promover determinados est0ndares laborales internacionales para resguardar
condiciones de trabajo digno para las poblaciones afectadas.
&a integraci'n de los j'venes constituye un re(uisito indispensable para alcan%ar el
progreso y el bienestar de los pa1ses. &a realidad de los j'venes peruanos es
ampliamente -eterog,nea* de acuerdo a los diversos factores de vulnerabilidad.
2odos los a/os en el Per. egresan de las instituciones educativas cientos de miles de
j'venes cuyo destino es el mercado de trabajo o el empleo por cuenta propia. +in
embargo* una gran parte de esos j'venes permanece for%osamente ociosa por falta de
oportunidades durante largos periodos de tiempo. 3uc-os de ellos encuentran
ocupaci'n pero sus ingresos y condiciones de trabajo son inadecuadas* de tal manera
(ue pueden considerarse subempleados o sin un empleo digno o decente. &a
participaci'n de los j'venes peruanos en el mercado de trabajo difiere seg.n edad*
nivel educativo* residencia rural4urbana* etc. El desempleo de los j'venes se considera
en todos los pa1ses como un problema social* (ue compromete el desarrollo personal*
familiar* local y nacional. &a demanda creciente de soluciones al bajo nivel de empleo
juvenil -a dado lugar a una especial preocupaci'n en los 0mbitos pol1ticos* lo (ue se -a
traducido en m.ltiples intentos a trav,s de formulaci'n de iniciativas de distinto
aspectos.
En el Per.* la tasa de desempleo urbano juvenil es el doble de la tasa de desempleo
total y cerca del triple de los adultos. 5 pesar de la intervenci'n del Estado mediante
legislaci'n promotora y programas dirigidos a mejorar la inserci'n laboral* tanto por
medio del empleo dependiente como la capacidad emprendedora* -ay un considerable
n.mero de j'venes (ue no estudian ni trabajan* como lo es en 5m,rica &atina.
El contexto social (ue enfrentan los j'venes abarca* adem0s de la transici'n de la
educaci'n al mundo del trabajo* las transiciones de dejar una familia 6ser dependiente7
para formar otra 6ser independiente7* y la propia* de alcan%ar la mayor1a de edad y
asumir el rol de ciudadanos.
En general* los j'venes tienen dificultades para lograr una transici'n exitosa* una
inserci'n r0pida y adecuada en un empleo* un trabajo o en un emprendimiento en el
3
mundo laboral* lo (ue est0 a la base del desempe/o en las otras transiciones. &os
j'venes encuentran de parte de los adultos desconfian%a por su falta de experiencia* y
en el caso espec1fico de las j'venes* por una doble discriminaci'n* por ser tambi,n
mujeres.
+i bien el desempleo* la inactividad y la falta de calidad del empleo son los problemas
m0s llamativos (ue enfrenta la juventud en el 0mbito laboral* existe una gran
-eterogeneidad de j'venes con problemas espec1ficos. Ello se debe a (ue la juventud
esta en una ,poca en la (ue se experimentan diversas transiciones (ue tendr0n
importantes repercusiones sobre la posibilidad de acceder a una trayectoria de empleo
decente.
En el presente trabajo* sobre las condiciones del empleo juvenil en Piura* Caso
espec1fico los centros comerciales instalados en los .ltimos a/os en la regi'n* consta
de tres cap1tulos#
En el Primer cap1tulo* tratamos el tema de empleo juvenil en 5m,rica latina y en el
Per.* en donde la vida laboral est0 marcada por altas tasas de desocupaci'n*
informalidad y desaliento* &a tasa de desempleo urbano entre los
j'venes latinoamericanos lleg' a ser muc-o m0s elevado (ue la proporci'n desempleo
de los adultos. &a velocidad del cambio econ'mico* social y tecnol'gico* unido a la
necesidad de aprovec-ar las oportunidades (ue se presentan como consecuencia de la
r0pida integraci'n de la econom1a mundial* exige una continua adaptaci'n de pol1ticas
e instituciones de formaci'n profesional* 5 pesar del masivo ingreso de las mujeres a la
fuer%a de trabajo* su mayor nivel educacional y el significativo aporte (ue ellas reali%an
a la manutenci'n de sus familias y el desarrollo de sus pa1ses* a.n persisten fuertes
patrones de desigualdad de g,nero en el trabajo.
El segundo cap1tulo nos referimos El empleo juvenil en Piura* nuestra regi'n se refleja
cada ve% m0s ya (ue constituye el sector m0s importante de la poblaci'n y es la fuer%a
laboral* tipos de empleo juvenil* tipos de empresas en Piura.
El tercer cap1tulo consta del resultado de la aplicaci'n de encuestas tomadas a una
poblaci'n determinada de j'venes trabajadores en el centro comercial de Piura open
pla%a.
&ealidad Problem*tica
4
El presente trabajo se refiere al trabajo juvenil desde diferentes perspectivas ya sea por
pa1s o por comentarios de algunos profesionales respecto al tema* en el primer cap1tulo
est0 relacionado al trabajo juvenil en 5m,rica latina &a tasa de desempleo urbano entre
los j'venes latinoamericanos lleg' a 18*99* una proporci'n (ue triplica la de los
adultos y es m0s del doble (ue la tasa general de desempleo promedio en la regi'n* de
:*;9. Por otra parte* : de cada 10 j'venes (ue si consiguen ocupaci'n se ven
obligados a aceptar empleos en la econom1a informal* lo (ue en general implica malas
condiciones de trabajo* sin protecci'n ni derec-os* y con bajos salarios y baja
productividad otro tema fundamental en el trabajo juvenil es la <ormaci'n profesional
en 5m,rica &atina la r0pida integraci'n de la econom1a mundial* -an colocado la
educaci'n* la calificaci'n y la formaci'n profesional como un desaf1o esencial para
avan%ar en el desarrollo econ'mico y social de los pa1ses. &a calificaci'n y la formaci'n
aumentan productividad e ingresos* y facilitan la participaci'n de todos en la vida
econ'mica y social.
2ambi,n -a -abido avances notorios en materia de adecuaci'n de la legislaci'n laboral
al contenido de estos convenios. &os pa1ses latinoamericanos y caribe/os tambi,n -an
dado pasos importantes en la ratificaci'n de otros de los 1=9 Convenios (ue forman
parte del sistema de las normas internacionales del trabajo.
&a poblaci'n peruana* actualmente* est0 conformada en gran parte por j'venes. +eg.n
los datos del censo de 200>* seis de cada die% peruanos tiene menos de !0 a/os* y de
acuerdo a su estructura demogr0fica* el pa1s continuar0* por unas d,cadas*
manteniendo altas proporciones de j'venes.18 &os j'venes de entre 1> y 28 a/os
representan la (uinta parte del total de la poblaci'n. El 8>9 solo trabaja* mientras (ue
casi el 1:9 s'lo estudia y el =.>9 combina ambas actividades. ?na cifra preocupante*
por el riesgo (ue implica en cual(uier etapa de la vida pero especialmente en esta* es
el !09 de j'venes (ue no trabaja ni estudia.
Es notoria la precariedad creciente en el mercado de trabajo (ue experimentan en
general los j'venes con relaci'n a los adultos@ y en particular ciertos grupos juveniles
con respecto a otros. Esta afirmaci'n se confirma por el aumento de la cantidad de
-oras trabajadas* el crecimiento del empleo temporal 6principalmente como
consecuencia de la reforma laboral de los noventa7.
Esta elevada tasa de subempleo de los j'venes puede indicar (ue un gran n.mero de
ellos est0 aceptando condiciones laborales poco satisfactorias* bien por(ue consideran
el trabajo como provisional 6por ejemplo* estudiantes (ue est0n subvencionando su
educaci'n7 o por(ue no tienen la confian%a o la representaci'n necesaria* para
negociar mejores condiciones de trabajo. 6$I2* 200>7
5
El segundo cap1tulo est0 referido al trabajo juvenil de Piura Es considerado tambi,n un
factor fundamental de producci'n (ue contribuye a un crecimiento social y capital
-umano. "ebido a un gran potencial y fuer%a laboral (ue poseemos los j'venes al
desempe/ar cargos yAo actividades somos considerados como un gran desaf1o* es por
ello (ue estamos frente al proceso de globali%aci'n y a las crecientes exigencias del
mercado para lograr mayores niveles de competitividad. "iferentes tipos de trabajo (ue
desempe/an los j'venes tenemos# B'venes en el 0rea atenci'n al cliente* En el 0rea de
cajeros* Ceponedores* En el 0rea administrativa# asistentes contables* administrativos*
secretarias* En la empresas industriales@ 0reas de producci'n* eti(uetado* clasificaci'n*
etc.
El tercer cap1tulo no informa a trav,s de cuadros estad1sticos a los empleados de open
pla%a Piura* (ue la mayor1a son j'venes sus condiciones* y diferentes perspectivas
seg.n lo (ue desempe/an en su trabajo.

C(P)T+,O )
"-" EMP,EO .+/E'), E' (M0&)C( ,(T)'(
6

,a dimensi1n de ser joven: En el Per. se considera j'venes a las personas
comprendidas entre los 1> y 29 a/os. Dstos a su ve% pueden agruparse en tres
segmentos definidos# los j'venes adolescentes* comprendidos entre los 1> y 20 a/os
de edad* (uienes est0n culminando la educaci'n b0sica e inician estudios superiores@
los j'venes comprendidos entre los 21 y 2> a/os* (ue cursan estudios superiores y
acceden a su primer trabajo y* finalmente* los j'venes adultos* comprendidos entre los
2> y 29 a/os* (ue trabajan y empie%an a conformar sus familias.
El subempleo 2 la baja calidad del empleo de los j1venes3 las personas j'venes en
edad de trabajar representan el !8.89 de la PE5 Cegional 6!1> :82 j'venes7. Estos
j'venes pueden estar trabajando* estudiando o inactivos. 5(uellos (ue realmente
trabajan o buscan empleo activamente* (ue se conoce como Poblaci'n
Econ'micamente 5ctiva 6PE57* son el :29 de dic-os j'venes 6198 9=2 j'venes7* y son
los (ue efectivamente se encuentran participando en el mercado de trabajo.
El bajo nivel de cali%icaci1n de la mano de obra juvenil. 30s de la mitad 6>:.297 -a
culminado la secundaria@ la cuarta parte 62:97 s'lo curs' la primaria@ el 9.99 -a
concluido una carrera t,cnica y el =9* una carrera universitaria.
Esto pone en evidencia la baja calificaci'n de la mano de obra juvenil en nuestra
regi'n* lo cual s'lo le permitir0 al joven acceder a empleos temporales y de muy baja
calificaci'n en servicios* comercio y empresas informales.
Esta situaci'n se agrava entre los j'venes (ue no estudian ni trabajan 62097 y* en
consecuencia* est0n expuestos a ser reclutados por la droga* el pandillaje* la
delincuencia y la violencia social y pol1tica.
,a %alta de apo2o 2 promoci1n al emprendimiento de los j1venes. $tra alternativa
de trabajo para los j'venes es (ue constituyan sus propias empresas. +in embargo* el
emprendimiento no es una de las competencias b0sicas (ue se desarrollan en nuestro
sistema educativo. +eg.n la encuesta Buventud* Empleo y 3igraci'n 2009* s'lo un
289 de los j'venes expres' su inter,s por poner su propia empresa.
&os programas de apoyo para (ue los j'venes concreten sus ideas de negocios* por
medio de la capacitaci'n* la asistencia t,cnica* el financiamiento* el mercado y la
formali%aci'n* son limitados. El apoyo principal sigue siendo el de su familia y esto le
marca un ritmo lento al crecimiento y expansi'n del negocio (ue se (uiere instalar.
"e ,stos* s'lo el 8:9 se encuentra adecuadamente empleado* el 119 est0
desocupado y el 8!9* subempleado# unos por -oras* trabajando menos de !> -oras a
7
la semana 61!.997 y otros por ingresos por(ue perciben salarios por debajo del m1nimo
62997.
,os diversos tipos de discriminaci1n: El ser joven tambi,n puede ser un factor de
discriminaci'n* principalmente cuando se trata de un primer trabajo@ al joven se le niega
un trabajo por(ue no tiene experiencia y nunca la tendr0 por(ue no se le da una
oportunidad de trabajo. "e otro lado* se contin.a manteniendo la situaci'n de
desventaja en el acceso y en las condiciones de trabajo de las j'venes mujeres* de los
j'venes de procedencia rural y de los (ue tienen alguna discapacidad o capacidades
diferentes.
&a generaci'n de m0s y mejores puestos de trabajo para los j'venes es un desaf1o
importante en 5m,rica &atina* donde su ingreso a la vida laboral est0 marcado por
altas tasas de desocupaci'n* informalidad y desaliento. Por otra parte se estima (ue
m0s de 20 millones de j'venes no estudian ni trabajan* debido en gran parte a la
frustraci'n y el desaliento por la falta de oportunidades en el mercado laboral.
&a velocidad del cambio econ'mico* social y tecnol'gico* unido a la necesidad de
aprovec-ar las oportunidades (ue se presentan como consecuencia de la r0pida
integraci'n de la econom1a mundial* exige una continua adaptaci'n de pol1ticas e
instituciones de formaci'n profesional.
+e reconoce cada ve% m0s (ue las capacidades y -abilidades de las personas* la
inversi'n en educaci'n y formaci'n* constituyen la clave del desarrollo econ'mico y
social.
&a r0pida transformaci'n (ue atraviesa el mundo del trabajo* unido a la necesidad de
aprovec-ar las oportunidades (ue se presentan como consecuencia de la r0pida
integraci'n de la econom1a mundial* -an colocado la educaci'n* la calificaci'n y la
formaci'n profesional como un desaf1o esencial para avan%ar en el desarrollo
econ'mico y social de los pa1ses.
&a calificaci'n y la formaci'n aumentan productividad e ingresos* y facilitan la
participaci'n de todos en la vida econ'mica y social. +on fundamentales para
incrementar la productividad y la competitividad. En el caso de los j'venes* es parte
fundamental de las estrategias para mejorar sus oportunidades al ingresar al mundo
laboral.
"- EMP,EO .+/E'), E' E, PE&+
8
&a -iperinflaci'n y recesi'n del primer gobierno de Earc1a iniciaron el deterioro en las
condiciones de trabajo y salarios. El gobierno de <ujimori* a/adir1a los cambios
institucionales como las services* facilidad de despido* afectaci'n de derec-os
sindicales (ue acabar1an dando forma a una figura (ue -asta -oy se sigue
manteniendo como son los sueldos precarios* baj1simos niveles de sindicali%aci'n*
extensi'n de la microempresa de sobrevivencia* escasa cobertura de la seguridad
social y elevada rotaci'n de la mano de obra* particularmente de la menos calificada.
Este nuevo modelo de relaciones laborales (ue impide mejorar el salario y las
condiciones laborales* (ue pro-1be y reprime los derec-os sindicales* (ue excluye a los
trabajadores de los beneficios del incremento de la productividad empresarial*
alimentando el descontento social y los conflictos. Esta situaci'n se explica no s'lo por
negaci'n de ciertas empresas a negociar colectivamente las condiciones laborales de
sus trabajadores* sino tambi,n por la reforma laboral implementada en la d,cada del 90
por el gobierno de <ujimori* la $rgani%aci'n Internacional del 2rabajo 6$I27* la se/alo
como una de las mFs radicales de 5m,rica &atina.
Esta reforma ten1a sus prop'sitos de moderni%ar el funcionamiento del mercado de
trabajo* ampliando las modalidades de contrataci'n* flexibili%ando el despido y
reduciendo el rol protector y regulador del Estado. &os efectos sociales de esas
medidas -an sido claramente negativos para los trabajadores pues no se -a fomentado
la creaci'n de empleo adecuado sino m0s bien un empleo precario.
?na de las caracter1sticas de la situaci'n actual es (ue los asalariados estatales y
privados no son la mayor1a. &os independientes no profesionales y los trabajadores
familiares no remunerados 6a(uellos (ue ayudan en el negocio familiar sin recibir una
paga7
El crecimiento es explicado por la evoluci'n de los sectores primarios y no primarios y
el incremento de las exportaciones* debido fundamentalmente a los mejores precios
internacionales* diversificaci'n de la oferta exportable y las condiciones excepcionales
de la demanda internacional.
Por otro lado* si bien es cierto (ue a partir del 200! la inversi'n p.blica -a venido
recuper0ndose* principalmente debido a la reanudaci'n del programa de concesiones y
a la reali%aci'n de proyectos de inversi'n de envergadura* ,sta a.n no replica las tasas
de crecimiento (ue alcan%' en la primera mitad de la d,cada del noventa.
&a inversi'n privada* luego de -aber seguido una tendencia decreciente entre 199= y
2002* se -a recuperado en los .ltimos a/os. +in embargo* a.n no logra incrementos
sustantivos* particularmente en las ramas productivas con mayor impacto en la
generaci'n de empleo. En consecuencia* el reto esta planteado en como conjugar un
9
entorno favorable al crecimiento econ'mico* al aumento de la inversi'n privada junto
con mejoras sustantivas en la cantidad y calidad de empleo generado.
Es notoria la precariedad creciente en el mercado de trabajo (ue experimentan en
general los j'venes con relaci'n a los adultos@ y en particular ciertos grupos juveniles
con respecto a otros. Esta afirmaci'n se confirma por el aumento de la cantidad de
-oras trabajadas* el crecimiento del empleo temporal 6principalmente como
consecuencia de la reforma laboral de los noventa7* la reducci'n de la sindicali%aci'n* y
la disminuci'n de la protecci'n social 6a pesar de (ue ya era muy baja antes de la
reforma7.
Espec1ficamente es oportuno resaltar#
G En la PE5 juvenil* la intensificaci'n del desempleo en el tramo de 18 a 28 a/os@ y por
otro* el alto nivel de subempleo entre los ocupados de estas edades.
G +'lo el !;9 de la PE5 juvenil se encuentra ocupada en empleos adecuados* mientras
esta cifra asciende a m0s de la mitad en el caso de la PE5 global.
G El nivel de subempleo global no llega al 8=9@ entre los j'venes es a.n m0s
preocupante superando el :09.
G Esta elevada tasa de subempleo de los j'venes puede indicar (ue un gran n.mero
de ellos est0 aceptando condiciones laborales poco satisfactorias* bien por(ue
consideran el trabajo como provisional 6por ejemplo* estudiantes (ue est0n
subvencionando su educaci'n7 o por(ue no tienen la confian%a o la representaci'n
necesaria* para negociar mejores condiciones de trabajo.
C(P)T+,O ))
-"- E, EMP,EO .+/E'), E' P)+&(
El empleo juvenil en nuestra regi'n se refleja cada ve% m0s ya (ue constituye el sector
m0s importante de la poblaci'n y es la fuer%a laboral (ue continuamente se convierte
en el eje primordial de la poblaci'n econ'micamente activa 6PE57. Es considerado
10
tambi,n un factor fundamental de producci'n (ue contribuye a un crecimiento social y
capital -umano.
"ebido a un gran potencial y fuer%a laboral (ue poseemos los j'venes al desempe/ar
cargos yAo actividades somos considerados como un gran desaf1o* es por ello (ue
estamos frente al proceso de globali%aci'n y a las crecientes exigencias del mercado
para lograr mayores niveles de competitividad.
En nuestra regi'n existen una serie de empleos (ue consisten b0sicamente en la
concreci'n de una serie de tareas a cambio de una retribuci'n pecuniaria llamado
salario. Entre ellos tenemos#
B'venes en el 0rea atenci'n al cliente
En el 0rea de cajeros
Ceponedores
En el 0rea administrativa# asistentes contables* administrativos* secretarias* etc.
En la empresas industriales@ 0reas de producci'n* eti(uetado* clasificaci'n* etc.
-- T)POS 4E EMP&ES(S E' P)+&(
Hoy en d1a las empresas (ue ofrecen mayores fuentes de trabajo son las siguientes#
2.2.1. Empresas comerciales: son intermediarios (ue se dedican a la compra y
venta de productos terminados. Pueden clasificarse en#
3ayoristas# Ienden a gran escala o a grandes rasgos.
3inoristas 6detallistas7# Ienden al por menor.
Comisionistas# Ienden de lo (ue no es suyo* dan a consignaci'n
&as empresas comerciales compran una mercanc1a (ue luego venden normalmente a
un precio superior* pero sin -aberle efectuado ninguna transformaci'n sustancial. &os
productos (ue compra ya est0n terminados y en igual forma los venden luego a los
consumidores sin variaciones de fondo* excepci'n -ec-a (ui%0s de modificaciones
menores en los empa(ues y otras por el estilo.
--- Empresas de servicios:
+on a(uellas empresas (ue tienen por funci'n brindar servicios (ue las personas
necesitan para la satisfacci'n de sus necesidades. 2enemos por ejemplo de empresas
de servicios de transporte en ella existen c-oferes* ve-1culos* oficinas de atenci'n al
p.blico* etc. Pero lo (ue se vende en si es el transporte como servicio.
11
$tro ejemplo tenemos los -oteles cuyo rubro es proporcionar un servicio* en ellos
tenemos a recepcionistas a(uellos (ue sean joviales y eficientes* entre otros
empleados. Estas empresas u organi%aciones con fines de lucro advierten las
necesidades y recursos del grupo de personas a (ue estar0n destinadas a trav,s de un
estudio de mercado y buscan llegan al cliente -aciendo cumplir sus necesidades.
--5- Empresas de industriales:
&o primordial de este tipo de empresas es la producci'n de bienes y productos
mediante la transformaci'n yAo extracci'n de materia prima.
&a empresa industrial es una asociaci'n de personas (ue unen sus capitales o
industrias* es decir* su dinero* la fuer%a de trabajo y capacidad personal de los socios.
Emprenden operaciones mercantiles y tienen participaci'n de sus capitales a trav,s de
la venta de sus productos.
--#- Empresas industriales:
&os j'venes varones se desempe/an principalmente en ocupaciones de actividades
extractivas e industriales* mientras (ue las mujeres se dedican en su mayor1a a las
actividades econ'micas de comercio.
C(P)T+,O ))): (n*lisis e interpretaci1n de resultados

Cuadro '6 !"
12
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n:
&a mayor cantidad de personal (ue trabaja en este centro comercial son mujeres (ue representan el
>1.:99* a diferencia de -ombres (ue representan el 8=.!19* lo cual resulta una diferencia
porcentual del !.!=9 m0s mujeres (ue -ombres.
Cuadro '6 !
7uente: )nvestigaci1n Propia
)nterpretaci1n
&a mayor1a de la poblaci'n trabajadora son j'venes solteros representando el :8.:29* de la
poblaci'n encuestada* esto nos indica (ue son los j'venes los (ue mayormente trabajan en estos
centros comerciales.
Cuadro '6 !5
13
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n: El :0.!19 de trabajadores est0n en formaci'n profesional en las diferentes
universidades e institutos de la regi'n. "emostrando (ue las empresas en su mayor1a contratan a
trabajadores (ue est0n cursando estudios superiores.
Cuadro '6 !#
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n#
El ;;.2!9 reside en Piura y el 22.;;9 son de otras localidades de Piura. &o (ue nos indica (ue la
mayor oportunidad de trabajo est0 dentro de la poblaci'n de residencia

14

Cuadro '6 !8
<uente# investigador
Interpretaci'n#
El 81.2!9 trabaja y estudia* mientras (ue el >!.=>9 solo trabaja
Cuadro '6 !9
<uente# Investigador
Interpretaci'n# "e los (ue trabajan y estudian el !;.=>9 estudia en ?niversidad* E& !0.1>9 en
Instituto y la parte restante en 5cademias.
15
Cuadro '6 !:
<uente# Investigador
Interpretacin#
E& 82.8:9 de los trabajadores trabaja en $PE) P&5J5* seguido de 2$22?+ (ue alberga el
28.!19* +5E5<5&5KE&&5 ;.0=9 y el 2:.1>9 trabaja en las diferentes empresas (ue operan en
este centro comercial.
Cuadro '6 !;
7uente: )nvestigador
)nterpretaci<n#
16
"e los (ue trabajan y estudian el 8!.0=9 solventa sus estudios de su trabajo
Cuadro '6 !=
<uente# Investigador
Interpretacin#
El =>.2!9 de los trabajadores su puesto laboral se adecua a su perfil profesional
17
Cuadro '6 "!
7uente: )nvestigador
)nterpretaci<n# En la mayor1a de empresas como el $pen Pla%a de Piura la remuneraci'n
Lue perciben los trabajadores es de forma mensual (ue representa el :0.:29.
Cuadro '6 ""
7uente: )nvestigador
)nterpretaci<n: +olo el !8.;;9 percibe entre ;>0 a =>0 mensual* el 19.:99 entre =>0 a 1200*
El =.:29 percibe m0s de 1200 mensual* y el 59-=> percibe menos de :8! mensual.
Cuadro '6 "
18
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n: El >=.;;9 cumple con las = -oras diarias de trabajo* mientras (ue el ;.:99 trabajo
12 -oras* el 18.;;9 cumple otro -orario de trabajo* el 1=.;;9 restante trabaja 8 -oras diarias


Cuadro '6 "5
<uente# Investigador
Interpretaci'n# &a mayor1a trabaja como cajero yAo atenci'n al cliente representados por el 22.1>9
y !8.8:9 respectivamente.
19
Cuadro '6 "#
<uente# Investigador
Interpretaci'n# El 1=.1>9 califica su ambiente laboral como excelente* el >8.8:9 como bueno* el
2!.0=9 como regular. El !.!=9 como malo y el 0.929 como muy malo* lo (ue nos indica (ue la
mayor1a de los trabajadores est0n satisfec-os con el ambiente laboral (ue les brinda la empresa.
Cuadro '6 "8
7uente: )nvestigador
20
)nterpretaci1n: del total de encuestados el 8=> responde ?ue en lo ?ue se desempea
actualmente en la empresa ?ue labora no est* acorde con lo ?ue viene estudiando3 mientras
?ue un #"> responde ?ue si tiene relaci1n con la pro%esi1n ?ue estudia-
Cuadro '6 "9
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n# El 809 cuenta con seguro de vida* el =9 seguro de riesgo* el 21.=>9 cuenta con
los dos seguros anteriores* el 1!.=>9 no cuenta con ning.n tipo de seguro y el 1:.!19 tiene otros
tipos de seguro.
Cuadro '6 ":
7uente: )nvestigador
21
)nterpretaci1n: El >1.0=9 califica su remuneraci'n como buena* el 88.:29 como regular y el 8.!19
est0 insatisfec-o o no est0 de acuerdo con la remuneraci'n (ue recibe.
Cuadro '6 ";
7uente: investigador
)nterpretaci1n: &a relaci'n de un trabajador con sus compa/eros en el $pen Pla%a de Piura es
bueno seg.n el porcentaje es >2.!19.
Cuadro '6 "=
22
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n: &a comunicaci'n entre todos los trabajadores del $pen Pla%a de Piura es buena
seg.n el porcentaje es 91.:99.
Cuadro '6 !
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n# El =9.2!9 si tiene conocimiento sobre los derec-os (ue tiene como trabajador y el
10.;;9 desconoce de estos.
23
Cuadro '6 "
<uente# Investigador
)nterpretaci1n: El ;2.!19 acude al 3I)2C5 para -acer valer sus derec-os laborales* el 1.>89 los
-ace mediante sindicatos* el 8.!19 mediante denuncias y 21.=>9 utili%a otras formalidades para
defender sus derec-os laborales.
Cuadro '6
24
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n# El 1>.0=9 si en un momento -a experimentado o -a sido testigo de un abuso de
autoridad en la empresa.
Cuadro '6 5
7uente: )nvestigador
)nterpretaci1n: El 20.:29 tiene un contrato a tiempo indeterminado* el 29.>89 tiene contrato a
tiempo completo* el 809 tiene un contrato a tiempo parcial y el 9.=>9 tiene otro tipo de contrato
25
CO'C,+S)O'ES
&a moderni%aci'n de la econom1a* la difusi'n de nuevas tecnolog1as y el
incremento de competitividad a escala mundial -an convertido la educaci'n y
trabajo en elementos indispensables para el desarrollo econ'mico* pero al
mismo tiempo lo -an vuelto m0s complejo y problem0tico debido al bajo nivel de
los mismos.
&os rangos asal0riales en el Per. no contribuyen en la demanda de puestos de
trabajo de los j'venes. 3uc-os de ellos optan entonces por generarse su propio
empleo.
+e -an venido desarrollando en el Per. algunas iniciativas (ue* si bien son
acciones aisladas y con poco impacto sobre el volumen de la poblaci'n juvenil*
implican esfuer%os significativos para mejorar el empleo juvenil y aprovec-ar
mejor su capital -umano.
5nte esta diversidad de problemas* es necesario recalcar (ue el Estado -a
promovido una serie de programas como capacitaciones* empleos directos*
informaci'n laboral* apoyo a emprendimientos u orientaci'n vocacional*
necesarios no s'lo para generar ingresos sino tambi,n para el desarrollo de
capacidades* autoestima y derec-os desarrollando su propia iniciativa .lo cual es
un elemento fundamentalmente de su proceso de inserci'n social.
26
los altos 1ndices de subempleo calificado* las persistentes tasas de
desocupaci'n* revelan dos problemas distintos pero complementarios# la
incapacidad de la econom1a para generar nuevos puestos de trabajo y la oferta
de fuer%a de trabajo formada y educada bajo est0ndares de muy baja calidad. El
resultado es uno solo# la creaci'n de empleos de baja productividad e ingresos.
<inalmente* es necesario asegurar mecanismos econ'micos y legales para
asegurar el acceso a trayectorias exitosas de empleo decente (ue permitan
reconstruir en los j'venes peruanos la expectativa de (ue a trav,s del trabajo y
el estudio es posible construirse un buen futuro en el pa1s.
@)@,)O$&(7A(
"- 5CCEE?I* Patricia 3c&auc-lan de 6199!7. MEmpleo* ingresos y ocupaci'n de los
profesionales t,cnicos en el Per.M* en )otas para el "ebate* )N 9* EC5"E*
octubre* &ima.
- 5CCO+PI"E* 3ario y P-ilippe EEEEC 620007. Capacitaci'n laboral y empleo de
j'venes en Per.# la experiencia del programa PC$Boven* $I2* &ima.
5- CH5C5&25)5* Buan y )orberto E5CCP5 620017. M<lexibili%aci'n* capacitaci'n y
productividad laboral* $I2* &ima
#- B5C53I&&$* 3iguel y +andro P5C$"I 6200!7. B'venes emprendedores.
Evaluaci'n de programas de promoci'n* Instituto 5P$Q$* &ima.
8- 3inisterio de Educaci'n 620017. Kolet1n de la ?nidad de 3edici'n de la Calidad
Educativa* )N 9* 3inisterio de Educaci'n* &ima.
9- Qamada* Eustavo 6200;7. Cetornos a la educaci'n superior en el mercado
laboral# RIale la pena el esfuer%oS &ima# Centro de Investigaci'n de la
?niversidad del Pac1fico.
:- 5K"5&5* Ernesto. <ormaci'n profesional# aportes desde Prejal. $I2. &ima*
200;. "ocumento
;- "e 2rabajo 6versi'n electr'nica7.
27
=- 5C5?B$* Eduardo. T3arco institucional para el empleo juvenilU. En# 2rabajo
decente y
"!- Buventud en 5m,rica &atina. "ocumentos de Kase. Iolumen I. $I2. &ima* 200;.
""- -ttp#AAdeconceptos.comAciencias4socialesAempresa4de4servicioVix%%!:Wg(j<Ee
-ttp#AAdeconceptos.comAciencias4socialesAempresa4de4servicioVix%%!:Wgb""Ip
"- # -ttp#AAXXX.monografias.comAtrabajos2>Agestion4administrativaAgestion
administrativa.s-tmlVix%%!:Wg8v&;B
28