UNIVERSIDAD SAN PEDRO

Vicerrectorado Acadmico
Facultad de Educacin y Humanidades
Escuela Acadmico Profesional de Educacin Primaria
BARRANCA
SILAO DE DIDA!"I!A #ENERAL
I. DA"OS #ENERALES$
1.1. Carrera Profesional : Educacin Primaria
1.2. Cdigo de Asignatura : 302
1.3. Ciclo de estudios : III
1.4. Crditos : 02
1.5. oras s!m : 03 " 1# $ 2P
1.%. &emestre Acadmico : 2014 ' I
1.(. )uracin : 1% semanas
1.(.1 Inicio : 1( !03!14
1.(.2 #rmino : 24!0%!14
1.*. )ocente : +orge A. Pic,ilingue C,inc,a-
1.10. Correo Electrnico : Coliso.2%/,otmail.com

II% FUNDA&EN"A!ION$
0a asignatura de )id1ctica 2eneral3 es de naturale4a terico'5r1ctica - 5ertenece al 1rea
5rofesional formati6a del curr7culo. &e 5ro5one desarrollar las ca5acidades de organi4acin -
5lanificacin del a5rendi4a8e en el aula. )e igual los contenidos se desarrollaran en dos
unidades3 la 5rimera a9arca todo lo referente a la did1ctica - la segunda unidad se estar1
desarrollando todo el 5laneamiento did1ctico. 0a metodolog7a a utili4arse en esta asignatura es
acti6a : 5artici5ati6a3 d1ndose nfasis a la com5rensin - an1lisis de lecturas.
III% "E&A "RANSVERSAL$
' A6an4ando ,acia la Acreditacin de la ;acultad de Educacin Primaria
' ;ormacin de una identidad cultural local
IV% VALORES$
<es5onsa9ilidad
&olidaridad
Puntualidad
+usticia
V% &ISI'N ( VISI'N DE LA FA!UL"AD DE EDU!A!I'N ( HU&ANIDADES
)%*% &ISI'N
&omos una institucin de +ormacin docente de calidad 9asada en la in,esti-acin
cient.+ica/ en ,alores/ utili4ando la tecnolo-.a de ,an-uardia0 generamos el desarrollo del
5ensamiento cr.tico y creati,o de nuestros estudiantes= contri9u-endo al fortalecimiento de
una sociedad democr1tica y solidaria/ 5ro5iciando la autorreali2acin de sus miem9ros.
)%3% VISI'N
07der en la formacin 5rofesional de futuros docentes3 con calidad en la generacin del
conocimiento cient7fico3 9asada en 6alores3 contri9u-endo al desarrollo social - cultural de
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nuestra comunidad3 5ro5iciando inno6aciones 5edaggicas orientadas al me8oramiento de la
educacin del 5a7s.
VI% !O&PE"EN!IA
)ise>a ?todos tcnicas - estrategias de a5rendi4a8e de acuerdo a los 5rocesos 5edaggicos -
ca5acidades - actitudes3 a 5artir de los conocimientos tericos organi4ados 5ara la asignatura
demostrando sensi9ilidad en la formacin de 6alores - de los a5rendi4a8es significati6os.
VII% PRO#RA&A!I'N A!AD4&I!A
Primera Unidad de A5rendi2a6e
A% Denominacin $ LA DID7!"I!A
% Duracin $ 89 semanas
!% !a5acidades $
!%*% ;ortalecer como educadoras!es - 5ersonas com5rometidas en el desarrollo educati6o3
5ersonal - social3 las ca5acidades - acti6idades ,acia el tra9a8o docente.
!%3% Anali4ar la im5ortancia de la did1ctica en el desarrollo del 5roceso de ense>an4a'
a5rendi4a8e.
!ontenidos$
&es$ A:ril y &ayo
SE&ANA !ON!EP"UAL PRO!EDI&EN"AL A!"I"UDINAL
Pri
mera
Introduccin. Prue9a de
5re're@uisito. An1lisis del
s7la9o. Im5ortancia de la
asignatura en el desarrollo del
Perfil Profesional del docente
egresado de la Ani6ersidad
&an Pedro
&ociali4a el contenido del
sila9o3 lo negocia - arri9a a
conclusiones
Balora su 5artici5acin
como estudiante en el
desarrollo del curso
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Se
-unda
LA DIDA!"I!A
0a escuela un lugar
5eligroso.
CDu es la did1cticaE.
Conce5ciones so9re
did1ctica.
F98eti6os de la did1ctica.
0a did1ctica como arte -
ciencia.
Anali4a el 5or @u la escuela
es un lugar 5eligroso.
Com5ara las di6ersas
conce5tuali4aciones so9re
did1ctica.
Inter5reta los o98eti6os de la
did1ctica.
)educe el 5or @u la
did1ctica es una ciencia.
)emuestra entusiasmo
en las acti6idades
5lanificadas mediante
5artici5acin 5ermanente
- o5ortuna.
Balora a5rendi4a8es
desarrollados en el 1rea
como 5arte de su
5roceso formati6o.
"er
cera
PRIN!IPIOS DIDA!"I!OS
0a indi6iduali4acin.
0a sociali4acin.
0a autonom7a.
0a acti6idad.
0a creati6idad.
<econoce a tra6s de
organi4adores 6isuales -
eG5lica la im5ortancia de los
5rinci5ios did1cticos - sus
caracter7sticas3 considerando
el entorno del estudiante.
?uestra inters 5or la
in6estigacin
9i9liogr1fica - 5ractica
solidaridad entre los
miem9ros del gru5o.
!u
arta
;u
inta
PRO!ESO DE ENSE<AN=A >
APRENDI=A?E
CDu es a5renderE.
CDu es ense>arE.
0a ense>an4a - el
a5rendi4a8e son 5rocesos.
?odelos did1cticos
interacti6os.
#i5os de a5rendi4a8es.
Por gru5os anali4an lo @ue es
a5render - ense>ar como
5roceso de a5rendi4a8e.
Anali4an los modelos
did1cticos interacti6os - su
a5licacin en el 5roceso
ense>an4a : a5rendi4a8e.
<econoce los ti5os de
a5rendi4a8e en el PEA.
)emuestra inters -
res5onsa9ilidad en el
desarrollo de las
acti6idades.
?anifiesta
es5ontaneidad -
entusiasmo en el
5roceso de a5rendi4a8e.
Se
@ta
S
5tima
Oc
ta,a
ELE&EN"OS DIDA!"I!OS
0os Elementos )id1cticos.
El alumno HaI.
El 5rofesor HaI.
0os o98eti6os.
0os contenidos.
?todos - tcnicas de
ense>an4a.
?edio geogr1fico3
econmico3 cultural - social.
Identifica los elementos
did1cticos como
,erramientas del 5roceso
ense>an4a : a5rendi4a8e.
Anali4a la im5ortancia
de los elementos did1cticos
en el PEA3
Balora su 5artici5acin en
el desarrollo del curso.
)emuestra
entusiasmo en el tra9a8o
en e@ui5os.
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No,ena EGamen: Parcial 1
#emas tratados en la I Anidad )emuestre de
manera concreta lo
a5rendido en la I
Anidad.
Se-unda Unidad de A5rendi2a6e
A% Denominacin $ PLANEA&IEN"O DID7!"I!O
% Duracin $ 8A semanas
!% !a5acidades $
!%B% Ad@uirir ,a9ilidades - destre4as did1cticas 5ara 5lanificar en forma efica4 - efecti6a
una clase.
!%C% A5licar diferentes estrategias did1cticas3 como ,erramientas metodolgicas3 en el
desarrollo del 5roceso ense>an4a ' a5rendi4a8e.
!%)% <esuel6e situaciones 5ro9lem1ticas del @ue,acer diario mane8ando a5ro5iadamente
la 5lanificacin did1ctica.
D% !ontenidos
&es$ ?unio > ?ulio
SE&ANA !ON!EP"UAL PRO!EDI&EN"AL A!"I"UDINAL
Prim
era
&E"ODOLO#IA DE LA
ENSE<AN=A >
APRENDI=A?E
El mtodo - su im5ortancia.
#i5os de mtodos.
Identifica el mtodo como
,erramienta 5rimordial en
el 5roceso ense>an4a '
a5rendi4a8e.
<econoce los ti5os de
a5rendi4a8e.
)emuestra
inters -
res5onsa9ilidad en el
desarrollo de las
acti6idades.
Balora a5rendi4a8es
desarrollados en el
1rea como 5arte de su
5roceso formati6o.
Se-u
nda
LOS &EDIOS DID7!"I!OS
<ecursos did1cticos
de los @ue el 5rofesor o
5rofesora de9e 6alerse 5ara
,acer m1s efica4 el 5roceso
ense>an4a a5rendi4a8e.
Anali4a el contenido teGtual
- eG5onen3 a tra6s de
es@uemas3 so9re las
caracter7sticas de los
recursos did1cticos.
En forma indi6idual -
gru5al seleccionan los
recursos did1cticos 5ara
,acer m1s efica4 el PEA.
)ise>a sus 5ro5ios
recursos - medios
did1cticos.
)emuestra entusiasmo
en las acti6idades
5lanificadas mediante
5artici5acin
5ermanente -
o5ortuna.
Balora a5rendi4a8es
desarrollados en el
1rea como 5arte de su
5roceso formati6o.
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"erc
era
!uar
ta
"4!NI!AS (
PRO!EDI&IEN"OS
#i5os de tcnicas.
CCmo seleccionar las
tcnicasE.
Procedimiento did1ctico.
<econoce las di6ersas
tcnicas - 5rocedimientos
en el PEA.
Anali4a - eG5lica las -
tcnicas a utili4ar en un
PEA.
E8em5lifica un
5rocedimiento did1ctico.
EG5resa entusiasmo al
5rocesar la informacin
- sugerir toma de
decisiones.
;uin
ta
Se@t
a
S5t
ima

PLANEA&IEN"O
DID7!"I!O
CDu es el 5laneamiento
did1cticoE.
Elementos del 5laneamiento
did1ctico.
Ji6eles del 5laneamiento
curricular.
Planificacin did1ctica.
El 5lan did1ctico anual.
0as unidades did1cticas.
0as sesiones de
a5rendi4a8e.
Anali4a - eG5lica el
5rocesamiento de
informacin 5ara lograr un
me8or 5laneamiento
did1ctico.
<econoce los
elementos del
5laneamiento did1ctico.
<econoce los ni6eles
del 5laneamiento
curricular.
Ela9ora modelos de
5lanificacin did1ctica.
EG5resa entusiasmo al
5rocesar la informacin
- sugerir toma de
decisiones..
Octa,a EGamen: Parcial 2
#emas tratados en la II
Anidad
)emuestre de
manera concreta lo
a5rendido en la II
Anidad.
VIII% ES"RA"E#IAS &E"ODOL'#I!AS
Para el logro de las com5etencias3 el curso se desarrollar1 a5licando metodolo-.as acti,as/
foment1ndose la discusin cr7tica - el 5lanteamiento de criterios 5ersonales res5ecto a los
contenidos conce5tuales3 mediante de tcnicas tales como: seminarios3 conferencias3 de9ates
- di1logos3 talleres3 6ideo'foro - seminarios.
Ka8o esta 5ers5ecti6a el alumno es el 5rotagonista 5rinci5al de su a5rendi4a8e3 el 5rofesor es
el facilitador.
El 30L de inasistencia in,a9ilita el derec,o a la e6aluacin.
ID% DISE<O DE LA EVALUA!I'N DEL APRENDI=A?E$
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9%*% AD&INIS"RA!I'N DE LA EVALUA!I'N
9%*%*% E,aluacin de Acti,idades de A5rendi2a6e
%* Unidad NE * FU*G$ Esta 5arte consta de:
#ra9a8os gru5ales H#2I
Inter6encin oral HIFI
Practica calificadas HPCI
Presentacin de tra9a8os H#II

PRO&EDIO DE LA UNIDAD$
EGamen Parcial 1 HP1I
%3 Unidad NE 3 FU3G$ Esta 5arte consta de:
#ra9a8os gru5ales H#2I
Inter6encin oral HIFI
Practica calificadas HPCI
Presentacin de tra9a8os H#II

PRO&EDIO DE LA UNIDAD$
EGamen Parcial 2 HP2I
B% PRO&EDIO FINAL FPFG$
El 5romedio de la nota de ciclo se o9tendr1:

9%*%3% DISE<O DE LA EVALUA!I'N
UNIDA
D
!APA!IDAD INDI!ADORES "4!NI!A INS"RU&EN"O &O&EN"O
I P S
NE*
C.1
H1I Atili4a adecuadamente el uso
de la terminolog7a correcta
so9re la did1ctica en el 5roceso
ense>an4a : a5rendi4a8e.
(2) Inter5reta los o98eti6os de la
did1ctica.
)i1logo
2u7a de
o9ser6acin
M M
0lu6ia de
ideas
2u7a de 5rue9a
oral
M M
C.2
H1I Anali4an los modelos did1cticos
interacti6os - su a5licacin en
el 5roceso ense>an4a :
a5rendi4a8e.
)ialogo
2u7a de
o9ser6acin
M M
0lu6ia de
ideas
2u7a de 5rue9a
oral
M M
)emostracin Prue9a Escrita M
NE3 C.3 )i1logo
2u7a de
o9ser6acin
M M
T.G + I.O + P.C +T.I.
U1
4
=
U1 + P1
PU1
2
=
T.G + I.O + P.C +T.I.
U2
4
=
U2 + P2
PU2
2
=
PU1 + PU2
PF
2
=
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H1I Identifica el mtodo como
,erramienta 5rimordial en el
5roceso ense>an4a '
a5rendi4a8e.
0lu6ia de
ideas
2u7a de 5rue9a
oral
M M
C.4
(1) Anali4a el contenido teGtual -
eG5onen3 a tra6s de
es@uemas3 so9re las
caracter7sticas de los recursos
did1cticos.
)i1logo
2u7a de
o9ser6acin
M M
Fral
2u7a de 5rue9a
oral
M M
C.5
H1I Anali4a - eG5lica el
5rocesamiento de informacin
5ara lograr un me8or
5laneamiento did1ctico.
)i1logo
2u7a de
o9ser6acin
M M
Fral
2u7a de 5rue9a
oral
M M
)emostracin Prue9a Escrita M
%D &A"ERIALES ( O"ROS RE!URSOS DID7!"I!OS
*8%*. &ateriales educati,os interacti,os
?ateriales im5resos3 teGtos 91sicos3 folletos de a5rendi4a8e3 organi4adores 5re6ios.
)irecciones electrnicas 5ara reca9ar informacin es5eciali4ada so9re los contenidos
5lanteados.
*8%3% &ateriales educati,os 5ara la e@5osicin
&e contar1 con: 5i4arra3 5lumones acr7licos3 mota3 5ro-ector multimedia3 5a5elotes
5lumones3 ma5as conce5tuales3 ma5as sem1nticos3 etc.
DI% PRO#RA&A!I'N DE "U"ORHA ( !ONSE?ERHA
&e desarrollar1n acti6idades 5ermanentes de orientacin utili4ando tcnicas di6ersas en el aula -
su 5rolongacin fuera de ella. )entro del aula se concentrar1n a 5romo6er el culti6o de 6alores
como la res5onsa9ilidad3 res5eto3 dignidad3 solidaridad3 entre otros= la atencin de
asesoramiento - conse8er7a so9re as5ectos acadmicos - 5ersonales. &e deri6ar1n los casos
@ue as7 lo re@uieran al )e5artamento Psico5edaggico.
DII% PRO#RA&A DE ED"ENSI'N UNIVERSI"ARIA ( PRO(E!!I'N SO!IAL
&e desarrollar1n acti6idades 5ermanentes de orientacin utili4ando tcnicas di6ersas en el aula -
su 5rolongacin fuera de ella. )entro del aula se concentrar1n a 5romo6er el culti6o de 6alores
como la res5onsa9ilidad3 res5eto3 dignidad3 solidaridad3 entre otros= la atencin de
asesoramiento - conse8er7a so9re as5ectos acadmicos - 5ersonales. &e deri6ar1n los casos
@ue as7 lo re@uieran al )e5artamento Psico5edaggico.
DIII% ILIO#RAFHA$
)7a4 K. ;rida - ern1nde43 2erardo H1**(I. Estrategias docentes 5ara un a5rendi4a8e
significati6o. Ana inter5retacin constructi6ista. ?C.2raNill. ?Gico.
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?inisterio de Educacin H200(I. )ise>o Curricular Jacional de Educacin K1sica de
?enores. 0ima.
Ja6arro3 P. Elsa - Peralta3 A. H2000I. Curr7culo 5or com5etencias - modelos 5edaggicos.
#area Asociacin 2r1fica Educati6a. 0ima.
Jo6aO ).3 +ose5, - 2oNin Ko9 H1*(4I. A5rendiendo a a5render. Ediciones ?art7ne4 <oca.
Karcelona.
Karranca3 a9ril del 2014
+orge A. Pic,ilingue C,inc,a-
)ocente A&P