1° Cuadernillo de Repaso

http://diarioeducacion.
com/

En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso. Primero de primaria

Segunda edicin, 2011

Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011
Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro,
36000, Guanajuato, Gto.

Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta

Querido padre de familia:
El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el
propsito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo
del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de
ejercicios divertidos, que adems le permitirn desarrollar habilidades del
pensamiento.

Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y
Matemticas de primer grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en
cuenta dos aspectos importantes: los planes y programas vigentes de la SEP, y las
valiosas sugerencias de docentes que estn frente a grupo.

Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo?

El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican
las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por
da, de lunes a viernes.

Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a
continuacin:

Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con
el que se va a trabajar. Va acompaado de Una breve
explicacin sobre los conceptos ms importantes.

Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo
refuerce sus conocimientos sobre el tema.

En este paso debers consultar las respuestas de los
ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas
valorar el progreso de tu hijo.

En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro
los principales conceptos del tema, a travs de preguntas
sencillas.

En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la
actividad a realizar.
Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo.

Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el
compromiso por la educacin de tu hijo.

Secretara de Educacin de Guanajuato
1

CONTENIDO

Semana 1 Asignatura Tema
Da 1 Lunes
Da 2 Martes
Da 3 Mircoles
Da 4 Jueves
Da 5 Viernes
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Textos literarios y expositivos
Los nmeros naturales
La descripcin
Los cuerpos y figuras planas
Sinnimos y antnimos

Da 6 Lunes
Da 7 Martes
Da 8 Mircoles

Da 9 Jueves
Da 10 Viernes
Matemticas
Espaol
Matemticas

Espaol
Matemticas
Los nmeros cardinales y ordinales, problemas aditivos
Rimas y coplas
Lectura y escritura de nmeros hasta el 40, relacin
entre el todo y las partes, actividades en el tiempo,
problemas aditivos, el peso de los objetos
Lectura de comprensin
Lectura y escritura de nmeros hasta el 50, series
numricas, sistema monetario, clculo mental

Da 11 Lunes
Da 12 Martes

Da 13 Mircoles
Da 14 Jueves

Da 15 Viernes
Espaol
Matemticas

Espaol
Matemticas

Espaol
El peridico
Lectura y escritura de nmeros hasta el 60, series
numricas, reproduccin de patrones, ubicacin
espacial, unidades de medida, lneas rectas y curvas
El cuento
Lectura y escritura de nmeros hasta el 70, relaciones
entre nmeros, repartos, relaciones aditivas
Los anuncios

Da 16 Lunes

Da 17 Martes
Da 18 Mircoles

Da 19 Jueves
Da 20 Viernes
Matemticas

Espaol
Matemticas

Espaol
Matemticas
Lectura y escritura de nmeros hasta el 80, valor
posicional, longitudes, combinaciones
Siguiendo instrucciones
Lectura y escritura de nmeros hasta el 90, relaciones
entre las operaciones aritmticas y las series
numricas, clculos con nmeros de 2 cifras, ejercicios
con sumas y restas, clculo mental con decenas
Ejercicio. Lectura de comprensin
Lectura y escritura de nmeros hasta el 100, clculos
mentales, medidas de capacidad

Ejercicios complementarios de Espaol
Declogo para formar hijos lectores
Propuesta para fortalecer la comprensin lectora de tus hijos
Proceso de matematizacin

2

SEMANA 1

Da 1 Lunes Textos literarios y expositivos

Una breve explicacin

En una biblioteca puedes encontrar dos tipos de textos: literarios y expositivos. Un texto literario es aquel
que narra hechos imaginarios o fantsticos, como los cuentos. Un texto expositivo es aquel en el que se da
informacin real sobre algn tema, como las enciclopedias.

Invita a tu hijo a que visiten la biblioteca ms cercana al lugar donde viven. Asegrate de preguntar qu
requisitos se necesitan para obtener la credencial de prstamo a domicilio, de modo que posteriormente tu
hijo pueda solicitar libros para realizar sus investigaciones.

1 Marca con una el libro que utilizaras para realizar una investigacin.

2 Lee el contenido de los dos tipos de textos. Despus, responde las preguntas.

El dinosaurio que quera ser mago

Hace millones de aos un pequeo dinosaurio
decidi que de grande quera ser mago. Todos
sus amigos se burlaban de l porque
consideraban que ese no era oficio para un
dinosaurio.
A pesar de las constantes burlas, el pequeo
dinosaurio decidi que entrara a la escuela de
magos y se convertira en el mejor mago del
mundo, para demostrar a sus
amigos que la magia no era
cosa de risa
Tyrannosaurus
El Tyrannosaurus fue uno de los
carnvoros ms grandes sobre la Tierra, el
cual vivi hace aproximadamente 67
millones de aos.
Este espcimen poda llegar hasta los 4.5
metros de altura.

1 2
3

a) Cul de los dos ejemplos corresponde a un texto literario?

_____________________________________________________________________________________

b) Cul de los dos ejemplos corresponde a un texto expositivo?

_____________________________________________________________________________________

c) Por qu son diferentes estos dos tipos de texto?

_____________________________________________________________________________________

3 Piensa en un final para el cuento El dinosaurio que quera ser mago y pide ayuda a tu mam, o tu pap,
para escribirlo.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Paso 4

Qu es una biblioteca y cules son los tipos de textos que puedes encontrar en ella?

4

SEMANA 1

Da 2 Martes Los nmeros naturales


Se espera que los alumnos sepan interpretar y representar nmeros al menos hasta el 10, determinando el
resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin.

Pide a tu hijo que te diga en donde ve nmeros, para qu sirven, cmo se representan.

1 Identifica los nmeros con su nombre y nelos con una lnea de color diferente sin que se crucen las
lneas.

2 De cada
pizarrn,
identifica cul es el nmero mayor, encirralo con un crculo y escrbelo abajo con nmero y letra.

Nmero: ____ Letra: _________ Nmero: ____ Letra: _________ Nmero: ____ Letra: _________
5

3 Cuenta las figuras que hay dentro de cada recuadro y escribe el nmero que corresponde en los
recuadros de abajo, luego ordena los nmeros de menor a mayor y vulvelos a escribir en los ltimos
recuadros.

Los nmeros ya ordenados de menor a mayor seran:

4 Estos changuitos son muy traviesos y se quieren subir a los rboles, pero quieren estar solitos cada uno
en un rbol. Cuenta cuntos rboles faltan y dibjalos.

5 Observa el dibujo e identifica cuntos objetos hay de cada cosa anotndolo en el recuadro.

Personas Regalos
Tazas Mesas
Cucharones Jarras


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro para qu sirven los nmeros
y cul es su funcin.

6

SEMANA 1

Da 3 Mircoles La descripcin


Una descripcin es la explicacin de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para
describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas de los
sustantivos. Por ejemplo: pequeo, bonito, limpio, etc.

Pide a tu hijo que describa cmo es su escuela: es grande o pequea? Est limpia o sucia? Tambin pdele
que describa a su mejor amigo: es inteligente, estudioso o divertido?

1 Observa el dibujo y describe lo que estos alumnos ven de camino a la escuela.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

7

2 Coloca en el parntesis la letra del animal que se describe.

a) Vive en la granja. ( )
b) Es pequeo y come queso. ( )
c) Vuela y es buena cazadora. ( )
d) Vive en el agua. ( )

3 Escribe el o la, segn corresponda.

a) ____ vbora.
b) ____ gallo.
c) ____ conejo.
d) ____ araa.
e) ____ grillo.
f) ____ caracol.


Paso 4

Qu es una descripcin y para qu nos sirve?

1 2 3 4
8

SEMANA 1

Da 4 Jueves Los cuerpos y figuras planas


Tu hijo agrupar cuerpos con base en sus caractersticas comunes identificando atributos de objetos y
colecciones, adems de ubicar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

Pide a tu hijo que te observe detenidamente las figuras para que encuentre sus principales
caractersticas de acuerdo a su tamao, nmero de elementos, forma.

lneas.

2 Une con una lnea de color diferente las figuras que se parezcan comparando su forma.

9

3 Observa muy bien el dibujo y en las figuras en blanco que aparecen abajo escribe cuntas figuras
contaste de cada una.

4 Une con colores diferentes los elementos que representan el mismo nmero comparando el nmero
de objetos.

10

5 Juanito tiene varios juguetes, y su mam los guard en tres cajas, pero olvid acomodar algunos
juguetes. Clasifica donde le tocara a cada uno y une con lneas del mismo color los juguetes con la caja
que les corresponde:


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificadas las
principales figuras geomtricas y sus caractersticas, adems de que pueda ubicar colecciones
de objetos. Tambin deber ubicar los nmeros del 1 al 20.

11

SEMANA 1

Da 5 Viernes Sinnimos y antnimos


Los sinnimos son palabras que tienen un significado semejante, por ejemplo: alegre y contento. Los
antnimos son palabras que tienen un significado opuesto, por ejemplo: bonito y feo.

Pide a tu hijo que se imagine una araa y una hormiga, y pregntale: en qu se parecen estos animales?
Luego, pdele que se imagine un ratn y un elefante, y pregntale: qu diferencia hay entre estos dos
animales?

1 Pide a tu mam, o tu pap, que te ayude a leer este cuento.

Haba una vez un hada madrina que era la ms inteligente y poderosa de todas las hadas, pero que a
consideracin de todos era muy fea. Ella tena una hermana que era muy bonita, y aunque era un poco
tonta, era muy popular, porque en ese pas se consideraba la belleza como una gran
virtud.

Como el hada fea era muy lista y poderosa, haba pensado en hacer un hechizo para
volverse bella; pero cada vez que lo intentaba recordaba lo que su mam siempre le
deca: -T eres tal como eres, y seguro que es as por alguna razn especial.

Un da se organiz una gran fiesta en el pas, y el hada bonita recibi su invitacin, pero el hada fea no fue
invitada. Ya estando en la fiesta, las brujas del pas vecino atacaron el pas e hicieron prisioneras a todas las
hadas. Entonces, el hada fea, ayudada por su fea cara, se disfraz de bruja y sigui a sus enemigas hasta su
escondite, donde fue liberando a cada una de las hadas atrapadas. Cuando todas las
hadas estuvieron liberadas, hicieron un gran hechizo para encerrar a las brujas en la
montaa por cien aos.

Debido a la inteligencia y valenta del hada fea, nunca ms se volvi a considerar la
fealdad como una desgracia, y cada vez que naca un hada fea, todas se llenaban de
alegra sabiendo que tendra grandes cosas por hacer.

Adaptacin del cuento El hada fea de Pedro Pablo Sacristn
cuentosparadormir.com

12

2 Observa las palabras que estn subrayadas en el cuento y contesta:

a) Qu palabra significa lo mismo que inteligente? ______________________________________

b) Qu palabra significa lo mismo que bella? ______________________________________

c) Qu palabra significa lo contrario a belleza? ______________________________________

d) Qu palabra significa lo contrario a inteligente? ______________________________________

3 Une las imgenes de la primera columna con sus opuestos, o contrarios, de la otra columna.


Paso 4

Qu es un sinnimo y un antnimo?

13

SEMANA 2

Da 6 Lunes Los nmeros cardinales y ordinales, problemas aditivos


Los nmeros cardinales son los que se usan normalmente, es decir, 1, 2, 3, etc. Los nmeros ordinales son
aquellos que sirven para designar una posicin o el orden de llegada dentro de un grupo (1., 2., 3., etc.).
Tu hijo empezar a conocer expresiones aditivas como mucho, poco, tiene menos, tiene ms, ms que,
menos que, uno ms, tres menos, etc.

Pide a tu hijo que te observe detenidamente los nmeros para que identifique la posicin o
llegada de un elemento dentro de un grupo. Adems le pedirs que observe bien las colecciones
para identificar si le faltan o le sobran elementos.

lneas.

2 Compara las siguientes canastas y colorea la canasta que tiene menos gatos.

14

3 Une con lneas del mismo color los conjuntos que tienen el mismo nmero de objetos comparando las
cantidades. Despus de unirlos, Cul es la pareja que tiene ms elementos y cuntos son?

4 Observa el lugar que ocupa cada persona en la formacin

Analiza el sentido de la carrera y escribe el lugar que le corresponde a cada competidor (1., 2., 3., etc.)
tanto en la carrera a pie como en la natacin.

15

5 En su granja, Fernanda tiene conejos, y su mam le regala unos pollitos. Observa y responde lo
siguiente:

a) Cuntos conejos tiene?
b) Cuntos pollos le regalaron?
c) Cuntos animales tiene ahora?

6 Anota la cantidad de juguetes que hay en cada comparacin, y encierra el nmero donde haya ms
juguetes. Sigue el ejemplo.


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificados los
nmeros cardinales del 1 al 30 y los ordinales del 1. al 10., que tenga claro el concepto de
suma.
16

SEMANA 2

Da 7 Martes Rimas y coplas


La rima es la igualdad de sonido en la terminacin de dos palabras. Por ejemplo, bella y ella.
Una copla es un tipo de poema que a veces se utiliza como letra de cancin.

Canta, junto con tu hijo, la siguiente copla para dormir. Cuanto terminen, hazle notar las palabras que riman.

Durmete, mi nio,
durmete ya,
porque viene el coco
y te llevar.

Este nio lindo,
que nacin de noche,
quiere que lo lleven
a pasear en coche.

Esta nia linda,
que naci de da,
quiere que la lleven
a ver a su ta.

1 Lee la siguiente copla popular. Despus, contesta las preguntas.

-Vamos al baile,
dijo un fraile.
-No tengo ganas,
dijo la rana.
-Invitaremos a don Len,
dijo el ratn.
-Pero es muy lejos,
dijo el conejo.
a) En dnde crees que ser el baile?
_______________________________

b) Quin no tiene ganas de ir?
_______________________________

c) Qu piensa el conejo?
_______________________________

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2 Lee la siguiente copla y coloca el nombre del animal que rima con cada palabra.

-Y si me aburro?
dijo el _____________.

-Habr muchachas,
dijo la ________________.

-Todas son viejas,
dijo la ________________.

3 Lee la siguiente copla y numera los personajes que van apareciendo. Fjate en el ejemplo.

Cu-c, cantaba la rana.
Cu-c, debajo del agua.
Cu-c, pas un caballero,
Cu-c, con capa y sombrero.
Cu-c, pas una seora,
Cu-c, con traje de cola.


Paso 4

Qu es una copla y en qu consiste la rima?

comadreja
cucaracha
burro

1

18

SEMANA 2
Da 8 Mircoles Lectura y escritura de nmeros hasta el 40, relacin entre el todo y las partes, actividades
en el tiempo, problemas aditivos, el peso de los objetos


El alumno ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 40, armar un rompecabezas para analizar la relacin
entre un todo y sus partes, registrar actividades en un espacio de tiempo determinado, har
comparaciones de peso por tanteo de diferentes objetos, describir y representar grficamente acciones
de un recorrido.

Pide a tu hijo que observe detenidamente una figura para que analice todas sus partes y pueda
descomponerlas o armarlas en un rompecabezas, que registre las actividades de este
cuadernillo en un calendario, que observe diferentes objetos para que pueda comparar cul
pesa ms o cul menos, que observe mapas para ubicar caminos.

lneas.

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2 Identifica los das del mes que le faltan al calendario y escrbelos en los espacios en blanco. Anota los
das que trabajars este cuadernillo durante las vacaciones (marca 20 das, comenzando el lunes 12 de
julio y terminando el viernes 7 de agosto), y qu planeas hacer del 8 al 21 de agosto.

3 Martn tiene cabras en su corralito, pero sin querer abri la puerta y se le escaparon 7 cabras. Observa
un momento el dibujo y contesta:
a) Cuntas cabras tena al principio?
b) Cuntas cabras quedaron dentro del corral despus de que se abri la puerta?

Julio 2010
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1
4 7
12 16
20 22
25 31
Agosto 2010
1 4 7
10 12
16Examen 21
25 27
20

4 Observa la imagen e identifica la pieza que completa el rompecabezas unindola con una lnea.
Completa el dibujo.

5 Encuentra el tesoro. Sigue el camino en donde estn los montones identificando dnde hay una
decena de piedritas. Ilumina con un color el camino recorrido.

21

6 Ordena los animales del ms ligero al ms pesado en su tamao real, escribiendo los nmeros del 1 al
10 en la etiqueta. Escribe los nombres ordenados a la izquierda del dibujo.

1 ______________________________
2 ______________________________
3 ______________________________
4 ______________________________
5 ______________________________
6 ______________________________
7 ______________________________
8 ______________________________
9 ______________________________
10______________________________


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificadas las partes
de una figura para que la pueda volver a armar en un rompecabezas (se sugiere que arme algunos),
que ya conozca los nmeros del 1 al 40, que comparando el tamao de los objetos pueda decir cul
pesa ms o cul menos, que sepa identificar los das en el calendario (mustrale uno con todos los
meses), que sepa elegir un camino entre diversas opciones.

22

SEMANA 2

Da 9 Jueves Lectura de comprensin


Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto.
La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas
atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la
lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el
nio el texto. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen,
sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.

Pide a tu hijo que elija el cuento que ms le guste.

1 Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?

2 Realicen la lectura del cuento en voz alta.

Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias:
No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin.
Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.

3 Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.

Por qu crees que...?
Te das cuenta que?
T qu hubieras hecho si?
Crees que lo que hizo estuvo bien?
Qu hubiera pasado si?
Crees que puedas adivinar...?

4 Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.

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SEMANA 2
Da 10 Viernes Lectura y escritura de nmeros hasta el 50, series numricas, sistema monetario, clculo
mental


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 50, organizar series numricas, conocer el sistema
monetario, desarrollar procedimientos de clculo mental de sumas y restas de dgitos para resolver
problemas.

Pide a tu hijo que cuando vayan a una tienda o al supermercado, observe los precios de los
artculos y empiece a hacer clculos mentales para que sepa cunto costaran 2 o 3 artculos
iguales, ensale todas las monedas y los billetes de $ 20, $ 50 y $ 100 que usas para comprar
artculos y dile cunto vale cada uno.

lneas.

2 Completa la serie. Analiza los nmeros que ya estn dentro de la serpiente.

24

3 Ricardo y Sonia se pusieron a vender dulces durante tres semanas para comprarle un regalo a su mam
por su cumpleaos. Semanas. Registra en cada semana quin de los dos junt ms dinero y quin junt
menos comparando las cantidades.

Semana 1

Ricardo Sonia
Quin junt ms dinero? _________________
Semana 2

Ricardo Sonia
Quin junt menos dinero? ________________
4 Resuelve el siguiente crucigrama realizando las sumas.

25

5 Pepe y Jorge van a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:

Si Pepe tiene en su alcanca el siguiente dinero, y compra Si Jorge tiene el siguiente dinero, y quiere el
el cochecito de carreras, cunto le dan de cambio? comprar el caballito, cunto le falta?

Cambio: ____________ Le faltan: __________
Qu operaciones hiciste para resolver estos ejercicios? _________________________-


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente identificados las
monedas y los billetes mencionados y los relacione con su valor, mndalo a la tienda a hacer
mandados y que se fije en el cambio, asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 50, hazle
preguntas sencillas de sumas y restas de actividades cotidianas para l.
$ 73
$ 82 $ 64
$ 43
$ 58

26

SEMANA 3

Da 11 Lunes El peridico


Un peridico es una publicacin que generalmente sale todos los das, y que informa sobre hechos
actuales. En el peridico se incluyen noticias, que son relatos sobre hechos importantes en Mxico y el
mundo.

Pide a tu hijo que consiga un peridico. Explrenlo juntos y comenten cuntas secciones tiene y cul es la
seccin que ms les gusta. Elijan una noticia que les parezca atractiva y analcenla juntos.

1 Observa el dibujo y contesta las preguntas.

a) Qu ves en este dibujo?

_________________________________
_________________________________

b) Crees que lo que presenta este dibujo sea posible?
Por qu?

_________________________________
_________________________________

27

2 Pide ayuda a tu mam, o tu pap, para leer la siguiente noticia. Despus, responde las preguntas.

a) De qu trata la noticia?
_________________________________________________________________________________

b) La noticia coincidi con lo que pensaste al ver el primer dibujo?
_________________________________________________________________________________

c) Te gust la noticia? Por qu?
_________________________________________________________________________________

d) Qu haras si en el lugar donde vives hubiera una lluvia de ranas?
_________________________________________________________________________________

3 Utiliza la noticia anterior para hacer el siguiente ejercicio.

a) Encierra en un el ttulo de la noticia.

b) Encierra en un la fecha de la noticia.

c) Encierra en un el lugar donde sucede la noticia.


Paso 4

Qu es un peridico y qu es una noticia?
Una lluvia de ranas sorprende a localidad

Segn expertos hay lluvias tan inusuales como de araas y peces.

BUDAPEST, HUNGRA (21/JUN/2010).- Una lluvia de ranas sorprendi a los
vecinos de una localidad a 100 kilmetros al este de Budapest.

"Cuando vi que mi paraguas se llenaba de ranas, me asust mucho", dijo un
habitante de la aldea, mientras que otros relataron que haban visto
"muchsimos" de estos animales. Nunca he visto algo semejante", asegur otro
testigo.

Segn los expertos, cuando se forman nubes que provocan fuertes lluvias y los
aires calientes ascienden, algunos objetos como pequeas plantas o animales,
como ranas, araas o peces, pueden ser elevados a las nubes, que
posteriormente se "descargan" en forma de lluvia.

28

SEMANA 3

Da 12 Martes Lectura y escritura de nmeros hasta el 60, series numricas, reproduccin de patrones,
ubicacin espacial, unidades de medida, lneas rectas y curvas


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 60, organizar series numricas, identificar y reproducir
patrones, identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial,
identificar lneas rectas y curvas.

Pide a tu hijo que ubique a diferentes personas y animales para poder determinar cules son los
ms altos y los ms bajos, que observe las cosas que hay en la cocina para poder determinar qu
cosa est cerca, lejos, arriba, abajo, sobre, debajo (ubicacin espacial), que observe figuras que
se repiten una y otra vez como un patrn o modelo a seguir, y que se fije si tienen lneas rectas
o curvas.

lneas.

2 Completa la serie. Analiza los nmeros que ya estn dentro del hongo. Empieza en el cuatro.

29

3 Observa los siguientes objetos que se encuentran en el bao y clasifcalos en el lugar que le
corresponde.

Hay un mueble, espejo, lavamanos, peine, cepillo dental, rastrillo, vaso, papel higinico, shampoo, perfume,
tina, toallero, toalla, llave, pasta de dientes, taza de bao, regadera.
Slo tiene lneas rectas Slo tiene curvas Tiene lneas rectas y curvas
Mueble Espejo Papel higinico
Peine Lavamanos Shampoo
Cepillo dental Toallero Perfume
Rastrillo Regadera Toalla
Vaso Llave
Tina Pasta de dientes
Taza de bao

4 Colorea con colores diferente las figuras que encuentres comparando los modelos, no importa la
posicin.

30

5 Observa detenidamente el siguiente dibujo y contesta lo que se te pide.

a) Qu alumna est frente a la maestra?
b) Quin est entre Rosy y Manuel?
c) Qu objetos estn sobre el escritorio?
d) Cuntos lpices estn dentro de la lapicera?
e) Qu hay debajo del libro que est en el escritorio?
f) Dnde est colocado el reloj, arriba o abajo del pizarrn?
g) Qu pierna tiene adelante Manuel?
h) Quin est ms lejos de la maestra?
i) Qu est mas cerca de Rafa, el pizarrn o el calendario?
j) Quin est sentado delante de Rafa?
k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo?
l) El calendario est a la derecha o la izquierda de Manuel?

6 Observa los siguientes animales y pon el nmero dentro del crculo que los ordenara por
estatura del ms pequeo al ms grande. Escribe el nombre de los animales a la derecha del
dibujo ya ordenados.


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente el concepto de estaturas,
asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 60, hazle preguntas sencillas de la ubicacin de las
cosas que estn en el bao, con diferentes objetos pregntale si tiene lneas rectas o curvas.

1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________

31

SEMANA 3

Da 13 Mircoles El cuento


Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de
personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento.

Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura:
Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso,
sorpresa
Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras.
Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro
pueden surgir grandes historias.

1 Observa el dibujo y contesta la siguiente pregunta: sobre qu crees que va a tratar este cuento?

Yo creo que el cuento va a tratar sobre:

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

32

2 Lee el cuento y contesta las preguntas.

Un prncipe, terriblemente desordenado, nunca haca caso a sus padres cuando le pedan que ordenara su
cuarto. Un da, la princesa del reino vecino, de la que el prncipe estaba enamorado en secreto, organiz un
gran baile e invit a todos los habitantes de los alrededores. El prncipe estaba emocionado y lo prepar
todo con esmero, pero el da del baile no encontr la invitacin entre el desorden de su cuarto. La busc
desesperado y no la encontr, y al final decidi ordenar todo su cuarto, encontrando la invitacin justo
encima de la mesa. Para cuando lleg al baile, ya se marchaban todos y se regres muy triste, habiendo
aprendido la leccin. Pero tuvo suerte, porque como la princesa no encontr novio, repiti el baile poco
despus, y como esta vez el prncipe tuvo todo ordenado, no perdi la invitacin y pudo conocer a la
princesa, que tambin se enamor de l.
La invitacin para el Gran Baile de Pedro Pablo Sacristn
cuentosparadormir.com

a) Qu ttulo le daras al cuento?

____________________________________________________________________________________

b) Y si la princesa no se hubiera enamorado del prncipe, cmo terminara el cuento? Escribe el final.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3 Descifra el mensaje y escrbelo en las lneas.

____________________________________________________________________________


Paso 4

Qu es un cuento y cules son las partes que lo forman?

33

SEMANA 3

Da 14 Jueves Lectura y escritura de nmeros hasta el 70, relaciones entre nmeros, repartos,
relaciones aditivas


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 70, organizar series numricas, resolver problemas que
impliquen la determinacin entre nmeros (entre, uno ms qu, uno menos qu, la mitad de, el doble de,
ms que, menos que), resolver problemas con nmeros sumando dos cifras como la suma de un mltiplo de
10 y un dgito, resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos,
establecer relaciones donde tenga que sumar o restar una cantidad para llegar a otra.

Pide a tu hijo que a cierta cantidad de juguetes le quite y le agregue 1 para que vea cmo
aumentan o disminuyen las cantidades, comenta con l qu pasara si un da la das el doble de
dinero de domingo y el otro la mitad, que empiece a realizar sumas y restar cantidades con
mltiplos de 10, platcale que si organizara una fiesta y tiene cierto nmero de dulces cmo los
repartira.

lneas.

2 Para la fiesta de Mario, pusieron las siguientes cosas para los invitados:

a) Cuntos refrescos pusieron por cada mesa y cuntos en total?
b) Cuntas sillas hay en cada mesa y cuntas en total?
c) Cuntos globos hay en cada mesa y cuntos en total?
3 Completa la siguiente tabla con los nmeros que faltan y contesta lo que se pide a continuacin.

34

0 1 2 6 9
10 13 15 18
20 24 27
31 35 39
42 46
53 58
60 67
72 79
83 86
90 94 99

a) Qu nmero resulta si al 25 le sumo 1? __________
b) Qu nmero resulta si al 80 le quitas 1? __________
c) Qu nmero est entre el 57 y el 59? __________
d) Si al nmero 45 le sumas 1, el resultado queda una casilla antes o despus del 45? __________
e) Si al nmero 70 le quitas 1, el resultado queda en el mismo rengln? __________

4 De diez en diez. Colorea la casilla que tenga el resultado correcto.
a) A Paquito le dan $ 15 de domingo, pero como se port bien esta semana le dieron $ 10 ms. Cunto le
dieron en total?

b) Fernanda tena $ 48 para comprar una mueca, pero se le perdieron $ 10 cuando iba a la juguetera.
Cunto le qued?

c) Juanita tiene 56 ligas de colores para el cabello, y su mam le regal 10 ms. Cuntas ligas tiene ahora
Juanita?

d) Pepe tena 73 tarjetas de las luchas, pero perdi jugando 10. Cuntas tarjetas le quedan?

26 35 16 25
58 38 47 28
23 66 22 32
63 83 72 64

35

5 Analiza la ilustracin y resuelve los ejercicios que se plantean:

a) Si el da de hoy ponen en oferta el jitomate a la mitad de precio, cunto costar un kilogramo?
_____________
b) Le avisan al dueo de la frutera que va a subir de precio la pia al doble. Cunto costar cada pia?
_____________
c) Como tenan mucha hambre, Monse y Lalo compraron una papaya para comrsela, y cada uno pag
la mitad. Cunto dinero puso cada uno? _____________
d) Dos kilogramos es el doble de un kilogramo. Si un kilogramo de manzanas cuesta $ 13, Cunto
pagar la mam de Joaqun si lleva el doble de manzanas? _____________

36

6 La mam de Luisa compr los siguientes dulces para su fiesta de cumpleaos. Si en cada bolsa quiere
meter 3 caramelos, 4 bastones y 2 paletas:

a) Para cuntas bolsas le alcanzan los dulces? __________

b) Y los bastones? __________

c) Y las paletas? __________

d) De cules dulces sobraron y cuntos? __________

e) Cuntas bolsas van a tener de los tres tipos de dulces? __________


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claramente el concepto de sumar
o restar, asegrate que ya conozca los nmeros del 1 al 70, hazle preguntas sencillas de cmo
descomponer nmeros grandes en mltiplos de 10, que tu hijo te ayude a simular la
preparacin de una fiesta.

37

SEMANA 3

Da 15 Viernes Los anuncios


Un anuncio es un mensaje destinado a dar a conocer un producto, servicio o evento al pblico. Los
anuncios pueden ser de diferentes tipos: visuales (carteles y espectaculares); auditivos (anuncios en
radio); o audiovisuales (anuncios en televisin, tambin llamados comerciales).

Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los anuncios que estn en la calle.
Cuando lleguen a la casa pregntale cul fue el anuncio que ms le gusto y por qu.

1 Observa los dibujos y escribe sobre la lnea qu tipo de servicio brinda cada persona.

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

2 Lee este anuncio y contesta las preguntas.

Cursos de verano 2010

Inicio 12 de julio

Habr juegos, cantos, bailes y concursos!

No faltes!

Saln Chiquitines, ubicado en la Calle Diversin No. 33

38

a) Qu se anuncia? ____________________________________________________________

b) Cundo inicia? ____________________________________________________________

c) Dnde se realizar? ____________________________________________________________

d) Qu tipo de actividades habr? _____________________________________________________

3 Escribe el anuncio para el restaurante de esta cocinera.


Paso 4

Qu es un anuncio y qu tipo de informacin presenta?
Restaurante ________________________

Le ofrecemos

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Direccin
________________________
________________________

39

SEMANA 4

Da 16 Lunes Lectura y escritura de nmeros hasta el 80, valor posicional, longitudes, combinaciones


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 80, resolver problemas que permitan iniciar el anlisis
del valor posicional de los nmeros sumando dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 y un dgito,
medir y comparar longitudes utilizando unidades de medida, comparar la superficie de dos figuras, hacer
combinaciones de varios objetos.

Pide a tu hijo que haga comparaciones entre cantidades para determinar cul es mayor, que
empiece a realizar sumas de cantidades grandes con mltiplos de 10, que mida al tanteo varios
objetos para determinar su longitud, que haga combinaciones con su ropa para ir a una fiesta.

lneas.

2 Completa la siguiente tabla descomponiendo los nmeros en mltiplos de diez. Al menos dos
sumandos (los nmeros que se suman) tienen que ser iguales. Guate con los ejemplos.
42 = 20 + 20 + 2
97 = 40 + 40 + 10 + 7
64 =
20 + 10 + 9
83 =
20 + 20 + 10 + 8
75 =

40

3 Completa las siguientes tablas. Guate con los ejemplos.

10 20 50 70 100

Realiza las siguientes operaciones.
28 = 20 + 8
63 = +
= 40 + 5
82 = + 2
56 = 50 +
79 = +
= 30 + 4
99 = +

7 ms 5 es igual a 12 8 ms cuanto es igual a 15 12 8 es igual a 4 11 menos cunto es igual a 5
Pon el nmero dentro del crculo Pon el nmero dentro del crculo

7 12 8 15 12 4 11 5
13 23 54
46 67 33
68 84 75

4 Cuntos mosaicos de piso como el de la muestra le caben a las siguientes recmaras? Cuenta los
cuadritos

a) b) c) d)

+5 + 8

41

5 Martn va a ir a una fiesta y no sabe cmo vestirse. Tiene 3 camisas (una roja, otra naranja y otra verde)
y 2 pantalones (uno de mezclilla azul y otro de mezclilla negra). Colorea las diferentes maneras en que
puede vestirse Martn. De cuntas maneras los puede hacer?


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 80, hazle
preguntas sencillas de cmo se podra vestir de maneras diferentes para una fiesta, que te ayude a
medir al tanteo.

42

SEMANA 4

Da 17 Martes Siguiendo instrucciones


Un instructivo es un texto en el que se explica cmo se prepara, se hace, se usa o se arma algo. En un
instructivo aparecen los pasos a realizar y los materiales a utilizar.

Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas utilizado un instructivo, ya sea para aprender a
utilizar o armar un aparato, para saber cmo jugar un juego de mesa, para preparar un postre u otro
alimento, etc. Haz nfasis en las ventajas de utilizar los instructivos.

1 Observa los siguientes dibujos y responde la pregunta.

a) Qu puedes preparar con estos alimentos y materiales? _______________________________

2 Lee la receta y contesta las preguntas.

Ingredientes:
2 tazas de fresas
6 cucharadas de yogur

Licuadora
Moldes para paleta
Palos para paleta

Preparacin:
Lice las fresas y mezcle el jugo con el yogur. Vace la
mezcla en los moldes para paleta y meta al congelador.
Cuando empiece a endurecer, clave el palo en el los moldes
y termine de congelar.
Para sacar las paletas de los moldes, introdzcalas unos
segundos en agua caliente.

43

a) Cul ser el ttulo de la receta? _____________________________________________________

b) De qu otro sabor podras preparar las paletas? ______________________________________

3 Lee y realiza lo que se te pide.

Pinta una en el techo.

Dibuja otra a la casa.

Pon al lado del rbol.

Coloca en el rbol.


Paso 4

Qu es un instructivo y por qu es importante utilizarlo?

44

SEMANA 4

Da 18 Mircoles Lectura y escritura de nmeros hasta el 90, relaciones entre las operaciones
aritmticas y las series numricas, clculos con nmeros de 2 cifras, ejercicios con sumas y restas, clculo
mental con decenas


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 90, establecer relacione entre las operaciones
aritmticas y las series numricas, realiza clculos con nmeros de 2 cifras con diversos procedimientos,
resolver ejercicios correspondientes a distintos significados de la suma y la resta, desarrollar procedimientos
de clculo mental para sumar decenas.

Pide a tu hijo que juegue a la oca para analizar las series, que te acompae a hacer las compras
para que observe y haga clculos al comprar varios objetos del mismo precio y resuelva
operaciones que impliquen sumas y restas con clculos mentales.

lneas.

2 Completa las siguientes series. Identifica si van aumentando o disminuyendo, y de cunto en
cunto.

45

3 Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los
juguetes:

Alexis tiene

Y quiere regalarle a su hermano Jaime dos juguetes. Para cules le alcanza?
______________________________________
Le alcanza a Alexis para comprar la patineta y el baln? _______ Por qu?
________________________________________
Alexis hizo varias cuentas para ver qu juguetes le alcanzan. Pon una a los que estn bien y una a
los que estn mal.
a) 33 + 42 = 30 + 40 + 3 + 2 = 70 + 5 = 75 e) 43 13 = 40 10 = 30
b) 33 + 32 = 30 + 30 + 3 = 60 + 3 = 63 f) 13 + 28 = 10 + 20 + 3 + 8 = 30 + 11 = 41
c) 42 + 13 = 40 + 10 + 2 + 3 = 50 + 5 = 55 h) 42 + 28 = 40 + 30 = 70
d) 42 + 28 = 40 + 30 = 70 i) 32 13 = 30 10 = 20
Recuerda que puedes aproximar cantidades sumando o restando unidades para dejarlas en mltiplos de
10.

$ 33
$ 42
$ 13
$ 32
$ 28

46

4 En su rancho, Don Justino tiene los siguientes animales.

a) Cuntos animales de cada grupo tiene?
Vacas: _____________ Cerdos: _____________ Gallinas: _____________ Pollitos: _____________
b) Cuntos animales tiene en total? ________________
c) Si vende 3 gallinas, 5 pollos, 2 vacas y 1 cerdo, cuntos animales le quedarn? _______________
Tchalas de cada grupo.
d) Para el cumpleaos de su esposa, hizo carnitas y mole, por lo que mat dos puercos y 4 gallinas.
Cuntos animales tiene ahora? _______________ Tchalas de cada grupo.
e) Si nacen 3 pollitos, 2 vaquillas y 3 cerditos, cuntos animales tiene ahora?

5 Une con una lnea de color diferente cada operacin con los resultados de la derecha. Ilumina del
mismo color los resultados iguales. Trata de hacerlas mentalmente.


A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 90, hazle
preguntas sencillas de cmo hacer clculos cuando se hacen las compras.
20 + 15 + 10
30 + 25 + 5
40 + 26 + 20
10 + 35 + 20
24 + 30 + 15
75
60
69
45
86

47

SEMANA 4

Da 19 Jueves Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

Mario vive en una granja en la que trabaja cada da. Es un trabajo muy duro, que comienza al amanecer y
finaliza al anochecer.
Cada maana ordea a sus vacas. Con la leche que obtiene elabora quesos, mantequilla y otros productos
lcteos. Luego, recoge los huevos que ponen sus diez gallinas. Huevos frescos y bien grandes! Con ellos
prepara unos pasteles muy sabrosos.
Por la tarde, despus de comer, trabaja en su huerto, en donde ha plantado lechugas, papas, acelgas, fresas
y manzanas.
Al atardecer le gusta sentarse un ratito en su mecedora de madera y tomar un
vaso de leche con chocolate calentito.
Finalmente, prepara la cena.

1 Encierra en un crculo el animal que no aparece en el cuento.

2 Encierra en un crculo la oracin que describe mejor a Mario.

a) Mario es un muchacho muy flojo.
b) Mario es un muchacho muy enojn.
c) Mario es un muchacho muy risueo.
d) Mario es un muchacho muy trabajador.

48

3 Ordena las actividades que realiza Mario durante el da (del 1 al 5).

( ) Mario prepara la cena.
( ) Mario ordea a sus vacas.
( ) Mario trabaja en su huerto.
( ) Mario recoge los huevos de sus gallinas.
( ) Mario toma su leche con chocolate.

4 Encierra en un crculo los alimentos que elabora Mario.


49

SEMANA 4

Da 20 Viernes Lectura y escritura de nmeros hasta el 100, clculos mentales, medidas de capacidad


Tu hijo ser capaz de leer y escribir nmeros del 1 al 100, resolver ejercicios correspondientes a distintos
significados de la suma y la resta, desarrollar procedimientos de clculo mental, mediciones de capacidad.

Pide a tu hijo que juegue a la oca para analizar las series, que te acompae a hacer las compras
para que observe y haga clculos al comprar artculos, resuelva operaciones que impliquen
sumas y restas con clculos mentales, que observe diferentes recipientes en donden caben
lquidos.

lneas.

2 Quita dos nmeros por hilera (en forma horizontal y vertical), de manera que los cuatro nmeros
restantes sumen 10. Tacha los que vayas quitando.

7 2 2 3 1 4
6 1 1 2 7 1
1 3 5 6 5 1
4 3 4 1 3 3
2 3 1 4 3 2
1 5 6 1 1 2

50

3 De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa.
Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.

Contesta haciendo una aproximacin al tanteo.
a) Cuntos goteros con agua crees que le quepan al tubo de ensayo? ___________
b) Crees que le quepan 50 tazas de agua al galn? ___________
c) Cabrn 100 galones en una tina? ___________
d) Cuntas tinas crees que le quepan a la alberca? ___________

lneas. Realiza las sumas y colorea las figuras en donde el resultado sea 12. Descubre qu animal est
escondido.

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________

51

5 Los nmeros que estn dentro de cada tringulo suman lo mismo. Realiza las sumas y escribe el
nmero falta en cada tringulo en lugar del signo de interrogacin. Analiza bien la suma que resulta del
tringulo de la cabeza para que te gues. Cunto da la suma de cada tringulo?

Consulta las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo ya conozca los nmeros del 1 al 100,
hazle preguntas sencillas de cmo hacer clculos cuando se hacen las compras y cmo
intercambiar cantidades, que le quede claro que existen diferentes medidas para los lquidos.

52

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

1 Escribe el plural de los siguientes dibujos.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

2 Observa los dibujos y completa el siguiente crucigrama.

3 Observa los dibujos y escribe la slaba cha, che, chi, cho o chu en la palabra correspondiente.

4 Ordena las palabras para formar una oracin.

a) La / un / seora / cuento. / lee

_______________________________________________________

b) Los / escuchan / atentos. / nios

_________________________________________________________________________________
no_____
_____marra
_____vo
le_____ga
_____colate

53

5 Coloca el nombre de estos objetos en el lugar que corresponda.

Frutas tiles escolares Figuras geomtricas

6 Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.

__ Ten cuidado __ __Bravo__ __ Cuntos aos cumples __ __Dnde estoy__

7 Completa las siguientes frases.

a) Leche es a vaca como miel es a ________________________________

b) Dos es a nmero como efe es a ________________________________

c) Pez es a nadar como pjaro es a ________________________________

d) Radio es a escuchar como televisin es a ________________________________

54

SECCIN DE RESPUESTAS

Da 1 Espaol
1 Enciclopedia de los dinosaurios.
2 a) Texto 1; b) Texto 2; c) el primer texto presenta una historia imaginaria sobre un dinosaurio, mientras
que el segundo texto presenta informacin real sobre un dinosaurio.

Da 2 Matemticas
1

2

3

Ordenados

4 Faltan 7 rboles
5 3 personas 3 regalos 5 tazas 1 mesa 1 cucharn 1 jarra

Da 3 Espaol
2 2, 1, 3, 4.
3 a) la vbora; b) el gallo; c) el conejo; d) la araa; e) el grillo; f) el caracol.

Da 4 Matemticas
1

2

3

1 3 6

5 2 9 8 4 7 10
2 3 4 5 6 7 8 9 1 10
10
7
12
7

55

4

5

Da 5 Espaol
2 a) lista; b) bonita; c) fealdad; d) tonta.
3 nio-nia, ratn-elefante, a-z.

Da 6 Matemticas
1

2 Se colorea la segunda canasta
3

4 6 5 4 3 2 1
2 3
1

5 a) Tiene 11 conejos b) Le regalaron 6 pollos c) Ahora tiene 11 + 6 = 17 animales
6

Da 7 Espaol
1 b) la rana; c) que es muy lejos.
2 Burro, cucaracha, comadreja.
3 1) rana; 2) gota de agua; 3) caballero; 4) sombrero; 5) seora.

56

Da 8 Matemticas
1

2

3 a) Al principio tena 23 cabras b) Quedaron 16 cabras
4 La pieza que falta es el a)

5

6 Ya ordenados del ms ligero al ms pesado quedan: hormiga, mariposa, pjaro, conejo, chango, perro,
vaca, oso, rinoceronte, elefante

Da 10 Matemticas
1

2

3 En la primera semana junt ms dinero Ricardo (70) que Sonia (68)
En la segunda semana junt menos dinero Sonia (67) que Ricardo (73)
4

5 A Pepe le dan $ 7 de cambio A Jorge le faltan $ 6 para completar el caballito

Da 11 Espaol
3 a) Una lluvia de ranas sorprende a localidad; b) 21/JUN/2010; c) Budapest, Hungra.

Julio 2010
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Agosto 2010
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16Examen 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28

57

Da 12 Matemticas
1

2

3
Slo tiene lneas rectas Slo tiene curvas Tiene lneas rectas y curvas
Mueble Espejo Papel higinico
Peine Lavamanos Shampoo
Cepillo dental Toallero Perfume
Rastrillo Regadera Toalla
Vaso Llave
Tina Pasta de dientes
Taza de bao

5

a) Qu alumna est frente a la maestra? Rosy
b) Quin est entre Rosy y Manuel? Rafa
c) Qu objetos estn sobre el escritorio? Vaso, lpices, libro, hojas
d) Cuntos lpices estn dentro de la lapicera? 3
e) Qu hay debajo del libro que est en el escritorio? Hojas
f) Dnde est colocado el reloj, arriba o abajo del pizarrn? Arriba
g) Qu pierna tiene adelante Manuel? Derecha
h) Quin est ms lejos de la maestra? Rafa
i) Qu est mas cerca de Rafa, el pizarrn o el calendario? Pizarrn
j) Quin est sentado delante de Rafa? Rosy
k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo? Abajo
l) El calendario est a la derecha o la izquierda de Manuel? Izquierda

6 Ordenados de menor a mayor Conejo, lobo, oso, camello, elefante, jirafa

Da 13 Espaol
3 Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.

Da 14 Matemticas

http://diarioeducacion.com/

58

Da 15 Espaol
1 a) Hace muebles; b) vende alimentos; c) arregla los dientes; d) ayuda en un incendio.
2 a) Cursos de verano 2010; b) 12 de julio; c) Saln Chiquitines, ubicado en la Calle Diversin No. 33; d)
juegos, cantos, bailes, y concursos.

Da 16 Matemticas

Da 17 Espaol
1 a) Paletas de hielo.
3

Da 18 Matemticas

Da 19 Espaol
1 Borrego
2 D
3 5, 1, 3, 2, 4.
4 Pastel, queso.

Da 20 Matemticas

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

1 Pasteles, dinosaurios, banderas, sombreros.
2 baln, venado, vaca, violn, beb, bufanda.
3 chocolate, lechuga, chamarra, noche, chivo.
4 a) La seora lee un cuento; b) Los nios escuchan atentos.
5 Frutas: manzana, pltanos, pera; tiles escolares: lpiz, cuaderno, regla; figuras geomtricas: crculo,
tringulo, cuadrado.
6 Ten cuidado!, Bravo!, Cuntos aos cumples?, Dnde estoy?
7 a) abeja; b) letra; c) volar; d) ver.

59

DECLOGO PARA FORMAR HIJOS LECTORES
Convirtete en un pap o mam que fomenta el hbito de la lectura

CONTGIALOS CON EL HBITO
DE LA LECTURA
Tus hijos te consideran su modelo y hroe,
por lo que tienden a imitarte. Aprovecha esto y
lee junto con ellos con gusto, para que perciban
esta actividad como algo valioso y atractivo.

PRACTICA LA LECTURA
COTIDIANAMENTE
Para que tus hijos se conviertan en buenos
lectores requieren de mucha prctica, por lo que
diariamente debes reservar un tiempo para leer
con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad
de que en un futuro ellos continen leyendo por
s solos.

PRUEBA LA LECTURA
EN VOZ ALTA
La lectura en voz alta es una gran estrategia
para formar hijos lectores, ya que a travs de tus
narraciones vivirn experiencias que los
motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y
enriquece la lectura con expresiones corporales y
faciales.

HAZ DE LA LECTURA UN JUEGO
El juego es una actividad espontnea
en los nios que, encauzada adecuadamente,
puede convertirse en una accin estimulante y
educativa. Por esta razn, debes hacer que los
libros formen parte de los juguetes de tus hijos:
desafalos con adivinanzas, canta rondas, repite
trabalenguas, cuenta chistes
HAZ QUE LE ENCUENTREN
EL GUSTO
La lectura debe hacerse con gusto,
por lo que no debes aplicarla como castigo. No
presiones a tus hijos ni los obligues a elegir cierto
tipo de textos; deja que ellos lean lo que les
guste e interese.

AMPLA SUS HORIZONTES
LEYENDO DE TODO
Existe una gran diversidad de materiales de
lectura, por lo que debe procurar que tus hijos
estn en contacto con diferentes tipos de textos,
ya que esto te permitir detectar sus gustos e
intereses y buscar los materiales que sean
acordes con ellos.

DESPUS DE LEER,
INVTALOS A EXPRESAR
La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten
y piensan es a travs de las plticas que entablas
con ellos. Es importante que despus de realizar
una lectura les hagas preguntas que permitan
saber si estn comprendiendo lo que leen. No
olvides escucharlos atentamente, procurando
resolver todas sus dudas.

COMPLEMENTA SU LECTURA
CON ESCRITURA
La lectura puede convertirse en
un gran incentivo para la escritura, ya que a
partir de las narraciones tus hijos pueden
complementar, modificar o inventar nuevas
historias. Puedes invitarlos a realizar actividades
como: escribir cartas a familiares, ancdotas
familiares o su diario.

CONSTRUYAN JUNTOS
SU BIBLIOTECA FAMILIAR
En la medida de lo posible debes destinar un
espacio en casa para que tus hijos guarden sus
libros y realicen sus momentos de lectura,
procurando que sea atractivo y confortable.

VISITEN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS Y
APROVECHEN LAS ESCOLARES
Muchas veces resulta difcil comprar libros,
por lo que las bibliotecas pblicas y escolares
representan un gran apoyo. Hagan una visita a
estas bibliotecas, soliciten su credencial de
prstamo a domicilio y continen leyendo.

60

PROPUESTA PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA DE TUS HIJOS

Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para
que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los
textos y su contenido.

Cmo realizar la lectura?

1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu
hijo la contine posteriormente.

Ejemplo de lectura
El len y el ratn

Unos ratoncitos jugueteaban en un prado y sin darse cuenta despertaron a un len que dorma
tranquilamente bajo la sombra de un rbol. El len, enojado porque lo haban despertado, persigui a los
ratones, atrapando al ms pequeo de ellos entre sus garras. Estaba a punto de comrselo cuando el ratn
le hizo una propuesta: si lo dejaba libre, l estara de por vida a su servicio. Al len le caus mucha gracia el
ofrecimiento del ratn, por lo que lo liber, pensando en que un ser tan pequeo no podra servirle para
nada.
Unos das despus el len paseaba tranquilamente por el mismo prado, cuando de repente cay en la
trampa de un cazador. Intent romper las redes utilizando toda su fuerza, pero no pudo, por lo que emiti
un fuerte rugido de desesperacin. El ratn estaba cerca y, al escuchar el rugido del len, corri velozmente
para ayudarlo. Utilizando sus filosos dientes mordi la red hasta romperla, liberando al len de la trampa.
El len agradeci la ayuda del ratn, prometiendo convertirse en un animal ms generoso.

Recuperado de http://www.terra.es/personal/kokopaco/fabula.htm, el da 21 de junio de 2011 (Adaptacin).

2. Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general,
si comprendi lo que ley.

3. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que
pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores
presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria.
Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua.

Si t fueras el len de la fbula, hubieras liberado al ratn? Por qu?
Qu hubiera pasado si el len no hubiera liberado al ratn?
Qu valores estn presentes en esta fbula?
Recuerdas alguna ocasin en la que, a pesar de ser ms pequeo, pudiste ayudar a un adulto?

4. Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el
tema del texto que leyeron.

Ejemplo de actividad de escritura
Observa durante todo un da las actividades que realizan tus hermanos mayores o tus paps y escrbelas
en una lista. Elige aquellas actividades en las que les puedes ayudar a pesar de ser ms pequeo, y la
forma en que lo puedes hacer.

61

PROCESO DE MATEMATIZACIN

Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el
mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente
y anotar goles.

Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de
manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:

Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms
seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las
matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz
de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo
herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos
compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente.

Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.

IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE TU ENTORNO
QUE PUEDA SER TRATADO COMO UN
PROBLEMA MATEMTICO
A partir de situaciones sencillas, como por
ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe en l,
hasta saber calcular el precio de un producto si se
aplica un porcentaje de descuento.
IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO MATEMTICO
NECESARIO PARA RESOLVER EL PROBLEMA
Siempre hay que comenzar por leer bien el
problema, para comprender de qu o de quin se
habla y saber qu operaciones se necesitan hacer
para resolverlo.
FORMULAR UN MODELO MATEMTICO QUE
REPRESENTE EL PROBLEMA
Pueden ser dibujos, barras, grficas, frmulas,
etc., en donde se ilustre la informacin obtenida
del problema.
RESOLVER EL PROBLEMA UTILIZANDO
FRMULAS, PROCEDIMIENTOS O MTODOS
Utiliza las tcnicas y frmulas que ya conoces y
que te pueden ayudar a dar solucin al problema,
planteando varias estrategias o formas diferentes
para resolverlo.
INTERPRETAR LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EN
TU VIDA COTIDIANA
Escribe tu respuesta siempre como una oracin
completa donde expreses el resultado obtenido,
para que cualquier persona que lo vea lo pueda
entender claramente.

62

Fuentes bibliogrficas

Martnez, M. C. (2009). Espaol Primer grado. Mxico: Secretara de Educacin Pblica.

Narvarte, M. (2007). Lectoescritura. Aprendizaje Integral. Espaa: Landeira.

Secretara de Educacin de Guanajuato. (2000). Programas de estudio de Espaol Educacin Primaria.
Mxico.

Secretara de Educacin Pblica. (2009). Plan de estudios 2009. Educacin Bsica. Primaria. Mxico.

Secretara de Educacin Pblica. (2009). Programas de estudio 2009. Primer grado. Educacin Bsica.
Primaria. Mxico.

Trejo, O. (2009). Cmo ensear a pensar a los nios? Primaria. Tomo I. Espaa: Euromxico.

Secretara de Educacin Pblica (2010). Matemticas Primer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Matemticas Primer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2009). Plan y programa de estudios 2009. Educacin bsica. Primer grado.
Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Plan y programa de estudios 1993. Educacin bsica. Primer grado.
Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2010). ENLACE. Educacin bsica. Primer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin de Guanajuato (2010). En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso.
Primero de primaria. Mxico.

Fuentes electrnicas

Colegio de Educacin Primaria Pablo de Olavide. (s.f.). Banco de recursos. Coleccin de tareas, unidades
didcticas y aplicaciones educativas. Recuperado el Junio de 2010,
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/lagranja/pag1.ht
ml

Cuentos para dormir. (s.f.). Recuperado el Junio de 2010, de http://cuentosparadormir.com/

Pete's Power Point Station . (s.f.). Recuperado el Junio de 2010, de http://www.pppst.com/

Universidad Pedaggica Nacional. Sociedad Matemtica Mexicana (2005). Mi ayudante. Auxiliar didctico de
matemticas para el maestro de primaria. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.miayudante.upn.mx

Banco de Mxico (2011). Material educativo. Billetes y monedas de Mxico. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.banxico.org.mx

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