Tipos de Inteligencia

Inteligencia lingstica la que tienen los escritores, los poetas, los buenos
redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia lgica-matemtica la que se utiliza para resolver problemas de lgica
matemticas. !s la inteligencia que tienen los cientficos. "e corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lgico con lo que la cultura occidental ha considerado siempre
como la #nica inteligencia.
Inteligencia espacial la que consiste en formar un modelo mental del mundo en
tres dimensiones$ es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los ciru%anos,
los escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes,
compositores, m#sicos bailarines.
Inteligencia corporal-cenest&sica la capacidad de utilizar el propio cuerpo para
realizar actividades o resolver problemas. !s la inteligencia de los deportistas, los artesanos,
los ciru%anos los bailarines.
Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a s mismo. 'o est asociada
a ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal la que permite entender a los dems$ se la suele
encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa estudia la naturaleza,
con el motivo de saber organizar, clasificar ordenar. !s la que demuestran los bilogos o los
herbolarios.
La inteligencia, una combinacin de Factores: Segn esta teora, todos los seres
humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los
estilos de aprendizaje. No hay tipos puros, y, si los hubiera, les resultara imposible
funcionar. n ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero
tambi!n necesita de todas las dem"s# de la inteligencia l$gico matem"tica para poder
realizar c"lculos de estructuras% de la inteligencia interpersonal para poder presentar
sus proyectos% de la inteligencia corporal & cenest!sica para poder conducir su coche
hasta la obra, etc. 'ardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son
igualmente importantes y, segn esto, el problema sera que el sistema escolar (igente
no las trata por igual, sino que prioriza las dos primeras de la lista, )la inteligencia
l$gico &matem"tica y la inteligencia ling*stica+. Sin embargo, en la mayora de los
sistemas escolares actuales se promue(e que los docentes realicen el proceso de
ense,anza y aprendizaje a tra(!s de acti(idades que promue(an una di(ersidad de
inteligencias, asumiendo que los alumnos poseen diferente ni(el de desarrollo de ellas
y, por lo tanto, es necesario que todos las pongan en pr"ctica.
Nombre: Ronmel Antonio Escobar
Grado: Quinto
Seccin: nica
Carrera: Arquitectura
Ctedra: Relaciones Publicas
Colegio: BESS